اقتباسات للمحفظة. النقوش. ما الذي أسعى من أجله في الحياة؟

"الحياة لا تعلمها إلا من يدرسها."

في كليوتشيفسكي

"النفط ليس وقودا، يمكنك حرقه بالأوراق النقدية."

"إن قوة العلم وقوته تكمن في تعدد الحقائق، والهدف هو تعميم هذا التعدد."

"من المستحيل التنبؤ بحدود المعرفة العلمية والتنبؤ."

"لا يكاد يوجد أي مادة أخرى منتجة صناعيا تستخدم في كثير من الأحيان في التكنولوجيا مثل حمض الكبريتيك. حيث يتم تطوير النشاط التقني، يتم استهلاك الكثير من حمض الكبريتيك."

"التجربة هي الطريقة الحقيقية الوحيدة لسؤال الطبيعة وسماع الإجابة في مختبرها."

دي. مندليف

"من المستحيل معرفة الوجود من الخارج، فقط من الداخل."

ن. بيرديايف

"إنني أقدر تجربة واحدة أكثر من ألف رأي ولد من الخيال فقط."

"لا يمكن للطبيب أن يكون كاملاً دون معرفة شاملة بالكيمياء."

إم في لومونوسوف

"التجربة هي المعلم الحقيقي."

"أُعطي الماء قوة سحرية ليصبح عصير الحياة على الأرض"

"يصدأ الحديد دون أن يجد استخدامًا، والماء الراكد يتعفن أو يتجمد في البرد، وعقل الإنسان إذا لم يجد استخدامًا يذبل."

ليوناردو دافنشي

"التعليم لا يعتمد على كمية المعرفة، بل على الفهم الكامل والتطبيق الماهر لكل ما تعرفه."

أ.ديسترويج

"... ربما كل ذرة -
الكون مع مائة الكواكب.
كل ما هو موجود هنا، في حجم مضغوط، موجود هناك
ولكن أيضًا ما ليس موجودًا هنا."

فاليري بريوسوف

"الطبيعة مصدر للصحة.
اعتني بهذه الأراضي، وهذه المياه،
أنا أحب حتى ملحمة صغيرة.
رعاية جميع الحيوانات الموجودة في الطبيعة،
اقتل فقط الوحوش التي بداخلك."

إييفتوشينكو

"الماء!.. أنت لست ضروريًا للحياة فحسب، بل أنت الحياة نفسها..."

أنطوان دو سانت إكزوبيري

"حتى لو لم تخرج إلى العالم،
وفي الميدان خارج الضواحي -
أثناء متابعتك لشخص ما،
لن نتذكر الطريق
ولكن أينما ذهبت
ويا له من طريق موحل
الطريق هو الذي كنت أبحث عنه،
لن ننسى أبدا."

ن. ريلينكوف

"نحن محظوظون للغاية لأننا نعيش في عصر لا يزال من الممكن فيه تحقيق الاكتشافات."

ر. فيمان

"القرن التاسع عشر، الحديد،
حقا عصر قاسي!
بك في ظلمة الليل بلا نجوم
رجل مهجور مهمل!"

الكسندر بلوك

ماذا سيحدث لو اختفى الحديد من الأرض؟

"...سيكون هناك رعب من الدمار في الشوارع: لن تكون هناك سكك حديدية، ولا عربات، ولا قاطرات، ولا سيارات... لن يكون هناك شيء، حتى حجارة الرصيف ستتحول إلى غبار طيني، والنباتات سيبدأ في الذبول والموت بدون المعدن الواهب للحياة.

كان من الممكن أن يحدث الدمار بسبب الإعصار في جميع أنحاء الأرض، وكان من الممكن أن يصبح موت البشرية أمرًا لا مفر منه. ومع ذلك، فإن الشخص لن يعيش ليرى هذه اللحظة، لأنه بعد أن فقد ثلاثة جرامات من الحديد في جسده ودمه، كان سيتوقف عن الوجود قبل أن تتكشف الأحداث المصورة. إن خسارة كل الحديد — خمسة أجزاء من الألف من واحد بالمائة من وزنه — سيكون بمثابة الموت بالنسبة له!»

"ليس الحديد أساس العالم كله فحسب، بل هو أهم معدن في الطبيعة التي تحيط بنا، إنه أساس الثقافة والصناعة، وهو أداة للحرب والعمل السلمي. وهو صعب في الفترة بأكملها الجدول للعثور على عنصر آخر من شأنه أن يرتبط ارتباطًا وثيقًا بمصير البشرية في الماضي والحاضر والمستقبل.

أ.إي. فيرسمان

"اتخذ الخطوة الأولى وسوف تفهم أنه ليس كل شيء مخيفًا جدًا."

"من خلال تعليم الآخرين، نتعلم أنفسنا."

لوسيوس آنيوس سينيكا

"ما نعرفه محدود،
وما لا نعرفه لا نهاية له."

ب. لابلاس

"نحن جميعًا جاهلون، فقط في مجالات مختلفة."

دبليو روجرز

"الطالب الممتلئ بالمعرفة ولكنه لا يعرف كيف يستخدمها، مثل السمكة المحشوة التي لا تستطيع السباحة."

أ.ل. مينتس

"فقط الأشخاص السطحيون يعرفون أنفسهم جيدًا."

أوسكار وايلد

"الغرض الحقيقي من الكيمياء ليس صنع الذهب، بل صنع الدواء."

ابن سينا

"يتطلب الأمر معرفة عميقة جدًا لملاحظة أبسط العلاقات الحقيقية للأشياء مع بعضها البعض."

ج.ك. ليشتنبرغ

"ليست كمية المعرفة هي المهمة، بل جودتها."

ليف تولستوي

"الكيميائيون هم الذين يفهمون العالم حقًا."

إل بولينج

"لكي تكون معلمًا جيدًا، عليك أن تحب ما تعلمه وتحب من تعلمهم."

في كليوتشيفسكي

"يشرح المعلم المتوسط
يشرح المعلم الجيد
يظهر المعلم المتميز
المعلم العظيم يلهم."

دبليو وارد

"جميع الدروس، مثل الناس، متشابهة ومختلفة،
إذا نظرت إليهم من زوايا مختلفة:
بعد كل شيء، هناك دروس مثل عطلة بهيجة،
ويحدثون مثل حلم مؤلم."

في ترويتسكي

صفحة عنوان الكتاب

تبدأ المحفظة بصفحة عنوان تحتوي على المعلومات الأساسية: الاسم الأخير والاسم الأول والعائلي ومعلومات الاتصال وصورة الطالب. من المهم أن تسمح لطفلك باختيار الصورة لصفحة العنوان.

القسم 1. "عالمي" ("صورة شخصية")

هنا يمكنك وضع أي معلومات مثيرة للاهتمام ومهمة للطفل.

1. "السيرة الذاتية" - في هذا القسم يمكنه وضع صوره والتوقيع عليها.

2. "مقالات" - مؤلفات ومقالات حول مواضيع مختلفة:

- اسمي (معلومات حول معنى الاسم، ولماذا اختار الوالدان هذا الاسم بالتحديد؛ إذا كان لدى الطفل لقب نادر أو مثير للاهتمام، يمكنك شرح معناه). (فئة واحدة)

– عائلتي (هنا يمكنك التحدث عن أفراد العائلة، أو كتابة قصة عن عائلتك). (الصف الثاني)

– أصدقائي (صور الأصدقاء، معلومات عن اهتماماتهم، هواياتهم). (الصف الثاني)

- هواياتي (يمكنك التحدث عما يهتم به طفلك، وما هي الأقسام أو الأندية التي يشارك فيها). (الصف 3RD)

- وطني الصغير (تحدث عن مسقط رأسك، عن أماكنها المثيرة للاهتمام. هنا يمكنك أيضًا وضع خريطة طريق من المنزل إلى المدرسة، يجمعها الطفل مع والديه، من المهم ملاحظة الأماكن الخطرة فيها (تقاطعات الطرق، إشارات المرور).

القسم الثاني - "أهدافي"

خططي التعليمية لهذا العام (الأنشطة الصفية واللامنهجية)
معلومات حول التوظيف في الدوائر والأقسام والنوادي

القسم 3 - "الممارسة الاجتماعية"

معلومات عن الطلبات
- يمكنكم تصميم هذا القسم باستخدام الصور والرسائل القصيرة حول الموضوع:
- إصدار صحيفة حائطية
- المشاركة في عمليات تنظيف المجتمع
- كلمة في الحفل

يشمل بيانات عن جميع أنواع الممارسات الاجتماعية للطلاب في الأنشطة اللامنهجية (المشاريع الاجتماعية، وتقديم المساعدة للمحتاجين، وما إلى ذلك).

القسم الرابع - "إنجازاتي"

قد يتضمن هذا القسم عناوين:

"الأعمال الإبداعية" (قصائد، رسومات، حكايات، صور للحرف اليدوية، نسخ من الرسومات التي شاركت في المسابقات، وما إلى ذلك)،

"الجوائز" (الشهادات والدبلومات وخطابات الشكر وما إلى ذلك)

ومن الأفضل ترتيب محتويات هذا القسم ترتيبًا زمنيًا.

معلومات حول المشاركة في الأولمبياد والألعاب الفكرية

معلومات حول المشاركة في المسابقات والمسابقات الرياضية، والعطلات والفعاليات المدرسية والفصلية، وما إلى ذلك.
معلومات حول المشاركة في أنشطة المشروع

تتيح لك المواد الموجودة في هذه المجموعة إنشاء تصنيف للنتائج الفردية، وتقييم الإنجازات، وتتبع ديناميكيات التغييرات في نتائج التعلم.

القسم 5 - "انطباعاتي"

معلومات حول زيارة المسرح، المعرض، المتحف، العطلة المدرسية، المشي لمسافات طويلة، رحلة.

القسم 6 - "مواد العمل"

(جميع الأعمال الكتابية، والأعمال التشخيصية)

اللغة الروسية الصف الأول

الرياضيات الصف الأول

العالم من حولنا الصف الأول

هكذا قرأت. 1 فئة

القسم 7 - "الملاحظات والاقتراحات"

(بأي شكل كان)

- معلمون

- آباء

- معلمو التعليم الإضافي

لا شيء يزيد من تقدير الطفل لذاته أكثر من تقييم المعلم الإيجابي لجهوده. هنا يمكنك كتابة مراجعة أو رغبة، وربما توصيات، سواء من المعلم أو أحد الوالدين، بناءً على نتائج العام الدراسي وعلى المشاركة في أي حدث.

مذكرة للمعلمين حول الحفاظ على محفظة

1. إشراك أولياء الأمور للمساعدة في ملء أقسام الملف (خاصة في الصف الأول).

2. لا ينبغي ترقيم أقسام المحفظة، بل يجب ترتيبها بترتيب عشوائي (اختياري).

3. يتم تأريخ نتيجة العمل بحيث يمكن تتبع الديناميكيات، ويقارن التقييم المقابل دائمًا العمل الحالي للطفل مع العمل السابق.

4. لا تستخدم الحافظة لمقارنة الأطفال ببعضهم البعض !!!

6. لا يُسمح بالاطلاع على الملف من قبل المعلمين وأولياء الأمور والطلاب الآخرين إلا بمعرفة وموافقة الطالب الذي ينتمي إليه الملف.

7. يجب أن تكون صفحات المحفظة مصممة بشكل جميل، وأن يفهم الطفل أهمية مظهر الوثيقة.

8. من المهم أنه في كل مرحلة من عملية التحرك نحو الهدف المقصود، يتم تسجيل نجاح الطالب، لأن النجاح هو أفضل حافز لمزيد من التطوير.

9. في نهاية العام الدراسي، يمكنك تقديم عرض تقديمي وتحديد الفائز في الترشيحات "المحفظة الأكثر أصالة"، "لأفضل تصميم للعمل"، "للتنوع والموهبة"، "للعمل الجاد" .

التفاعل مع الوالدين

معظم الآباء، واثقون من أن المحفظة ستساعد بالتأكيد عند الالتحاق بالجامعة، فهم دقيقون جدًا في ملئها، وبعضهم مقتنعون بهذا من قبل المعلمين، مما يخلق الدافع لإنشاء محفظة لأطفالهم.

من المهم جدًا أن تجعل الوالدين حلفاء لك في المهمة الصعبة المتمثلة في جمع المحفظة. لذلك، من المفيد في البداية جذب الآباء النشطين والمهتمين. هناك حاجة إلى نظام للمساعدة الاستشارية: مشاورات وندوات حول تصميم وملء صفحات المحفظة.

من المهم تعليم كيفية الملاحظة وملاحظة كل ما هو جديد ومثير للاهتمام والتأكد من تسجيله وكتابته. بمساعدة المحفظة، يرى الآباء طفلهم من الخارج، ورغباته، واهتماماته.

يمكن أيضًا استخدام المحفظة كمواد إضافية عند دراسة الأسرة - أسلوب حياتها واهتماماتها وتقاليدها. مراقبة الأطفال وأولياء أمورهم في عملية إنشاء محفظة، لاحظ المعلمون أن مثل هذه الأحداث تساهم في إقامة علاقات أكثر دفئا في الأسرة.

إحدى النتائج الرئيسية للعمل على المحفظة هي أن يتعلم الآباء مراقبة وملاحظة التغييرات التي تحدث وتنظيمها. يمكن تقديم بعض المساعدة من خلال التذكيرات والاستبيانات، والتي بناءً عليها سيتمكن الآباء من تسليط الضوء بشكل خاص على اللحظات المشرقة والمثيرة للاهتمام في نمو أطفالهم.

مذكرة للطلاب حول الحفاظ على محفظة

1. ابدأ محفظتك بقصة عن نفسك وعائلتك وهواياتك.

2. إن تجميع المحفظة ليس سباقًا لجميع أنواع الشهادات. عملية المشاركة نفسها مهمة، على الرغم من أن النتيجة العالية ترضي بالطبع.

3. املأ صفحات المحفظة بعناية، وأظهر خيالك وإبداعك عند الضرورة، لأن محفظتك يجب أن تكون مختلفة عن الآخرين.

4. تعلم أن تلاحظ نجاحاتك الصغيرة، وابتهج بها!

5. تقدم لملء محفظتك بمزاج جيد!

قوالب محفظة جاهزة لأطفال المدارس. التنزيل مجاني ومدفوع، اعتمادًا على جودة المحفظة وتفردها. التنزيل المجاني ممكن فقط بشرط استخدامه حصريًا للأغراض الشخصية للطفل. لا يُسمح بنشر الأرشيفات وأوراق النماذج على المواقع والمدونات الأخرى!

والآن وصلنا إلى تجربة أخرى لوزارة التربية والتعليم. في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين في المدرسة، أبلغ المعلمون أولياء الأمور أنه لكل طالب أ محفظة طلاب المدارس الابتدائية.

بدأ الآباء الحائرون في طرح الكثير من الأسئلة على المعلمين. ما هو محفظة الطالبكيف اعملها كيف اصنعها؟ كيف ينبغي أن يكون مثل؟ ما الذي يجب تضمينه في المحفظة؟ لماذا هو ضروري؟ محفظة للمدرسة الابتدائية?

بعد اجتماع أولياء الأمور، التقيت بأصدقاء يدرس أطفالهم في مدرسة أخرى واكتشفت أنهم سعداء أيضًا بهذا الابتكار. لكن مدرستهم قررت أن تفعل ذلك بشكل أسهل، وأمروا محفظة جاهزة لأطفال المدارسلجميع صفوف المرحلة الابتدائية . تم إعطاؤهم ملفًا في اجتماع بين الآباء والمعلمين، وملء الصفحات في المنزل وتقديمها إلى المعلم.

ولتخفيف محنة أولياء الأمور في صفنا وفصلي، قدمت اقتراحًا إلى المعلم بشأن شراء حقائب مدرسية جاهزة في المدرسة التي يدرس فيها طفلي. ولكن، كما اتضح، فإن تجميع المحفظة هي عملية إبداعية تساعد الطفل على اكتشاف قدراته الإبداعية، وكذلك إجراء التحليل الذاتي لحياته المدرسية خلال فترة معينة. يحفز الطفل على المشاركة في الأنشطة التعليمية والعمل الإبداعي. يزيد من احترام الذات والثقة في قدراتك. ولذلك، فإن الحقائب المدرسية الجاهزة ليست موضع ترحيب.
ثم بدأت بدراسة المعلومات... وبعد تصفح الإنترنت، أصبح من الواضح أنه لا يوجد حتى الآن معيار واحد لتصميم المحفظة.

بعد أن مررت بهذا المسار الصعب، أود أن أساعد الآباء الآخرين الذين يواجهون للتو عملية التجميع محفظة لأطفال المدارس.

إذن، ما الذي تحتاجه للمحفظة:
1. مسجل المجلد
2. الملفات... لا، هذا ليس صحيحًا، هناك الكثير من الملفات
3. ورق A4
4. أقلام ملونة (لرسم الطفل)
5. الطابعة
6. وبالطبع الصبر والوقت

مهمة الوالدين هي مساعدة الأطفال على إنشاء محفظة. أقترح كيفية ملء الأقسام بشكل صحيح، حدد الصور والرسومات اللازمة.

تحتوي المحفظة حاليًا على نماذج من الأقسام التي يمكن استكمالها بمعلومات متنوعة مثيرة للاهتمام:

1.صفحة عنوان الكتاب محفظة الطالب
تحتوي هذه الورقة على بيانات الطفل - الاسم الأخير والاسم الأول والاسم العائلي وصورة الطفل والمؤسسة التعليمية والمدينة التي يدرس فيها الطفل وتاريخ بدء وانتهاء المحفظة.

2. القسم - عالمي:
يضيف هذا القسم معلومات مهمة للطفل. صفحات المثال:

المعلومات الشخصية (عني)- تاريخ الميلاد، مكان الميلاد، العمر. يمكنك الإشارة إلى عنوان منزلك ورقم الهاتف.
اسمي– كتابة معنى اسم الطفل ومن أين جاء، يمكنك الإشارة إلى من سمي باسمه (على سبيل المثال، الجد). وأيضا الإشارة إلى المشاهير الذين يحملون هذا الاسم.
عائلتي– اكتب قصة قصيرة عن عائلتك، أو إذا كان لديك الرغبة والوقت، فعن كل فرد من أفراد الأسرة. أرفق بهذه القصة صوراً لأقاربه أو رسماً للطفل وهو يرى عائلته. يمكنك إرفاق نسب الطفل بهذا القسم.
مدينتي (أعيش)— في هذا القسم نشير إلى المدينة التي يعيش فيها الطفل، وفي أي عام ومن أسسها، وما تشتهر به هذه المدينة، وما هي الأماكن المثيرة للاهتمام الموجودة هناك.
مخطط الطريق إلى المدرسة- نرسم مع طفلك طريقًا آمنًا من المنزل إلى المدرسة. نحن نحدد الأماكن الخطرة - الطرق، خطوط السكك الحديدية، إلخ.
أصدقائي– هنا ندرج أصدقاء الطفل (الاسم الأخير، الاسم الأول)، يمكنك إرفاق صورة للأصدقاء. نكتب أيضًا عن هوايات أحد الأصدقاء أو اهتماماته المشتركة.
هواياتي (اهتماماتي)– في هذه الصفحة تحتاج إلى معرفة ما يحب الطفل أن يفعله وما يهتم به. إذا رغب الطفل، يمكنك معرفة النوادي/الأقسام التي يذهب إليها أيضًا.

3. القسم - مدرستي:

مدرستي– عنوان المدرسة، رقم هاتف الإدارة، يمكنك لصق صورة للمؤسسة، الاسم الكامل للمدير، بداية (سنة) الدراسة.
صفي– الإشارة إلى رقم الفصل، ولصق صورة عامة للفصل، كما يمكنك كتابة قصة قصيرة عن الفصل.
أساتذتي– ملئ المعلومات عن معلم الفصل (الاسم الكامل + قصة قصيرة عن شخصيته)، عن المعلمين (الموضوع + الاسم الكامل).
موادي المدرسية– نعطي وصفا موجزا لكل موضوع، أي. نحن نساعد الطفل على فهم سبب الحاجة إليه. يمكنك أيضًا كتابة موقفك تجاه الموضوع. على سبيل المثال، الرياضيات مادة صعبة، لكني أحاول، لأن... أريد أن أتعلم العد جيدًا أو أحب الموسيقى لأنني أتعلم الغناء بشكل جميل.
عملي الاجتماعي (الأنشطة الاجتماعية)- يُنصح بملء هذا القسم بالصور التي شارك فيها الطفل في الحياة المدرسية (على سبيل المثال، التحدث في مهرجان، تزيين الفصل الدراسي، صحيفة حائط، قراءة الشعر في حفل صباحي، وما إلى ذلك) + وصف موجز لـ الانطباعات/العواطف المتعلقة بأداء الأنشطة الاجتماعية.
انطباعاتي (الفعاليات المدرسية والرحلة والفعاليات التعليمية)– كل شيء قياسي هنا، نكتب انطباعًا استعراضيًا قصيرًا عن زيارة صف الطفل إلى رحلة أو متحف أو معرض، وما إلى ذلك. يمكنك كتابة مراجعة بصورة من الحدث أو رسم صورة.

4. القسم - نجاحاتي:

دراساتي– نقوم بإعداد عناوين الأوراق لكل مادة دراسية (الرياضيات، اللغة الروسية، القراءة، الموسيقى، إلخ). سيتم وضع العمل الجيد - العمل المستقل، والاختبارات، ومراجعات الكتب، والتقارير المتنوعة، وما إلى ذلك - في ملفات في هذه الأقسام.
فني– هنا نضع إبداع الطفل. الرسومات والحرف اليدوية وأنشطة كتابته - حكايات وقصص وقصائد. كما أننا لا ننسى الأعمال واسعة النطاق، فنحن نلتقط صورًا ونضيفها إلى محفظتنا. إذا رغبت في ذلك، يمكن توقيع العمل - العنوان، وكذلك مكان مشاركة العمل (إذا تم عرضه في مسابقة / معرض).
انجازاتي– نقوم بعمل نسخ ونضعها بجرأة في هذا القسم – شهادات الثناء، الشهادات، الدبلومات، أوراق التصديق النهائي، خطابات الشكر، إلخ.
أفضل أعمالي (الأعمال التي أفتخر بها)– العمل الذي يعتبره الطفل مهمًا وقيمًا طوال العام الدراسي سيتم استثماره هنا. ونضع المواد المتبقية (الأقل قيمة، في رأي الطفل)، لإفساح المجال لأقسام العام الدراسي الجديد.

أقوال وأفكار العظماء عن التعليم!

مستقبله ونظرته للعالم وحياته كلها تعتمد على من سيربي الطفل. كونك معلمة رياض أطفال هي حالة ذهنية. يمنح الأطفال دفء قلبه. عمل المعلم ليس مجرد عمل. هذه هي، أولا وقبل كل شيء، القدرة على التخلي، والقدرة على إعطاء كل شيء، دون تحفظ، لرؤية الضوء في هذا.

أحب قراءة الأقوال الذكية والمفيدة. إن تربية الأطفال علم أقدم مما قد يبدو للوهلة الأولى. تم إيلاء اهتمام خاص لغرس الفضائل في العصور القديمة. تحدث الفلاسفة القدماء عن التعليم، وخلقوا الأمثال، التي كانت في ذلك الوقت أدوات مساعدة "تربوية" وتم نقلها من الفم إلى الفم.

هناك شيئان صعبان في العالم: التثقيف والإدارة.

إيمانويل كانط

إذا جمع المعلم بين حب عمله وحب طلابه فهو مثالي. مدرس

ليف تولستوي

التعليم هو اكتساب العادات الجيدة.

أفلاطون

تقول: الأطفال يتعبونني. أنت على حق. تشرح: يجب أن ننزل إلى مفاهيمهم. أقل، انحنى، انحنى، تقلص. أنت مخطئ. ليس لأننا نتعب، ولكن لأنه علينا أن نرتقي إلى مستوى مشاعرهم. انهض، قف على أطراف أصابعك، تمدد. حتى لا يسيء.

...لا ينبغي أن يغضب الكبار من الصغار، فإن ذلك لا يصحح، بل يفسد.

يانوش كورزاك

يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال والألعاب والحكايات الخيالية والموسيقى والرسم والخيال والإبداع. يجب أن يحيط هذا العالم بالطفل حتى عندما نريد تعليمه القراءة والكتابة. نعم، ما سيشعر به الطفل عند صعود الدرجة الأولى في سلم المعرفة، وما سيختبره، سيحدد طريقه المستقبلي بالكامل إلى المعرفة.

عندما تفكر في دماغ طفل، تتخيل زهرة وردة رقيقة ترتعش عليها قطرة ندى. ما هي الرعاية والحنان اللازمين حتى عندما تقطف زهرة، لا تترك قطرة منها تسقط.

V. A. سوخوملينسكي

الأطفال مقدسون وأطهار... نحن أنفسنا نستطيع أن نصعد إلى أي حفرة نريد، لكن يجب أن يغلفهم جو يليق برتبتهم. لا يمكنك أن تكون فاحشًا مع الإفلات من العقاب في حضورهم... لا يمكنك أن تجعلهم لعبة لمزاجك: إما أن تقبلهم بلطف، أو تدوس عليهم بقدميك بجنون...

أنطون بافلوفيتش تشيخوف

فقط ما هو قوي وموثوق في الإنسان هو ما استوعبته طبيعته في الفترة الأولى من حياته.

كومينسكي يا.

يتميز فن التعليم بخصوصية أنه يبدو مألوفًا ومفهومًا للجميع تقريبًا، بل وسهلًا للآخرين، وكلما بدا مفهومًا وأسهل، قل إلمام الإنسان به نظريًا أو عمليًا.

أوشينسكي ك.د.

اللعبة عبارة عن نافذة مشرقة ضخمة يتدفق من خلالها تيار من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة حول العالم من حولنا إلى العالم الروحي للطفل. اللعبة عبارة عن شرارة تشعل شعلة الفضول والفضول.

سوخوملينسكي ف.

يانوش كورزاك

المعلم بلا حب للطفل هو كمغني بلا صوت، موسيقي بلا سمع، رسام بلا حاسة للون. لا عجب أن جميع المعلمين العظماء، الذين يحلمون بمدرسة الفرح وإنشاءها، أحبوا الأطفال كثيرًا.

تي جونشاروف

الأطفال مقدسون وطاهرون. لا يمكنك أن تجعلها لعبة لمزاجك.

أ. تشيخوف

لا أحد في العالم يشعر بالأشياء الجديدة أكثر من الأطفال. يرتجف الأطفال من هذه الرائحة، مثل كلب عند رائحة الأرنب، ويشعرون بالجنون، والذي فيما بعد، عندما نصبح بالغين، يسمى الإلهام.

أنا. بابل

لا شيء يؤلم أكثر من الآمال الكبيرة.

شيشرون

بالتدريس أتعلم.

سينيكا الأكبر

تسعة أعشار الأشخاص الذين نلتقي بهم هم على ما هم عليه - جيدين أو أشرار، نافعين أو عديمي الفائدة - بسبب التعليم.

د. لوك

التلميذ الذي لا يتفوق على أستاذه فهو مؤسف.

ليوناردو دافنشي

معلمنا هو واقعنا.

م. غوركي

المعلم السيئ يقدم الحقيقة، والمعلم الجيد يعلمك كيفية العثور عليها.

أ. ديستيرفيج

المعلم هو الشخص الذي يجب أن ينقل إلى الجيل الجديد كل التراكمات القيمة على مر القرون وألا ينقل التحيزات والرذائل والأمراض.

إيه في لوناتشارسكي

يجب على المعلم أن يتصرف بطريقة تجعله يثقفه كل حركة، ويجب أن يعرف دائمًا ما يريده في الوقت الحالي وما لا يريده. وإذا كان المربي لا يعرف ذلك فمن يستطيع أن يعلم؟

مثل. ماكارينكو

بغض النظر عن عدد الأفكار الصحيحة التي تبتكرها حول ما يجب القيام به، إذا لم تقم بتنمية عادة التغلب على الصعوبات طويلة الأمد، فيحق لي أن أقول إنك لم تصقل أي شيء.

إيه إس ماكارينكو

لا يمكنك تعليم الشخص أن يكون سعيدا، ولكن يمكنك تربيته بحيث يكون سعيدا. لكن هل ستكون هذه سعادة حقيقية؟

مثل. ماكارينكو

إذا لم تطلب الكثير من الشخص، فلن تحصل منه على الكثير.

مثل. ماكارينكو

يتطلب تعليم الآخرين ذكاءً أكبر من تعليم نفسك.

م. مونتين

تكرار كلام المعلم لا يعني أن يكون خليفة له.

دي. بيساريف

التعليم الحقيقي لا يتكون من القواعد بقدر ما يتكون من التمارين.

ج.ج. روسو

لا ينبغي للتعليم أن ينمي عقل الإنسان ويزوده بقدر معين من المعلومات فحسب، بل ينبغي أن يشعل فيه التعطش للعمل الجاد، الذي بدونه لا يمكن لحياته أن تكون جديرة ولا سعيدة.

د.ك. أوشينسكي

الطريق الرئيسي لتعليم الإنسان هو الإدانة.

د.ك. أوشينسكي

الغرض من تعليم الطفل هو تمكينه من التطور بشكل أكبر دون مساعدة المعلم.

إي هوبارد

إذا أردت أن تقنع إنساناً بأنه يعيش حياة سيئة، فعش جيداً؛ لكن لا تقنعه بالكلام. يصدق الناس ما يرونه.

جي ثورو

عندما لا تضرب الكلمة، فإن العصا لن تساعد.

سقراط

واصل الشغل. هذا هو أرخص دواء على وجه الأرض - وواحد من أكثر الأدوية فعالية.

ديل كارنيجي

من يتباهى بسعة الاطلاع أو التعلم ليس لديه أي منهما

إرنست همنغواي

بين سن 12 و16 عامًا، تعرفت على عناصر الرياضيات، بما في ذلك أساسيات حساب التفاضل والتكامل. في الوقت نفسه، لحسن الحظ بالنسبة لي، صادفت كتبًا لم تهتم كثيرًا بالدقة المنطقية، لكن الفكرة الرئيسية تم تسليط الضوء عليها جيدًا في كل مكان. كان النشاط بأكمله مثيرًا حقًا؛ كان فيه صعود وهبوط، وقوة الانطباع لم تكن أدنى من «المعجزة»...

البرت اينشتاين

أولئك الذين يدخرون المال في المدارس سوف يبنون السجون.

بسمارك

لا تسيء إلى الأطفال بالتركيبات الجاهزة، فالصيغ فارغة؛ إثرائها بالصور واللوحات التي تظهر الخيوط المترابطة. لا تُثقلوا أطفالكم بثقل الحقائق؛ وتعليمهم التقنيات والأساليب التي ستساعدهم على فهمها. لا تعلمهم أن الفائدة هي الشيء الرئيسي. الشيء الرئيسي هو تربية الإنسانية في الإنسان.

أنطوان دو سانت إكزوبيري

نحن نحرم الأطفال من مستقبلهم إذا واصلنا التدريس اليوم بنفس الطريقة التي علمناها بالأمس.

د. ديوي

لا تقتلوا عقل الطفل المشوش، دعوه ينمو ويتطور. لا تخترع له إجابات طفولية. عندما يبدأ بطرح الأسئلة، فهذا يعني أن عقله قد بدأ العمل. أعطه الطعام لمزيد من العمل، أجب كما تجيب على شخص بالغ.

دي. بيساريف

اعتبر ذلك اليوم وتلك الساعة تعيستين لم تتعلم فيهما شيئا جديدا ولم تضف إلى تعليمك.

يا.أ. كومينيوس

رسالة إلى معلم ابني.

إذا استطعت، علمه الاهتمام بالكتب... وامنحه أيضًا وقت فراغ حتى يتمكن من التأمل في الأسرار الأبدية: الطيور في السماء، والنحل في الشمس، والزهور على سفوح التلال الخضراء. عندما يكون في المدرسة، علمه أن الفشل أشرف بكثير من الغش... حاول أن تمنح ابني القوة حتى لا يتبع الجمهور عندما يكون الجميع في الجانب المنتصر... علمه أن يستمع للجميع الناس، ولكن علمه أيضًا أن يفحص كل ما يسمعه من زاوية الحق، ولا يختار إلا الخير. علمه ألا يستمع إلى عويل الغوغاء، بل أن يقف ويقاتل إذا كان يعتقد أنه على حق. تعامل معه بلطف، ولكن ليس بحنان مفرط، لأن اختبار النار فقط هو الذي يعطي الفولاذ عالي الجودة. علمه أن يكون لديه ثقة عالية بنفسه دائمًا، لأنه عندها سيكون لديه دائمًا إيمان كبير بالإنسانية.

ابراهام لنكون

كل طفل فنان. تكمن الصعوبة في أن تظل فنانًا بعد الطفولة.

بابلو بيكاسو

أن تكون إنسانًا لا يعني أن تمتلك المعرفة فحسب، بل يعني أيضًا أن تفعل للأجيال القادمة ما فعله الأجيال السابقة لنا.

جورج ليشتنبرغ

كلما كانت المدرسة قديمة، كلما زادت قيمتها. بالنسبة للمدرسة هي مجموعة من التقنيات الإبداعية والتقاليد والتقاليد الشفهية المتراكمة على مر القرون حول العلماء المتوفين أو الأحياء وطريقة عملهم وآرائهم حول موضوع البحث. هذه التقاليد الشفهية، التي تراكمت على مر القرون ولا تخضع للطباعة أو التواصل مع أولئك الذين يعتبرون غير مؤهلين لذلك - هذه التقاليد الشفهية هي كنوز يصعب حتى تخيل فعاليتها وتقديرها. وإذا بحثنا عن أي أوجه تشابه أو مقارنات، فإن عمر المدرسة وتراكم التقاليد والتقاليد الشفهية ليس أكثر من طاقة المدرسة، بشكل ضمني.

ن.ن. لوزين

استمع - وسوف تنسى، انظر - وسوف تتذكر، افعل - وسوف تفهم.

كونفوشيوس

ادرس وكأنك تشعر باستمرار بنقص معرفتك، وكأنك تخشى باستمرار فقدان معرفتك.

كونفوشيوس

أظهر الباحثون (هايز، بلوم) أن الأمر يستغرق ما يقرب من عشر سنوات لاكتساب المعرفة المتخصصة في أي مجال واسع من مجالات النشاط البشري، بما في ذلك لعب الشطرنج، وتأليف الموسيقى، والرسم، والعزف على البيانو، والسباحة، والتنس، وإجراء البحوث في علم النفس العصبي. والطوبولوجيا..

علاوة على ذلك، يبدو أنه في الواقع لا يمكن تقصير هذه الفترة: حتى موزارت، الذي أظهر قدرات موسيقية رائعة في سن الرابعة، استغرق 13 عامًا أخرى قبل أن يبدأ في تأليف موسيقى ذات مستوى عالمي.

يعتقد صامويل جونسون أن الأمر يستغرق في الواقع أكثر من عشر سنوات: “لا يمكن تحقيق التميز في أي مجال إلا من خلال العمل الجاد مدى الحياة؛ ولا يمكن شراؤه بسعر أقل."

وحتى تشوسر اشتكى قائلاً: "الحياة قصيرة جدًا لدرجة أنه لا يوجد وقت كافٍ لإتقان المهارة".

بيتر نورفيج، "تعلم البرمجة في عشر سنوات"

كانت مدرستنا تقوم بالتدريس والتعليم بشكل سيء لفترة طويلة. ومن غير المقبول أن يشكل منصب معلم الفصل عبئًا إضافيًا يكاد يكون غير مدفوع الأجر: فيجب تعويضه عن طريق تقليل العبء التدريسي المطلوب منه. إن البرامج والكتب المدرسية الحالية في العلوم الإنسانية كلها محكوم عليها بالفشل، إن لم يتم التخلص منها، فيجب إعادة تدويرها بالكامل. ويجب أن يتوقف المطرقة الإلحادية فوراً. ونحن بحاجة إلى البدء ليس بالأطفال - بل بالمعلمين، لأننا ألقينا بهم جميعًا على حافة الغطاء النباتي، في الفقر؛ ومن بين الرجال الذين استطاعوا ذلك، تركوا التدريس للحصول على دخل أفضل. لكن معلمي المدارس يجب أن يكونوا جزءًا مختارًا من الأمة، مدعوين إلى هذا: إنهم مؤتمنون على مستقبلنا بالكامل.

منظمة العفو الدولية. سولجينتسين

نحن مسؤولون إلى حد كبير عن تنمية الميل المستثمر فينا.

منظمة العفو الدولية. سولجينتسين

ومن الضروري السهر على المدرسة، باعتبارها مهد روح الشعب، باهتمام مأساوي وعدم ادخار أي جهد في الدفاع عن مهامها.

مينشيكوف

ومن الضروري الدعوة إلى العمل التربوي، سواء البحري أو الطبي أو ما شابه ذلك، ليس أولئك الذين يسعون فقط إلى ضمان حياتهم، ولكن أولئك الذين يشعرون بدعوة واعية لهذا العمل والعلم ويتوقعون رضاهم عنه، متفهمين حاجة وطنية عامة .

دي. مندليف

في علم أصول التدريس، المرتفع إلى مستوى الفن، كما هو الحال في أي فن آخر، من المستحيل قياس تصرفات جميع الشخصيات بمعيار واحد، ومن المستحيل استعبادهم في شكل واحد؛ ولكن، من ناحية أخرى، لا يمكننا أن نسمح لهذه الإجراءات بأن تكون تعسفية تمامًا وغير صحيحة ومتعارضة تمامًا.

إن آي. بيروجوف

جعل سقراط طلابه يتحدثون أولاً، ثم تحدث بنفسه.

مونتين

يجب ألا يكون لدى المعلم المعرفة فحسب، بل يجب أن يقود أيضا أسلوب حياة صحيح. والثاني هو أكثر أهمية.

ثيرو فالوفار

من أكثر الأخطاء الخبيثة الحكم على أن علم التربية هو علم عن الطفل وليس عن الشخص. لا يوجد أطفال - هناك أشخاص، ولكن مع نطاق مختلف من المفاهيم، ومصادر أخرى للخبرة، وتطلعات أخرى، ولعبة مختلفة من المشاعر. مائة طفل - مائة شخص لن يكونوا هناك غدًا، ولكن الآن، اليوم هم بالفعل أشخاص.

يانوش كورزاك

إن أصول التدريس الإنسانية حقًا هي تلك القادرة على تعريف الأطفال بعملية خلق أنفسهم.

الشيخ اموناشفيلي

إذا أراد علم أصول التدريس تثقيف شخص ما في جميع النواحي، فيجب عليه أولا التعرف عليه من جميع النواحي.

د.ك. أوشينسكي

عندما يأتي الأطفال الصغار إلى المدرسة، تضيء عيونهم. إنهم يريدون تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام من البالغين. إنهم واثقون من أن الطريق السعيد إلى المعرفة ينتظرهم. عند النظر إلى الوجوه الباهتة وغير المبالية لطلاب المدارس الثانوية في العديد من الدروس، تسأل نفسك قسراً السؤال: "من أطفأ نظراتهم المشعة؟" لماذا اختفت الرغبة والرغبة؟

الشيخ اموناشفيلي

للاسترخاء، أوصي بلعب الشطرنج وقراءة القصص الخيالية لطلاب المدارس الثانوية. إن لعب الشطرنج في صمت تام، مع تركيز كامل، هو علاج رائع يقوي الجهاز العصبي وينظم العقل.

في.أ. سوخوملينسكي

بدون الشطرنج من المستحيل تخيل التطور الكامل للقدرات العقلية والذاكرة. يجب أن تدخل لعبة الشطرنج حياة المدرسة الابتدائية باعتبارها أحد عناصر الثقافة العقلية.

في.أ. سوخوملينسكي

تعوّد الطالب على العمل، ولا تجعله يحب العمل فحسب، بل يصبح قريبًا جدًا منه بحيث يصبح طبيعة ثانية بالنسبة له، وتعوّده على حقيقة أنه لا يمكن تصوره بالنسبة له بخلاف تعلم شيء ما بمفرده؛ بحيث يفكر بشكل مستقل، ويبحث، ويعبر عن نفسه، وينمي قواه الخامدة، ويطور نفسه ليصبح إنساناً مثابراً.

أ. ديستيرفيج

المدرسة عبارة عن ورشة تتشكل فيها أفكار الجيل الشاب، عليك أن تمسكها بقوة بين يديك إذا كنت لا تريد أن يفلت المستقبل من بين يديك.

أ. باربوس

كل شخص لديه ميول ومواهب وموهبة لنوع معين أو عدة أنواع (فروع) من النشاط. هذه الفردية هي التي يجب الاعتراف بها بمهارة، ومن ثم يجب توجيه ممارسة حياة الطالب على طول هذا المسار بحيث يصل الطفل في كل فترة من النمو، بالمعنى المجازي، إلى سقفه.

في.أ. سوخوملينسكي

يجب أن يكون العلم ممتعًا ومثيرًا وسهلاً. هكذا يجب أن يكون العلماء.

بيتر كابيتسا

أعتقد أنه من المستحيل أن تصبح شخصًا متعلمًا في أي مؤسسة تعليمية. ولكن في أي مؤسسة تعليمية جيدة الإدارة، يمكنك أن تصبح شخصًا منضبطًا وتكتسب مهارة ستكون مفيدة في المستقبل، عندما يبدأ الشخص في تعليم نفسه خارج أسوار المؤسسة التعليمية.

م. بولجاكوف

لا يمكن الحكم على مزايا المعلم من خلال حجم الحشد الذي يتبعه.

ر. باخ

يجب أن يتمتع المعلم بقدر كبير بشكل غير عادي من الطاقة الأخلاقية حتى لا ينام تحت نفخة حياة المعلم الرتيبة المهدئة.

د.ك. أوشينسكي

إن التعرف على موهبته الفردية الفريدة لدى كل طالب وتحديدها والكشف عنها ورعايتها ورعايتها يعني رفع الفرد إلى مستوى عالٍ من الكرامة الإنسانية المزدهرة.

V. A. سوخوملينسكي

المعلم ليس هو الذي يعلم، المعلم هو الذي يشعر كيف يتعلم الطالب.

في إف شاتالوف

الموهبة هي شرارة من الله، عادة ما يحرق بها الإنسان نفسه، وينير طريق الآخرين بناره.

V. O. كليوتشيفسكي

هناك شمس في كل شخص. فقط دعها تتألق.

سقراط

عدم القدرة على التعبير عن أفكارك بشكل جيد هو عيب؛ ولكن عدم امتلاك أفكار مستقلة هو أمر أعظم بكثير؛ الأفكار المستقلة تتدفق فقط من المعرفة المكتسبة بشكل مستقل.

د.ك. أوشينسكي

لا ينبغي لأي معلم أن ينسى أن واجبه الأساسي هو تعويد تلاميذه على العمل العقلي وأن هذا الواجب أهم من نقل المادة نفسها.

د.ك. أوشينسكي

ثلاثة طرق تؤدي إلى المعرفة: طريق التأمل هو أنبل الطرق، وطريق التقليد هو أسهل الطرق، وطريق التجربة هو أكثر الطرق مرارة.

كونفوشيوس

إن موقف الدولة تجاه المعلم هو سياسة الدولة التي تشير إما إلى قوة الدولة أو ضعفها.

بسمارك

اجعل الطالب يعمل بيديه ولسانه ورأسه! شجعه على معالجة المادة، وغرسها في عادة تجعله لا يعرف كيف يفعل خلاف ذلك، ويشعر بالقلق عندما لا يفعل ذلك؛ حتى يشعر بالحاجة الداخلية لذلك! فكما لا يستطيع أحد أن يأكل ويشرب ويهضم الطعام له، أي بما ينفعه، كذلك لا يستطيع أحد أن يفكر له، ويدرس له؛ ولا يمكن لأي شخص آخر أن يكون بديلاً عنه بأي حال من الأحوال. يجب عليه تحقيق كل شيء بنفسه. ما لم يكتسبه هو نفسه ويطوره في نفسه لن يصبح ولن يمتلكه. هذه الأحكام واضحة كاليوم المشمس، لكن لا يزال الآلاف من الناس يتصرفون وكأن هذه القواعد غير موجودة على الإطلاق.

لقد وجدت بعض الاقتباسات من مصورين مشهورين وسأشاركها معك بكل سرور. لا أستطيع إلا أن أقول إنني اخترت فقط تلك التي لفتتني، لذلك لا يوجد الكثير منها، ولكن كل اقتباس مهم جدًا بالنسبة لي، لأنه يعكس أفكاري وأنا أتفق تمامًا مع كل كلمة.
ها هم:

"إن النجاح في التصوير الفوتوغرافي يتطلب الكثير من العمل، ولكنه ممكن. عليك التقاط لحظات لا تُنسى، وإخبار الناس بقصتهم، ومساعدة الأشخاص على استعادة تلك اللحظات."
"الهاو هو الشخص الذي يفعل شيئًا ما وهو في قبضة شغفه. وبهذا المعنى، سأظل دائمًا هاويًا."
(ج) جون سيكستون

"حيثما تظهر الذاتية، تظهر الفرصة لظهور الفن."

"المصورون أرواحهم نقية، لكن ركبهم متسخة"

"كما هو الحال في بلاد العجائب، يجب على المصورين أن يركضوا باستمرار للبقاء في مكانهم. وللمضي قدمًا، عليك أن تجري بجهد مضاعف وأن تفعل ذلك بهدف."

"أقوم بالتقاط الصور لأنني لا أعرف كيفية القيام بذلك بعد. لو استطعت، كنت سأتوقف".
جوزيف سوديك.

"هناك ثلاث مراحل من التطوير: النسخ، وإجراء تغييرات على موضوع ما تم نسخه، وإنشاء شيء جديد" (ج) جي جيونيس www.jerryghionis.com

"التصوير الفوتوغرافي ليس رياضة. ليس له قواعد. يجب تجربة كل شيء."
بيل براندت
"أداة المصور الرئيسية هي عينيه. قد يبدو الأمر غريبا، لكن العديد من المصورين يفضلون استخدام عيون المصورين الآخرين، في الماضي أو الحاضر، بدلا من عيونهم. مثل هؤلاء المصورين عميان."
مانويل ألفاريز برافو

"الحظ هو أفضل معلم للمصور اليقظ"
جون ساركوفسكي

"إذا لم تكن الصورة صادمة، فهي لا شيء"
مارسيل دوشامب

"مع الكاميرا في يدي، لا أعرف الخوف"
ألفريد آيزنشتات

"بادئ ذي بدء، أعلم أن حياة المصور لا يمكن أن تكون غير مبالية"
روبرت فرانك

"من أجل التدريب، ألتقط صورًا لكل شيء في ذهني."
الأبيض الصغير

"التصوير الفوتوغرافي لا يتعلق بالأشياء التي تم تصويرها، بل يتعلق بكيفية ظهورها أثناء التصوير."
غاري فينوغراند

==== إضافة 24/09/2010 ==========================

يجب على المصور أن يصور شيئًا لم يسبق له رؤيته من قبل. مشى بطريقة لم ينظر إليها من قبل.
نموذج ليزيت.

يترك التصوير الفوتوغرافي لحظات مفتوحة يغطيها ضغط الوقت على الفور.
موريس ميرلو بونتي.

وتنقسم المادة الفنية إلى ثلاثة أقسام: ما أراد المؤلف أن يعبر عنه، وما استطاع المؤلف أن يعبر عنه، وما عبر عنه دون قصد.
إس دافلاتوف.

يجب أن يكون التكوين هو اهتمامنا الدائم، ولكن أثناء التصوير لا يمكننا أن نشعر به إلا بشكل حدسي...
هنري كارتييه بريسون.

إذا التقط شخص ما مائة صورة في حياته، فهو حقًا مصور فوتوغرافي عظيم. إن ترك المصور وراءه مائة صورة هو إنجاز رائع.
آرا جولر.

إن التقاط الصور يعني حبس أنفاسنا حيث تتحد كل قدراتنا سعياً وراء واقع بعيد المنال...
هنري كارتييه بريسون.

عندما يوجه المصور عدسة الكاميرا، يمر خط الرؤية عبر عينه ورأسه وقلبه.
هنري كارتييه بريسون.

التصوير الفوتوغرافي هو وسيلة للفهم، لا يمكن فصله عن وسائل التعبير البصري الأخرى. هذه طريقة للصراخ وتحرير نفسك، وليست دليلاً وتأكيدًا على أصالتك على الإطلاق. هذه طريقة للعيش.
هنري كارتييه بريسون.

==== إضافة 30/09/2010 ==========================

يجب أن تفكر قبل وبعد التصوير، وليس أثناءه أبدًا.
هنري كارتييه بريسون

أنت تهمل علم التشريح، والرسم، والمنظور، وكل رياضيات الرسم واللون، لذا دعني أذكرك أن هذه علامات كسل وليست عبقرية.
سلفادور دالي

تنشأ العديد من صعوبات التصوير الفوتوغرافي لأن معظم الناس يريدون رؤية العالم من حولهم كما يتخيلونه، وليس كما هو في الواقع.
يو.أ. نيكيتين

ليس الجميل الذي يُمدح ذراعه أو ساقه، بل ذاك الذي لا يسمح مظهره كله بالإعجاب بالملامح الفردية.

لوسيوس أنيايوس سينيكا (الأصغر)

الإبداع هو عندما ترتكب الأخطاء. الفن هو أن تعرف ما الذي يجب الحفاظ عليه.
ستيف آدامز

إن النظر إلى تحفة فنية يجعلني أشعر بسعادة غامرة بشأن ما يمكنني تعلمه. لا يخطر ببالي أبدًا أن أكون غارقًا في العاطفة.
سلفادور دالي

فقط عدد قليل من الناس يفهمون الفنان المبتدئ. مشهور - حتى أقل.
بابلو بيكاسو

يريد الجمهور أن يتفاجأ، ولكن بشيء مألوف.
تريستان برنارد

ليس من الضروري أن تكون أصليًا لتكون فنانًا عظيمًا. يكفي أن نكرر في كل مرة بشكل مختلف.
ستانيسلاف جيرزي ليك

مثل الصياد أو الصياد، يراهن المصور على فرصة لا تصدق، ومن الغريب أنه يفوز في كثير من الأحيان أكثر مما يبدو معقولًا أو معقولًا.
رودولف ارنهايم

الفنانون الحقيقيون لا ينتبهون إلى معاصريهم. يتباهون قبل الدهر.
فنسنت فان غوغ

إذا لم تكن التسديدة جيدة بما فيه الكفاية، فأنت لست قريبًا بما فيه الكفاية.
روبرت كابا

الحوادث السعيدة تحدث دائما. كل ما عليك فعله هو أن تكون مستعدًا دائمًا، وسيحدث ذلك من تلقاء نفسه.
هنري كارتييه بريسون

الفنان هو الشخص الذي يرسم شيئًا يمكن بيعه. والفنان الجيد هو من يبيع ما يكتب.
بابلو بيكاسو

إحدى الفرص الضائعة لالتقاط لقطة جيدة تجعلك ترغب في شراء ملحقين إضافيين للكاميرا.
قانون داولينج للتصوير الفوتوغرافي

يتمتع المصور بمهنة غير عادية: فهو يجد شيئًا ما قبل أن يضيعه الناس.
فرانك كارسون

ملاحظة:بعضها غير موقع، لكن إذا كنت تعرف من قال ذلك، سأكون سعيدًا بوضع الاسم.
pps:إذا كان لديك أي تصريحات حول موضوع التصوير الفوتوغرافي تهمك، فاكتبها في التعليقات.