Σύνοψη ενός μαθήματος σχετικά με την προέλευση του θέματος "η πατρίδα μου". Θέμα: Προστασία της Υπεραγίας Θεοτόκου

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα"Γυμνάσιο Νο. 2"

ΠΕΡΙΛΗΨΗ
μαθήματα με θέμα "Origins"
στη Β' δημοτικού

Smirnova Irina Anatolevna

δασκάλα δημοτικού

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο Νο. 2»

G. Tikhvin

Θέμα μαθήματος: «Λέξη».
κύρια ιδέα: ο καλός λόγος νικά τη θλίψη και σώζει από τον κόπο, αλλά ο κακός λόγος καταστρέφει και προκαλεί πόνο.

Στόχος: καλλιεργήστε μια υπεύθυνη και στοχαστική στάση απέναντι στον προφορικό λόγο.
Καθήκοντα: - εισαγωγή και συμπλήρωση της κατηγορίας λέξεων: από το μυαλό - εύστοχες λέξεις? από την καρδιά - ευγενικά, ειλικρινή λόγια. από το πνεύμα - λόγια μετάνοιας, συγχώρεσης.- Δείξτε τη θέση και το ρόλο των λέξεων στην ανθρώπινη ζωή.- μάθετε να ακούτε και να ακούτε τα λόγια του συνομιλητή σας.- μάθετε να δίνετε καλά λόγια.- Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης για όσα λέγονται.- καλλιέργεια κουλτούρας επικοινωνίας.

1.Εισαγωγική συνομιλία (συμμετοχή). Κύκλος πόρων.

Μην αφήνεις την ψυχή σου να τεμπελιάζει

Η ψυχή πρέπει να δουλεύει

Για να μη χτυπάμε νερό στο γουδί,

Και μέρα και νύχτα, και μέρα και νύχτα.

Ψυχή...Τι είναι; (Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους.)

ψυχή - αυτός είναι ο εσωτερικός αόρατος κόσμος του ανθρώπου. Ένας κόσμος γεμάτος μυστικά.

Τι νιώθεις όταν τραγουδάει η ψυχή σου; Κλαίων;

Τι συμβαίνει στην ψυχή σου όταν σε προσβάλλουν; Έπαινος;

Τα μάτια είναι ο καθρέφτης της ψυχής. Πώς να το καταλάβετε αυτό;

Τα μάτια, σαν καθρέφτης, αντανακλούν την κατάσταση της ψυχής. Τα μάτια δεν μπορούν να πουν ψέματα.

Τι πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα;

Σήμερα θα μάθουμε τι είναι οι λέξεις, θα προσπαθήσουμε να νιώσουμε τη διαφορά μεταξύ διαφορετικών λέξεων, θα μάθουμε να ακούμε ο ένας τον άλλον.

Τι είναι μια λέξη;

Η λέξη είναι το αποτέλεσμα της δράσης του νου, της ψυχής και του πνεύματος.

Πού γεννιέται η λέξη;

Η λέξη μπορεί να προέλθει από την ψυχή, από την καρδιά, από το μυαλό.

Μπορεί ένας άνθρωπος χωρίς λόγια;

Μπορεί μια λέξη να βοηθήσει ή να βλάψει; Πως;

Φανταστείτε ότι αυτή είναι η ψυχή. (Δείξτε την κούκλα.) Ποιος από εσάς έχει καταφέρει τουλάχιστον μία φορά να προσβάλει ή να βλάψει κάποιον άλλον. Όταν ένα άτομο προσβάλλεται, τι μένει; (Δυσαρέσκεια). Έχει γίνει η ψυχή όπως ήταν πριν; Τι πρέπει να κάνει κάποιος αν έχει προσβάλει κάποιον; (συγγνώμη, εγκεφαλικό,...) Αλλά το σημάδι παραμένει. Είναι δυνατόν να προσβάλεις έναν άνθρωπο;

Παιχνίδι "Μαγικό λουλούδι - επτά λουλούδια"

Πέτα, πέτα, πέταλο

Μέσα από τη Δύση - προς την Ανατολή,

Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,

Γύρνα πίσω, έχοντας κάνει έναν κύκλο,

Μόλις αγγίξεις το έδαφος

Να είμαι σύμφωνα με τις επιθυμίες μου..

Πες… να πεις μια καλή λέξη και να χαϊδέψεις…

2. Ένταξη.

«Αυτός που μιλά σπέρνει. όποιος ακούει μαζεύει».

Σε αυτή την παροιμία, το άτομο που μιλάει αναπαρίσταται σε ρόλο σπορέα. Η Βίβλος περιέχει την Παραβολή του Σπορέα. Διαβάστε το προσεκτικά. Σκεφτείτε τι σημαίνουν οι λέξεις: Σπορέας, σπόρος, σπορά.

Παραβολή του Σπορέα.

Ο Σπορέας βγήκε να σπείρει. Και καθώς έσπερνε, λίγος σπόρος έπεσε στο δρόμο και τα πουλιά τον κατασπάραξαν. Ένας άλλος σπόρος έπεσε σε βραχώδεις θέσεις όπου υπήρχε λίγο χώμα, και σύντομα φύτρωσε, αλλά σύντομα μαράθηκε, γιατί δεν είχε ρίζα και υγρασία. Μερικά έπεσαν ανάμεσα στα αγκάθια, και τα αγκάθια μεγάλωσαν και το έπνιξαν. Μερικοί έπεσαν σε καλό χώμα και καρποφόρησαν: ένας εκατονταπλάσιος και άλλος εξήντα και άλλος τριάντα. Όποιος έχει αυτιά να ακούσει, ας ακούσει!

Τι είναι ο σπόρος; (Λόγος, λόγος δασκάλου.)

Ποιος είναι σπορέας; (Το άτομο που λέει τη λέξη είναι ο δάσκαλος.)

Τι σημαίνει να σπέρνεις; (Μιλώ.)

Απαντήσεις παιδιών. Πιστεύουμε ότι...

Εργασία σε ομάδες.

Συζητήστε σε ομάδες και καταλήξτε σε συναίνεση:

Ονομάστε μια λέξη που έχει κρυφό νόημα. Υπόδειξη: εδώ φτάνει ή δεν φτάνει ο λόγος του δασκάλου. (Καρδιά, ψυχή ανθρώπου.)

Τι πρέπει να κάνετε για να δεχτεί η καρδιά σας τον λόγο του δασκάλου και να παράγει καλούς καρπούς; Βρείτε τις γραμμές που το λένε αυτό. «Όποιος έχει αυτιά για να ακούσει, ας ακούσει».

Το άτομο που ακούει πρέπει να ακούσει τι λέγεται.

Ενεργό μάθημα "Ποιες λέξεις υπάρχουν;"

Τι λέξεις υπάρχουν; Το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 79 θα μας βοηθήσει σε αυτό.

Διαβάστε προσεκτικά και υπογραμμίστε τους τύπους λέξεων που συναντάτε κατά την ανάγνωση.

Εργασία σε ομάδες.

Συγκρίνετε τις επιλογές των απαντήσεών σας με τις απαντήσεις των γειτόνων σας και έχοντας πάρει μια μόνο απόφαση, γράψτε τους τύπους λέξεων στα πέταλα χαμομηλιού, επιλέγοντας μόνοι σας το χρώμα.

Όταν η ομάδα είναι έτοιμη, σηκώστε το χέρι σας.

Αυτή την ώρα παίζει η «Σονάτα του Σεληνόφωτος» του Μπετόβεν.

Αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων.

Συζήτηση. Αποφασίσαμε...

Αντανάκλαση. Ήταν δύσκολο να δουλέψεις σε μια τετραμελή ομάδα;

Σωματική άσκηση.

Δεν είναι καθόλου εύκολο να είσαι ευγενικός (γυρίζει το κεφάλι δεξιά, αριστερά),

Η ευγένεια δεν εξαρτάται από το ύψος (τα χέρια ψηλά),

Ας δώσουμε λοιπόν στους ανθρώπους αυτή τη χαρά (τα χέρια μακριά από το στήθος),

Αφήστε την καλοσύνη να περπατήσει σε όλο τον κόσμο (περπατώντας στη θέση του).

Μπροστά μας είναι η μικρή πόλη Polite. Θα μας ανοίξουν όμως τις πύλες αν πειστούν ότι είμαστε και ευγενικοί. Είστε έτοιμοι να δοκιμάσετε τον εαυτό σας;

Κύκλος πόρων «Πείτε μια καλή λέξη».

Πού ζουν τα καλά λόγια; Πώς πρέπει να προφέρονται; (Επιτονισμός, συναίσθημα,...)

Πώς πρέπει να ακούσετε αυτά τα λόγια; (Προσεχτικά).

Ο καθένας σας τώρα θα δώσει ο ένας στον άλλο καλά λόγια.

Αντανάκλαση.

Πώς ένιωσες όταν άκουσες καλά λόγια να σου απευθύνουν; Σας άρεσε να δίνετε καλά λόγια;

Μπράβο! Ολοκληρώσατε την εργασία.

Πώς φαντάζεστε την πόλη Polite; Και λοιπόν, πάμε! Καθώς περπατάτε στους δρόμους αυτής της πόλης, θα λάβετε μάρκες. Έχοντας συγκεντρώσει τα πάντα και τακτοποιήσετε σωστά, θα μάθετε τι χωρίστρα θα σας πει ο βασιλιάς.

1ος δρόμος, στο οποίο καταλήγουμε είναι Οδός των Σοφών.

Ποιος είναι ο σοφός; (Σοφός είναι αυτός που έχει την υψηλότερη γνώση, στοχαστής.)

Παρουσίαση 1.

Οι παροιμίες είναι λαϊκή σοφία. Συχνά μπορείτε να βρείτε μια εύστοχη λέξη σε αυτά.

Πάρτε το χαρτί που βρίσκεται στο γραφείο σας. Εύρεση εργασίας #1.

Από μόνος του.

Μπροστά σας στην 1η στήλη υπάρχουν παροιμίες και στη δεύτερη στήλη οι «κανόνες» για τη χρήση λέξεων. Διαβάστε και συνδέστε τα με ένα βέλος.

Εργασία Νο. 1.

ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ

Εικόνα + Ιστορία + Παροιμία

(Διαβάζεται μια αυτοσυσκευασμένη ιστορία.)

«Η λέξη δεν είναι σπουργίτι: αν πετάξει έξω, δεν θα το πιάσεις».

Λαμβάνετε 1 διακριτικό.

Πόσοι από εσάς χρειάστηκε ποτέ να ζητήσετε συγχώρεση;

Οι κάτοικοι αυτού του δρόμου έχουν ετοιμάσει ένα τέτοιο έργο για εσάς - μια κατάσταση.

Η Petya σκόρπισε παιχνίδια σε όλο το δωμάτιο και δεν τα άφησε μακριά. Ο μεγαλύτερος αδελφός Κόλια αναγκάζει τον μικρότερο αδερφό του να τα μαζέψει. Ο Κόλια πλησίασε τον Πέτυα και πρόσταξε με θυμωμένη φωνή: «Πάρτε τα παιχνίδια τώρα!» Η Petya προσβλήθηκε και έφυγε τρέχοντας.

Γιατί ο μικρότερος αδελφός δεν άκουσε τον Κόλια και έφυγε τρέχοντας; (Ο Κόλια διέταξε, μίλησε θυμωμένα.)

Τι θα κάνατε σε αυτή την κατάσταση αν η Petya ήταν ο αδερφός σας;

Φανταστείτε τον εαυτό σας στη θέση του Κόλια. Έκανες αυτό το λάθος. Πώς να το διορθώσετε;

2 μάρκες.

Πηγαίνουμε στον επόμενο δρόμο. 3rd Street of Magic Words.

Παρουσίαση 2.

Εισαγάγετε μαγικές λέξεις σε ποιήματα που έχουν νόημα και ομοιοκαταληξία.

Πώς νιώθεις; Πότε λες αυτά τα λόγια; (Ζεστασιά. Χαρά...)

3 μάρκες.

Φτάσαμε στον τελευταίο δρόμο. 4th Street of Beauty.

Γιατί νομίζεις ότι ονομάζεται έτσι;

Τώρα ας το ελέγξουμε. Η ιστορία θα μας βοηθήσει σε αυτό.

Πάρτε μερικά φύλλα. Εύρεση εργασίας 2.

Διαβάστε την ιστορία του Sukhomlinsky "Όμορφα λόγια - όμορφες πράξεις".

V.A. Sukhomlinsky "Όμορφα λόγια και όμορφες πράξεις."

Διαβάζοντας δυνατά το κείμενο.

Ποιο από τα παιδιά μπορεί να ονομαστεί ευγενικό και ποιο καλό;

Γιατί ο δρόμος ονομάζεται Beauty Street;

Λαμβάνετε 4 μάρκες.

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε από την πόλη Polite. Τοποθετήστε αυτά τα διακριτικά σωστά.

ΚΑΛΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΕ ΣΑΣ!

Κύκλος πόρων. Ποια νέα πράγματα έχετε μάθει για τον εαυτό σας; Προσπαθήστε να πείτε περισσότερα καλά λόγια ο ένας στον άλλο.

Ολοκληρώνουμε το μάθημά μας με ένα υπέροχο ποίημα «Λόγια για τις λέξεις».

Όταν θέλεις να πεις μια λέξη,

Φίλε μου, σκέψου το - μην βιάζεσαι.

Συμβαίνει, μερικές φορές είναι σκληρό,

Γεννήθηκε από τη ζεστασιά της ψυχής.

Εκεί που δεν μπορείς να ζυγίσεις τη λέξη μόνος σου,

Μην τον αφήσεις να πετάξει.

Μπορείτε να τους προσθέσετε χαρά

Και δηλητηριάζει τη χαρά των ανθρώπων.

Μπορούν να λιώσουν τον πάγο το χειμώνα.

Και συνθλίβουμε την πέτρα σε ψίχουλα.

Θα δώσει, ή θα ληστέψει,

Ίσως ακούσια, ίσως αστεία.

Σκεφτείτε πώς να μην τους πληγώσετε

Αυτός που σε ακούει.

Εργασία Νο. 1.

ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ

Εργασία Νο. 2.

«Όμορφα λόγια και όμορφες πράξεις».

«Υπάρχει μια μικρή καλύβα στη μέση του γηπέδου. Χτίστηκε έτσι ώστε σε κακές καιρικές συνθήκες οι άνθρωποι να κρύβονται και να κάθονται έξω με ζεστασιά.

Μια μέρα, στη μέση μιας καλοκαιρινής μέρας, ο ουρανός σκεπάστηκε με σύννεφα και άρχισε να βρέχει. Εκείνη την ώρα υπήρχαν τρία αγόρια στο δάσος. Κρύφτηκαν από τη βροχή και έβλεπαν ρυάκια νερού να ξεχύνονται από τον ουρανό.

Ξαφνικά είδαν ένα αγόρι περίπου δέκα ετών να τρέχει προς την καλύβα. Δεν τον ήξεραν το αγόρι ήταν από ένα γειτονικό χωριό. Ήταν βρεγμένος μέχρι το δέρμα και έτρεμε από το κρύο.

Και έτσι ο μεγαλύτερος από αυτούς που έφυγαν από τη βροχή και κάθισαν με στεγνά ρούχα είπε:

Τι κακό που σε έπιασε, αγόρι, η βροχή. σε λυπάμαι...

Το δεύτερο αγόρι είπε επίσης όμορφα και αξιολύπητα λόγια:

Πρέπει να είναι τρομακτικό να βρεθείς στη μέση ενός χωραφιού με τέτοιο καιρό. Σε συμπονώ αγόρι μου...

Και ο τρίτος δεν είπε λέξη. Έβγαλε σιωπηλά το πουκάμισό του και το έδωσε στο αγόρι, που έτρεμε από το κρύο.

Δεν είναι μόνο τα όμορφα λόγια όμορφα. Μόνο τα όμορφα πράγματα είναι πραγματικά όμορφα».

(V.A. Sukhomlinsky)

Αναστασία Ριάμπκοβα
Σημειώσεις μαθήματος σχετικά με το "Origins".

Σημειώσεις μαθήματος για« Προέλευση» .

Θέμα: "Καλοί φίλοι".

Καθήκοντα:

1. Αρχική γνωριμία με την πνευματική και ηθική κατηγορία "Αγάπη".

2. Ανάπτυξη της ικανότητας να δείχνουν καλοσύνη ο ένας στον άλλο.

3. Ανάπτυξη της ικανότητας διαπραγμάτευσης και επίτευξης κοινής γνώμης.

Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών: ενεργοποίηση λέξεων που δηλώνουν τη στάση ενός ατόμου απέναντί ​​τους (προθυμία για βοήθεια, αξιοπιστία, ειλικρίνεια)

Προετοιμασία για κατοχή

1. Ανάγνωση λογοτεχνικών και καλλιτεχνικών κειμένων σε παιδιά από το βιβλίο Νο 4 για την ανάπτυξη παιδιών 5-6 ετών "Καλοί φίλοι"

2. Επεξήγηση παροιμιών και ρήσεων για τη φιλία.

3. Εξέταση πινάκων από τη σειρά "Καλοί φίλοι"

4. Ηχογράφηση με τραγούδια για τη φιλία

Υλικό για κατοχή

Βιβλία Νο 4 για την ανάπτυξη παιδιών 5-6 ετών "Καλοί φίλοι"υπό τη γενική επιμέλεια του I. A. Kuzmin.

Ηχογράφηση με τραγούδια για τη φιλία

Χρωματιστό χαρτί, χαρτόνι, κόλλα, ψαλίδι

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:

Το αεράκι είναι φίλος με τον ήλιο,

Και η δροσιά είναι με το γρασίδι.

Ένα λουλούδι είναι φίλος με μια πεταλούδα,

Είμαστε φίλοι μαζί σας.

Όλα με φίλους στα μισά

Είμαστε στην ευχάριστη θέση να μοιραστούμε!

Μόνο οι φίλοι τσακώνονται

Ποτέ!

Ερωτήσεις:

Για τι μιλάει αυτό το ποίημα; (περί φιλίας).

Τι σημαίνει η λέξη φιλία; (απαντήσεις των παιδιών)

Η φιλία δεν μπορεί να φανταστεί χωρίς αμοιβαία εμπιστοσύνη, ειλικρίνεια, την ικανότητα να υποχωρείς, να συγχωρείς, να ζεις αρμονικά, να δείχνεις προσοχή και φροντίδα... Συχνά, η φιλική επικοινωνία ξεκινά από την παιδική ηλικία και ευτυχισμένοι είναι εκείνοι που μπορούν να διατηρήσουν την εγκάρδια στοργή που προέκυψε στην παιδική ηλικία για το υπόλοιπο της ζωής τους. Με τον καιρό, μια τέτοια φιλία μόνο σκληραίνει και γίνεται ισχυρότερη.

2. Ατομικό στάδιο.

Και τώρα θέλω να σας προσφέρω μια ενδιαφέρουσα δουλειά, να πάρετε τις καρέκλες σας και να καθίσετε στα τραπέζια των μητέρων σας.

Τώρα ας δούμε πόσο καλά γνωρίζετε τους κανόνες της φιλίας. Υπάρχουν σήματα φαναριών στο τραπέζι σας. Τώρα θα ονομάσω τους κανόνες της φιλίας και ακούτε προσεκτικά.

Δείξτε ένα πράσινο σημάδι εάν πιστεύετε ότι αυτό πρέπει να κάνουν οι φίλοι. Και ένα κόκκινο σημάδι όταν δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό. Να είστε προσεκτικοί με τις μητέρες, να ακούτε η μία την άλλη και να καταλήξετε σε κοινή απόφαση.

Παιχνίδι «Κανόνες φιλίας»

Να είστε ευγενικοί

Δεν μπορείτε να ενδώσετε ο ένας στον άλλον

Να είστε προσεκτικοί

Να είστε ειλικρινείς

Μπορείς να είσαι άπληστος

Μην θυμώνεις και μην μαλώνεις

Μπορείς να προσβάλεις και να τσιμπήσεις τους φίλους σου

Να είστε σε θέση να ζητήσετε συγγνώμη

Μπράβο. Ξέρεις καλά τους κανόνες της φιλίας.

Ξέρεις πώς να κάνεις φίλους; (Ναί).

Αγαπητοί γονείς, έχετε φίλους;

Ονομάστε κάθε έναν από τους καλύτερους φίλους σας, πείτε μας πώς είναι. (Ιστορίες από παιδιά και γονείς για τους φίλους τους, αν επιθυμούν).

Πώς ξεκίνησε η φιλία σας;

Έχετε φίλους με τους οποίους είστε φίλοι από μικρή;

Σε τι βασίζεται η φιλία σας;

Μια λέξη στους γονείς.

Παιδιά, αν κάποιος δεν έχει φίλο, μπορεί να τον βρει; (Κουτί).

Πώς καταλαβαίνεις την παροιμία

«Αν δεν έχεις φίλο, ψάξε τον, αλλά αν τον βρεις, φρόντισέ τον».

Ποιες παροιμίες και ρητά γνωρίζετε για τη φιλία και τους φίλους;

(Απαντήσεις από παιδιά και γονείς κατά βούληση).

3ο στάδιο. Phys. μόνο ένα λεπτό.

Φίλοι στην ομάδα μας (Χτυπήστε τα χέρια τους.)

Κορίτσια και αγόρια.

Θα κάνουμε φίλους μαζί σου (Χτυπούν τις γροθιές τους ο ένας εναντίον του άλλου.)

Μικρά δαχτυλάκια.

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (Λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα προς ένα, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.)

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (Λυγίστε τα δάχτυλα ένα-ένα, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο, από το άλλο χέρι.)

Στάδιο 4 – Αναστοχασμός.

Αποδεικνύεται ότι μπορείτε να είστε φίλοι με όλους, αρκεί να είστε καλοί φίλοι και να ξέρετε πώς να εκτιμάτε την αληθινή φιλία.

Στάδιο 5 – Συμπέρασμα.

Τώρα ας κάνουμε ένα δώρο στους φίλους σας που δεν πηγαίνουν αυτή τη στιγμή στο νηπιαγωγείο. (Παιδιά και γονείς φτιάχνουν μια καρτ ποστάλ για έναν φίλο)

Απευθυνθείτε στους φίλους σας, αγκαλιάστε τους και χαμογελάστε. Και προσπάθησε να μην τσακωθείς ποτέ.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Στόχος: να γενικεύσει και να συστηματοποιήσει τις ιδέες των παιδιών για τις λαϊκές τέχνες, να συνεχίσει να εισάγει ρωσικά λαϊκά έθιμα και παραδόσεις.

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στην ανώτερη ομάδα για το πρόγραμμα "Εισαγωγή στα παιδιά στην προέλευση του λαϊκού πολιτισμού Kuban"Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα με θέμα την ανάπτυξη λόγου και καλλιτεχνική-αισθητική Θέμα: «Μακριά.

Στόχος: εισαγωγή των παιδιών στη λαϊκή καταγωγή μέσω της γνωριμίας με τις ρωσικές λαϊκές τέχνες. Στόχοι: - Εισαγωγή των ανθρώπων στις λαϊκές χειροτεχνίες.

Στόχος: δημιουργία άνετων συνθηκών για την ανάπτυξη της ομιλητικής δραστηριότητας των παιδιών εισάγοντάς τα στα ρωσικά παραμύθια και χρησιμοποιώντας τα στην ανάπτυξη του λόγου.

ΣΥΝΟΨΗ διοργάνωσης και διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (πνευματική και ηθική ενότητα) μαθήματος για την εισαγωγή των παιδιών στις απαρχές της λαογραφίας.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ

ΚΟΝΤΕΕΦΣΚΑΓΙΑ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ BUYSKY

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΟΣΤΡΩΜΑ

Περίληψη μαθήματος για το μάθημα «Origins» στην Ε΄ τάξη

Θέμα:« Προστασία της Υπεραγίας Θεοτόκου»

Περίληψη συντάχθηκε

εκπαιδευτικός της πρώτης κατηγορίας

προέλευση του θέματος

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Konteyevskaya

Malova Margarita Vasilievna

Κοντεέβο

2011

Θέμα: Προστασία της Υπεραγίας Θεοτόκου.

Στόχος:Οι μαθητές στο μάθημα πρέπει να μάθουν την ιδέα της Μεσολάβησης, τη μεσιτεία της Μητέρας του Θεού για τους ανθρώπους, την ιδιαίτερη σημασία της μεσολάβησης για τη Ρωσία, τη σημασία αυτής της γιορτής για τον ρωσικό λαό.

Καθήκοντα:

Με βάση τις εκδρομές και τις προηγούμενες γνώσεις, αναπτύξτε μια ολιστική αντίληψη για την εικόνα του ναού και τον σκοπό του.

Αποκαλύψτε την εικόνα της Μεσολάβησης και το νόημά της στη Ρωσία.

Διαμόρφωση ικανότητας οπτικοακουστικής, οπτικής και κιναισθητικής αντίληψης και εικονιστικής μνήμης.

Ανάπτυξη ολιστικής αντίληψης.

Κοινωνικοπολιτισμική σειρά: Προστασία της Θεοτόκου.

Εξοπλισμός μαθήματος:

Εξοπλισμός για παρουσίαση υπολογιστή.

Παρουσίαση «Εκδρομή στο Βλαντιμίρ»

Χρυσό βιβλίο του ρωσικού πολιτισμού.

Ηχογράφηση του κουδουνιού...

ΠΡΟΟΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:

I. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΚΟΑΝΟ.

Μπαίνω στο ναό - τι χάρη!

Δεν μπορώ να μεταφέρω αυτή τη χάρη...

Υπάρχει χαρά στην καρδιά και ειρήνη στην ψυχή,

Αρμονία και μουσική μαζί μου.

Και φαίνεται ότι βρίσκομαι σε έναν φωτεινό κόσμο.

Εδώ επικρατεί σιωπή και πίσω υπάρχουν φτερά.

Πέταξα κάτω από τους θόλους,

Σαν ελεύθερο πουλί επέπλεε.

Και οι καμπάνες χτυπούν,

Θεραπεύει την ψυχή - είναι τόσο θεραπευτικός!

Τότε θα ξυπνήσω και θα κατέβω από τον ουρανό.

Ο ναός είναι γεμάτος θεραπευτικά θαύματα.

Και κάθε εικόνα στο ναό

Θα μας βοηθήσει - είναι μαζί μας.

Δεν μπορώ να κοιτάξω τα πρόσωπα χωρίς δάκρυα,

Ζητώ κάτι - δεν το αντέχω.

Και κάθε φορά ελπίζω ότι οι άγιοι

Θα έρθουν σε βοήθειά μου

Οποιαδήποτε μέρα.

Δεν θέλω να φύγω από εδώ

Εδώ ξεκουράζομαι. πετάω την ψυχή.

ΙΙ. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΘΕΜΑ.

(Προβολή παρουσίασης με φωτογραφίες από το ταξίδι στο Bogolyubovo"

Παιδιά, ποιος ναός φαίνεται εδώ; Τον γνωρίζετε από τις εξωσχολικές μας δραστηριότητες.

Εκκλησία της Μεσολάβησης στο Nerl.

(διαβάζοντας τα δημιουργικά έργα των μαθητών με βάση τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψη αυτού του ναού)

Σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε την ιστορία της Εκκλησίας της Μεσολάβησης στον Νερλ και θα εξοικειωθούμε με τη σημασιολογική σημασία της λέξης «Μεσολάβηση». Θυμηθείτε, χάρη σε ποιον πρίγκιπα εμφανίστηκε αυτός ο ναός, γιατί έλαβε ένα τέτοιο όνομα;

(απαντήσεις των παιδιών με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της εκδρομής)

III . ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ Νο. 20 «ΟΤΑΝ ΕΙΜΑΙ ΣΤΟ ΝΑΟ»(αναπτυξιακό)

Στάδια εργασίας:

1) Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Συμμετοχή στο θέμα. Ο δάσκαλος προφέρει λέξεις που προετοιμάζουν τους μαθητές να εργαστούν στον κύκλο των πόρων.

2) Κεντρική σκηνή.

Ο δάσκαλος θέτει το θέμα της συζήτησης: «Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ναό. Τι βλέπετε, ακούτε και αισθάνεστε εκεί; (Είναι επιθυμητό όλοι οι μαθητές να μπορούν να ονομάζουν οπτικά, ακουστικά και κιναισθητικά αντιληπτές εικόνες. Για να γίνει αυτό, σε κάθε νέο κύκλο, εάν τον ξεκινά ο ίδιος μαθητής, είναι απαραίτητο να αλλάζει η σειρά των ονομαζόμενων εικόνων)

3) Αντανάκλαση.

Νιώσατε μια αίσθηση παρουσίας στο ναό;

Πώς έγινε αυτό;

Ποια φράση ήταν πιο δύσκολο να συνεχιστεί;

Δυστυχώς, δεν ξέρουν όλοι πώς να συμπεριφέρονται στην εκκλησία. Ο Ηγουμένιος Βησσαρίων έγραψε ένα ποίημα για τους κανόνες συμπεριφοράς που πρέπει να ακολουθούμε όταν επισκεπτόμαστε τον ναό. Ακούστε και πείτε μου ποιοι κανόνες σας είναι ήδη γνωστοί και για ποιους ακούτε για πρώτη φορά;

Σημείωμα.

Πριν μπεις στον καθεδρικό ναό, με ταπείνωση, σαν τελώνης,

Βγάλε την κόμμωση σου, κοίταξε το άγιο θυσιαστήριο,

Διώξε τις κακές σκέψεις: Εκεί που κατοικεί το Πνεύμα του Θεού,

Δεν τα χρειάζεσαι. Μας τρέφει με χάρη.

Μην κρίνετε κανέναν, ακούστε το τραγούδι και τη λειτουργία,

Δώσε βοήθεια σε έναν ζητιάνο, κόψε τη φιλία με τους δαίμονες,

Ανάψτε ένα κερί και μετά μην αποδεχτείτε τις μηχανορραφίες τους,

Σταυρώστε τον εαυτό σας με ένα σταυρό. Ακούστε τον Λόγο του Θεού.

Κράτα τις σκέψεις σου για τον Θεό, Και θα το πω από καρδιάς

Συμφιλίωσε την ψυχή σου με τον Θεό, μείνε στην υπηρεσία μέχρι το τέλος,

Προσευχήσου για όλο τον κόσμο. Άκου το κήρυγμα του πατέρα σου.

Μην πιέζετε τον Μπογκομόλτσεφ και μετά λατρεύετε τον σταυρό,

Συνηθίστε την τάξη στο ναό, κάντε μια υπόσχεση στον Χριστό,

Μην κοιτάς τριγύρω: σκοπεύω να βελτιωθώ,

Δεν μας κάνει καλό! Και μείνετε πιστοί στους όρκους σας.

Είτε πρόκειται για ηλικιωμένη κυρία είτε για κορίτσι, μην χάνετε το χρόνο σας,

Μην κοιτάτε πρόσωπα, αγαπήστε να υπηρετείτε τον Θεό.

Χαμηλώστε τα μάτια σας στο έδαφος, Και ενώ η ψυχή σας είναι στο στήθος σας

Σχετικά με τις αμαρτίες της λύπης σου. Ελάτε στην προσευχή.

IV. ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ.

Και τώρα θα διαβάσετε ανεξάρτητα για την ιστορία της εμφάνισης του ναού και για την εικόνα του Βλαντιμίρ της Μητέρας του Θεού.

(ανάγνωση σύμφωνα με τις επιλογές, συζήτηση· βιβλίο «Ορθοδοξία και Ρωσικός Πολιτισμός» των Yu.Ya. Kolbovsky, T.A. Stepanova)

V. ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΗ ΕΝΝΟΙΑ

Πώς καταλαβαίνετε την έννοια της λέξης "Pokrov";

Πολιούχος, προστασία, πρεσβεία, μεσιτεία της Υπεραγίας Θεοτόκου για τους ανθρώπους ενώπιον του Θεού.

Στη Ρωσία, η εορτή της Μεσιτείας της Υπεραγίας Θεοτόκου γιορτάζεται εδώ και αρκετούς αιώνες.

Στο τροπάριο της εορτής της Παρακλήσεως, οι πιστοί, στρέφονται προς τη Μητέρα του Θεού, ρωτούν: «... Λέμε τρυφερά: σκέπασέ μας με την τίμια προστασία Σου και λύτρωσέ μας από κάθε κακό». Αυτά τα λόγια εκφράζουν την ελπίδα των Ορθοδόξων Χριστιανών για την προστασία του ανθρώπινου γένους που παρέχει το Καταφύγιο των Ορφανών και των Παράξενων στην Αντιπρόσωπο - την Υπεραγία Θεοτόκο.

Τέτοια μεσιτεία για τους ανθρώπους ενώπιον του Θεού αποδεικνύεται από ένα θαύμα που συνέβη στην εκκλησία των Βλαχερνών της Κωνσταντινούπολης τον 10ο αιώνα. Η Κωνσταντινούπολη αυτή την εποχή πολιορκήθηκε από τα στρατεύματα των Σαρακηνών. Οι κάτοικοι, έχοντας συγκεντρωθεί στο ναό, όπου από τον πέμπτο αιώνα υπήρχε το μεγαλύτερο ιερό - το μαφόριο (ύφασμα κεφαλής) της Μητέρας του Θεού, τέλεσαν την Ολονύχτια Αγρυπνία και προσευχήθηκαν στον Κύριο για σωτηρία από τον εχθρό. Ο Άγιος Ανδρέας, ο ανόητος για χάρη του Χριστού (15 Οκτωβρίου, New Style), Σλάβος στην καταγωγή, είδε πώς η ίδια η Υπεραγία Θεοτόκος, συνοδευόμενη από αποστόλους, αγγέλους και αγίους, εισήλθε στον ναό από τον αέρα, στάθηκε μπροστά στο θρόνο και , σκύβοντας τα γόνατά της, έμεινε για πολλή ώρα στην προσευχή. Έπειτα στράφηκε προς τον κόσμο, έβγαλε το μαφόριο Της και το άπλωσε στους πιστούς. Ο μακαριστός Ανδρέας γύρισε στον μαθητή του Επιφάνιο και ρώτησε αν είδε αυτό το θαυματουργό φαινόμενο. «Το βλέπω, πάτερ, και τρομάζω».

Αυτό μαρτυρεί η Ιερά Παράδοση. Η ανάμνηση του θαύματος που έγινε την 1/14 Οκτωβρίου διατηρήθηκε για πολύ καιρό μέσα στα τείχη της εκκλησίας των Βλαχερνών, χωρίς να γίνει ποτέ πανελλαδική γιορτή για όλη την Ελλάδα.

Στη Ρωσία, χάρη στη βοήθεια του μακαριστού πρίγκιπα Αντρέι Μπογκολιούμπσκι, ο εορτασμός της Προστασίας της Μητέρας του Θεού έγινε ευρέως διαδεδομένος. Όντας υπό την ειδική προστασία του Ουράνιου Παρακλήτου, ο Ορθόδοξος λαός της Αγίας Ρωσίας μπόρεσε να κατανοήσει και να εκτιμήσει πλήρως την αληθινή σημασία του θαυματικού φαινομένου που έλαβε χώρα στην Κωνσταντινούπολη και από το 1165. Η αργία της Μεσολάβησης έγινε πανρωσική. Υπό την άμεση ηγεσία του Αγίου Πρίγκιπα Ανδρέα, χτίστηκε την ίδια χρονιά η πρώτη Εκκλησία της Μεσολάβησης στη Ρωσία - η Εκκλησία της Μεσολάβησης στο Nerl, η οποία είναι γνωστή σε όλο τον κόσμο ως ένα εξαιρετικό μνημείο της αρχαίας ρωσικής αρχιτεκτονικής.

Η εικονογραφία της γιορτής αναπτύχθηκε στη Ρωσία και τελικά διαμορφώθηκε τον 13ο αιώνα. Υπάρχουν δύο εικονογραφικοί τύποι απεικόνισης της γιορτής - ο ένας ανήκει στην παράδοση της ζωγραφικής του Νόβγκοροντ και ο δεύτερος στην παράδοση του Ροστόφ-Σούζνταλ (δείγματα στον πίνακα).

Στις εικόνες του Νόβγκοροντ, η Μητέρα του Θεού τοποθετείται στο κέντρο της σύνθεσης μέσα στο ναό. Τα χέρια της Παναγίας υψώνονται σε προσευχή (στην εικονογραφία αυτή η θέση των χεριών ονομάζεται χειρονομία λατρείας). Το πέπλο πάνω από το κεφάλι της το κρατούν άγγελοι. Πάνω από το κάλυμμα είναι ο Σωτήρας, που ευλογεί όλους όσους είναι συγκεντρωμένοι στο ναό.

Οι κλειστές Βασιλικές Πόρτες απεικονίζονται στο κάτω μέρος της εικόνας. Στα δεξιά της πύλης βρίσκεται ο Αντρέι, ο άγιος ανόητος για χάρη του Χριστού, που δείχνει τη θαυματουργή εμφάνιση του Επιφάνιου. Αριστερά ο Άγιος Ιωάννης ο Πρόδρομος και οι απόστολοι. Ορισμένες εικόνες της σχολής του Νόβγκοροντ απεικονίζουν αγίους και αρχαγγέλους. Οι μορφές τους συνήθως τοποθετούνται αριστερά και δεξιά της Παναγίας, πάνω από τους αποστόλους και τον Άγιο Ανδρέα.

Στην παράδοση του Ροστόφ-Σούζνταλ, που αργότερα υιοθετήθηκε από την παράδοση της Μόσχας, η Μητέρα του Θεού απεικονίζεται με φόντο έναν ναό με πέπλο, τον οποίο κρατά στα χέρια της. Αριστερά και

στα δεξιά της είναι άγγελοι και άγιοι, ο Ανδρέας, ο ανόητος για τον Χριστό με τον Επιφάνιο, πίσω είναι οι προσευχόμενοι. Χαρακτηριστική λεπτομέρεια: σε πρώτο πλάνο, κάτω από τη Θεοτόκο, εικονίζεται ο Άγιος Ρωμαίος ο Γλυκόψαλτος, συγγραφέας ύμνων αφιερωμένων στη δοξολογία της Θεοτόκου.

Κατά τη διάρκεια της εορτής της Παράκλησης, κατά τη διάρκεια των ακολουθιών στις εκκλησίες, ηχεί μια ειδική καμπάνα, που ονομάζεται Pokrovsky. Σας προτείνω να το ακούσετε. Το κουδούνισμα του Pokrovsky, που παρουσιάζεται από τους κουδουνιστές του Rybinsk, είναι απαλό, λυρικό, συνοδεύοντας την επίσημη πομπή του σταυρού (ηχογράφηση των ήχων του κουδουνίσματος του Pokrovsky)

VI .ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ Νο 21 «ΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΑΣ(αναπτυξιακή, εργασία σε ομάδα τεσσάρων)

Στάδια εργασίας:

1)Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Είναι απαραίτητο να αποκαλυφθεί η έννοια της έννοιας «Προστασία της Υπεραγίας Θεοτόκου».

2) Ατομικό στάδιο.

Χρόνος λειτουργίας 5 – 7 λεπτά. (RT σελ. 38 – 39)

3) Εργασία σε μια ομάδα τεσσάρων.

Χρόνος λειτουργίας – 5 λεπτά.

Η εργασία θα καθοδηγείται από έναν ηγέτη που πρέπει πρώτα να δώσει την ευκαιρία σε κάθε μέλος της ομάδας να μιλήσει και στη συνέχεια να επικοινωνήσει την άποψή του. Σε περίπτωση διαφωνίας, ο αρχηγός οργανώνει μια συζήτηση και βοηθά την ομάδα να καταλήξει σε μια κοινή απόφαση. Ο αρχηγός πρέπει επίσης να παρουσιάσει τα αποτελέσματα της εργασίας της ομάδας στην τάξη με συναρπαστικό τρόπο. Ο δάσκαλος ονομάζει τη σύνθεση των τεσσάρων και τα ονόματα των αρχηγών.

4) Συζήτηση στην τάξη. Αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων.

5) Αντανάκλαση.

* Ποια νέα πράγματα μάθατε διαβάζοντας τα κείμενα;

* Ποιες σκέψεις και συναισθήματα προέκυψαν;

* Η επικοινωνία βοήθησε την ομάδα να πάρει τη σωστή απόφαση;

VII. ΝΑΟΙ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ BUYA

Παιδιά, ποιες εκκλησίες της πόλης μας γνωρίζετε; Πώς λέγονται; Ας ρίξουμε μια ματιά στο περίπτερο και ας απαντήσουμε σε αυτή την ερώτηση.

Ναός του Αρχαγγέλου Μιχαήλ και η Εκκλησία της Παρακλήσεως στο χωριό Konteevo, Ναός της Αναστάσεως, Ναός προς τιμή του Αγίου Νικολάου, Καθεδρικός Ευαγγελισμός της Θεοτόκου, Παρεκκλήσι Παρασκευάς Πυατνίτσα.

Σήμερα στο μάθημα πρέπει να θυμόμαστε σε ποιους ναούς έχουμε πάει, τι γνωρίζουμε για το ναό.

(παιδικές ιστορίες)

VIII . ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Νο 22 «ΣΤΟΝ ΑΓΙΟ ΤΟΠΟ»(αναπτυξιακή, μνημονική).

Ασκηση.Ζητείται από τους μαθητές να απομνημονεύσουν μια σειρά λέξεων με βάση τις οπτικές, οπτικοακουστικές, κιναισθητικές και φανταστικές τους ικανότητες μνήμης (eidetics).

Θάλασσα. Πλοίο. Ιστίο. Ανεμος. Κυματιστά. Βροχή. Ήλιος. Ουρανός. Ποτάμι. Πράσινος. Σταυρός. Ναός. Ταξιδιώτες. Φως. Χαρά. Ευγνωμοσύνη. Αρμονία. Αιωνιότητα.

Στάδια εργασίας:

1)Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να απομνημονεύσουν ορισμένες λέξεις και εξηγεί ότι θα δοθεί χρόνος για να απομνημονεύσει κάθε λέξη.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι απαραίτητο να φανταστείτε όσο το δυνατόν πιο ζωντανά τις εικόνες που προκαλεί αυτή η λέξη: δείτε την εικόνα, εκφράστε την, γεμίστε τη με συναισθήματα και αισθήσεις.

Το αποτέλεσμα μιας τέτοιας εργασίας θα είναι μια σειρά από διαδοχικά καρέ - ένα είδος κινουμένων σχεδίων, το οποίο, «παίζοντας» ξανά, οι μαθητές θα μπορούν να θυμούνται όλες τις λέξεις που ονομάζει ο δάσκαλος.

Όσο πιο έντονα, σε όλους τους τρόπους, οι μαθητές μπορούν να φανταστούν εικόνες που σχετίζονται με αυτές τις λέξεις, τόσο πιο εύκολο θα είναι να τις αναπαράγουν στο μέλλον.

Για να διασφαλιστεί ότι τίποτα δεν αποσπά την προσοχή των μαθητών, η εργασία μπορεί να ολοκληρωθεί με κλειστά μάτια.

2) Κεντρική σκηνή.

Ο δάσκαλος υπαγορεύει λέξεις σε διαστήματα 15 δευτερολέπτων. Με την ολοκλήρωση, οι μαθητές πρέπει να γράψουν τις λέξεις με τη σειρά που υπαγόρευσε ο δάσκαλος.

3) Επαλήθευση των αποτελεσμάτων και αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων.

Ο δάσκαλος ανακαλύπτει ποιος από τους μαθητές ολοκλήρωσε την εργασία και σε ποιο βαθμό.

Ένας από τους μαθητές που απομνημόνευσε τις περισσότερες λέξεις διαβάζει τις γραπτές λέξεις στην τάξη.

Παρέχεται αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων.

4) Αντανάκλαση.

Οι μαθητές που ολοκλήρωσαν την εργασία με μεγαλύτερη επιτυχία από άλλους μιλούν για το πώς το έκαναν.

Ο καθένας μπορεί να μιλήσει για τις εντυπώσεις και τις ιδέες του.

IX.ΑΝΤΑΚΛΑΣΗ.

Ποια νέα πράγματα μάθατε διαβάζοντας κείμενα και ολοκληρώνοντας εργασίες;

Ποιες σκέψεις και συναισθήματα προέκυψαν;

Χ. ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Dailidenok Lyubov Evgenievna, επίδοξος δάσκαλος στο Kostroma
Περιγραφή:
Το υλικό απευθύνεται σε δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, παιδαγωγούς και γονείς.
Στόχος του μαθήματος:
1. Εισαγωγή του παιδιού σε μια ολιστική θεώρηση του κόσμου γύρω του, εισαγωγή του στον κύκλο των βασικών κοινωνικοπολιτισμικών αξιών.
2. Ενθάρρυνση της αγάπης για τη γηγενή φύση, την ομορφιά της και οδηγώντας στην κατανόηση της ανάγκης για προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.
Καθήκοντα:
1. Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών.
2. Γνωρίζοντας τους πίνακες μεγάλων Ρώσων καλλιτεχνών, δώστε στους μαθητές την ευκαιρία να προβληματιστούν σχετικά με το ερώτημα "Ποια είναι η ομορφιά του δάσους;"
3. Αναπτύξτε μια ηθική και ευφάνταστη αντίληψη της φύσης.
4. Χρήση οπτικών μεθόδων για την προώθηση της ανάπτυξης μιας ολιστικής αντίληψης των μαθητών.
5. Μεταφέρετε στη συνείδηση ​​των παιδιών ότι το δάσος είναι ο πλούτος μας, χωρίς αυτό όλα γύρω θα είναι άδεια, ότι πρέπει να προστατεύονται.
Για το μάθημα θα χρειαστείτε την ακόλουθη βιβλιογραφία:
1) Kamkin A.V. Προέλευση. Εγχειρίδιο για τη Β' τάξη των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης.
2) Bandyak O.A., Kotelnikova N.V. Προέλευση. Τετράδιο εργασιών Β' τάξης ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης. Μέρος 1.

3. Κύρια σκηνή.

Ποιος κρύβεται στην ερημιά σου;
Τι είδους ζώο; Τι πουλί;
Ανοίξτε τα πάντα, μην κρύβεστε:
Βλέπετε - είμαστε οι δικοί μας!
(Συγγραφέας: S. Pogorelsky)

Εσύ κι εγώ γεννηθήκαμε σε αυτό
Εσύ και εγώ ζούμε από αυτό.
Λοιπόν, ας είμαστε άνθρωποι, όλοι μαζί
Την αντιμετωπίζουμε πιο ευγενικά.

Περίληψη μαθήματος Καταγωγή στην Γ' Δημοτικού

Θέμα: «Πώς να ενισχύσουμε την ελπίδα;»

Πρόοδος μαθήματος

Ενταξη

Είστε σε καλή διάθεση; Ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους. Για να πάνε όλα καλά στην τάξη, πώς θα είμαστε;

2. Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Το μάθημα ξεκινά με το τραγούδι της Pakhmutova "Nadezhda"

Παιδιά! Είναι γνωστό το τραγούδι; Τι είναι το τραγούδι;

Περί ελπίδας.

Τι είναι η ελπίδα;

Αυτή είναι η πίστη στην επιτυχή έκβαση του θέματος.

Αυτό σημαίνει ότι η ελπίδα και η πίστη συνδέονται στενά μεταξύ τους.

Πού βοηθάει η Ελπίδα έναν άνθρωπο;

Στον πόλεμο, στη δουλειά, στον αθλητισμό, στην αρρώστια.

Ο μεγαλύτερος ψυχίατρος, Αμερικανός γιατρός Έρικσον Μίλτον. Αυτός ο άνθρωπος είναι ένα μοναδικό παράδειγμα εκδήλωσης ελπίδας και αυτοπεποίθησης. Σε ηλικία δεκαεπτά ετών, υπέστη κρίση πολιομυελίτιδας και ανάρρωσε πλήρως χάρη στο μοναδικό πρόγραμμα αποκατάστασης που ανέπτυξε ο ίδιος.

Και υπάρχουν πολλές τέτοιες περιπτώσεις. Ίσως το φαινόμενο της ελπίδας να συνδέεται κατά κάποιο τρόπο με τα γονίδια, το φυσικό επίπεδο ενός ανθρώπου.

Κοιτάξτε την οθόνη. Αυτό είναι ένα πορτρέτο του Εξυπερύ. Πόσοι από εσάς μπορείτε να πείτε ποιος ήταν αυτός ο άνθρωπος;

Δεν γνωρίζουν όλοι ότι εκτός από λογοτεχνικό ταλέντο, είχε πάθος και με τους παραδεισένιους χώρους. Ο ουρανός ήταν το στοιχείο του. Στη ζωή του υπέστη 15 ατυχήματα, το τελευταίο ήταν μοιραίο για εκείνον.

Η χειρότερη καταστροφή, από την οποία κατάφερε να σκαρφαλώσει μαζί με τον συγκυβερνήτη Αντρέ Πρεβόστ, ήταν η έρημος Σαχάρα και τρεις μέρες χωρίς νερό. Μόνο η ελπίδα της σωτηρίας κράτησε τους άντρες ζωντανούς, γιατί ήταν σωματικά αδύνατο να μείνουν στην έρημο χωρίς νερό για τόσο καιρό.

Πού σας βοηθά η ελπίδα;

Σε ποιον μπορείτε να βασιστείτε; Δώστε ένα παράδειγμα τέτοιας ελπίδας.

Για τον εαυτό σας, τους φίλους, την οικογένεια

Ποια ελπίδα δεν πεθαίνει ποτέ;

Ελπίδα στον Θεό

Τι σημαίνει να έχεις μάταιη ελπίδα; Θυμηθείτε τον Πύργο της Βαβέλ.

Μια καταδικασμένη, μη ρεαλιστική ελπίδα.

Τι συμβαίνει σε ένα άτομο αν χάσει την ελπίδα του;

Απελπισία, θάνατος

Σήμερα πρέπει να καταλάβουμε πώς να ενισχύσουμε την ελπίδα στον εαυτό μας; Τι μπορεί να μας βοηθήσει να χτίσουμε ελπίδα;

3. Ατομικό στάδιο.

4. Εργασία σε ομάδα τεσσάρων ατόμων

(ανεξάρτητη εργασία, σε τέσσερις ομάδες, απόδοση από τους ηγέτες)

5. Συζήτηση στην τάξη. Αντανάκλαση: Η ελπίδα ενισχύεται από: πίστη στη δύναμη και την εμπειρία κάποιου, την αρμονία και τη συμφωνία, την υπομονή, την πίστη στην ορθότητα του σκοπού του, την πίστη στον Θεό, την πίστη στον εαυτό του.

Ένας αρχαίος θρύλος λέει: όταν ο Αδάμ και η Εύα εκδιώχθηκαν από τον παράδεισο, χιόνιζε πολύ και η Εύα έκανε πολύ κρύο. Στη συνέχεια, θέλοντας να τη ζεστάνει με την προσοχή του, αρκετές νιφάδες χιονιού μετατράπηκαν σε λουλούδια. Βλέποντάς τους, η Εύα έγινε χαρούμενη και είχε ελπίδα, έτσι η χιονοστιβάδα έγινε σύμβολο ελπίδας. Θέλω να δώσω αυτό το σύμβολο στον καθένα από εσάς.

Τώρα επιλέξτε το αγαπημένο σας απόφθεγμα από διάσημους ανθρώπους για την ελπίδα, γράψτε το μόνοι σας στο πίσω μέρος του φύλλου.

Η Ελίζαμπεθ Ντίκινσον είπε: «Η ελπίδα είναι το φτερωτό πλάσμα που κατοικεί στην καρδιά, τραγουδώντας χωρίς λόγια και δεν σταματά ποτέ». Στην Αρχαία Ρωσία, το πουλί της ελπίδας ήταν το πουλί Gamayun.

Σας ζητώ να ζωγραφίσετε το δικό σας πουλί της ελπίδας. (ή ρωτήστε το σπίτι)

Τα παιδιά ζωγραφίζουν στο τραγούδι από την ταινία "Μην φεύγεις"

Εσύ και εγώ είμαστε μια μεγάλη οικογένεια. Μπορούμε να βασιστούμε ο ένας στον άλλον; Τι χρειάζεται για αυτό;

Συμφωνία

Αυτό είναι το θέμα του επόμενου μαθήματός μας.