Μεθοδολογική ανάπτυξη μαθήματος υγείας για το δημοτικό σχολείο. Μάθημα υγείας στο δημοτικό σχολείο. Οργανωτική στιγμή και κίνητρο για δραστηριότητα

Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

δημόσιο εκπαιδευτικό ίδρυμα

Κρατικό Πανεπιστήμιο του Tyumen

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΥΜΕΝ

ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΓΕΙΑΣ TSU

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Tyumen - 2006

Υγεία Malyarchuk / Επιμέλεια καθηγητής. Tyumen: MOU DPO GIMC, 2005. 94 σελ.

Η εργασία δημοσιεύεται με απόφαση του επιστημονικού και μεθοδολογικού συμβουλίου του Περιφερειακού Επιστημονικού, Εκπαιδευτικού και Συμβουλευτικού Κέντρου για την Ανάπτυξη Υγείας του Tyumen

Συντάχθηκε από:

, υποψήφιος ιατρικών επιστημών, κορυφαίος αναπληρωτής καθηγητής του Tyumen State University.

Επικεφαλής της επιστημονικής και πρακτικής κατεύθυνσης «Διαμόρφωση υγείας των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία» , Διδάκτωρ Ιατρικών Επιστημών, Καθηγητής, Επίτιμος Δόκτωρ της Ρωσίας, Διευθυντής του Περιφερειακού Επιστημονικού, Εκπαιδευτικού και Συμβουλευτικού Κέντρου Tyumen για την Ανάπτυξη της Υγείας του TSU

Το υλικό που παρουσιάζεται είναι απόσπασμα της υλοποίησης του έργου «Σύγχρονο αγροτικό σχολείο και υγεία των παιδιών», που πραγματοποιήθηκε από το διδακτικό προσωπικό του δημοτικού σχολείου του χωριού. Gornopravdinsk, περιοχή Khanty-Mansiysk, περιοχή Tyumen.

Υπεύθυνος για την απελευθέρωση:

Εισαγωγή

Επίσκεψη στα παιδιά - moidodyr (παιχνίδι-συζήτηση για παιδιά πρώτης τάξης)

Υγιεινή διατροφή σημαίνει υπέροχη διάθεση (τάξη για μαθητές της πρώτης τάξης)

Ταξίδι στον πλανήτη της υγείας (διακοπές για μαθητές της Β' τάξης)

Ασφάλεια ζωής + διακοπές Valeology (υγεία για μαθητές της Β' τάξης)

Μην αρχίσετε να καπνίζετε (εργαστήριο με στοιχεία επιχειρηματικού παιχνιδιού για μαθητές της τρίτης τάξης)

Χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία, αλλά όχι παιδικό παιχνίδι (τάξη για μαθητές της Δ' τάξης)

Εισαγωγή

Οι αρνητικές τάσεις στην υγεία της νεότερης γενιάς έχουν θέσει νέες προκλήσεις για τα σχολεία. Μεταξύ αυτών είναι η διαμόρφωση στους μαθητές των κινητοποιητικών και σημασιολογικών θεμελίων ενός υγιεινού τρόπου ζωής, η ανάπτυξη του ατομικού βαλεολογικά βασισμένου τρόπου ζωής τους. Από αυτή την άποψη, υπάρχει ανάγκη να εισαχθεί η βαλεολογική εκπαίδευση και κατάρτιση στο περιεχόμενο της σχολικής εκπαίδευσης, σκοπός της οποίας είναι:

· Να διαμορφώσει στα παιδιά μια στάση απέναντι στη ζωή ως ύψιστη αξία.

· διδάσκουν σεβασμό για την υγεία του ατόμου.

· Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης για τη διατήρηση και την ενίσχυση της ατομικής υγείας.

· να επεκτείνει τις γνώσεις και τις δεξιότητες για την υγιεινή κουλτούρα.

· Διδάξτε στα παιδιά να δέχονται τόσο θετικά όσο και αρνητικά συναισθήματα.

· αναπτύξτε την ικανότητα να διαχειρίζεστε τον εσωτερικό σας κόσμο.

Το διδακτικό προσωπικό του δημοτικού σχολείου του χωριού. Στο Gornopravdinsk, κατά την ανάπτυξη μαθημάτων υγείας, χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες συστάσεις του G. K Zaitsev σχετικά με την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα μαθήματα υγείας:

«Μεγαλώστε υγιείς» (τάξεις 1 - 3)

Στόχοι Μαθήματος: σχηματισμός θεμελίων αναγκών-κινητοποίησης για υγιεινή συμπεριφορά, ασφαλή ζωή, ηθική και ψυχολογική συνιστώσα ενός υγιεινού τρόπου ζωής. εξασφαλίζοντας σωματική και πνευματική αυτοανάπτυξη.

Θέματα μαθήματος: «Παιδιά, μεγαλώστε υγιείς!» "Μαθήματα από το Moidodyr: Grow Health"; "Μαθήματα του Aibolit: Κανόνες για τη ζωή"; "Μαθήματα από τη Znayka: Εκπαιδεύστε τον εαυτό σας."

Χαρακτηριστικά της μεθοδολογίας διδασκαλίας του μαθήματος. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση θα πρέπει να πραγματοποιούνται κυρίως μέσω παιχνιδιού ή δημιουργικής δραστηριότητας. Σε ελεύθερο παιχνίδι και δημιουργική δραστηριότητα κυρίως μέσω βαλεολογική ανάλυση,η μίμηση, οι πρακτικές ενέργειες, η διορατικότητα και άλλες μορφές παραγωγικής συμπεριφοράς θα πρέπει να πραγματοποιούνται με την καλλιέργεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής και την ανάπτυξη της υγείας (βασισμένη σε βαλεολογικά σωματική και ψυχική αυτό-ανάπτυξη).

Στη διαδικασία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, θα πρέπει να εγκαταλειφθούν τα παραδοσιακά ατομικά «σημάδια» και να χρησιμοποιηθούν γενικές αξιολογήσεις όπως «Εντάξει, παιδιά!». Σε άλλες περιπτώσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την κατάταξη ομάδων, ζευγαριών συνεργατών και μεμονωμένων μαθητών ανάλογα με τον βαθμό επιτυχίας των δραστηριοτήτων τους σε παιχνίδια και τη δημιουργικότητα.

1η τάξη. Εισαγωγικό μάθημα:

Παιδιά, μεγαλώστε με υγεία! (18 ώρες)

Κύρια θέματα: Καλημέρα. Κάντε πρωινές ασκήσεις. Πλύνετε και σκληρύνετε. Μάθετε πώς να συμπεριφέρεστε στο τραπέζι. Να είστε προσεκτικοί στην τάξη. Διατηρήστε το καθαρό. Προσοχή στις δηλητηριάσεις. Μάθετε να ξεπερνάτε τα εμπόδια. Ντυθείτε κατάλληλα όταν πηγαίνετε στο δάσος. Προσοχή στις καταιγίδες. Συμπεριφερθείτε σωστά στην παραλία. Προσοχή στη φωτιά. Τηρείτε τους κανόνες συμπεριφοράς στις μεταφορές.

1η τάξη (δεύτερο εξάμηνο του σχολικού έτους). Μαθήματα από το Moidodyr: Grow Health (18 ώρες)

Κύρια θέματα: Πλύσιμο και μπάνιο. Φροντίζοντας τα μάτια σας. Φροντίδα αυτιών. Οδοντιατρική φροντίδα. Περιποίηση χεριών και ποδιών. Περιποίηση δέρματος. Πώς να φάτε. Πώς να κάνετε τον ύπνο χρήσιμο. Η διάθεση στο σχολείο. Διάθεση μετά το σχολείο. Συμπεριφορά στο σχολείο. Κακές συνήθειες.

2η τάξη. Μαθήματα από το Aibolit: Κανόνες για τη ζωή (36 ώρες)

Κύρια θέματα: Γιατί αρρωσταίνουμε; Ποιος και πώς μας προστατεύει από ασθένειες. Ποιος μας περιποιείται; Εμβολιασμοί κατά ασθενειών. Τι πρέπει να γνωρίζετε για τα φάρμακα. Πώς να αποφύγετε τη δηλητηρίαση. Ασφάλεια σε κάθε καιρό. Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στο σπίτι, στο δρόμο, στις μεταφορές. Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στο νερό. Κανόνες χειρισμού πυρκαγιάς. Πώς να προστατευτείτε από ηλεκτροπληξία. Πώς να προστατευτείτε από κοψίματα, μώλωπες και κατάγματα. Πώς να προστατευτείτε από τα έντομα. Προφυλάξεις κατά το χειρισμό ζώων. Πρώτες βοήθειες για δηλητηρίαση από υγρά, τρόφιμα, ατμούς, αέρια, καπνό. Πρώτες βοήθειες για υπερθέρμανση και θερμοπληξία, εγκαύματα και κρυοπαγήματα. Πρώτες βοήθειες για τραυματισμούς. Πρώτες βοήθειες για ξένα σώματα σε μάτια, αυτί, μύτη, λαιμό. Πρώτες βοήθειες για δαγκώματα εντόμων, φιδιών, σκύλων και γάτας. Οι σημερινές ανησυχίες της ιατρικής.

3η τάξη .Znayka Μαθήματα: Εκπαιδεύστε τον εαυτό σας (36 ώρες)

Κύρια θέματα: Τι δεν πρέπει να φοβάστε. Είναι πιο ευχάριστο να είσαι ευγενικός παρά να είσαι θυμωμένος, ζηλιάρης και άπληστος. Γιατί λέμε ψέματα; Γιατί δεν ακούμε τους γονείς μας; Πρέπει να είστε σε θέση να συγκρατήσετε τον εαυτό σας. Μην δαγκώνετε τα νύχια σας. Μην διαλέγεις τη μύτη σου. Πώς να αντιμετωπίζετε τα δώρα. Πώς να αντιμετωπίσετε τις τιμωρίες. Πώς να ντυθείς. Πώς να συμπεριφέρεσαι με αγνώστους. Πώς να συμπεριφέρεσαι όταν κάτι πονάει. Πώς να συμπεριφέρεστε στο τραπέζι. Πώς να συμπεριφέρεστε όταν επισκέπτεστε. Πώς να συμπεριφέρεστε σε δημόσιους χώρους. «Κακές» λέξεις, άσχημα αστεία. Τι να κάνετε αν δεν θέλετε να πάτε στο σχολείο. Τι να κάνετε μετά το σχολείο. Πώς να επιλέξετε φίλους. Πώς να βοηθήσετε τους γονείς. Πώς να βοηθήσετε τους άρρωστους και ανήμπορους.

Κάθε επίπεδο βαλεολογικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει το δικό του ολοκληρωμένο μάθημα, στο πλαίσιο του οποίου επιλύονται εκπαιδευτικά καθήκοντα που καθορίζονται από τις ανάγκες των μαθητών. Η πρακτική εφαρμογή των μαθημάτων (ανάπτυξη καταστάσεων παιχνιδιού, δημιουργικές εργασίες, επιλογή μεθόδων βαλεολογικής ανάλυσης και αυτοανάλυσης που βοηθούν τους μαθητές να διαμορφώσουν τον τρόπο ζωής τους) εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον ίδιο τον δάσκαλο, τις ικανότητές του, τις γνώσεις του για τα χαρακτηριστικά των μαθητών του. καθώς και για τις λεγόμενες «τοπικές συνθήκες» . Ως εκ τούτου, οι καθηγητές που αναλαμβάνουν την πρακτική εφαρμογή του μαθήματος γίνονται πλήρεις συν-συγγραφείς του. Αυτό το εγχειρίδιο περιέχει όχι μόνο τα θέματα των βαλεολογικών μαθημάτων, αλλά και το περιεχόμενο ορισμένων εξωσχολικών δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην ενστάλαξη μιας προσεκτικής και υπεύθυνης στάσης στους μαθητές απέναντι στην ατομική υγεία.

Θεματικό σχέδιο μαθημάτων υγείας για μαθητές δημοτικού

1η ΤΑΞΗ

ΘΕΜΑ 1: «Γίνε φίλοι με το νερό»Μάθημα 1. Συμβουλές από τον Doctor Water. Μάθημα 2. Friends Water and Soap.

ΘΕΜΑ 2: «Να φροντίζεις τα μάτια σου»Μάθημα 3. «Τα μάτια είναι οι κύριοι βοηθοί ενός ανθρώπου», «Τηλεόραση και υγεία».

ΘΕΜΑ 3: «Φροντίδα αυτιών».Μάθημα 4. «Για να μπορούν να ακούν τα αυτιά».

ΘΕΜΑ 4: «Οδοντιατρική φροντίδα».Μάθημα 5. «Γιατί πονάνε τα δόντια μου;» Μάθημα 6. «Για να διατηρήσετε τα δόντια σας υγιή».

ΘΕΜΑ 5: «Φροντίδα χεριών και ποδιών»Μάθημα 7. «Ανθρώπινα εργαλεία εργασίας».

ΘΕΜΑ 6: «Περιποίηση δέρματος».Μάθημα 8. «Γιατί χρειάζεται ένα άτομο το δέρμα;» Μάθημα 9. «Αν το δέρμα είναι κατεστραμμένο».

ΘΕΜΑ 7: «Πώς να τρώμε».Μάθημα 10. «Η διατροφή είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη ζωή του ανθρώπου». Μάθημα 11. «Υγιεινή τροφή για όλη την οικογένεια».

ΘΕΜΑ 8: «Πώς να κάνουμε τον ύπνο χρήσιμο;»Μάθημα 12. «Ο ύπνος είναι το καλύτερο φάρμακο».

ΘΕΜΑ 9: «Η διάθεση στο σχολείο».Μάθημα 13. «Πώς είσαι;»

ΘΕΜΑ 10: «Διάθεση μετά το σχολείο»Μάθημα 14. «Ήρθα από το σχολείο».

ΘΕΜΑ 11: «Συμπεριφορά στο σχολείο».Μαθήματα 15-16. "Είμαι φοιτητής."

ΘΕΜΑ 12ο: «Κακές συνήθειες».Μαθήματα 17-18. «Κακές συνήθειες».

ΘΕΜΑ 13: «Μύες, οστά και αρθρώσεις».Μάθημα 19. «Ο σκελετός είναι το στήριγμα μας». Μάθημα 20. "Στάση - μια λεπτή πλάτη!"

ΘΕΜΑ 14ο: «Πώς να σκληραγωγηθείς. Τρίψιμο και λούσιμο».Μάθημα 21. «Αν θέλεις να είσαι υγιής».

ΘΕΜΑ 15ο: «Πώς να συμπεριφερόμαστε σωστά στο νερό;»Μάθημα 22. «Κανόνες ασφάλειας στο νερό».

ΘΕΜΑ 16: "Μικροβια"Μάθημα 23. «Πόσα μικρόβια πετούν έξω από το παράθυρο;»

ΘΕΜΑ 17: «Λαϊκά παιχνίδια».Μάθημα 24. «Ρωσικό παιχνίδι «Πόλεις» 25-28. «Μαθαίνω αθλητικά παιχνίδια και τραγούδια».

ΘΕΜΑ 18: "Παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους"Μάθημα 29. «Παιχνίδια σε εξωτερικό χώρο» Μάθημα 30. «Γενίκευση».

2η ΤΑΞΗ

ΘΕΜΑ 1: «Γιατί αρρωσταίνουμε;»Μάθημα 1. «Αιτίες της νόσου» Μάθημα 2. «Σημεία της νόσου». Μάθημα 3. «Πώς είσαι;»

ΘΕΜΑ 2: «Ποιος και πώς μας προστατεύει από ασθένειες»Μάθημα 4. «Πώς το σώμα βοηθά τον εαυτό του» Μάθημα 5. «Υγιεινός τρόπος ζωής».

ΘΕΜΑ 3: «Ποιος μας περιποιείται;»Μάθημα 6. «Τι γιατροί μας θεραπεύουν;»

ΘΕΜΑ 4: «Εμβολιασμοί κατά των ασθενειών».Μάθημα 7. «Μολυσματικές ασθένειες» Μάθημα 8. «Εμβολιασμοί κατά των ασθενειών».

ΘΕΜΑ 5: «Τι πρέπει να γνωρίζετε για τα φάρμακα»Μάθημα 9. «Τι φάρμακα επιλέγουμε;»

Μάθημα 10. «Κιτ πρώτων βοηθειών στο σπίτι»

Θέμα 6: «Πώς να αποφύγετε τη δηλητηρίαση»Μάθημα 11. «Φαρμακευτική δηλητηρίαση» Μάθημα 12. «Τροφική δηλητηρίαση».

Θέμα 7: "Ασφάλεια σε κάθε καιρό"Μάθημα 13. «Αν έχει ήλιο και ζέστη».

Θέμα 8: “Κανόνες για ασφαλή συμπεριφορά στο σπίτι και στο δρόμο”Μάθημα 15. «Κίνδυνος στο σπίτι μας» Μάθημα 16. «Πώς να συμπεριφερόμαστε στο δρόμο».

Θέμα 9: «Κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο νερό»Μάθημα 17. «Το νερό είναι φίλος μας».

Θέμα 10: "Κανόνες χειρισμού πυρκαγιάς"Μάθημα 18. «Για να μην προκαλέσει βλάβη η φωτιά».

Θέμα 11: "Πώς να προστατευτείτε από ηλεκτροπληξία"Μάθημα 19. «Οι κίνδυνοι του ηλεκτρικού ρεύματος».

Θέμα 12: «Πώς να προστατευτείτε από κοψίματα, μώλωπες και κατάγματα»Μάθημα 20. «Τραυματισμοί».

Θέμα 13: «Πώς να προστατευτείς από τα έντομα»Μάθημα 21. «Τσιμπήματα εντόμων».

Θέμα 14: "Προφυλάξεις κατά το χειρισμό ζώων"Μάθημα 22. Τι γνωρίζουμε για τους σκύλους και τις γάτες;

Θέμα 15: «Πρώτες βοήθειες για δηλητηρίαση με υγρά, τρόφιμα, ατμούς, αέρια, καπνό»Μάθημα 23. «Δηλητηρίαση με τοξικές ουσίες» Μάθημα 24. «Δηλητηρίαση από μονοξείδιο του άνθρακα».

Θέμα 16: «Πρώτες βοήθειες για υπερθέρμανση και θερμοπληξία, εγκαύματα και κρυοπαγήματα»Μάθημα 25. «Πώς να βοηθήσετε τον εαυτό σας με τη θερμοπληξία» Μάθημα 26. «Αν πάθεις κρυοπαγήματα».

Θέμα 17: «Πρώτες βοήθειες για τραυματισμούς»Μάθημα 27. «Διαστρέμματα συνδέσμων και εξαρθρωμένα οστά».

Μάθημα 28. «Κατάγματα». Μάθημα 29. «Αν πληγώσεις τον εαυτό σου ή κόψεις τον εαυτό σου».

Θέμα 18: «Πρώτες βοήθειες για ξένα σώματα σε μάτι, αυτί, μύτη, λαιμό»Μάθημα 30. «Αν ένα ξένο αντικείμενο μπει στο μάτι, το αυτί, τη μύτη ή το λαιμό σας».

Θέμα 19: “Πρώτες βοήθειες για δαγκώματα εντόμων, φιδιών, σκύλων και γάτας”Μάθημα 31. «Δάγκωμα φιδιού».

Θέμα 20: «Οι σημερινές ανησυχίες της ιατρικής»Μάθημα 32. «Μεγαλώστε υγιείς» Μάθημα 34. «Επιλέγω την κίνηση».

3 ΤΑΞΗ

Θέμα 1: «Τι δεν πρέπει να φοβάσαι»Μάθημα 1. «Πώς να καλλιεργήσουμε αυτοπεποίθηση και αφοβία;»

Θέμα 2: «Είναι πιο ευχάριστο να είσαι ευγενικός παρά να είσαι θυμωμένος, ζηλιάρης και άπληστος»Μάθημα 2. «Μάθημα 3. Βιαστείτε να κάνετε το καλό».

Θέμα 3: «Γιατί λέμε ψέματα»Μάθημα 4. "Θα μας βοηθήσει η εξαπάτηση;"

Θέμα 4: «Γιατί δεν υπακούμε στους γονείς μας;»Μάθημα 6. «Πρέπει να ακούς τις συμβουλές των γονιών σου;» Μάθημα 7. «Γιατί τα παιδιά και οι γονείς δεν καταλαβαίνουν πάντα ο ένας τον άλλον;»

Θέμα 5: «Πρέπει να μπορείς να συγκρατηθείς»Μάθημα 8. «Εκπληρώνονται όλες οι επιθυμίες;» Μάθημα 9. «Πώς να καλλιεργήσεις τον περιορισμό σου».

Θέμα 6: «Μην δαγκώνεις τα νύχια σου, μη μαζεύεις τη μύτη σου»Μάθημα 10. «Πώς να απογαλακτιστείτε από τις κακές συνήθειες».

Θέμα 7: "Πώς να αντιμετωπίζεις τα δώρα"Μάθημα 12. «Δέχομαι ένα δώρο» Μάθημα 13. «Δίνω δώρα».

Θέμα 8: «Πώς να αντιμετωπίζεις την τιμωρία»Μάθημα 14. «Τιμωρία».

Θέμα 9 : “Πώς να ντύνομαι”Μάθημα 15. «Ρούχα».

Θέμα 10: "Πώς να αντιμετωπίσεις τους ξένους"Μάθημα 16. «Υπεύθυνη συμπεριφορά».

Θέμα 11: «Πώς να συμπεριφέρεσαι όταν κάτι πονάει»Μάθημα 17. «Πόνος».

Θέμα 12: «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο τραπέζι»Μάθημα 18. «Στρύθμιση τραπεζιού» Μάθημα 19. «Κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι».

Θέμα 13: "Πώς να συμπεριφέρεσαι όταν επισκέπτεσαι"Μάθημα 20. «Θα επισκεφθείτε».

Θέμα 14 : «Πώς να συμπεριφέρεσαι σε δημόσιους χώρους».Μάθημα 21. «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο δρόμο» Μάθημα 22. «Πώς να συμπεριφέρεσαι στον κινηματογράφο, στο σχολείο».

Θέμα 15: «Κακές λέξεις». Άσχημα αστεία.Μάθημα 23. «Μπορούμε να επικοινωνήσουμε ευγενικά;» Μάθημα 24. «Μπορούμε να μιλήσουμε στο τηλέφωνο;»

Θέμα 16: «Τι να κάνεις αν δεν θέλεις να πας σχολείο»Μάθημα 25. «Βοηθήστε τον εαυτό σας».

Θέμα 17: «Τι να κάνω μετά το σχολείο»Μάθημα 26. «Να ξέρεις πώς να οργανώνεις τον ελεύθερο χρόνο σου».

Θέμα 18: "Πώς να διαλέγεις φίλους"Μάθημα 27. «Τι είναι η φιλία» Μάθημα 28. «Ποιος μπορεί να θεωρηθεί αληθινός φίλος;»

Θέμα 19: «Πώς να βοηθήσω τους γονείς»Μάθημα 29. «Πώς να φέρεις χαρά στους γονείς σου;»

Θέμα 20: «Πώς να βοηθήσετε τους άρρωστους και ανήμπορους»Μάθημα 30. «Αν κάποιος χρειάζεται τη βοήθειά σας». Μάθημα 31. «Βιαστείτε να κάνετε το καλό».

Θέμα 21: "Επανάληψη"Μάθημα 32. «Μια σπίθα υγείας». Μάθημα 33. «Ταξίδι στη χώρα της υγείας». Μάθημα 34. «Κουλτούρα υγιεινού τρόπου ζωής» (μάθημα – διαγωνισμός).

4 ΤΑΞΗ

Θέμα 1 : «Η υγεία μας»Μάθημα 1. «Τι είναι η υγεία;» Μάθημα 2. «Τι είναι τα συναισθήματα;» Μάθημα 4. «Άγχος».

Θέμα 3: «Τι εξαρτάται από την απόφασή μου;»Μάθημα 8. «Παίρνω μια απόφαση» Μάθημα 9. «Είμαι υπεύθυνος για την απόφασή μου».

Θέμα 4: "Evil Wizard Tobacco"Μάθημα 10. «Τι γνωρίζουμε για το κάπνισμα».

Θέμα 5: «Γιατί κάποιες συνήθειες ονομάζονται κακές»Μάθημα 11. «Εθισμός» Μάθημα 12. «Να είσαι σε θέση να λες ΟΧΙ». Μάθημα 13. «Πώς να πεις ΟΧΙ». Μάθημα 14. «Γιατί θα λέγατε όχι σε μια κακή συνήθεια;» Μάθημα 15. «Ξέρω πώς να επιλέγω - εκπαίδευση ασφαλούς συμπεριφοράς».

Θέμα 6: "Βοηθήστε τον εαυτό σας"Μάθημα 16. «Εθελητική συμπεριφορά».

Θέμα 7: "Κακός Μάγος Αλκοόλ"Μάθημα 17. «Οινόπνευμα» Μάθημα 18. «Το αλκοόλ είναι λάθος».

Θέμα 8: «Είμαστε μια οικογένεια»Μάθημα 20. «Αγόρια και κορίτσια» Μάθημα 21. «Η οικογένειά μου».

Θέμα 9: "Επανάληψη"Μάθημα 22. «Μάθημα 23». «Μάθημα 27». Θα το κάνουμε καλό και δεν θα είμαστε κακοί. «Μάθημα 29. «Φροντίζω την υγεία μου .»

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ

“ΕΠΙΣΚΕΦΤΟΥΜΕ ΤΟΥΣ MOIDODYR GUYS”

(για μαθητές της πρώτης δημοτικού)

Στόχοι και στόχοι:

Διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών σχετικά με τα είδη προσωπικής υγιεινής, την καθημερινή ρουτίνα, την καθαριότητα και την τακτοποίηση.

Να προωθήσει την περιποίηση και την ανάγκη για προσωπική υγιεινή.

Εξοπλισμός:κασέτα ήχου με το τραγούδι "Water, glug-glug", σαπούνι, πετσέτα, οδοντόβουρτσα, μαντήλι, βαμβακερή μπατονέτα, γράμμα, κουτί, εικόνες με θέμα: "Ημερήσια ρουτίνα".

Πρόοδος του παιχνιδιού-συνομιλίας

1. Γνωριμία.

Δάσκαλος: Γεια σας παιδιά! Πόσοι από εσάς ξέρετε γιατί μαζευτήκαμε σήμερα;

Σήμερα ο αγαπημένος σου ήρωας που ξέρεις ότι θα έρθει να μας επισκεφτεί.

Φοιτητής: «Ξαφνικά από την κρεβατοκάμαρα της μητέρας μου,

Κουτσό και κουτσό,

Ο νιπτήρας τελειώνει

Και κουνάει το κεφάλι του...»

Δάσκαλος: Ίσως μαντέψατε ποιος πρέπει να έρθει σε εμάς;

Σωστά, ο Moidodyr θα έρθει να μας επισκεφτεί σήμερα. Ποια παιδιά γίνονται φίλοι του Moidodyr; Υπάρχουν βρώμικα παιδιά στην τάξη σας;

Ο βρώμικος ξεμένει.

Φοιτητής: Θα έρθει ο Moidodyr εδώ;

Δάσκαλος: Ναι, εδώ, αλλά, πρώτα, όταν μπαίνουν πρέπει να πεις ένα γεια και μετά, κοίτα τον εαυτό σου, πόσο ατημέλητος και βρώμικος είσαι. Είναι δυνατόν να χαιρετάμε τους επισκέπτες έτσι;

Φοιτητής:Μια χαρά θα κάνει.

2. Μιλήστε για καθαριότητα και καθαριότητα.

Δάσκαλος: Ας ακούσουμε τι συνέβη σε ένα ατημέλητο αγόρι που δεν πρόσεχε τα πράγματά του.

Φοιτητής: «Η κουβέρτα έφυγε, το σεντόνι πέταξε μακριά,

Και το μαξιλάρι είναι σαν βάτραχος,

Καλπάστηκε μακριά μου.

Είμαι για ένα κερί, ένα κερί - στη σόμπα!

Είμαι για ένα βιβλίο, θα τρέξω και

Πηδώντας κάτω από το κρεβάτι.

Θέλω να πιω τσάι

Τρέχω στο σαμοβάρι,

Αλλά απογοητευμένος από εμένα

Έτρεξε σαν από φωτιά.

Τι συνέβη; Τι συνέβη;

Γιατί είναι όλα τριγύρω;

Περιστρεφόμενος, περιστρεφόμενος

Και έσβησε ο τροχός;

Σίδερα μετά από μπότες, μπότες μετά από σίδερα,

Το πόκερ πίσω από το φύλλο -

Όλα γυρίζουν και γυρίζουν και πηγαίνουν με τα μούτρα».

Δάσκαλος: Φυσικά, δεν θέλετε ο Moidodyr να θυμώσει εξαιτίας σας και να μην έρθει σε εμάς;

Φοιτητής: Όχι, δεν θέλω.

Δάσκαλος: Τότε πρέπει να πάτε να πλυθείτε και να καθαρίσετε τον εαυτό σας.

Φοιτητής: Εντάξει, είμαι εκεί (φεύγει).

Δάσκαλος: Παιδιά, πλησιάζει ήδη η στιγμή που πρέπει να μας έρθει ο Moidodyr.

Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. Παραδίδουν ένα γράμμα.

Δάσκαλος: Παιδιά, ας δούμε από ποιον μπορεί να είναι αυτό το γράμμα. (Ο δάσκαλος κοιτάζει τον φάκελο.)

Παιδιά, ήταν ο Moidodyr που μας έστειλε ένα γράμμα. Γράφει: «Αγαπητοί φίλοι! Δεν μπορώ να έρθω, πήγα σε ένα τηλεφώνημα από ένα slob, αλλά γνωρίζοντας ότι παίζετε ένα τέτοιο παιχνίδι, σας στέλνω τις εργασίες μου:

«Είμαι ο Μεγάλος Λεωφόρος,

Το διάσημο Moidodyr,

Νιπτήρες κεφαλής και πετσέτες

Διοικητής...

Απαντήστε μου σε παρακαλώ..."

Ξαφνικά τρέχει ένα αγόρι, ήδη πλυμένο, και ρωτάει:

Φοιτητής: Γιατί δεν έχει φτάσει ακόμα ο Moidodyr;

Δάσκαλος: Οχι. Δεν ήρθε, αλλά έστειλε γράμμα. Παιδιά, βλέπετε, η Σάσα έχει βελτιωθεί. Θα είναι πάντα έτσι. Επομένως, νομίζω ότι μπορούμε να αναθέσουμε την εργασία του Moidodyr να διαβαστεί.

«...Παρακαλώ απαντήστε στις ερωτήσεις και τις εργασίες μου:

1. Ποιες παροιμίες γνωρίζετε για την καθαριότητα; (Παροιμίες ονομάτων παιδιών).

2. Ποιους στίχους γνωρίζετε για την καθαριότητα;

Δάσκαλος: Μπράβο. Νομίζω ότι ο Moidodyr θα είναι ευχαριστημένος.

Παιδιά. Ο Moidodyr μας έστειλε δύο γρίφους. Ας προσπαθήσουμε να τα μαντέψουμε.

οδοντωτό πριόνι,

Πήγα στο πυκνό δάσος.

Γύρισα όλο το δάσος,

Δεν έκοψα τίποτα.

(Χτένα)

Γελάστε, και σε απάντηση θα γελάσει κι αυτό.

(Καθρέπτης)

Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Γιατί χρειαζόμαστε αυτά τα αντικείμενα;

Ποια άλλα αντικείμενα γνωρίζετε που σας βοηθούν να είστε πάντα καθαροί και τακτοποιημένοι;

Παιχνίδι "Τι υπάρχει μέσα;"

Πρέπει να αγγίξετε και να ονομάσετε το αντικείμενο που βρίσκεται στο κουτί (σαπούνι, πετσέτα, οδοντόβουρτσα, βαμβακερή μπατονέτα, μαντήλι).

Δάσκαλος: Σωστά παιδιά! Τώρα ας διαβάσουμε την τελευταία εργασία.

3. Κοιτάξτε την εικόνα και προσδιορίστε τι απεικονίζεται εσφαλμένα εδώ;

Μάθημα υγείας στο δημοτικό σχολείο.

Σχεδιάστηκε από

Στόχος:εξοικείωση των παιδιών με τα χαρακτηριστικά του σώματός τους και τρόπους διατήρησής του.

Καθήκοντα:

· Ενεργοποίηση της προσωπικής εμπειρίας των μαθητών.

· Σας ενθαρρύνουν να φροντίζετε την υγεία σας και την υγεία των άλλων.

· Εισάγετε τρόπους διατήρησης της υγείας.

Πρόοδος μαθήματος:

Γεια σας παιδιά. Σήμερα δεν θα έχουμε το συνηθισμένο μάθημα που έχετε συνηθίσει. Και ποια είναι η διαφορά του, θα το μάθετε λίγο αργότερα. Τώρα θα σας ζητήσω να απαντήσετε σε μια ερώτηση - μπορείτε να διαβάσετε όλοι; (απαντήσεις των παιδιών) Ποιος διαβάζει καλύτερα; Ποιος ακόμα δεν ξέρει να διαβάζει;

Επιλέγεται το παιδί που διαβάζει καλύτερα και τοποθετείται μεμβράνη στα μάτια του. Ένα άλλο παιδί που διαβάζει χειρότερα μένει με τα μάτια ελεύθερα. Εργασία: διαβάστε τη λέξη που κρεμάει ο δάσκαλος στον πίνακα (υγεία).

Συζήτηση: Ποιος διάβασε αυτή τη λέξη πιο γρήγορα; Γιατί; Πώς φάνηκε μέσα από την ταινία; (νεφελώδης, ασαφής, μη σαφής)

Επιλέγεται ένας υπάκουος μαθητής και ένας σιωπηλός. Ο υπάκουος δένεται με μαντήλι ή μαντίλι στα αυτιά του. Και οι δύο μαθητές στέκονται στο πίσω μέρος της τάξης. Εργασία: προσπαθήστε να ακούσετε τους αριθμούς που καλεί ο δάσκαλος ψιθυριστά.

Συζήτηση: Γιατί τα αποτελέσματα είναι και πάλι διαφορετικά; Τι σας εμπόδισε να ολοκληρώσετε καλά την εργασία;

Παιδιά, έχετε ήδη μαντέψει τι θα μιλήσουμε σήμερα; (Αν οι απαντήσεις είναι σωστές:

Σχετικά με το άτομο

Τι σε εμποδίζει να δεις και να ακούσεις

τότε μπορείτε να διευκρινίσετε τις απαντήσεις και να συνεχίσετε το μάθημα.

Εάν οι απαντήσεις δεν είναι απόλυτα ακριβείς (παιχνίδι, μάτια, αυτιά κ.λπ.), τότε κάντε μια άλλη άσκηση)

Το θέμα του μαθήματος δεν είναι ακόμα απολύτως σαφές σε εσάς. Ως εκ τούτου, θέλω να σας βοηθήσω, να σας συμβουλεύσω και να πραγματοποιήσω μια ακόμη άσκηση. Αλλά για αυτό χρειάζομαι τη βοήθεια του πιο δυνατού μαθητή της τάξης. Ποιος είναι ο πιο δυνατός; Ποιος είναι πιο αδύναμος;

Ο πιο δυνατός μαθητής και ο πιο αδύναμος μαθητής καλούνται στον πίνακα. Εργασία: Τεντώστε το αριστερό σας χέρι προς τα εμπρός, με την παλάμη προς τα πάνω. Το χέρι δεν πρέπει να είναι λυγισμένο, τα δάχτυλα ενωμένα. Τα βιβλία τοποθετούνται σε απλωμένο χέρι (τόσο για τον δυνατό όσο και για τον αδύναμο μαθητή). Μετά από λίγα δευτερόλεπτα, προστίθεται ένα δεύτερο βιβλίο.

Συζήτηση: Ποιος θα μπορούσε να κρατήσει τα βιβλία περισσότερο; Ποιος κουράστηκε νωρίτερα; Γιατί;

Τώρα μπορείτε να μου πείτε για τι θα μιλήσουμε σήμερα (Οι απαντήσεις των παιδιών, εάν χρειάζεται, διευκρινίστε, διατυπώστε από κοινού ένα θέμα και γράψτε το στον πίνακα.)

Ο άνθρωπος έχει ένα καταπληκτικό σώμα. Διαφέρει από όλα τα άλλα όχι μόνο στη δομή και την εμφάνισή του, αλλά και στις ικανότητές του. Ένας άνθρωπος μπορεί να κάνει πολλά πράγματα, για παράδειγμα, να μιλήσει, να χτίσει σπίτια, να γράψει, να διαβάσει (προσθήκες από τα παιδιά). Αλλά το πιο ενδιαφέρον είναι ότι ένα άτομο ξέρει πώς να μαθαίνει και να διδάσκει άλλους ανθρώπους. Και όλα αυτά χάρη στις ικανότητες του σώματός σας. Όμως το ανθρώπινο σώμα έχει εχθρούς και φίλους. Οι φίλοι τον στηρίζουν, τον ενισχύουν, τον προστατεύουν, αλλά οι εχθροί, αντίθετα, τον κάνουν γερασμένο, άρρωστο και αδύναμο.

Τώρα θα διανείμω γράμματα σε κάθε γραφείο, από τα οποία πρέπει να φτιάξετε μια λέξη. Έτσι αναγνωρίζουμε τους φίλους και τους εχθρούς του σώματός μας.

Εχθροί – θόρυβος, βρωμιά, βακτήρια, κακές συνήθειες.

Έχοντας φτιάξει μια λέξη, τα παιδιά την ονομάζουν και εξηγούν γιατί μπορεί να είναι φίλος ή εχθρός. Οι λέξεις είναι γραμμένες στον πίνακα.

Φίλοι Εχθροί

Οργανισμός

______________ _________________

Υγιής άρρωστος

Όταν ένας οργανισμός έχει περισσότερους φίλους, είναι υγιής όταν έχει περισσότερους εχθρούς, είναι άρρωστος.

Είστε εχθροί ή φίλοι του σώματός σας; (απαντήσεις) Πείτε μας πώς είστε φίλοι με το σώμα σας (3-4 απαντήσεις).

Τώρα κοιτάξτε τον πίνακα και απαντήστε, έχουμε ονομάσει όλους τους φίλους μας ή υπάρχουν και άλλοι; Ή μήπως είστε εξοικειωμένοι με άλλους εχθρούς; (απαντήσεις παιδιών) Το σώμα μας έχει πολλούς φίλους. Και σας προσκαλώ να τους θυμηθείτε ή ίσως να τους γνωρίσετε. Θα τα αναγνωρίσετε αν ολοκληρώσετε την παρακάτω εργασία.

Μοιράστε φύλλα χαρτιού με λέξεις στις οποίες τα γράμματα ανακατεύονται. Φτιάξε μια λέξη, διάβασε και σχολίασε.

Αλλά ακόμα και τώρα δεν έχουμε θυμηθεί όλους τους φίλους μας. Θα μάθετε για αυτά σε άλλα μαθήματα και σε άλλες τάξεις.

Τώρα, ως αληθινοί φίλοι του σώματός μας, θα πραγματοποιήσουμε μια συνεδρία φυσικής προπόνησης. Προσπαθήστε να θυμάστε τις ασκήσεις ώστε να μπορείτε να τις κάνετε στο σπίτι για να βοηθήσετε το σώμα σας. Τότε δεν θα έχετε δυσκολίες όπως εκείνοι οι τύποι με τους οποίους κάναμε τις ασκήσεις στην αρχή του μαθήματος:

· Μάτια: κοιτάξτε δεξιά - αριστερά, πάνω - κάτω. Το κεφάλι δεν γυρίζει.

· Λαιμός: γράψτε το όνομά σας στον αέρα με την άκρη της μύτης σας.

· Ώμοι: ανέβασμα και κατέβασμα των ώμων.

· Κορμός: στρίβει δεξιά – αριστερά.

· Πόδια: περπάτημα στη θέση του.

Σήμερα μάθαμε και θυμηθήκαμε πολλά. Αλλά συμβαίνει συχνά όταν χτυπάει το κουδούνι για διάλειμμα, ξεχνάμε όλα όσα καλύψαμε στην τάξη. Ή εμείς οι ίδιοι ξέρουμε, αλλά οι άλλοι δεν το ξέρουν. Τι να κάνετε σε αυτή την περίπτωση; (απαντήσεις) Θυμόμαστε για το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα τι κάναμε με τα χέρια μας. Επομένως, σας προτείνω να εκδώσετε μια εφημερίδα τοίχου. Θα σας υπενθυμίσει το μάθημα και τα υπόλοιπα παιδιά θα μάθουν κάτι ενδιαφέρον για τον εαυτό τους. Τώρα θα σας δώσω 2 φύλλα διαφορετικών χρωμάτων. Σε ένα κίτρινο φύλλο χαρτί, γράψτε τους φίλους του σώματός σας, τι σας βοηθά να είστε υγιείς. Στο μπλε φύλλο υπάρχουν εχθροί του σώματος που είναι επιβλαβείς για την υγεία.

Φύλλα με παιδικές σημειώσεις συλλέγονται και κολλούνται σε μια προετοιμασμένη διάταξη εφημερίδας, όπου μπορείτε να απεικονίσετε τον ήλιο (φίλο) και το σύννεφο (εχθρό).

Η εφημερίδα είναι έτοιμη και το μάθημά μας φτάνει στο τέλος της. Αλλά θα ήθελα να μάθω ποια χρήσιμα πράγματα μάθατε από αυτό το μάθημα; Τι μπορείτε να πείτε στους φίλους σας; (απαντήσεις των παιδιών)

Σας ευχαριστώ, ήταν ενδιαφέρον να συνεργαστώ μαζί σας. Αντίο.

Στόχοι:

1. Να διαμορφώσει την ιδέα των παιδιών για την υγεία ως μία από τις ανθρώπινες αξίες.
2. Μεγαλώνοντας έναν άνθρωπο που ξέρει να φροντίζει την υγεία του.
3. Ανάπτυξη μνήμης και προσοχής.

Όταν συναντάμε την αυγή
Του λέμε γεια.
Με ένα χαμόγελο ο ήλιος δίνει, ακολουθώντας
Στείλτε μας τους χαιρετισμούς σας.
Και θα θυμάστε τη συμβουλή
Πείτε γεια σε όλους τους φίλους σας.
Όταν συναντιόμαστε μετά από πολλά χρόνια
Θα πεις γεια στους φίλους σου.
Ας απαντήσουμε όλοι μαζί
Θα πούμε γεια ο ένας στον άλλον.

Μπορούμε να πούμε γεια σε όλους;

Πώς πρέπει να χαιρετάτε τους ενήλικες;

Τι σημαίνει η λέξη "γεια";

Τι σημαίνουν οι λέξεις «Ένα υγιές μυαλό σε ένα υγιές σώμα»;

2. Δήλωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Θέλω να σας πω ένα παραμύθι:

Σε μια παραμυθένια χώρα υπήρχε ένα παλάτι στην ακτή μιας όμορφης θάλασσας. Εκεί ζούσε ένας ηγεμόνας που είχε 3 γιους. Ο πατέρας αγαπούσε τους γιους του και εκείνοι του ανταπέδιδαν. Τα παιδιά μεγάλωσαν ευγενικά, υπάκουα και εργατικά. Ένα πράγμα αναστάτωσε τον κυβερνήτη - τα παιδιά αρρώσταιναν συχνά. Ο ηγεμόνας κάλεσε τους σοφότερους ανθρώπους της χώρας στο παλάτι και ρώτησε: «Γιατί αρρωσταίνουν οι άνθρωποι; Τι πρέπει να γίνει για να ζήσουν οι άνθρωποι ευτυχισμένοι;» Οι σοφοί συμβουλεύτηκαν για πολύ καιρό και ο παλαιότερος από αυτούς είπε: «Η ανθρώπινη υγεία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον τρόπο ζωής, τη συμπεριφορά και την ικανότητα να βοηθάει κανείς τον εαυτό του και τους άλλους σε δύσκολες καταστάσεις Σχολείο για όλα τα παιδιά της χώρας.

Σήμερα θα πάμε στο Σχολείο Υγείας. Θα μάθετε πολλά νέα πράγματα για τον εαυτό σας, για τα χαρακτηριστικά του σώματός σας, θα μάθετε πώς να φροντίζετε την υγεία σας για να μην αρρωστήσετε, γίνετε δυνατοί και υγιείς.

Ανοίγουμε τις πόρτες της σχολής υγείας μας.

3. Παρουσίαση εντολών.

Δύο ομάδες αποστέλλονται στο σχολείο υγείας - "Strong" και "Kutalki". Τι σημαίνουν τα ονόματα αυτών των ομάδων; Ποιον το λένε αυτό;

Παρουσίαση εντολών. Οι ομάδες παρουσιάζουν τα μότο τους:

"Ισχυρός"

Ετοιμαστείτε για το ταξίδι
Πηγαίνετε για την υγεία σας.

«Κουτάλκι».

Θα σώσω την υγεία μου
Θα βοηθήσω τον εαυτό μου.

4. Μαθήματα.

Ανοίγουμε τις πόρτες του σχολείου και πηγαίνουμε στα μαθήματα.

Μάθημα ανατομίας

Οι ομάδες λαμβάνουν 4 γρίφους και ρωτούν την αντίπαλη ομάδα

Πρέπει να γνωρίζετε το σώμα σας
Γνωρίστε και αγαπήστε.
Το πρώτο πράγμα -
Ζήστε ειρηνικά μαζί του.
Κάθε κύτταρο του σώματος
Πρέπει να καταλάβουμε
Χρησιμοποιήστε το επιδέξια και προστατέψτε το.

Ερωτήσεις:

1. Η κατσαρόλα είναι έξυπνη
   Επτά τρύπες σε αυτό.
2. Να χτυπήσει το στόχο περισσότερες από μία φορές
   Απαιτείται οξυδερκές μάτι.
3. Εδώ είναι το βουνό, και στο βουνό
   Δύο βαθιές τρύπες
   Ο αέρας περιπλανιέται σε αυτές τις τρύπες
   Μπαίνει και βγαίνει.
4. Όταν τρώμε δουλεύουν
   Όταν δεν τρώμε, ξεκουράζονται
   Αν δεν τα καθαρίσουμε, θα αρρωστήσουν.
5. Πεπτικό όργανο.
6. Μέρα νύχτα χτυπάει
   Είναι σαν να είναι συνήθεια
   Θα είναι κακό αν ξαφνικά
   Σταμάτα αυτό το χτύπημα.
7. Το κρανίο προστατεύει το πιο ευαίσθητο και σημαντικό όργανο......

Λοιπόν, από ποια μέρη αποτελείται το σώμα μας;

Μάθημα "Να είστε υγιείς!"

Έχουμε μάθει τη δομή του σώματος, αλλά πρέπει επίσης να ξέρουμε πώς να το κρατάμε σε τέλεια τάξη. Ο Ζαμπολέικιν ήρθε κοντά μας. Θέλει να σου μάθει πώς να αρρωσταίνεις και να μην πηγαίνεις σχολείο. Αυτό θέλεις; Τότε ας παίξουμε. Απαντήστε ομόφωνα: «ναι» ή «όχι».

Πρέπει να πεις άσχημα λόγια.

Πρέπει να κινηθείτε λίγο και να παρακολουθήσετε τηλεόραση όλη μέρα.

Δεν χρειάζεται να πλένετε τα χέρια σας πριν φάτε.

Πρέπει να πηγαίνετε σε γιατρούς κάθε μέρα και να εφευρίσκετε ασθένειες για τον εαυτό σας.

Πιστεύετε ότι ο Zaboleykin θα είναι υγιής;

Δεν χρειάζεται να πάτε σε γιατρούς χωρίς λόγο. Η επίσκεψη στη νοσοκόμα N.V. Petrova θα σας πει πώς να αποφύγετε να αρρωστήσετε.

(Μια ιστορία για την υγιεινή. Διαφάνεια 6. Μετά την ιστορία, κάθε ομάδα λαμβάνει αινίγματα)

Γρίφοι:

1. Ποιος είναι ο πιο χρήσιμος σε μέρες ασθένειας;
   Και μας θεραπεύει από όλες τις ασθένειες.
2. Είναι σε βάζο, καφέ και αρωματικό στο ντουλάπι φαρμάκων.
   Και στους αγκώνες και στα γόνατα είναι κίτρινο και ανθρακούχο.
3. Μπορεί να είναι πικρό, μπορεί να είναι γλυκό,
   Τα παιδιά στενάζουν καθώς το ξεπλένουν.
4. Θα κάτσω κάτω από την αγκαλιά σου και θα σου πω τι να κάνεις.
   Ή θα σε αφήσω να πας μια βόλτα, ή θα σε βάλω στο κρεβάτι.

Αποτέλεσμα:Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλες αυτές τις ενέργειες: πλύσιμο του προσώπου σας, βούρτσισμα των δοντιών σας, πλύσιμο των χεριών σας, κόψιμο των νυχιών σας; (Υγιεινή)

5. Μάθημα φυσικής αγωγής.

(Υπάρχει μια φυσική συνεδρία και μια σύντομη συζήτηση για τη σκλήρυνση)

Αποτέλεσμα:Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλες αυτές τις ενέργειες: δροσερό ντους, παιχνίδι στον καθαρό αέρα, τρίψιμο με κρύο νερό, βόλτα; (Βαφή μέταλλου)

6. Μάθημα «Α Β Γ».

Πριν ξεκινήσετε αυτό το μάθημα, σας προτείνω να πάτε στο κατάστημα. (Χτυπήστε την πόρτα. Μπαίνει ένας μαθητής)

Έφερα ένα γράμμα από τον Carlson:

Γεια σας, παιδιά, γράφω το γράμμα μου από το νοσοκομείο, πονάει το κεφάλι μου, όλο το σώμα μου είναι λήθαργο έφτιαξα ένα μενού για μεσημεριανό: κέικ με λεμονάδα, πατατάκια, μαρμελάδα και Pepsi-Cola, αυτό είναι το αγαπημένο μου φαγητό, μάλλον θα γίνω υγιής σύντομα.

Δάσκαλος.Παιδιά, ο Carlson συνέταξε σωστά το μενού; Τώρα θα πάμε στο κατάστημα και θα επιλέξουμε προϊόντα για αυτόν.

Οι πελάτες προσθέτουν εικόνες διαφορετικών προϊόντων στο καλάθι αγορών τους. Επιλέξαμε τα πιο υγιεινά προϊόντα. Τώρα ας βάλουμε τα υπόλοιπα προϊόντα σε δύο πιάτα: στο κίτρινο είναι υγιεινά που χρησιμοποιούμε συχνά, στο κόκκινο είναι προϊόντα που σπάνια υπάρχουν στο τραπέζι.

Δάσκαλος.Τα μούρα, τα φρούτα, τα λαχανικά είναι οι κύριες πηγές βιταμινών και μετάλλων. Οι περισσότερες βιταμίνες δεν σχηματίζονται στο ανθρώπινο σώμα και δεν συσσωρεύονται, αλλά έρχονται μόνο με την τροφή. Γι' αυτό τα μούρα, τα λαχανικά και τα φρούτα πρέπει να περιλαμβάνονται στη διατροφή τακτικά. Οι κύριες ομάδες βιταμινών: υδατοδιαλυτές (C, B1, B2, B3) και λιποδιαλυτές (A, D, E).

1ος μαθητής. Η βιταμίνη "Α" είναι μια βιταμίνη ανάπτυξης Βοηθά επίσης τα μάτια μας να διατηρήσουν την όρασή μας. Μπορείτε να τη βρείτε στο γάλα, τα καρότα και τα πράσινα κρεμμύδια.

2ος μαθητής. Η βιταμίνη C είναι κρυμμένη στο σκόρδο, στο λάχανο, στα κρεμμύδια, σε όλα τα λαχανικά, στα φρούτα, στα μούρα και όποιος πάει στο δάσος το καλοκαίρι θα μας φέρει.

3ος μαθητής. Η βιταμίνη «D» διατηρεί τα δόντια μας χωρίς αυτήν, τα δόντια ενός ατόμου γίνονται εύθραυστα και μαλακά.

Μαντεύοντας γρίφους:

Ροζ μάγουλα, λευκή μύτη,
Κάθομαι στο σκοτάδι κατά τη διάρκεια μιας λευκής ημέρας.
Και το πράσινο πουκάμισο είναι όλο στον ήλιο. (Ραπανάκι)

Μικρό, πικρό,
Ο αδερφός του Λουκά. (Σκόρδο)

Πράσινο στην κορυφή.
Κόκκινο από κάτω
Έχει μεγαλώσει στο έδαφος. (Παντζάρι)

Πώς μεγάλωσαν τα μυστήρια στο κρεβάτι του κήπου μας.
Ζουμερό και μεγάλο,
Είναι τόσο στρογγυλά
Το καλοκαίρι πρασινίζουν,
Και μέχρι το φθινόπωρο γίνονται κόκκινα. (Ντομάτες)

Ποίημα της Natalia Konchalovskaya "Σχετικά με τα λαχανικά"

Εκεί ζούσε ένας κηπουρός
Φύτεψε έναν κήπο
Ετοίμασα προσεκτικά τα κρεβάτια
Έφερε μια βαλίτσα γεμάτη διαφορετικούς σπόρους,
Αλλά είχαν μπερδευτεί σε αταξία.
Ήρθε η άνοιξη και οι σπόροι φύτρωσαν,
Ο κηπουρός θαύμασε τα σπορόφυτα,
Τα πότιζα το πρωί και τα σκέπαζα το βράδυ.
Και προστατεύεται από δροσερό καιρό.
Αλλά όταν ο κηπουρός μας κάλεσε στον κήπο,
Κοιτάξαμε και όλοι ούρλιαξαν
Ποτέ και πουθενά, ούτε στη γη ούτε στο νερό,
Τέτοια λαχανικά δεν έχουμε ξαναδεί.
Ο κηπουρός μας έδειξε έναν τέτοιο κήπο,
Όπου τα κρεβάτια είναι πυκνά σπαρμένα,
Μεγάλωσαν οι θάμνοι, μεγάλωσαν οι ντομάτες,
Ραπανάκια, τσέλουκ και γογγύλι.

Δάσκαλος:Ονομάστε σωστά τι φύτρωσε στα κρεβάτια.

Αποτέλεσμα:Ο γιατρός Aibolit δίνει συμβουλές.

1. Εάν έχετε κρυώσει, πρέπει να πίνετε τσάι με σμέουρα.

2. Ο χυμός από παντζάρια κάνει καλό στην καταρροή.

3. Όταν βήχετε, πιείτε ένα έγχυμα ραπανάκι με μέλι.

4. Τα φύλλα λάχανου θα σας βοηθήσουν να απαλλαγείτε από πονοκεφάλους.

5. Τα κρεμμύδια και το σκόρδο βοηθούν στην πρόληψη της γρίπης.

Μάθημα "Έχετε χρόνο"

Καθημερινότητα.

Η καθημερινή ρουτίνα θα πρέπει να εναλλάσσεται μεταξύ μελέτης και ξεκούρασης, ήσυχα παιχνίδια με δραστήριους, βόλτα με παρακολούθηση τηλεόρασης.

1. Σηκωθείτε στις 7 το πρωί. Πήγαινε στην τουαλέτα. 2. Στρώσε το κρεβάτι. Κάντε λίγη άσκηση. 3. Πλύνετε το πρόσωπό σας. Βουρτσίστε τα δόντια σας. 4. Φορέστε τη στολή σας. 5. Πάρτε πρωινό. 6. Ο δρόμος για το σχολείο. 7 τάξεις στο σχολείο. 8. Όταν επιστρέφετε από το σχολείο, κρεμάστε τα ρούχα σας τακτοποιημένα. Φορέστε τα ρούχα του σπιτιού σας. 9. Πλύνετε τα χέρια σας και γευματίστε. 10. Ξεκούραση. Παίξτε με τους φίλους σας στην αυλή. 11. Ενισχύστε τον εαυτό σας με απογευματινό τσάι. 12. Προετοιμάστε την εργασία σας. 13. Κάντε μια βόλτα.14. Φάτε δείπνο. Βοήθεια στις δουλειές του σπιτιού. Διαβάστε το. 15. Ελέγξτε την τσάντα σας για να δείτε αν είναι όλα μαζεμένα για το σχολείο. Φτιάχνω το χωράφι. Πες καληνύχτα σε όλους και πήγαινε για ύπνο.

7. Περίληψη του μαθήματος.

1. Ομαδική δοκιμή.

Επισημάνετε τα σημάδια υγείας:

• φαιδρότητα
• δύναμη
• θλίψη
• καλή μνήμη
• κοκκινίζω
• χλωμάδα
• βραδύτης
• αφηρημάδα
• αδυναμία

Πρέπει να κάνετε αθλήματα για να:

• γίνει ο πιο δυνατός
• γίνετε δυνατοί και υγιείς
• για να σε φοβούνται όλοι
• αφιερώστε λίγο ελεύθερο χρόνο

2. Τελικός χαιρετισμός.

Στερεά:

Τους είπα τον χειμώνα:
«Θα σκληρύνεις μαζί μου
Το τρέξιμο και το ντους το πρωί είναι αναζωογονητικά
Όπως για τους μεγάλους, αληθινό
Ανοίξτε τα παράθυρα το βράδυ
Αναπνεύστε καθαρό αέρα
Πλύνετε τα πόδια με κρύο νερό
Και τότε το μικρόβιο πεινάει
Δεν θα σε ξεπεράσει ποτέ»
Αν δεν άκουγαν, αρρώστησαν!

Cutalki:

Το καταλάβαμε πολύ αργά αδέρφια.
Πόσο χρήσιμο είναι να σκληρύνει
Ας σταματήσουμε να βήχουμε και να φτερνιζόμαστε
Ας κάνουμε ένα ντους
Από παγωμένο νερό
Περίμενε - ω-ω-ω!
Δεν μπορείς να γίνεις δυνατός από τη μια μέρα στην άλλη
Μετριάστε τον εαυτό σας σταδιακά!

Χρήσιμα υλικά σε αυτήν την ενότητα θα σας φανούν χρήσιμα για την προετοιμασία και τη διεξαγωγή εκδηλώσεων σχετικά με τον υγιεινό τρόπο ζωής στο σχολείο. Είτε πρόκειται για εξωσχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες, "μαθήματα υγείας" ή ώρες μαθημάτων αφιερωμένες σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής...

Για να οργανώσετε οποιαδήποτε από αυτές τις εκδηλώσεις, υπάρχουν έτοιμες σημειώσεις, σενάρια, σχέδια, προγράμματα και επεξηγηματικές σημειώσεις. Ένας μεγάλος αριθμός δημοσιεύσεων που παρουσιάζονται σε αυτές τις σελίδες είναι αφιερωμένος στην πρόληψη κακών συνηθειών μεταξύ των μαθητών - κάπνισμα, κατανάλωση αλκοόλ και ναρκωτικών. Προσέξτε επίσης το υλικό που είναι αφιερωμένο στην Παγκόσμια Ημέρα Υγείας στις 7 Απριλίου στο σχολείο.

Υγιής τρόπος ζωής: σημειώσεις μαθήματος, εξωσχολικές δραστηριότητες

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 264.
Όλες οι ενότητες | Υγιής τρόπος ζωής: μαθήματα υγείας, ώρες διδασκαλίας και εξωσχολικές δραστηριότητες

Περίληψη μαθήματος για εφήβους «Φόρμουλα υγείας» Στόχοι: 1. Μάθετε τι "είναι" υγεία". 2. Προσδιορίστε τους παράγοντες που επηρεάζουν υγεία και απόσυρση"τύπος υγεία". Εξοπλισμός μάθημα : μάρκες (τρία διαφορετικά χρώματα για κάθε μαθητή); φύλλο χαρτιού και στυλό, πίνακας (πίνακας «Παράγοντες τρόπος ζωής") Κίνηση μάθημα : 1. Εισαγωγή (θέμα, σκοπός,...

Σύνοψη της εξωσχολικής δραστηριότητας «Η υγιεινή διατροφή είναι το κλειδί για τη σωστή εκπαίδευση!» για νεότερους μαθητές (τάξεις 3-4) Θέμα: « ΥγιήςΗ διατροφή είναι το κλειδί για τη σωστή εκπαίδευση»Δεδομένος εξωσχολικήΤο μάθημα απευθύνεται σε παιδιά δημοτικού σχολείου (3-4 τάξεις, και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για διακοπές με γονείς ή κοινή γονική εκδήλωση με παιδιά συναντήσειςστο θέμα...

Υγιεινός τρόπος ζωής: μαθήματα υγείας, ώρες μαθημάτων και εξωσχολικές δραστηριότητες - Εκπαίδευση για μαθητές του Κέντρου «Το καντράν της ζωής είναι υγεία. Καταστάσεις που σχετίζονται με κινδύνους για την υγεία των εφήβων»

Έκδοση «Εκπαίδευση για μαθητές του Κέντρου Παιδικής Εκπαίδευσης και Επιστήμης «Το καντράν της ζωής είναι υγεία. Καταστάσεις..."ΚΡΑΤΙΚΟ ΚΡΑΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΚΡΑΣΝΟΝΤΑΡ «ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΝΗΛΙΚΩΝ KANEVSKY» Dial of life - health Στόχος: να μάθουν στους εφήβους να αποφεύγουν καταστάσεις που συνδέονται με κινδύνους για την υγεία τους. Η υγεία είναι πάντα πρόβλημα...

Βιβλιοθήκη εικόνων "MAAM-pictures"

Σύνοψη ενός διορθωτικού και αναπτυξιακού ολοκληρωμένου μαθήματος στην 3η τάξη "Βασικές αρχές ενός υγιεινού τρόπου ζωής"Θέμα μαθήματος: «Βασικά στοιχεία ενός υγιεινού τρόπου ζωής» Θέση του μαθήματος στο θέμα που μελετάται, δεύτερο μάθημα Είδος μαθήματος: μάθημα για την ανακάλυψη νέων γνώσεων Τάξη: 3 Β Σκοπός: Να σχηματίσει την ιδέα ενός παιδιού για τον εαυτό του, έναν υγιεινό τρόπο ζωής μέσω της χρήσης τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας. Ανάπτυξη ευελιξίας...

Σύνοψη εξωσχολικών δραστηριοτήτων για τις τάξεις 1–3 «Υγιεινός τρόπος ζωής. Σκληρύνοντας το σώμα"Υγιεινός τρόπος ζωής "Σκληρύνοντας το σώμα" Στόχοι: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό ενός από τα συστατικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής - την ικανότητα σκλήρυνσης του σώματος. να ενσταλάξει στους μαθητές ένα αίσθημα ευθύνης για την υγεία τους και την επιθυμία να την ενισχύσουν. διδάξτε τους μαθητές να εργάζονται σε ομάδες....

Ώρα τάξης για την ανάπτυξη ενός υγιεινού τρόπου ζωής για τις τάξεις 6-7 «Το κάπνισμα είναι απειλή για την υγεία»Ώρα τάξης για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής: «Το κάπνισμα είναι απειλή για την υγεία» Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από εκπαιδευτικό ψυχολόγο: Alykova Natalya Aleksandrovna Το κάπνισμα ως απειλή για την υγεία Συμμετέχοντες: μαθητές της 6ης τάξης, ο δάσκαλος της τάξης, καθώς και μαθητές γυμνασίου ως μέλη της κριτικής επιτροπής. Στόχοι: 1) να σχηματίσουν...

Υγιής τρόπος ζωής: μαθήματα υγείας, ώρες διδασκαλίας και εξωσχολικές δραστηριότητες - Μεθοδολογική ανάπτυξη εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Είμαστε μια υγιής γενιά» για παιδιά μέσης ηλικίας

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΡΟΣΘΕΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΝΙΖΝΕΒΑΡΤΟΒΣΚ «ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ» ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ «ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΝΑΣ πρόσθετος εκπαιδευτικός της Αλεξανάουτ» και Γ ψηλότερα...

Κάθε χρόνο όλοι πρέπει να εξηγούμε στα παιδιά και στους μαθητές μας για την ορθότητα του υγιεινού τρόπου ζωής και της σωστής διατροφής. Μαζί με τους μαθητές της Β' τάξης αφιερώσαμε αυτό το μάθημα και φτιάξαμε μια αφίσα με υγιεινά φρούτα και λαχανικά. Ξεκίνησα την ομιλία μου ως εξής: «Λαχανικά και φρούτα -...

Μάθημα υγείας για μαθητές δημοτικού: «Όλοι όσοι θέλουν να είναι υγιείς»

ΕΙΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης.
ΕΙΔΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:ώρα συλλόγου
ΜΟΡΦΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ:μετωπική και ατομική.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ:επεξηγηματικό-παραστατικό, αναπαραγωγικό, εν μέρει αναζήτηση.
ΣΤΟΧΟΙ:
1.Εκπαιδευτικός: γενίκευση των γνώσεων των μαθητών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής
ζωή; σχεδιασμός δεξιοτήτων συμπεριφοράς
σε διάφορες καταστάσεις ζωής.
2.Αναπτυξιακή:αναπτύξουν τη γνωστική ικανότητα των μαθητών
ενδιαφέρον για τις μεθόδους αποκατάστασης και
διατήρηση της ανθρώπινης υγείας
3.Εκπαιδευτικός:συμβάλλουν στην εκπαίδευση του συνειδητού
ανάγκες υγείας

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:
Αναδημιουργήστε τους κανόνες της ανθρώπινης συμπεριφοράς για να διατηρήσετε την υγεία σας και την υγεία των άλλων.
Συμμετοχή των μαθητών σε ενεργές πρακτικές δραστηριότητες για να ενισχύσουν και να διατηρήσουν τη δική τους υγεία: σωματική και πνευματική.
Δημιουργήστε μια αντικειμενική βάση για την καλλιέργεια της ανάγκης για έναν υγιεινό τρόπο ζωής
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ:
Ο κόσμος γύρω μας
οικολογία
φυσική καλλιέργεια
καλές τέχνες
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
διάταξη "Κούκλα καπνίσματος"
διαγράμματα υποστήριξης, πίνακες
ΔΣΜ
Κουτί παραμυθιού, καθρέφτης
Μαγνητικός πίνακας, διάταξη του "Mood Tree"
Μοντέλα καρδιάς
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.
1. Προετοιμασία των παιδιών για μια συνεδρία προβληματισμού:
- πραγματοποιούμε αυτόματη εκπαίδευση:
Είμαστε προσεκτικοί!
Είμαστε ήρεμοι!
Είμαστε συγκεντρωμένοι!
Τα ξέρουμε όλα!
Θα έχουμε χρόνο να κάνουμε τα πάντα!
συνεδρία προβληματισμού:
Παιδιά καρφιτσώνουν σε έναν μαγνητικό πίνακα
Να "Δέντρο της διάθεσης" φύλλα διαφορετικών χρωμάτων:

3.Επικοινωνήστε το θέμα και τους στόχους του μαθήματος.
Λέω ότι σήμερα στην τάξη θα γνωρίσουμε το μεγαλύτερο θαύμα του κόσμου. Στο κουτί που κουβαλάω και αφήνω κάθε παιδί να κοιτάξει, υπάρχει ένας καθρέφτης. Τα παιδιά ξαφνιάζονται.
Τους εξηγώ ότι το μεγαλύτερο θαύμα του κόσμου είναι ο εαυτός τους. Γιατί;
Υποστηρίζουμε ότι κάθε άτομο είναι μοναδικό και πολύτιμο, ότι είναι απαραίτητο να φροντίζουμε την υγεία μας και την υγεία των ανθρώπων γύρω μας. Ότι η υγεία είναι η κύρια αξία ενός ανθρώπου.

4. Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου:
Ένα άτομο που δεν είναι υγιές δεν θα μπορεί να δώσει τα αποτελέσματα για τα οποία τον προγραμμάτισε η φύση, που του έδωσε ζωή: ένας τέτοιος άνθρωπος δεν θα μπορεί να δημιουργήσει γόνιμα, να ζήσει, να εργαστεί και τελικά να δώσει υγιείς απογόνους.
-Τα παιδιά κάνουν μια ερώτηση σχετικά με Τι χρειάζεται ένας άνθρωπος για να είναι υγιής;(τα παιδιά εκφράζουν τις σκέψεις τους)
5. Γενίκευση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με τον υγιεινό τρόπο ζωής:
-Τι χρειάζεται ένας άνθρωπος για να είναι υγιής; (υγιεινός τρόπος ζωής, εγκατάλειψη κακών συνηθειών).
-Ποιους κανόνες υγιεινού τρόπου ζωής γνωρίζουμε:
1. Σωστή διατροφή
2.Σωστή αναπνοή
3. Άρνηση κακών συνηθειών.
4. Πρόληψη ασθενειών.
5.Σωματική δραστηριότητα.
6. Σκλήρυνση.
7. Σωστή ανάπαυση.
Τα παιδιά μιλούν για παράγοντες που βελτιώνουν την υγεία: σκλήρυνση, σωστή διατροφή, προσωπική υγιεινή, αθλητισμός, εγκατάλειψη κακών συνηθειών.

προτείνω συζήτηση για τους κανόνες της σωστής διατροφήςμε βάση τον πίνακα: «Πώς ταξιδεύει το φαγητό;»

Ενεργοποιώ την ηχογράφηση της αυτόματης προπόνησης - ξεκουραζόμαστε, χαλαρώνουμε, αναλύουμε τι νιώσαμε κατά τη διάρκεια της συνεδρίας.

7. Συζήτηση για την πνευματική υγεία του ανθρώπου.
Στη συνέχεια, καλώ τα παιδιά να απαντήσουν στην ερώτηση: «Μπορεί κάποιος να λέγεται υγιής εάν είναι μόνο σωματικά υγιής;»(Οχι)
Βγάζουμε ένα συμπέρασμαότι η πνευματική ανάπτυξη ενός ανθρώπου είναι επίσης πολύ σημαντική.

Σχηματισμός παιδικής ομάδας, πνευματική ανάπτυξη
άτομα στα «Μαθήματα Υγείας»:

Διεξάγουμε παιχνίδια πνευματικής ανάπτυξης.
Παιχνίδι "Treasures of the Heart":Τα παιδιά καλούνται να γράψουν σε ένα μοντέλο χάρτινης καρδιάς τις ιδιότητες που, κατά τη γνώμη τους, πρέπει να έχει μια ευγενική, υγιής καρδιά.