Μάθημα 9 ελευθερία και ηθική επιλογή ενός ατόμου. Ελευθερία και ηθική επιλογή ενός ατόμου (βαθμός 4). Τι καθορίζει την ηθική επιλογή ενός ατόμου;

Θέμα: Ελευθερία και ηθική επιλογή ενός ανθρώπου.

Στόχος:Να επιτευχθεί η κατανόηση των εννοιών της «Ελευθερίας» και της «Ηθικής Επιλογής» από τους μαθητές

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικό:

• βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν τις έννοιες της «ελευθερίας» και της «ηθικής επιλογής»

• την καλλιέργεια της αυτοπεποίθησης και την ανάγκη βελτίωσης του εαυτού του
• ανάπτυξη της ικανότητας να διαχειρίζεται κανείς τον εαυτό του και τη συμπεριφορά του
• να επιτύχουν την κατανόηση των μαθητών για την ευθύνη για τις δικές τους επιλογές

• ανάπτυξη σκέψης (ικανότητα ανάλυσης, επισήμανσης τμημάτων, σύγκρισης)
• αναπτύξουν μια κοσμοθεωρία
• να αναπτύξουν δεξιότητες ομιλίας,ικανότητα να διατυπώνει με σαφήνεια τις σκέψεις του

Τύπος μαθήματος: Μελέτη νέου υλικού και πρωτογενής ενοποίηση

Είδη δραστηριοτήτων:μετωπική εργασία, ομαδική εργασία, συζήτηση, ανεξάρτητη εργασία σε τετράδιο.

Βασικοί όροι και έννοιες:"Ελευθερία", "Ηθική Επιλογή", "Θέληση"

Εξοπλισμός:εξοπλισμός πολυμέσων, παρουσίαση για το θέμα του μαθήματος, σχολικά βιβλία, τετράδια

Κοιτάμε τις φωτογραφίες και καθορίζουμε το θέμα του μαθήματος.
Τα παιδιά λένε αμέσως ότι οι φωτογραφίες σημαίνουν ελευθερία.

Ρωτάω τι είναι ελευθερία. Υπάρχουν πολλές επιλογές.

Η διαφάνεια είναι διαδραστική. Αρχικά, ας δούμε τον ορισμό της «Ελευθερίας».
Στη συνέχεια εμφανίζεται μια απεικόνιση.
Η επόμενη ερώτηση είναι: «Έχουν τα ζώα ελευθερία;»
Τότε εμφανίζεται η απάντηση. Ας συζητήσουμε.

Διαβάσαμε ένα ποίημα.
Ποια ποιότητα αναπτύσσεται στο κορίτσι;
Μιλούν αμέσως για θέληση.

Στο σχολείο μας, έχουμε δημιουργήσει ένα περιβάλλον για τη διδασκαλία των παιδιών με αναπηρίες, έχουμε παιδιά με διάφορα προβλήματα υγείας, επομένως η καλλιέργεια μιας προσεκτικής στάσης απέναντι σε τέτοια άτομα εμφανίζεται συνεχώς. Μιλάμε πολύ για τη θέλησή τους, για τους ήρωες των Παραολυμπιακών Αγώνων.
Στη συνέχεια, κάνω την ερώτηση: «Ποιες δυσκολίες ξεπερνάς στη ζωή;» Τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι δεν υπάρχει καμία δυσκολία στη ζωή τους. Ευχαριστούμε τους γονείς μας για αυτό.

Εικονογράφηση από σχολικό βιβλίο.
Μετά από ανάλυση, τα παιδιά χαρακτηρίζουν τους χαρακτήρες της εικονογράφησης:
Ο πρώτος είναι δειλός
Ο δεύτερος είναι κλέφτης
Ο τρίτος είναι ειλικρινής φίλε

Θέση: δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Διοργάνωση: ΓΚΟΥ ΛΟ «Οικοτροφείο Luga Sanatorium»

Έτος και τόπος δημιουργίας του έργου: 27/08/2016, Κρατικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα LO “Luga Sanatorium Οικοτροφείο” Ανατολική παραβολή.
Πρωινή επιλογή.
Ο δάσκαλος ήταν χαρούμενος σε όλη του τη ζωή, το χαμόγελο δεν έφυγε από το πρόσωπό του. Όλη του η ζωή ήταν γεμάτη από το άρωμα των διακοπών! Οι μαθητές του κάθονταν τριγύρω, και ένας ρώτησε:
Γιατί χαμογελάς; Τι καλό έγινε;
Ο δάσκαλος απάντησε:
Είναι απλώς επιλογή μου. Κάθε πρωί, όταν ανοίγω τα μάτια μου, αναρωτιέμαι τι να διαλέξω σήμερα: ευδαιμονία ή βάσανα, χαρά ή δυσαρέσκεια; Και έτσι συμβαίνει να διαλέγω την ευδαιμονία.
Με βάση τα υλικά από τον ιστότοπο: www.manwb.ru
Θέμα μαθήματος: Ελευθερία και ηθική επιλογή ενός ατόμου. (μάθημα Νο. 9) (σελ. 22-23, σχολικό βιβλίο «Βασικές αρχές της κοσμικής ηθικής» A.Ya. Danilyuk, M., «Διαφωτισμός»)
Διδακτική υποστήριξη:
Εγχειρίδιο «Βασικές αρχές της κοσμικής ηθικής» του A.Ya. Danilyuk, M., «Διαφωτισμός».
Μεθοδολογικές συστάσεις για το μάθημα ORKSE.
Προγράμματα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. A.Ya. Ντανίλιουκ. Βαθμοί 4-5, 2η έκδοση, Μ., «Διαφωτισμός».

Εργασία με τις απαντήσεις των μαθητών:
Δάσκαλος
Φοιτητόκοσμος-)

Διαβάστε τον τίτλο της παραβολής. Προσπαθήστε να μαντέψετε τι θα αφορά το κείμενο;
- Σχετικά με το τι πρέπει να κάνετε κατά τη διάρκεια της ημέρας, ποιες δραστηριότητες να επιλέξετε.
- Εδώ περιγράφονται οι σκέψεις ενός ατόμου που τον επισκέπτεται αφού ξυπνήσει.
- Ένα άτομο σκέφτεται με ποια σειρά πρέπει να κάνει τις πρωινές του εργασίες, ποιες από αυτές μπορεί να αναβληθεί για αργότερα, για να μην αργήσει στη δουλειά (στο σχολείο).
- Ένα άτομο θέτει τις σκέψεις του για επιτυχία την επόμενη μέρα.

Σε κατάλαβα καλά, Σλάβα, πρέπει να προετοιμαστείς για επιτυχία, ώστε η μέρα να περάσει ήρεμα και οι αναμνήσεις της να φέρνουν ευχαρίστηση;
- Ναι.

Πώς μπορείτε να προετοιμάσετε τον εαυτό σας για επιτυχία;
-Μπορείς να πείσεις τον εαυτό σου ότι όλα θα πάνε καλά.
-Μπορείτε να θυμάστε τις καλές λέξεις και να τις προφέρετε.
- Μπορείτε να θυμάστε τα καλά πράγματα της προηγούμενης μέρας και να σκεφτείτε πώς να κάνετε την επόμενη μέρα ακόμα καλύτερη.
- Μπορείτε να προσευχηθείτε για την ευημερία της επόμενης ημέρας, να ευχηθείτε στον εαυτό σας και την οικογένειά σας καλή τύχη.

Κάθε άτομο μπορεί να προετοιμάσει τον εαυτό του για την επιτυχία διαφορετικά, όλα εξαρτώνται από το τι πιστεύει. Ας διαβάσουμε την παραβολή.
Ανάγνωση από τον δάσκαλο. Ακολουθεί η επιλεκτική, σημασιολογική ανάγνωση σύμφωνα με τις εργασίες.

ΠΟΥ κύριος χαρακτήραςπαραβολές;
- Δάσκαλε.

Σε ποιον μιλούσε;
- Με μαθητές.

Τι μιλούσε;
- Σχετικά με την επιλογή;

Τι είδους επιλογή ήταν αυτή;
- Να είσαι ευτυχισμένος ή να μην είσαι.
- Να είσαι επιτυχημένος ή όχι.

Ποια διάθεση για την προηγούμενη μέρα προτείνει ο δάσκαλος για επιλογή στην παραβολή;
- Ευδαιμονία ή βάσανα.
- Χαρά ή δυσαρέσκεια.

Φανταστείτε τον εαυτό σας ως μαθητές αυτού του δασκάλου. Τι επιλέγετε;
- Ευτυχία, χαρά.

Γιατί επιλέγετε αυτές τις πολιτείες;
- Σου ανεβάζουν τη διάθεση.
- Ρύθμιση για ευνοϊκή εξέλιξη των εκδηλώσεων.
- Σου επιτρέπουν να πιστεύεις ότι μπορείς να διαχειριστείς τα πάντα, θα τα καταφέρεις, ακόμα κι αν δεν γίνουν όλα όπως τα σχεδίασες. Δεν θα λειτουργήσει σήμερα, θα λειτουργήσει αύριο.
- Αν ένας άνθρωπος είναι ευχαριστημένος με τα πάντα, τότε οι άλλοι άνθρωποι γύρω του γίνονται καλύτεροι και προσπαθούν να τον βοηθήσουν.

Σε κατάλαβα καλά, Τάνια, ότι ένα άτομο μπορεί να «μολύνει» άλλους ανθρώπους με καλή διάθεση;
- Ναι, έτσι είναι.

Συμφωνώ και εγώ με την άποψή σου. Ας επιστρέψουμε στο κείμενο της παραβολής και ας δούμε πώς ο δάσκαλος έκανε τη ζωή του ευτυχισμένη κάθε πρωί.
- Χαμογέλασε.

Πώς λέγεται αυτό στην παραβολή;
- Το χαμόγελο δεν έφυγε από το πρόσωπό του.
- Οι μαθητές ρώτησαν τον δάσκαλο γιατί χαμογελάει.

Είχε καλό λόγο να χαμογελάσει; Γενέθλια, φωτεινή ηλιόλουστη μέρα, κοντινοί και αγαπητοί άνθρωποι κοντά κ.λπ.;
- Όχι. Κάθε μέρα δεν υπάρχουν γενέθλια, φωτεινές και ηλιόλουστες μέρες, άνθρωποι αγαπητοί στην καρδιά κοντά και ό,τι είναι αγαπητό στην καρδιά όλων.

Γιατί χαμογελούσε;
- Να πείσει τον εαυτό του ότι έχει ήδη όλα τα καλά.
- Γιατί κάθε μέρα μπορεί να είναι αργία, γιατί και οι γιορτές, όπως και οι μέρες, είναι διαφορετικές.

Σε κατάλαβα καλά, Ζένια, αν χαμογελάς, μπορείς να φωτίζεις κάθε μέρα, ακόμα και μια θλιβερή και βροχερή μέρα, με γιορτινή διάθεση;
- Ναι.

Αυτό είναι αλήθεια. Τα συναισθήματα που αναπαράγουμε στο πρόσωπό μας είναι σταθερά στο μυαλό μας και μας βοηθούν να βελτιώσουμε τη διάθεσή μας και οι άνθρωποι γύρω μας θα αισθανθούν επίσης καλύτερα. Μπορούμε να πούμε ότι το χαμόγελο μεταδίδεται στους ανθρώπους, είναι «μεταδοτικό». Ας μολυνθούμε με ένα χαμόγελο. Γυρίστε ο ένας στον άλλο και χαρίστε το πιο όμορφο χαμόγελό σας στους πιο κοντινούς σας γείτονες. Μπορείτε να προσεγγίσετε προσωπικά το άτομο που θα θέλατε να χαμογελάσετε.
Το κάνουν.

Έχει βελτιωθεί η διάθεσή σας;
- Ναι.

Τι συμπεράσματα μπορείτε να βγάλετε;
- Αν χαμογελάσεις, τότε όλα θα πάνε καλά.
- Ένα χαμόγελο βοηθά να γίνει ο κόσμος καλύτερος, να κερδίσουμε τους ανθρώπους.
- Δεν μπορείς να είσαι κακός. Θα υπάρχουν άνθρωποι γύρω σας που θα είναι εξίσου δυσαρεστημένοι με τα πάντα.

Σάσα, είπες ότι δεν μπορείς να θυμώσεις, γιατί γύρω σου θα υπάρχουν άνθρωποι που είναι εξίσου δυσαρεστημένοι με τα πάντα. Γιατί το νομίζεις;
- Αν ένα χαμόγελο δίνει καλή διάθεση, τότε η απουσία του είναι κακή.
Αν μπορείς να «μολύνεις» ανθρώπους με ένα χαμόγελο, τότε μπορεί και η κακή διάθεση.

συμφωνώ μαζί σου. Ας χαμογελάσουμε και όλα θα πάνε καλά για εμάς.
-Ας.

Συνημμένα αρχεία

Sarapulova V.L.

Γυμνάσιο MKOU Nizhneirginskaya.

[email προστατευμένο]

Μάθημα #9
Καθήκοντα:

• 
  Τι είναι ελευθερία;
• 
  Πώς συνδέεται η ελευθερία με την ηθική επιλογή;
• 
  Σε ποιες καταστάσεις ηθικής επιλογής βρίσκεται πιο συχνά ένα άτομο;

1. 
   Οργανωτική στιγμή.
2. 
   Εξέταση σχολική εργασία στο σπίτι.
3. 
   Εργαστείτε πάνω στο θέμα.

• 
  Συνομιλία.

Τι λέξεις φαντάζεστε όταν ακούτε τη λέξη

• 
  Ομαδική εργασία.Τώρα φανταστείτε ότι συναντάτε έναν άνθρωπο που δεν ξέρει τι είναι ελευθερία. Πώς του το εξηγείς αυτό; Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε επεξηγηματικά λεξικά.

Η ελευθερία είναι η ευκαιρία να εκφράσει κανείς τη θέλησή του, την ικανότητα να ενεργεί σύμφωνα με τους στόχους και τα ενδιαφέροντά του. χωρίς περιορισμούς.
Κάθε ζωντανό πλάσμα αγωνίζεται για ελευθερία: μια γάτα, ένας σκύλος, ένα πουλί κ.λπ.

1. 
   Ινδικό παραμύθι "Σχετικά με τον έμπορο και τον παπαγάλο".

Ο έμπορος λυπήθηκε πολύ για τον παπαγάλο και σκέφτηκε: «Δεν έπρεπε να του πω για τον θάνατο των φίλων μου». Πήρε τον παπαγάλο από τα πόδια και τον πέταξε από το παράθυρο.

Και ο παπαγάλος φτερούγισε και πέταξε μακριά.

• 
  Πώς ένιωσε ο έμπορος για τον παπαγάλο; Του άρεσε να μένει στο σπίτι του;
• 
  Τι σημαίνει το αίτημα ενός παπαγάλου; Τι απάντηση έλαβε;
• 
  Πώς πέτυχε ο παπαγάλος την ελευθερία;
• 
  Μπορεί ένα άτομο σε παρόμοιες συνθήκες να βασιστεί στη βοήθεια φίλων; Δώστε παραδείγματα.
• 
  Έχετε παπαγάλο ή άλλα πουλιά ή ζώα; Πιστεύετε ότι έχουν μια καλή ζωή; Ίσως ονειρεύονται επίσης να πουν γεια στους συντρόφους τους;

• 
  Μια στιγμή δημιουργικότητας. Μάζεψε μια παροιμία.

• 
  Ελευθερία και ηθική επιλογή ενός ανθρώπου.

Γιατί ο άνθρωπος περιορίζει την ελευθερία του; Σκεφτείτε τις καταστάσεις και αιτιολογήστε την επιλογή σας.

• 
  Η επιλογή μεταξύ καλού και κακού.
• 
  
• 
  

• 
  ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΒΟΛΗ.

  Πριν από πολύ καιρό, σε μια αρχαία πόλη, ζούσε ένας δάσκαλος περιτριγυρισμένος από μαθητές.

Πήγε σε ένα ανθισμένο λιβάδι, έπιασε την πιο όμορφη πεταλούδα και την έκρυψε ανάμεσα στις παλάμες του. Η πεταλούδα κόλλησε στα χέρια του με τα πόδια της και ο μαθητής ήταν γαργαλητός.

Τι απάντησε ο κύριος στον μαθητή του;

Χωρίς να κοιτάξει τα χέρια του μαθητή, ο δάσκαλος απάντησε: «όλα είναι στα χέρια σου».

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ:

Ποιες δύο επιλογές είχε ο μαθητής; Βαθμολογήστε τα.

Ποιο μονοπάτι θα διαλέγατε; Εξηγήστε την απάντησή σας.

• 
  Η επιλογή σας. Επίλυση μιας πρακτικής κατάστασης.

α) Θα πάω στο κατάστημα και θα αγοράσω ένα παιχνίδι υπολογιστή που ονειρευόμουν εδώ και πολύ καιρό.

β) Θα αγοράσω πολλά γλυκά και θα κεράσω όλους τους συντρόφους μου.

γ) Θα ενεργήσω διαφορετικά.

1. 
   Περίληψη μαθήματος.

• 
  Τι είναι ελευθερία;
• 
  Πώς συνδέεται η ελευθερία με την ηθική επιλογή;
• 
  Τι επηρεάζει την επιλογή;
• 
  Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένα άτομο για να κάνει μια τεκμηριωμένη επιλογή;

1. 
   Σχολική εργασία στο σπίτι.

Διαβάστε την ιστορία.

Όλη η τάξη μαζεύτηκε στα γενέθλια του Σεργκέι. Τα παιδιά κοίταξαν με ενδιαφέρον τους πίνακες που ζωγράφισε ο παππούς του Σεργκέι και τη συλλογή μικρών μοντέλων αυτοκινήτων που συγκέντρωσε ο πατέρας του. Οι φίλοι διασκέδαζαν, χόρευαν, έπαιζαν forfeits. Το βράδυ πέρασε απαρατήρητο.

Και μια εβδομάδα αργότερα, δύο φίλοι, συμμαθητές του Σεργκέι, αποφάσισαν να πάνε στον κινηματογράφο. Ο Βαντίμ πήγε πίσω από τον Kostya και είδε ένα εκπληκτικά οικείο αυτοκίνητο στο ράφι του διαδρόμου. Ήταν ένα έντονο κόκκινο αγωνιστικό μοντέλο, το οποίο είχε πρόσφατα στα χέρια του στα γενέθλια του Σεργκέι. Ο Βαντίμ αμφέβαλλε και αποφάσισε να ρωτήσει απευθείας τον φίλο του.

παραδέχτηκε ο Kostya. Το αυτοκίνητο ήταν τόσο καλό που δεν μπόρεσε να αντισταθεί και το πήρε για τον εαυτό του. Ζήτησε από τον Βαντίμ να μην τον δώσει...
Απαντήστε στις ερωτήσεις

• 
  Ποια επιλογή είχε ο Βαντίμ;
• 
  Τι επιλογή έχει ο Kostya;
• 
  Πώς θα μπορούσε να τελειώσει αυτή η ιστορία; Γράψτε την επιλογή που πιστεύετε ότι είναι σωστή

Φυλλάδιο για το μάθημα Νο. 9 «Ελευθερία και ηθική επιλογή»

εγώ. Ινδικό παραμύθι "Σχετικά με τον έμπορο και τον παπαγάλο".

Ένας έμπορος είχε έναν παπαγάλο. Μια μέρα ένας έμπορος αποφάσισε να πάει στη Βεγγάλη για εμπορικές δουλειές.

Θα ήθελα να ελέγξω έξω. Τι να σου φέρω;

«Με τη χάρη σου, δεν χρειάζομαι τίποτα», απάντησε ο παπαγάλος, «αλλά και πάλι έχω ένα αίτημα σε σένα». Στη Βεγγάλη, σε ένα και σε ένα χωράφι, φυτρώνει ένα μεγάλο δέντρο, και πολλοί παπαγάλοι φωλιάζουν πάνω στο δέντρο.

Σε παρακαλώ, πήγαινε σε αυτό το δέντρο και πες τους χαιρετισμούς μου στους παπαγάλους. Μετά πες: «Ο παπαγάλος μου, που κάθεται σε ένα κλουβί, σου ζητάει να μου πεις ότι πετάς ελεύθερα μέσα από δάση και κήπους και μην σκέφτεσαι αυτούς που θρηνούν».

Εντάξει, θα εκπληρώσω το αίτημά σου! - είπε ο έμπορος και έφυγε.

Στη Βεγγάλη, έχοντας ολοκληρώσει την εμπορική του επιχείρηση, πήγε στο χωράφι και μετέφερε τους χαιρετισμούς του στον παπαγάλο του. Αλλά πριν προλάβει να πει την τελευταία λέξη, οι παπαγάλοι έπεσαν νεκροί από το δέντρο.

Φτάνοντας στο σπίτι, ο έμπορος είπε στον παπαγάλο ότι οι σύντροφοί του έπεσαν νεκροί στο έδαφος, χωρίς να δώσει τίποτα σε απάντηση. Μόλις είπε αυτά τα λόγια, ο παπαγάλος κλονίστηκε και έπεσε με τα πόδια του ψηλά στο κάτω μέρος του κλουβιού.

Ο έμπορος λυπήθηκε πολύ για τον παπαγάλο και σκέφτηκε: «Δεν έπρεπε να του πω για τον θάνατο των φίλων μου». Πήρε τον παπαγάλο από τα πόδια και τον πέταξε από το παράθυρο.

II. Μάζεψε μια παροιμία.

Η θέληση του χρυσού κλουβιού είναι πιο αγαπητή στο πουλί

Ελευθερία και ηθική επιλογή ενός ανθρώπου.

Πώς καταλαβαίνετε την παροιμία: «Ο άνθρωπος δεν είναι ελεύθερος από τον εαυτό του»

Γιατί ο άνθρωπος περιορίζει την ελευθερία του; Σκεφτείτε τις καταστάσεις και αιτιολογήστε την επιλογή σας.

Καταστάσεις:

• 
  Στο μάθημα των μαθηματικών ήθελες να φας, να τραγουδήσεις, να χορέψεις, να σταθείς στο κεφάλι σου.
• 
  Οι καλεσμένοι έχουν έρθει σε εσάς. Διασκεδάζεις, η μουσική βουίζει, είναι αργά και οι ηλικιωμένοι γείτονές σου μένουν απέναντι από τον τοίχο σου.
• 
  Οι φίλοι σας προσκαλούν σε μια ντίσκο. Θέλεις πολύ να πας, αλλά η μητέρα σου είναι άρρωστη.

• 
  Η επιλογή μεταξύ καλού και κακού.
• 
  Ηθική και ανήθικη συμπεριφορά
• 
  Μεταξύ των συμφερόντων σας και των συμφερόντων των άλλων.

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΜΙΑ ΠΑΡΑΒΟΛΗ.
Πριν από πολύ καιρό, σε μια αρχαία πόλη, ζούσε ένας δάσκαλος περιτριγυρισμένος από μαθητές.

Ο πιο ικανός από αυτούς σκέφτηκε κάποτε: «Υπάρχει μια ερώτηση που ο κύριός μας δεν μπορούσε να απαντήσει;»

Πήγε σε ένα ανθισμένο λιβάδι, έπιασε την πιο όμορφη πεταλούδα και την έκρυψε ανάμεσα στις παλάμες του. Η πεταλούδα κόλλησε στα χέρια του με τα πόδια της και ο μαθητής ήταν γαργαλητός.

Χαμογελώντας, πλησίασε τον κύριο και ρώτησε: «Πες μου, τι είδους πεταλούδα έχω στα χέρια μου: ζωντανή ή νεκρή;» Κρατούσε σφιχτά την πεταλούδα στις κλειστές του παλάμες και ήταν έτοιμος ανά πάσα στιγμή να τις σφίξει για χάρη της αλήθειας του.

Μάθημα 9 «Ελευθερία και ηθική επιλογή ενός ατόμου»
Βασικές αρχές της κοσμικής ηθικής
Συγγραφείς: δασκάλα δημοτικού σχολείου Lidiya Vladimirovna Bychkova, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας Kozhevnikova Αλένα Αλεξέεβνα– Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Γυμνάσιο Gerbaevskaya
ΤΙ ΛΟΓΙΑ ΦΑΝΤΑΖΕΣΑΙ ΟΤΑΝ ΑΚΟΥΣ ΤΗ ΛΕΞΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ; ΓΡΑΨΤΕ ΤΑ.
επιλογή
σεβασμός
διακοπές
πουλιά
ουρανός
χώρος
άνεμος
ελευθερία
ζωή
ευτυχία
ΒΡΕΙΤΕ ΤΗ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΛΕΞΙΚΟ ΤΟΥ ΟΖΕΓΚΟΦ, ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ
Ελευθερία είναι η απουσία περιορισμών και περιορισμών σε οτιδήποτε, η ικανότητα να κάνει κανείς οτιδήποτε δεν βλάπτει τον άλλον φυλακισμένος, σε αιχμαλωσία.
ΛεξικόΟζέγκοβα
Ελευθερία είναι η ικανότητα του ατόμου να ενεργεί σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τους στόχους του, να κάνει επιλογές.
Μεγάλος Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό
ΣΥΖΗΤΗΣΗ
Τι σημαίνει να είσαι ελεύθερος; Προς τι η ελευθερία; Είναι πάντα καλό όταν έχεις ελευθερία;
ΑΝΑΤΟΛΙΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΠΟΤΕ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΚΑΙΡΟ ΣΕ ΜΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΠΟΛΗ ΖΟΥΝΕ ΕΝΑΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΜΕΝΟΣ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ. ΟΙ ΠΙΟ ΙΚΑΝΟΙ ΑΠΟ ΑΥΤΟΥΣ ΚΑΠΟΤΕ ΣΚΕΦΤΑΝ: «ΥΠΑΡΧΕΙ ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙ Ο ΚΥΡΙΟΣ ΜΑΣ;» ΠΗΓΕ ΣΕ ΕΝΑ ΑΝΘΙΣΤΟ ΛΙΒΑΔΙ, ΠΙΑΣΕ ΤΗΝ ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΡΥΨΕ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΠΑΛΛΑΜΑ ΤΟΥ. Η ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ ΤΟΥ ΕΦΡΑΞΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΕ ΤΑ ΠΟΔΙΑ ΚΑΙ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΓΑΡΓΑΛΙΣΤΗΚΕ. ΧΑΜΟΓΕΛΑΖΟΝΤΑΣ ΠΛΗΣΙΑΣΕ ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ ΚΑΙ ΡΩΤΗΣΕ: - ΠΕΣ ΜΟΥ ΠΟΙΑ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ ΕΧΩ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΟΥ: ΖΩΝΤΑΝΗ Ή ΝΕΚΡΗ ΚΡΑΤΗΣΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ ΣΤΗΝ ΚΛΕΙΣΤΗ ΦΑΛΙΜΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΗΤΑΝ ΕΤΟΙΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΛΑΜΙΑ ΤΟΥ. ΤΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΗ ΤΟΥ;
ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΚΟΙΤΑΞΕΙ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ, Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕ: - ΟΛΑ ΕΙΝΑΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΟΥ.
Ποιες 2 επιλογές είχε ο μαθητής; Τι πιστεύετε ότι είναι μια ηθική επιλογή;
?
Ένα άτομο μπορεί πάντα να κάνει μια επιλογή Μια επιλογή που στοχεύει στο όφελος ενός άλλου είναι μια «ηθική επιλογή».
Διαβάστε το άρθρο στη σελίδα 22-23 Βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις - Τι είναι μια ηθική επιλογή - Πώς πρέπει να ενεργεί ένας ενάρετος;
S. Mikhalkov "Nakhodka"
Έτρεξα έξω στο δρόμο, περπάτησα κατά μήκος του πεζοδρομίου, έστριψα αριστερά στη γωνία και βρήκα το πορτοφόλι. Τέσσερα διαμερίσματα σε ένα βαρύ πορτοφόλι. Και σε κάθε τμήμα, ένα νικέλιο σε ένα νικέλιο. Και ξαφνικά, στον ίδιο δρόμο, στο ίδιο πεζοδρόμιο, μια κοπέλα περπατά προς το μέρος της με σκυμμένο το κεφάλι.
Και λυπημένα κοιτάζει τα πόδια του. Σαν στην πορεία πρέπει να βρει κάτι σημαντικό στο δρόμο. Αυτή η κοπέλα δεν ξέρει τι έχει στο χέρι μου ο χάλκινος πλούτος της βρίσκεται σε ένα βαρύ πορτοφόλι.
Παίρνω το μαχαίρι με αυτοπεποίθηση, το βάζω στην τσέπη μου, δεν ξέρει τίποτα, και κοιτάζει λυπημένα στα πόδια της δεν ξέρει τι είναι στο χέρι μου ο χάλκινος πλούτος της είναι σε ένα βαρύ πορτοφόλι
Αλλά τότε συμβαίνει πρόβλημα, Και στέκομαι τρέμοντας: Δεν μπορώ να βρω το αγαπημένο μου μαχαίρι στην τσέπη μου πεζοδρόμιο, η κοπέλα κρατά το μαχαίρι μου και με ρωτάει: «Είναι δικό σου;»
Τι θα κάνει το αγόρι;
Όρμησα πίσω από την κοπέλα, Και την πρόλαβα, Και ρώτησα την κοπέλα: Δική σου; Πες μου, είναι δικό μου», είπε η κοπέλα, «πήγαινα με το στόμα ανοιχτό!» Νόμιζα ότι κάποιος θα το βρει.
1. ΣΕ ΠΟΙΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΠΑΡΑΒΙΑΣΕ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΙ ΚΡΑΤΗΣΕ ΤΗΝ ΚΟΥΚΛΑ ΣΤΗ ΣΚΛΑΒΙΑ 2. ΣΕ ΠΟΙΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ Ο ΗΡΩΑΣ ΤΟΥ «ΦΟΥΡΝΟΥ» ΥΠΟΚΕΙΤΑΙ ΑΡΚΕΤΕΣ ΦΟΡΕΣ ΣΕ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΤΗΣ; 3.ΠΟΙΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΕ Η ΗΡΩΙΔΑ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ;
ελευθερία
ηθική
Βρείτε σχετικές λέξεις που προσεγγίζουν το νόημα σε κάθε γράμμα της λέξης.
-Τι είναι η ελευθερία -Πώς συνδέεται η ελευθερία με την ηθική επιλογή -Τι πρέπει να έχει ένας άνθρωπος για να κάνει μια ηθική επιλογή;
Ξαναδιάβασε το «The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights». Α. Σ. Πούσκιν. Σε ποιες καταστάσεις ηθικής επιλογής βρέθηκε η Chernovka; Πώς ενήργησε; Βρέθηκες ποτέ σε μια κατάσταση ηθικής επιλογής;
ΕΔΑΦΟΣ ΔΙΑ ΠΑΙΓΝΙΔΙ ΓΚΟΛΦ
Εικονογραφήσεις:http://foto.rambler.ru/users/awersa1/album/?sort=votehttp://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/
http://www.7continent.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1214366&page=1
Παραβολή: http://pritchi.ru/id_254
http://dictionary-economics.ru/93
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=USA
http://mrra.diary.ru/?quote&from=240
http://warm-velvet.livejournal.com
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?id=120&p=8
…/46199?page=67
http://petripavel.tomsk.ru/opk.php
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id=301
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%F2%FF%E7%FC_%ED%E0_%F0%E0%F1%EF%F3%F2%FC%E5 - ζωγραφική Ιππότης

Στόχοι:

1 . Εκπαιδευτικό: να διαμορφώσει τις γνώσεις των μαθητών για το θέμα «Ελευθερία και ηθική επιλογή», ​​να μπορέσουν να διατυπώσουν σωστά τις σκέψεις τους, να παρακινήσουν την άποψή τους.

2. Αναπτυξιακή: προωθήστε την ανάπτυξη της σκέψης και του εγγράμματου λόγου των μαθητών.

3. Εκπαιδευτικά: συμβάλλουν στην ενστάλαξη στους μαθητές της αίσθησης συλλογικότητας.

Εξοπλισμός:εγχειρίδιο, βιβλίο εργασίας, κείμενο παραβολής, εγκατάσταση πολυμέσων

Σχέδιο μαθήματος:
1. Οργ. στιγμή.
2. Συζήτηση των αποτελεσμάτων των εργασιών για το σπίτι. Πιθανές ερωτήσεις για μαθητές.
3. Δημιουργία συνειρμικής σειράς για τη λέξη ελευθερία. Συζήτηση. Εργασία με λεξικά, βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες.
4. Εργασία με την παραβολή «Όλα είναι στα χέρια σου».
5. Συμπεράσματα, σύνδεση με την έννοια της ηθικής επιλογής.
6. Εργασία με παραδείγματα.
7. Διαβάζοντας ένα άρθρο από εγχειρίδιο μαθητή.
8. Περίληψη

1. 
   Συναισθηματική διάθεση για το μάθημα

1. 
   Συζήτηση για τα αποτελέσματα των εργασιών για το σπίτι. Ακούγοντας και συζητώντας τις ιστορίες των μαθητών.

Σε κατάλαβαν οι συνομιλητές σου; Συμφωνήσατε μαζί σας;

3. Εργασία σε νέο υλικό

Ποιες λέξεις σκέφτεστε όταν ακούτε τη λέξη ελευθερία;
Γράψτε τα.

Επαλήθευση και προσθήκη

ΖΩΗ, ΕΠΙΛΟΓΗ, ΧΩΡΟΣ, ΟΥΡΑΝΟΣ, ΕΥΤΥΧΙΑ, ΔΙΑΚΟΠΕΣ, ΑΝΕΜΟΣ κ.λπ.

Εργασία σε ομάδες.Δουλεύοντας με τη λέξη «ελευθερία» σύμφωνα με το λεξικό του Ozhegov, ένα μεγάλο Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό.

Ελευθερία- αυτή είναι η απουσία περιορισμών και περιορισμών σε οτιδήποτε, η ικανότητα να κάνουμε ό,τι δεν βλάπτει τους άλλους.

Ελευθερία- αυτή είναι η ευκαιρία να εκδηλώσει κανείς τη θέλησή του με βάση την επίγνωση των νόμων της φύσης και της κοινωνίας.

Ελευθερία- η κατάσταση κάποιου που δεν είναι υπό κράτηση, σε αιχμαλωσία.

Συζήτηση

• 
  Τι σημαίνει να είσαι ελεύθερος;
• 
  Προς τι η ελευθερία;
• 
  Είναι πάντα καλό όταν έχεις ελευθερία;

Χωρίς να κοιτάξει τα χέρια του μαθητή, ο Δάσκαλος απάντησε:
- Όλα είναι στα χέρια σου.

• 
  Ποιες 2 επιλογές είχε ο μαθητής; Βαθμολογήστε τα.
• 
  Ποιο μονοπάτι θα διαλέγατε;

Μια επιλογή που στοχεύει στο όφελος του άλλου είναι «ηθική επιλογή».

5. Διαβάζοντας το άρθρο στη σελίδα 22-23

• 
  Βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις.

• 
  Τι είναι η ηθική επιλογή;

Πώς πρέπει να ενεργεί ένας ενάρετος άνθρωπος;

Τι είναι η ηθική σύγκρουση;

6. Η επιλογή μου
Κατάσταση 1.
Βρήκες ένα πορτοφόλι με χρήματα στο δρόμο, ξέρεις ποιανού μπορεί να είναι. Τι θα κάνεις;
α) Θα πάω στο κατάστημα και θα αγοράσω ένα παιχνίδι υπολογιστή που ονειρευόμουν εδώ και πολύ καιρό.
β) Θα αγοράσω πολλά γλυκά και θα κεράσω όλους τους συντρόφους μου.
γ) Θα ενεργήσω διαφορετικά.

Συζήτηση απαντήσεων.

7. Ερωτήσεις για τα παραμύθια:1 Σε ποιο παραμύθι και ποιος παραβίασε το δικαίωμα στην ελευθερία και κράτησε τις κούκλες στη σκλαβιά;

2. Σε ποιο παραμύθι ο ήρωας του «αρτοποιού» δέχτηκε πολλές φορές απόπειρες κατά της ζωής του και απειλές ότι θα τον φάνε;

3.Ποια ηρωίδα του παραμυθιού εκμεταλλεύτηκε το δικαίωμα στην ελεύθερη κυκλοφορία και διάλεξε τον τόπο διαμονής της;

8. Περίληψη. Αντανάκλαση.

Τι είναι ελευθερία;

Πώς συνδέεται η ελευθερία με την ηθική επιλογή - Τι επηρεάζει την επιλογή;

Έχει ένα άτομο πάντα επιλογή;

Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένα άτομο για να κάνει μια τεκμηριωμένη επιλογή;

Ήταν όλα ξεκάθαρα κατά τη διάρκεια του μαθήματος; Είστε ελεύθεροι άνθρωποι;

Σχολική εργασία στο σπίτι

Ξαναδιάβασε το «The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights». Α. Σ. Πούσκιν.

Σε ποιες καταστάσεις ηθικής επιλογής βρέθηκε η Τσερνάβκα;

Τι έκανε; Έχετε βρεθεί ποτέ σε μια κατάσταση ηθικής επιλογής;