Σε ένα τόσο ασυνήθιστο περιβάλλον. Εργασίες για ανεξάρτητη εργασία. Το σωματίδιο δεν γράφεται χωριστά
Επιλογή 2
Μέρος 1
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.
(1) 22 Μαρτίου 1993 πρακτορεία ειδήσεωνΣυγκλονιστικές ειδήσεις μεταδόθηκαν σε όλο τον κόσμο: ένας άγνωστος μηχανικός ρομπότ, ο Rudolf Gantenbrink, είχε κάνει την πιο εξαιρετική ανακάλυψη της δεκαετίας. (2) Ο Gantenbrink, ο οποίος προσλήφθηκε από το Γερμανικό Αρχαιολογικό Ινστιτούτο που βρίσκεται στο Κάιρο για να μελετήσει τη δυνατότητα εγκατάστασης συστήματος εξαερισμού στη Μεγάλη Πυραμίδα, έστειλε ένα τηλεκατευθυνόμενο ρομπότ που δημιούργησε στον νότιο άξονα εξαερισμού του ταφικού θαλάμου. (3) Έχοντας περπατήσει εξήντα πέντε μέτρα, που ήταν περίπου η μισή απόσταση, το ρομπότ έστειλε μια εικόνα βίντεο στην οποία ήταν καθαρά ορατή μια πόρτα με ένα πολύ μυστηριώδες κενό πίσω της.
1. Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Ο Γερμανός μηχανικός Rudolf Gantenbrink δημιούργησε ένα ειδικό ρομπότ για να εξερευνήσει τους άξονες εξαερισμού στη Μεγάλη Πυραμίδα και αυτή η εφεύρεση έκανε τον επιστήμονα διάσημο.
2) Ένα ρομπότ που δημιουργήθηκε από τον μηχανικό Gantenbrink, ενώ εξερευνούσε έναν άξονα εξαερισμού στη Μεγάλη Πυραμίδα, ανακάλυψε μια μυστηριώδη πόρτα σε αυτόν τον άξονα και αυτή η είδηση συγκλόνισε ολόκληρο τον κόσμο.
3) Ο μηχανικός ρομποτικής Rudolf Gantenbrink, εξερευνώντας τον άξονα εξαερισμού της Μεγάλης Πυραμίδας με τη βοήθεια ενός ελεγχόμενου ρομπότ, έκανε μια εκπληκτική ανακάλυψη: υπάρχει μια πόρτα στον άξονα.
4) Το ρομπότ του Rudolf Gantenbrink, έχοντας ολοκληρώσει το μισό ταξίδι σε ένα από τα ορυχεία στο Κάιρο, έστειλε στον χειριστή μια καθαρή εικόνα βίντεο.
5) Τον Μάρτιο του 1993, μια συγκλονιστική είδηση διαδόθηκε σε όλο τον κόσμο ότι ένας άγνωστος μηχανικός ρομποτικής, ο Rudolf Gantenbrink, είχε δημιουργήσει ένα ραδιοελεγχόμενο ρομπότ.
2. Ποιες από τις παρακάτω λέξεις ή συνδυασμούς λέξεων πρέπει να λείπουν στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).
Αντίθετα, Επομένως, Κατά πάσα πιθανότητα, Και Πιθανώς
3. Διαβάστε το απόσπασμα λήμμα λεξικού, που δίνει τη σημασία της λέξης ΕΡΓΑΣΙΑ. Προσδιορίστε με ποια έννοια χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Γράψτε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτή τη σημασία στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.
ΔΟΥΛΕΙΑ, -s, zh.r.
1) Όντας σε δράση, δραστηριότητα κάτι., η διαδικασία μετατροπής της ενέργειας ενός τύπου σε άλλο. R. μηχανές.
2) Επάγγελμα, εργασία. Φυσικό ποτάμι
3) Υπηρεσία, επάγγελμα σε κάποιο είδος. επιχείρηση, ίδρυμα ως πηγή εισοδήματος. Πήγαινε στη δουλειά.
4) πληθυντικός Παραγωγική δραστηριότητα δημιουργίας, επεξεργασίας κάτι. Αρδευτικά έργα.
5) Προϊόν εργασίας, έτοιμο προϊόν. Έντυπα έργα.
4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψτε αυτή τη λέξη.
ΘΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ Η ΕΥΚΟΛΟΤΕΡΗ ΣΦΡΑΓΙΣΗ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΒΥΘΟ
5. Μία από τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιεί λανθασμένα την επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λάθος και γράψτε σωστά αυτή τη λέξη.
Σε μια δύσκολη πίστα, το πλεονέκτημα δεν δόθηκε στους κατόχους των ισχυρότερων κινητήρων, αλλά στους πιο ΤΕΧΝΙΚΟΥΣ δρομείς.
Ο Κολοσέντσεφ σηκώθηκε αμέσως όρθιος με ένα ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ βλέμμα.
Θεωρούσε τον εαυτό της ένα καθυστερημένο, ΑΤΥΧΟ πλάσμα, καταδικασμένο να ζήσει μια βαρετή, σκληρή ζωή.
Περιμένετε! - με διέκοψε ενθουσιασμένος.
Η ΡΟΜΑΝΤΙΚΗ ειρωνεία, η γοτθική παρωδία, το μαχητικό τραγούδι του δρόμου, οι μορφές μικρών περιοδικών-σατιρικών (καθομιλουμένων) ειδών, το γέλιο παρεούλα συνδυάζονται μοναδικά στην υπέροχη ποιητική σάτιρα του Heine.
6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το σφάλμακαι γράψε σωστά τη λέξη.
άρωμα ΣΑΜΠΟΥΑΝ σε ΕΤΑΚΟΣΙΑ βερστ για περισσότερο από πολύ καιρό βράχτηκαν στη βροχή
αρκετές νεαρές κυρίες
7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες έγιναν: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.
| ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ | ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ | ||
| Α) λανθασμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση Β) διακοπή της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα Γ) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με συμμετοχική φράση Δ) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσος λόγος Δ) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη | 1) Ήταν τελείως σκοτάδι στα σπίτια, τις πλατείες, τα πάρκα, ήταν βαθιά νύχτα, από την οποία φούντωσε κάτι μυστηριώδες και μυστηριώδες. 2) Χωρίς να το σκεφτεί λεπτό, ο Fedya όρμησε κατά μήκος του ποδηλάτη, ο οποίος οδηγούσε κατευθείαν προς τη μικρή Dasha. 3) Ένα μικρό δάσος κοντά στο χωριό, μια μικρή λιμνούλα πίσω από τον κήπο, ένα μικρό σπίτι γιαγιάς - όλα αυτά φαινόταν στη Νικολένκα ως ένας τεράστιος κόσμος γεμάτος περιπέτειες. 4) Ο πατέρας υποσχέθηκε ότι κατά την άφιξή του από ένα επαγγελματικό ταξίδι θα έλεγε σίγουρα με όλες τις λεπτομέρειες τι είδε στο εξωτερικό. 5) Όλοι όσοι έχουν βρει τη δύναμη να αντισταθούν στο κακό απέναντι στον άνθρωπο δεν θα επιτρέψουν τη σκληρότητα απέναντι στη φύση. 6) Όταν όλοι εξέφρασαν την άποψή τους, αφού σταθμίσαμε όλα τα υπέρ και τα κατά, πήραμε μια συμβιβαστική απόφαση. 7) Δ.Σ. Ο Likhachev γράφει ότι «ένας διανοούμενος μπορεί να αναγνωριστεί από την έλλειψη επιθετικότητας, καχυποψίας, συμπλέγματος κατωτερότητας και ευγένειας συμπεριφοράς». 8) Όποιος ήταν στο πάρτι της Άννας Ντμίτριεβνα εκείνη την αξέχαστη μέρα εντυπωσιάστηκε από την πολυτελή διακόσμηση του σπιτιού της. 9) Αφού σκέφτηκε λίγο, ο καθηγητής είπε ότι ακόμη κι εγώ, που είμαι έμπειρος χειρουργός, δεν ήμουν έτοιμος να κάνω μια τόσο περίπλοκη επέμβαση και έγινε σαφές ότι εγώ, ένας γιατρός που μόλις ξεκινούσα την πρακτική μου, δεν μπορούσα να αντεπεξέλθω. |
8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
έφτασε..ομιλία βλ..σφυρηλάτηση (φαγητό) εγκαταλειφθεί (φράχτης) απλοποίηση αφαίρεση..μαύρισμα
9. Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
πρ..ακολουθώντας, (να) πρ..ντάχα
επάνω..μικρό, περίπου..σκ
να είναι.. νόστιμο, ..ξυρισμένο (γένια)
πρ..υψωμένος, πρ..στρωμένος
με..συμφωνία, πρ..εικόνα
10. Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα Ε στο κενό.
λάδι..πίεση..σφράγιση..αθόρυβο..εν κινήσει..
11. Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.
ξαναχτίστηκε..τελείωσε..απαράδεκτο..ελπιδοφόρο..άνθισε..επεκτάθηκε
12. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.
Αυτός ο (ΜΗ)ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΟΣ συμπεριφερόταν σαν να ήξερε καλά τους πάντες.
Ο ήρωάς μας συνεχώς (ΔΕΝ) είχε αρκετά χρήματα, γιατί ξοδεύονταν γρήγορα και ανόητα.
Η σημερινή παράσταση αποδείχτηκε όχι πιο (ΟΧΙ) ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΙΚΗ από τη χθεσινή.
(ΜΗ) ΔΥΝΑΤΟΣ να μιλήσει δημόσια, ο Demidov ήταν πολύ ανήσυχος πριν από τη συνάντηση.
Δεν ήξερα πώς να ξεκινήσω μια συζήτηση σε ένα τόσο (ΜΗ) ΣΥΝΗΘΙΣΤΟ περιβάλλον.
13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία γράφονται ΣΥΝΕΧΕΙΑ και οι δύο τονισμένες λέξεις. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.
Ο Γιέγκορ κάθισε μόνος του για πολλή ώρα σε ένα (ΗΜΙ) ΣΚΟΤΕινό δωμάτιο, μετά βγήκε στην τραπεζαρία, είπε κάτι, αλλά κανείς δεν κατάλαβε τι εννοούσε.
Ο Krygin ήταν επίσης ειδικός σε αυτόν τον τομέα, και πολύ γνωστός.
Η γιαγιά μου και εγώ περπατήσαμε (ΜΕΣΑ) ΣΤΟ ΒΑΘΟΣ του δάσους, αλλά δεν ανησυχούσα καθόλου, γιατί ήξερα: η γιαγιά μου γνώριζε αυτό το δάσος αρκετά καλά για να βρει τον δρόμο της επιστροφής.
ΛΟΙΠΟΝ, ο διευθυντής μίλησε για τα σχέδια της εταιρείας για την επόμενη χρονιά και όλοι άκουγαν με προσοχή για αρκετές ώρες.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε στήλες των (ΣΕ) ΔΥΟ και (ΕΚΕΙΝΗ) ΩΡΑ βγήκαν στο δρόμο.
14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο το ΝΝ.
Στα μέσα Σεπτεμβρίου φυσούσε (1)ο? κίτρινα και κατακόκκινα(2) φύλλα, καταδικασμένα(3) υπακούοντας στις ριπές του ανέμου, έκαναν κύκλους στους δρόμους και τις πλατείες με απελπισμένους(4) στρογγυλούς χορούς και, ανακατεύοντας με ασημί(5) ιστούς αράχνης, πέταξαν κάπου μακριά.
15. Στίξη. Καθορίστε δύο προτάσεις στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑΣκόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.
1) Ήθελα να δώσω στη μητέρα μου ένα κουτί ή ένα καπέλο ή ένα μεταξωτό σιγαστήρα για τα γενέθλιά της.
2) Τη νύχτα έκανε παγωνιά και αστέρια έσκιζαν τον ουρανό.
3) Στο Bird Market μπορούσες είτε να αγοράσεις τα ζώα που σου άρεσαν είτε απλά να τα θαυμάσεις.
4) Αστραπές άστραψαν και για λίγες στιγμές το δάσος φωτίστηκε με ένα ανέκφραστα έντονο φως και γέμισε με παράξενες σκιές.
5) Ο Κοπέρνικος στοχαζόταν στο Πτολεμαϊκό σύστημα του κόσμου και έμεινε έκπληκτος με την πολυπλοκότητα και την τεχνητότητά του, την παραλογικότητα και τη σύγχυσή του.
16. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:
Ο Νικολάι Ιβάνοβιτς (1) όντας ένας φυσικά δυνατός και υγιής άνθρωπος (2) εκείνη την ημέρα, χωρίς προφανή λόγο, ένιωσε άσχημα και (3) διέκοψε αμέσως τη συνάντηση (4) και (5) καλώντας ένα αυτοκίνητο (6) πήγε στο σπίτι του .
17. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης που λείπουν:υποδεικνύετε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων θα πρέπει να υπάρχει κόμμα(α) στην πρόταση.
– Εσείς (1) παιδιά (2) από τη μέση
Ξεκινήστε. Και θα πω:
Δεν είμαι τα πρώτα παπούτσια
Το φοράω εδώ χωρίς επισκευή.
Εδώ (3) εσείς (4) έφτασες στο μέρος,
Πάρτε τα όπλα σας και πολεμήστε.
Και ποιος (5) από εσάς (6) ξέρει
Τι είναι το Sabantui;
18. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύετε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων θα πρέπει να υπάρχει κόμμα(α) στην πρόταση.
Ένα λογοτεχνικό έργο αντιλήφθηκε από τη τεχνοτροπία ως ένα κλειστό και αυτάρκης σύνολο (1) όλα τα στοιχεία (2) από τα οποία (3) αποτελούν ένα κλειστό σύστημα (4) και δεν προϋποθέτουν κανένα άλλο εκτός εαυτού
δηλώσεις.
19. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης:υποδεικνύετε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων θα πρέπει να υπάρχει κόμμα(α) στην πρόταση.
Όταν η Zhenya αποφάσισε να δεχτεί την προσφορά του Alexander Semyonovich (1) και (2) μια επιστολή σχετικά με αυτή την απόφαση είχε ήδη σταλεί στη διεύθυνσή του στη Μόσχα (3) επρόκειτο να πάει να αποχαιρετήσει τη θεία της (4) έτσι ώστε (5 ) παρά το γεγονός ότι (6 ) η μεταξύ τους σχέση ήταν πολύ δύσκολο (7) να λάβει ευλογία από αυτήν.
20. Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος, εξαιρώντας τα περιττάλέξη. Γράψτε αυτή τη λέξη.
Κρύο χιόνι σωριάστηκε στις ρυτίδες του φλοιού και ο χοντρός κορμός τριών περιοχών φαινόταν ραμμένος με ασημένιες κλωστές.
Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 21-26
(1) Ήταν παραμονή Χριστουγέννων...
(2) Ο φύλακας του στρατώνα επανεγκατάστασης, ένας συνταξιούχος στρατιώτης, με γκρίζα γενειάδα σαν γούνα ποντικιού, ονόματι Semyon Dmitrievich, ή απλά Mitrich, πλησίασε τη γυναίκα του και είπε χαρούμενα:
- (3) Λοιπόν, γυναίκα, τι κόλπο σκέφτηκα! (4) Λέω, έρχεται η γιορτή... (5) Και για όλους είναι γιορτή, όλοι τη χαίρονται... (6) Ο καθένας έχει τα δικά του: ποιος έχει καινούργια ρούχα για τις διακοπές, ποιος θα έχει γιορτές... (7) Για παράδειγμα, το δωμάτιό σας θα είναι καθαρό, θα έχω κι εγώ τη δική μου ευχαρίστηση: Θα αγοράσω στον εαυτό μου μερικά λουκάνικα!..
- (8) Λοιπόν; – είπε αδιάφορα η γριά.
- (9) Διαφορετικά, - αναστέναξε ξανά ο Μίτριχ, - θα είναι σαν διακοπές για όλους, αλλά, λέω, για τα παιδιά, αποδεικνύεται ότι δεν υπάρχουν πραγματικές διακοπές... (10) Τους κοιτάζω - και η καρδιά μου αιμορραγεί : ω, νομίζω ότι είναι λάθος!.. (11) Είναι γνωστό, ορφανά... (12) Ούτε μητέρα, ούτε πατέρας, ούτε συγγενείς... (13) Είναι άβολο!.. (14) Άρα εγώ σκέφτηκα αυτό: είναι απαραίτητο να διασκεδάσουν τα παιδιά! (17) Θα φέρουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, θα το στολίσουν με κεριά και δώρα, και τα παιδιά τους θα πηδήξουν από χαρά!.. (18) Το δάσος είναι κοντά μας - Θα κόψω το χριστουγεννιάτικο δέντρο και θα δώσω το παιδιά τόσο διασκεδαστικά!
(19) Ο Μίτριχ έκλεισε το μάτι χαρούμενα, χτύπησε τα χείλη του και βγήκε στην αυλή.
(20) Ξύλινα σπίτια, σκεπασμένα με χιόνι και σκεπασμένα με σανίδες, ήταν σκορπισμένα στην αυλή εδώ κι εκεί. (21) Από τις αρχές της άνοιξης μέχρι τα τέλη του φθινοπώρου, άποικοι περνούσαν από την πόλη. (22) Ήταν τόσοι πολλοί από αυτούς, και ήταν τόσο φτωχοί που καλοί άνθρωποιΤους έχτισαν αυτά τα σπίτια, τα οποία φύλαγε ο Μίτριχ. (23) Μέχρι το φθινόπωρο τα σπίτια εκκενώθηκαν, και τον χειμώνα δεν είχε μείνει κανένας εκτός από τον Μίτριχ και την Αγράφαινα και μερικά ακόμη παιδιά, κανείς δεν ξέρει ποιανού. (24) Οι γονείς αυτών των παιδιών είτε πέθαναν είτε πήγαν σε άγνωστο μέρος. (25) Ο Μίτριχ είχε οκτώ τέτοια παιδιά αυτόν τον χειμώνα. (26) Τους εγκατέστησε όλους μαζί σε ένα σπίτι, όπου επρόκειτο να κάνει διακοπές σήμερα.
(27) Πρώτα απ 'όλα, ο Mitrich πήγε στον φύλακα της εκκλησίας για να ζητήσει μερικές στάχτες από κεριά εκκλησίας για να στολίσει το χριστουγεννιάτικο δέντρο. (28) Στη συνέχεια πήγε στον υπάλληλο επανεγκατάστασης. (29) Αλλά ο υπάλληλος ήταν απασχολημένος. χωρίς να δει τον Μίτριχ, διέταξε να του πει «ευχαριστώ» και έστειλε πενήντα δολάρια.
(30) Επιστρέφοντας στο σπίτι, ο Μίτριχ δεν είπε λέξη στη γυναίκα του, αλλά μόνο χαμογέλασε σιωπηλά και, κοιτάζοντας το νόμισμα, κατάλαβε πότε και πώς να τακτοποιήσει τα πάντα.
(31) «Οκτώ παιδιά», σκέφτηκε ο Μίτριχ, λυγίζοντας τα αδέξια δάχτυλα στα χέρια του, «αυτό σημαίνει οκτώ καραμέλες...»
(32)...Ήταν ένα καθαρό παγωμένο απόγευμα. (33) Με ένα τσεκούρι στη ζώνη του, με ένα παλτό από δέρμα προβάτου και ένα καπέλο, ο Μίτριχ επέστρεψε από το δάσος, σέρνοντας ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στον ώμο του. (34) Διασκέδαζε, αν και ήταν κουρασμένος. (35) Το πρωί πήγε στην πόλη για να αγοράσει καραμέλα για τα παιδιά, και λουκάνικο για τον εαυτό του και τη γυναίκα του, για τα οποία ήταν παθιασμένος κυνηγός, αλλά σπάνια το αγόραζε και το έτρωγε μόνο στις διακοπές.
(36) Ο Μίτριχ έφερε το δέντρο και ακόνισε την άκρη με ένα τσεκούρι. μετά το προσάρμοσε για να στέκεται και όταν όλα ήταν έτοιμα, το έσυρε στα παιδιά στον στρατώνα.
(37) Όταν το δέντρο ζεστάθηκε, το δωμάτιο μύριζε φρεσκάδα και ρητίνη. (38) Τα πρόσωπα των παιδιών, λυπημένα και σκεπτόμενα, έγιναν ξαφνικά χαρούμενα... (39) Κανείς δεν κατάλαβε ακόμη τι έκανε ο γέρος, αλλά όλοι περίμεναν ήδη ευχαρίστηση, και ο Μίτριχ κοίταξε χαρούμενα τα μάτια καρφωμένα πάνω του από όλα πλευρές.
(40) Όταν τα κεριά και τα γλυκά ήταν ήδη πάνω στο δέντρο, ο Μίτριχ σκέφτηκε: η διακόσμηση ήταν αραιή. (41) Ανεξάρτητα από το πόσο ένθερμος ήταν στην ιδέα του, δεν μπορούσε να κρεμάσει τίποτα στο δέντρο εκτός από οκτώ καραμέλες.
(42) Ξαφνικά του ήρθε μια τέτοια σκέψη που σταμάτησε κιόλας. (43) Παρόλο που αγαπούσε πολύ το λουκάνικο και εκτιμούσε κάθε κομμάτι, η επιθυμία να του χαρίσει δόξα υπερίσχυσε όλες τις σκέψεις του:
- (44) Θα κόψω το καθένα έναν κύκλο και θα το κρεμάσω σε ένα κορδόνι. (45) Και μια φέτα ψωμί, και επίσης για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
(46) Μόλις σκοτείνιασε, το δέντρο άναψε. (47) Μύριζε λιωμένο κερί, ρητίνη και βότανα. (48) Πάντα μελαγχολικά και στοχαστικά, τα παιδιά ούρλιαζαν χαρούμενα κοιτώντας τα φώτα. (49) Τα μάτια τους άναψαν, τα πρόσωπά τους κοκκίνισαν. (50) Γέλια, κραυγές και φλυαρίες ζωντάνεψαν για πρώτη φορά αυτό το ζοφερό δωμάτιο, όπου από χρόνο σε χρόνο ακούγονταν μόνο παράπονα και δάκρυα. (51) Ακόμη και η Αγράφαινα σήκωσε τα χέρια της με έκπληξη, και ο Μίτριχ, χαρούμενος από τα βάθη της καρδιάς του, χτυπούσε τα χέρια του. (52) Θαυμάζοντας το χριστουγεννιάτικο δέντρο και τα παιδιά να διασκεδάζουν, χαμογέλασε. (53) Και τότε πρόσταξε:
- (54) Δημόσιο! (55) Ελάτε! (56) Παίρνοντας ένα κομμάτι ψωμί και λουκάνικο από το δέντρο, ο Μίτριχ έντυσε όλα τα παιδιά και μετά πήρε τα Άγραφα για τον εαυτό του.
- (57) Κοίτα, μασάνε τα ορφανά! (58) Κοίτα, μασάνε! (59) Κοίτα! (60) Χαίρετε! - φώναξε. (61) Και τότε ο Μίτριχ πήρε τη φυσαρμόνικα και, ξεχνώντας τα γηρατειά του, άρχισε να χορεύει με τα παιδιά. (62) Τα παιδιά πήδηξαν, τσούχτησαν και στριφογύριζαν χαρούμενα και ο Μίτριχ δεν έμεινε πίσω τους. (63) Η ψυχή του γέμισε τέτοια χαρά που δεν θυμόταν αν είχε συμβεί ποτέ στη ζωή του τέτοια γιορτή.
- (64) Δημόσιο! – αναφώνησε τελικά. – (65) Τα κεριά σβήνουν. (66) Πάρτε στον εαυτό σας μια καραμέλα και ήρθε η ώρα να πάτε για ύπνο!
(67) Τα παιδιά ούρλιαξαν χαρούμενα και όρμησαν στο δέντρο, και ο Μίτριχ, σχεδόν δακρύων, ψιθύρισε στα Άγραφα:
– (68) Καλά!.. (69) Μπορούμε να πούμε ευθέως: σωστά!..
(σύμφωνα με τη N.D. Teleshov*)
*Νικολάι Ντμίτριεβιτς Τελέσοφ (1867–1957)- Ρώσος σοβιετικός συγγραφέας, ποιητής, οργανωτής του διάσημου κύκλου συγγραφέων της Μόσχας "Sreda" (1899–1916). Η ιστορία «Yolka Mitrich» (1897) είναι μέρος του κύκλου «Μετανάστες», αφιερωμένη στη μεγάλη επανεγκατάσταση πέρα από τα Ουράλια, στη Σιβηρία, όπου δόθηκαν οικόπεδα στους αγρότες.
21. Διαβάστε τις προτάσεις 19-29. Υποδείξτε τον αριθμό της πρότασης μετά την οποία θα εμφανιστεί το επόμενο κομμάτι.
«Τα σπίτια ήταν πάντα γεμάτα κόσμο, και εν τω μεταξύ οι άποικοι πηγαινοέρχονταν. Δεν είχαν πού να πάνε κι έτσι έστησαν καλύβες στο χωράφι, όπου κρύβονταν με την οικογένεια και τα παιδιά τους στο κρύο και την κακοκαιρία. Κάποιοι έζησαν εδώ για μια εβδομάδα, δύο, και άλλοι για περισσότερο από ένα μήνα, περιμένοντας τη σειρά τους στο πλοίο».
22. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι πιστός? Δώστε αριθμούς απαντήσεων.
Εισάγετε τους αριθμούς με αύξουσα σειρά.
1) Οι προτάσεις 10–13 παρουσιάζουν την αφήγηση.
2) Η πρόταση 19 παρουσιάζει μια αφήγηση.
3) Οι προτάσεις 30-31 παρέχουν μια περιγραφή.
4) Η πρόταση 47 υποδεικνύει τη συνέπεια αυτού που λέγεται στην πρόταση 46.
5) Οι προτάσεις 61–62 παρουσιάζουν την αφήγηση.
23. Από τις προτάσεις 42–51, γράψτε μια φρασεολογική ενότητα με τη σημασία «πολύ καλό, εξαιρετικό, εξαιρετικό».
24. Μεταξύ των προτάσεων 20-26, βρείτε αυτή(ες) που σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια καθοριστική αντωνυμία, μια δεικτική αντωνυμία και μια λεξιλογική επανάληψη. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της πρότασης.
25. Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20–23.
«Αφηγώντας στον αναγνώστη την ιστορία των διακοπών που οργάνωσε ο Μίτριχ, η Ν.Δ. Ο Teleshov χρησιμοποιεί γενναιόδωρα μια μεγάλη ποικιλία μέσων καλλιτεχνικής έκφρασης. Σε λεξιλογικό επίπεδο, αξίζει να σημειωθεί η ενεργή χρήση του (A)_____ ("δικός τους" στην πρόταση 17, "προσαρμόστε" στην πρόταση 36, "Mitrich"), καθώς και ένα τέτοιο τροπάριο όπως το (B)_____ (σε πρόταση 2). Μεταξύ άλλων μέσων εκφραστικότητας, μπορεί κανείς να διακρίνει μια τέτοια συσκευή όπως (B)_____ (για παράδειγμα, στις προτάσεις 15-16, 57-58) και μια τέτοια συντακτική συσκευή όπως (D)_____ (στις προτάσεις 3, 68, 69 )»
Κατάλογος όρων
1) συνώνυμα 2) σύγκριση 3) μετωνυμία 4) λιτότες
5) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης 6) σειρές ομοιογενών μελών
7) ρητορικά επιφωνήματα 8) αναφορικά 9) ρητορικές εκκλήσεις
26. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.
Διατυπώστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου.
Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).
Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξηγήστε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).
Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:
1. Απάντηση: 23|32.
2. Απάντηση: i.
3. Απάντηση: 3.
4. Απάντηση: ξεκίνησε.
5. Απάντηση: τεχνική.
6. Απάντηση: σαμπουάν.
7. Απάντηση: 45691
8. Απάντηση: αφαίρεση
9. Απάντηση: πρωτότυπο συμφωνίας
10. Απάντηση: σύλληψη
11. Απάντηση: πτυχιούχος
12. Απάντηση: ασυνήθιστη
13. Απάντηση: επίσης
14. Απάντηση: 34.
15. Απάντηση: 35
16. Απάντηση: 1236
17. Απάντηση: 12
18. Απάντηση: 1.
19. Απάντηση: 3457.
20. Απάντηση: κρύο.
21. Απάντηση: 22
22. Απάντηση: 245.
23. Απάντηση: στη δόξα
24. Απάντηση: 25
25. Απάντηση: 5287
Εξήγηση.
| Κατά προσέγγιση εύρος προβλημάτων | |
| 1. Το πρόβλημα του ρόλου των εορτών στη ζωή του ανθρώπου. (Τι ρόλο παίζουν οι διακοπές στη ζωή ενός ανθρώπου;) | 1. Οι διακοπές είναι πολύ σημαντικές για τους ανθρώπους. Και αυτό ισχύει τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες. Τα παιδιά μπορούν ειλικρινά να χαρούν και να διασκεδάσουν, αυτό τα βοηθά να ξεχάσουν όλα τα προβλήματα και να αισθάνονται χαρούμενα. Και οι ενήλικες, χάρη στις διακοπές, ξεχνούν την ηλικία, τα προβλήματα και βυθίζονται στην παιδική ηλικία, χαρούμενοι και ξέγνοιαστοι. |
| 2. Το πρόβλημα του ελέους. (Τι είναι το έλεος; Πώς εκδηλώνεται; Επηρεάζουν οι οικονομικές δυνατότητες ενός ατόμου την ικανότητα να είναι ελεήμων;) | 2. Η φιλανθρωπία είναι η ικανότητα να νοιάζεσαι για τους άλλους. Η οργάνωση διακοπών είναι επίσης μια πράξη ευσπλαχνίας, καθώς είναι μια προσπάθεια να χαρίσουμε στα παιδιά ένα κομμάτι ευτυχίας. Ένα άτομο, ακόμη και μόνο του, μπορεί να κάνει μια πραγματικά καλή πράξη, να δείξει έλεος, γιατί αυτό το συναίσθημα προέρχεται από μέσα, δεν απαιτεί μεγάλα οικονομικά έξοδα, ένα άτομο οδηγείται μόνο από την επιθυμία να βοηθήσει, παρακαλώ, να κάνει ευτυχισμένο. |
| 3. Το πρόβλημα μιας καλής πράξης, ο ρόλος μιας αγαπημένης πράξης στη ζωή ενός ανθρώπου. (Ποιος είναι ο ρόλος μιας καλής πράξης στη ζωή μας;) | 3. Όταν ένας άνθρωπος κάνει καλό και φέρνει ευτυχία στους άλλους, αυτό τον κάνει ευτυχισμένο. |
* Για να διατυπώσει ένα πρόβλημα, ο εξεταζόμενος μπορεί να χρησιμοποιήσει λεξιλόγιο που διαφέρει από αυτό που παρουσιάζεται στον πίνακα. Το θέμα μπορεί επίσης να αναφερθεί από πρωτότυπο κείμενοή υποδεικνύεται χρησιμοποιώντας συνδέσμους
Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.
Αυτός ο (ΜΗ)ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΟΣ συμπεριφερόταν σαν να ήξερε καλά τους πάντες.
Ο ήρωάς μας συνεχώς (ΔΕΝ) είχε αρκετά χρήματα, γιατί ξοδεύονταν γρήγορα και ανόητα.
Η σημερινή παράσταση αποδείχτηκε όχι πιο (ΟΧΙ) ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΙΚΗ από τη χθεσινή.
(ΜΗ) ΔΥΝΑΤΟΣ να μιλήσει δημόσια, ο Demidov ήταν πολύ ανήσυχος πριν από τη συνάντηση.
Δεν ήξερα πώς να ξεκινήσω μια συζήτηση σε ένα τόσο (ΜΗ) ΣΥΝΗΘΙΣΤΟ περιβάλλον.
Επεξήγηση (βλ. επίσης Κανόνα παρακάτω).
Ας ανοίξουμε τις αγκύλες.
| Συνδυασμός λέξεων από την εργασία | Αιτιολόγηση για χωριστή ή συνδυασμένη γραφή |
| Μαζί, η λέξη χωρίς ΔΕΝ χρησιμοποιείται | |
| Το πρόθεμα NEDO σημαίνει "έλλειψη, έλλειψη" | |
| ΑΣΥΝΗΘΗΣ (συνώνυμο: νέο) | Μαζί/ξεχωριστά: μια λέξη με ΔΕΝ (επίθετο, ουσιαστικό, επίρρημα) δεν μπορεί/μπορεί να αντικατασταθεί με συνώνυμο |
κανέναςΑΓΝΩΣΤΟΣ καθόλουΟΧΙ ΠΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ (και επίσης ο συγκριτικός βαθμός του επιθέτου δίνει μόνο ξεχωριστή ορθογραφία) | Ξεχωριστά: με επίθετα, επιρρήματα που ξεκινούν από -ο και μετοχές, λέξεις που ξεκινούν από -μου, αν εννοείται η αντίθεση και η άρνηση ενισχύεται από τις λέξεις:
|
| Μαζί: και οι δύο ιδιότητες, που ονομάζονται επίθετα, αποδίδονται στο υποκείμενο, δηλ. υπάρχει αντίθεση, αλλά χωρίς άρνηση. | |
| ΑΝΙΚΑΝΟΣ μιλήσει δημόσια | Χωριστά με πλήρη συμμετοχές εάν υπάρχουν εξαρτημένες λέξειςή αντιπολίτευση |
| Ξεχωριστά: υπάρχει ή υπονοείται αντίθεση, που εκφράζεται συχνότερα με τον σύνδεσμο α | |
| ΔΕΝ ΑΡΚΕΤΑ (ρήμα) | Χωριστά με ρήματα, γερούντια, βραχείς μετοχές, με αριθμούς, συνδέσμους, σωματίδια, προθέσεις, αντωνυμίες, επιρρήματα όχι σε ο (εκτός αναφορικών και αρνητικών). Μαζί: ειδικές, λεξικές περιπτώσεις γραφής επιρρημάτων |
Απάντηση: ασυνήθιστο
Απάντηση: ασυνήθιστο
Κανόνας: Εργασία 13. Συνδυασμένη και χωριστή ορθογραφία του NOT και του NI με σε διάφορα μέρηομιλίες
Ορθογραφία ΟΧΙ και ΟΥΤΕ.
Σύμφωνα με τις προδιαγραφές, μια εργασία αυτού του τύπου ελέγχει:
− την ικανότητα διάκρισης ενός σωματιδίου NOT από ένα σωματίδιο NI.
− ικανότητα διάκρισης του προθέματος NOT από το πρόθεμα NI.
− την ικανότητα να γράφουμε μαζί ή χωριστά ΟΧΙ με όλα τα μέρη του λόγου.
Από αυτή την άποψη, εφιστούμε την προσοχή στο γεγονός ότι οι συνθήκες των εργασιών, ανάλογα με τους στόχους του, μπορεί να διαφέρουν σημαντικά. Παράλληλα, σημειώνουμε επίσης ότι σε τυπικό Εργασίες Ενιαίας Κρατικής Εξετάσεων(συγγραφείς Tsybulko I.P., Lvov, Egoraeva) ελέγχεται μόνο η ικανότητα γραφής μαζί ή χωριστά ΟΧΙ με διαφορετικά μέρη της ομιλίας και στα καθήκοντα άλλων συγγραφέων, συμπεριλαμβανομένων των Senina, MMIO (StatGrad) υπάρχουν επίσης εργασίες για να επιλέξετε από το NOT ή ΔΕΝ. Οι συντάκτες του RESHUEGE θεωρούν επίσης απαραίτητο να επεκτείνουν τους τύπους αυτής της εργασίας εντός των προδιαγραφών του τρέχοντος έτους.
Εφιστούμε επίσης την προσοχή σας στο γεγονός ότι ορισμένοι κανόνες με τους οποίους ελέγχεται η ορθογραφία δεν διδάσκονται στο σχολικό μάθημα. Τέτοιοι κανόνες σημειώνονται με *.
12.1 Συνδυασμένη και χωριστή ορθογραφία των σωματιδίων NOT και NI.
Το σωματίδιο δεν γράφεται χωριστά:
| 1) Αν υπάρχει ή υπονοείται αντίθεση με ονόματα, επιρρήματα και μετοχές. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της ευθείας αντίθεσης, στην οποία ένα από τα δύο χαρακτηριστικά, που ονομάζονται επίθετα, απορρίπτεται και το δεύτερο επιβεβαιώνεται, και της αντίθεσης με μια παραχωρητική απόχρωση νοήματος, στην οποία και τα δύο χαρακτηριστικά, που ονομάζονται επίθετα, αποδίδονται στο υποκείμενο, δηλαδή υπάρχει αντίθεση, αλλά χωρίς άρνηση. Τετ: Η λίμνη δεν είναι βαθιά, αλλά ρηχή (η ιδιότητα "βαθιά" απορρίπτεται και η ιδιότητα "ρηχή" επιβεβαιώνεται - Η λίμνη είναι ρηχή, αλλά πλατιά (και τα δύο χαρακτηριστικά επιβεβαιώνονται: "και ρηχή και πλατιά"). αν και ρηχό, αλλά φαρδύ»). | 1) Αυτό δεν είναι ευτυχία, αλλά θλίψη. Το ποτάμι δεν είναι ρηχό (βαθύ). Δεν είσαι φίλος μου. Περπατούσαν όχι γρήγορα, αλλά αργά. Όχι μια σιωπηλή, αλλά μια αυξανόμενη βουή. |
| 2) *Με επίθετα, επιρρήματα που ξεκινούν από -ο και ομόρριζα, λέξεις που ξεκινούν από -μου, αν η αντίθεση εννοείται και η άρνηση ενισχύεται από τις λέξεις:
α) καθόλου, καθόλου, μακριά από, καθόλου, καθόλου· β) αρνητικές αντωνυμικές λέξεις: καθόλου, καθόλου, κανένας, κανένας, κανένας, ποτέ, πουθενά, όχι, όχι, τίποτα, τίποτα, τίποτα κ.λπ. Για διευκόλυνση της εξήγησης, τα ονομάζουμε αρνητικά και ενισχυτές. | α) Αυτό δεν ισχύει καθόλου. Αυτή η περίπτωση δεν είναι καθόλου μοναδική. Αυτό δεν είναι καθόλου προφανές. Δεν είναι καθόλου γενναία. Δεν είναι καθόλου ηλίθιος. Δεν είναι διασκεδαστικό να το συζητάμε. Καθόλου ντροπιασμένος? Δεν είναι καθόλου πιο μορφωμένη από τον άντρα της. β) Η περίπτωση δεν είναι σε καμία περίπτωση κατάλληλη. Ένα έργο χωρίς αξία. Δεν είναι φίλος μου. καθόλου ζηλιάρης, δεν χρειάζεται σε κανέναν, καθόλου άχρηστος, καλός για τίποτα, ανίκανος για τίποτα, καθόλου ενδιαφέρον. Δεν είναι καθόλου πιο όμορφος από την αδερφή του. |
| 3) *Γ σύντομα επίθετα, τα οποία δεν χρησιμοποιούνται σε πλήρη μορφή. | 3) δεν είναι χαρούμενος, δεν πρέπει, δεν είναι σωστός, δεν είναι ορατός, δεν προορίζεται, δεν είναι διατεθειμένος, δεν είναι έτοιμος, δεν είναι υποχρεωμένος, δεν χρειάζεται, δεν συμφωνεί. |
| 4) Με πλήρεις μετοχές παρουσία εξαρτημένων λέξεων (εκτός από λέξεις ενισχυτικού βαθμού, δείτε τη λίστα) ή αντίθεση (κατά γενικό κανόνα) | 4) Φαίνονται χωράφια με σίκαλη που δεν είχαν ακόμη συγκομιστεί. Όχι ένα παιδί που γελάει, αλλά ένα παιδί που κλαίει. |
| 4) *Με λεκτικά επίθετα που σχηματίζονται από ατελή μεταβατικά ρήματα χρησιμοποιώντας τα επιθήματα -em-, -im- μόνο αν υπάρχει εξαρτημένη λέξη στην ενόργανη πτώση. | 4) Το θέμα που δεν μου άρεσε ήταν να ασχοληθώ φέτος. Η υπόθεση αυτή απαιτεί περαιτέρω διευκρίνιση. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της ορθογραφίας όχι με λέξεις στο -my, που σχηματίζεται από μεταβατικά ατελή ρήματα: τέτοιες λέξεις μπορεί να είναι είτε παθητικές μετοχές του ενεστώτα είτε επίθετα (στην πρώτη περίπτωση, η ορθογραφία με δεν είναι ξεχωριστή, στη δεύτερη - συνεχής). Είναι μετοχές εάν η ενόργανη περίπτωση του χαρακτήρα ή λιγότερο συχνά η ενόργανη περίπτωση του οργάνου (το λεγόμενο instrumental) χρησιμοποιείται ως επεξηγηματική λέξη. παρουσία άλλων επεξηγηματικών λέξεων γίνονται επίθετα (χάνουν την παθητική σημασία και την έννοια του χρόνου και αποκτούν ποιοτική σημασία). Συγκρίνετε: ένα παιδί που δεν αγαπήθηκε από τη μητέρα - παιχνίδια που δεν αγαπήθηκαν στην παιδική ηλικία (στη δεύτερη περίπτωση, η λέξη unloved δείχνει ένα σταθερό σημάδι, σημαίνει περίπου το ίδιο με το "δυσάρεστο", "ανεπιθύμητο"). κίνηση που δεν εμποδίζεται από τον αέρα - η πλευρά της Σελήνης αόρατη από τη Γη. Τα επίθετα αυτού του τύπου περιλαμβάνουν: αόρατος, ανεύθυνος, εύφλεκτος, άσβεστος, ακίνητος, αδιαίρετος, αξέχαστος, αόρατος, αμετάβλητος, μη αγαπητός, αδιανόητος, αφορολόγητος, αναπαλλοτρίωτος, αμετάφραστος, αμεταβίβαστος, άγνωστος, αμετάβλητος, αμετάβλητος, κ.λπ. η γραφή τους παρουσία επεξηγηματικών λέξεων: αριθμός αδιαίρετος με τρία, αξέχαστες συναντήσεις για εμάς, μέσα από δάκρυα αόρατα στον κόσμο, ρεκόρ αδιανόητα στο πρόσφατο παρελθόν, απερίγραπτα με απλά λόγιασυναισθήματα, μη επαληθευμένοι λογαριασμοί για μεγάλο χρονικό διάστημα, αδιάβατη βρωμιά την άνοιξη, απαρέμφατα ουσιαστικά στη ρωσική γλώσσα, μισαλλόδοξη συμπεριφορά στην κοινωνία μας κ.λπ. |
| 5) Με ρήματα, γερούντια, βραχείς μετοχές, με αριθμούς, συνδέσμους, σωματίδια, προθέσεις: | 5) δεν ήταν, δεν μπορούσε, χωρίς να αναγνωρίσει, δεν διατάχθηκε, δεν αφαιρέθηκε, ούτε ένα, ούτε πέντε, ούτε αυτό... όχι αυτό, όχι μόνο, όχι από πάνω μας. |
| 6) *Με επιρρήματα και λέξεις της κατηγορίας πολιτείας α) σε συγκριτικό βαθμό β) σε ρόλο κατηγορηματικού απρόσωπου κατηγόρημα | 6) δεν κινήθηκε πιο δυνατά, δεν μίλησε πιο γρήγορα Δεν το χρειάζομαι, δεν το χρειάζεται εκείνη |
| 7) σε αρνητικές αντωνυμίες με πρόθεση με τονισμό | 7) όχι με κανέναν, ούτε σε τίποτα, ούτε για κανέναν |
| 7) σε αρνητικές αντωνυμίες με πρόθεση χωρίς τονισμό | 7) με κανέναν, σε τίποτα, για κανέναν |
12.2 Συνεχής ορθογραφία ΟΧΙ και ΟΧΙ.
Το σωματίδιο δεν γράφεται μαζί:
| 1) Αν δεν χρησιμοποιείται η λέξη χωρίς ΔΕΝ. | ΕΝΑ) Ουσιαστικά: μύθος, ανατροπέας, άγνοια, ανίδεος, αντιξοότητες, αόρατος, αόρατος, σκλάβος, απατεώνας, συγκινητικός, πάθηση, ξεχασμένος, μίσος, κακοκαιρία, προβλήματα, τρεμούλιασμα, slob, ανόητος, ηττημένος, unchrist; σι) επίθετα και επιρρήματα που σχηματίζονται από αυτά: απρόσεκτος, δυσδιάκριτος, αμετάκλητος, αβλαβής, αναπόφευκτος, αμετάβλητος, παράλογος, απαραίτητος, ανίκητος, αδιάκοπος, αχώριστος, ανείπωτος, ατελείωτος, αδιάκοπος, αναμφίβολος, ασύγκριτος, δύστροπος, ατυχής, αδέξιος, αφόρητος, αδιαμφισβήτητος, αδιαμφισβήτητος απρόσεκτος, παράλογος, απαραίτητος, αναμφίβολα. V) ρήματα: να αντιπαθώ, να αντιπαθώ, να αγανακτώ, να μην είμαι καλά, να μην είμαι καλά, να μισώ, να μην είμαι καλά, να μην μπορώ, να μπερδεύομαι, να μην μπορώ να έρθω, να μουδιάζω. ΣΟΛ) επιρρήματα και άλλες αμετάβλητες λέξεις:αφόρητα, αφόρητα, αφόρητα, εν αγνοία, κατά τύχη, ακούσια, αδύνατο, ακούσια, πραγματικά, απρόθυμα· παρά, παρά (προθέσεις) |
| 2) *ΟΧΙ μέρος του προθέματος NEDO, που δίνει στα ρήματα την έννοια της ατελείας, της ανεπάρκειας σε σύγκριση με κάποια νόρμα.» Οι ίδιοι κανόνες ισχύουν και για τις μετοχές που σχηματίζονται από ρήματα με το πρόθεμα NEDO. Το πρόθεμα UNDER- είναι συχνά ανώνυμο με το πρόθεμα OVER-: under-salt - over-salt, under-full - over-full, under-full - over-fill, under-over-transfer. | 2) Το παιδί έχασε πολύ τη φροντίδα των γονιών του. Κατά τη διάρκεια του πολέμου, τα παιδιά ήταν ΥΠΟΤΡΟΦΙΜΕΝΑ και ΕΛΛΕΙΨΑΝ ΥΠΝΟΥ. Ο Rozhdestvensky πίστευε πάρα πολύ στις δικές του ικανότητες, θεωρώντας τον εαυτό του ιδιοφυΐα, αλλά υποτίμησε τις ικανότητες του αντιπάλου του. |
| 3) Με ουσιαστικά, επίθετα, επιρρήματα που τελειώνουν σε -ο, -ε, όταν μια νέα λέξη σχηματίζεται μια νέα έννοια, συχνά με αρνητική ποιότητα. | 3) ατυχία (πρόβλημα), όχι εύκολο (δύσκολο), όχι εύκολο, άσχημο, όχι μακριά (κοντά), κοντά |
| 4) *Σε συνδυασμό με επίθετα και επιρρήματα, λέξεις που δηλώνουν τον βαθμό ποιότητας: πολύ, εξαιρετικά, πολύ, εξαιρετικά, σαφώς, αρκετά (αρκετά), αρκετά, κατάφωρα, αποκλειστικά, εξαιρετικάδεν επηρεάζουν τη συνεχή ή χωριστή γραφή, επομένως ΔΕΝ γράφονται μαζί. Για διευκόλυνση της εξήγησης, τα ονομάζουμε δυνατά σημεία και βαθμούς. | 4) Ένα πολύ δυσάρεστο περιστατικό. Εφευρέθηκε ένα εντελώς αδιάφορο παιχνίδι. Μίλησε μάλλον ακατανόητα. |
| 5) Με πλήρεις μετοχές απουσία εξαρτημένων λέξεων ή *όταν οι εξαρτημένες λέξεις είναι ενισχυτικές | 5) Περπατήσαμε στους αφωτισμένους δρόμους της πόλης. Πήρα μια εντελώς βιαστική απόφαση. |
| 6) *Στα λεκτικά επίθετα που σχηματίζονται από αμετάβατα ρήματα ή μεταβατικά ρήματα τέλειου τύπου χρησιμοποιώντας τα επιθήματα -em-, -im-. Αυτά δεν είναι ομόρριζα, αφού οι μετοχές με τις καταλήξεις -εμ, -θα πρέπει να είναι μόνο ατελή, είναι ενεστώτα. | 6) άσβεστος, ανεξάντλητος, ασυμβίβαστος, ανυπέρβλητος, αδάμαστος, ανεξάντλητος, άφθαρτος. |
| 7) σε αρνητικές και αόριστες αντωνυμίες και επιρρήματα, ανάλογα με τον τονισμό, Ε ή Ι, αλλά μαζί. | 7) κανείς-κανείς, τίποτα-τίποτα, κανένας-κανένας, τίποτα-τίποτα, πουθενά-πουθενά, πουθενά-από-πουθενά, όχι-τίποτα, κανένας χρόνος-ποτέ. |
12.3. Τα σωματίδια NOT και NI διαφέρουν ως προς τη σημασία:
Για η σωστή επιλογήσωματίδια ΟΧΙ και ΟΥΤΕ, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη οι σημασιολογικές διαφορές τους. Ας τα εμφανίσουμε σε πίνακες.
Κύριες χρήσεις αρνητικών σωματιδίων
| Το σωματίδιο ΔΕΝ χρησιμοποιείται | Χρησιμοποιείται σωματίδιο NI |
|---|---|
| 1) για να εκφράσουμε άρνηση: Δεν υπήρχαν επιστολές ή τηλεγραφήματα. Ο αδερφός δεν μοιάζει με ψεύτης. Δεν είναι το φεγγάρι ή τα αστέρια που με ενδιαφέρουν, αλλά μόνο οι μετεωρίτες. | 1) να ενισχύσουμε την άρνηση που εκφράζεται από το σωματίδιο NOT Δεν υπήρχαν επιστολές ή τηλεγραφήματα. Ο αδερφός δεν μοιάζει με απατεώνα ή πλάκα. Δεν με ενδιαφέρουν τα αστέρια ή το φεγγάρι. |
| 2) για να εκφράσετε μια δήλωση με χροιά υποχρέωσης (διπλή αρνητική): Δεν μπορούσε να μην τηλεφωνήσει. Δεν μπορούσαμε να μην παρατηρήσουμε. | 2) για να εκφράσουμε ποσοτική άρνηση: Δεν υπάρχει σύννεφο στον ουρανό. Ούτε μια σταγόνα δροσιά στο στόμα μου. |
| 3) να εκφράσει την αδυναμία σε απρόσωπες προτάσεις: Δεν θα μπορέσετε να προλάβετε τους τρελούς τρεις! Δεν θα γίνει πόλεμος ή φωτιά! | 3) για συναισθηματική έκφραση απαγόρευσης, εντολής, υποχρέωσης: Ούτε ένα βήμα πίσω! Ούτε ήχος! Ούτε μια μέρα χωρίς γραμμή! |
| 4) όταν εκφράζεις αβεβαιότητα, φόβο ή θαυμασμό: Δεν είσαι καλεσμένος μου; Όσο κρύο κι αν χτυπάει ο παγετός! Γιατί όχι ήρωας! | 4) για να εκφράσετε την αβεβαιότητα: Δεν είναι ούτε μεγάλος ούτε νέος, ούτε χοντρός ούτε αδύνατος (πρβλ.: Είναι είτε μεγάλος είτε νέος). Σε φρασεολογικές ενότητες: Ούτε αυτό ούτε εκείνο, ούτε ψάρι ούτε πτηνό. |
| 5) σε ερωτηματικές και θαυμαστικές προτάσεις όταν εκφράζεται υπογραμμισμένη δήλωση: Ποιος δεν έχει καταραστεί τους σταθμάρχες, ποιος δεν τους έχει μαλώσει! (Α. Πούσκιν) Δεν είναι αλήθεια ότι γίναμε σοφότεροι; Με την κατάστασή σου πώς να μην παντρευτείς; (Λ. Τολστόι) | 5) σε δευτερεύουσες προτάσεις με γενικευμένη εντατική σημασία (με συμμαχικές λέξεις: όποιος.., οτιδήποτε.., όπου κι αν.. κ.λπ.). Ό,τι απολαμβάνει το παιδί, αρκεί να μην κλαίει. Όποτε τον ρωτάς, δεν θα μασάει τα λόγια του. |
Πολύπλοκες περιπτώσεις διάκρισης NEI και NOT
| 1.Σε δευτερεύουσες προτάσεις. Συγκρίνω: | |
| ΔΕΝ εκφράζει άρνηση: Όταν δεν ερχόταν ο αδερφός μου, όλοι ένιωθαν βαριεστημένοι. Δεν υπάρχουν πόλεμοι όπου οι στρατιώτες δεν πεθαίνουν. | Η NI εκφράζει τη δήλωση με μια νότα γενικότητας: Όποτε ερχόταν ο αδερφός μου, έφερνε πάντα ενθουσιασμό και χαρά. Όπου κι αν πεθάνουν στρατιώτες, πρέπει να μνημονεύονται και να τιμούνται. |
| 2. Στις επαναστάσεις όχι ένα και κανένα; ούτε μια φορά ούτε μια φορά. Συγκρίνω: | |
| Δεν εκφράζει άρνηση: Κανείς από εμάς (δηλαδή πολλοί) δεν ήταν έτοιμος για την ανάβαση. Πάνω από μία φορά (δηλαδή πολλές φορές) χρειάστηκε να συναντήσω ένα άγριο θηρίο. | Κανένα από τα δύο δεν εκφράζει αυξημένη άρνηση: Κανείς από τους δύο (δηλαδή, κανείς) δεν ήταν μέχρι την ανάβαση. Ούτε μια φορά (δηλαδή ποτέ) δεν έχω συναντήσει άγριο ζώο. |
| 3. Σε φράσεις αντωνυμίας. Συγκρίνω: | |
| Οι εκφραστικές φράσεις με ΔΕΝ περιέχουν την έννοια της κρυφής αντίθεσης και χρησιμοποιούνται σε καταφατικές προτάσεις (πρβλ.: κανένας άλλος, αλλά..) Κανείς άλλος από έναν δρυοκολάπτη δεν χτυπούσε αμυδρά στο δάσος. Μπροστά μας δεν υπήρχε τίποτα άλλο από ένα αρχαίο σπήλαιο. | Αυτές οι φράσεις χρησιμοποιούνται σε αρνητικές προτάσεις και χρησιμεύουν για την ενίσχυση της άρνησης: κανένας... όχι; τίποτα... όχι: Κανείς άλλος δεν θα μπορούσε να μας οδηγήσει στον σωστό δρόμο. Τίποτα άλλο εκτός από τη μουσική δεν με συνεπήρε τόσο πολύ. |
Θυμάμαι!
Η σύνθετη ενίσχυση περιστρέφεται με το σωματίδιο ni:
πάση θυσία, ό,τι κι αν γίνει, όπου κι αν, οπουδήποτε, σαν να μην είχε συμβεί τίποτα κ.λπ.
Η ορθογραφία ποικίλλει Δενμε λεκτικά επίθετα -μουκαι με μετοχές -μου;αν υπάρχουν επεξηγηματικές λέξεις, οι πρώτες γράφονται μαζί (όπως τα ονομαστικά επίθετα), οι δεύτερες γράφονται χωριστά, για παράδειγμα:
ΕΝΑ) ακατοίκητοςαπό τα αρχαία χρόνια το νησί αδιάλυτοςκρύσταλλα στο νερό, δυσδιάκριτοςφιγούρες ανθρώπων στο σκοτάδι.
β) καταφύγια που δεν επισκέπτονται κυνηγοί, δυσανάγνωστοςμη εξειδικευμένα περιοδικά, όχι το αγαπημένο μουμητέρα παιδί.
Στα επίθετα επάνω -μουπεριλαμβάνουν λέξεις που σχηματίζονται από αμετάβατα ρήματα (για παράδειγμα: ανεξάρτητο, αδιάβροχο, πυράντοχο) ή από τελειοποιητικά ρήματα (για παράδειγμα: αδιόρθωτος, ανέφικτος, άφθαρτος). Αυτές οι λέξεις ισχύουν γενικούς κανόνεςγράψιμο Δενμε επίθετα, δηλαδή γράφονται μαζί και με επεξηγηματικές λέξεις (βλ. παραδείγματα παραπάνω), καθώς και σε σύντομη μορφή (π.χ.: νησί ακατοίκητος, ασθένεια ανίατος, αυτές οι χώρες είναι οικονομικά ανεξάρτητες). Ωστόσο, ο κανόνας παραμένει σε ισχύ ξεχωριστή γραφήεπίθετα με Δεν, αν οι επεξηγηματικές λέξεις είναι αντωνυμίες και επιρρήματα που ξεκινούν από ούτε, ή συνδυασμούς μακριά από, καθόλου, καθόλου(βλ. παραπάνω, παράγραφος 6, σημείωση 1. υποπαράγραφος 2), για παράδειγμα: με τίποτα ασύγκριτοςΗ εντύπωση είναι ότι οι χώρες δεν εξαρτώνται από κανέναν, σε καμία περίπτωση αδιάλυτοςκρύσταλλα? Αυτό δεν είναι φαινόμενο ούτε από τη ζωή ούτε από την τέχνη ανεπανόρθωτος. Εξαίρεση αποτελούν οι λέξεις που, χωρίς Δενδεν χρησιμοποιείται, για παράδειγμα: από κανέναν ανίκητοςστρατός, για κανέναν ακατανόητοςπερίπτωση, σε καμία περίπτωση μοναδικόςπείραμα.
Σημείωμα.
Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της ορθογραφίας Δενμε λόγια επάνω -μου, που σχηματίζεται από ατελή μεταβατικά ρήματα: τέτοιες λέξεις μπορεί να είναι είτε παθητικές ενεστώτα είτε επίθετα (στην πρώτη περίπτωση, γραμμένες με Δενξεχωριστό, στο δεύτερο - συγχωνευμένο). Είναι μετοχές εάν η ενόργανη περίπτωση του χαρακτήρα ή λιγότερο συχνά η ενόργανη περίπτωση του οργάνου (το λεγόμενο instrumental) χρησιμοποιείται ως επεξηγηματική λέξη. παρουσία άλλων επεξηγηματικών λέξεων γίνονται επίθετα (χάνουν την παθητική σημασία και την έννοια του χρόνου και αποκτούν ποιοτική σημασία). Νυμφεύομαι: όχι το αγαπημένο μουμητέρα παιδί - αναγάπητοςστην παιδική ηλικία, παιχνίδια (στη δεύτερη περίπτωση, η λέξη unloved δείχνει ένα σταθερό σημάδι, σημαίνει περίπου το ίδιο με το "δυσάρεστο", "ανεπιθύμητο"). κίνηση, ανεμπόδιστααεροπορικώς - αόρατοςαπό τη γη πλευρά της Σελήνης.
Τα επίθετα αυτού του τύπου περιλαμβάνουν: αόρατος, ανεύθυνος, εύφλεκτος, άσβεστος, ακίνητος, αδιαίρετος, αξέχαστος, αόρατος, αμετάβλητος, μη αγαπητός, αδιανόητος, αφορολόγητος, αναπαλλοτρίωτος, αμετάφραστος, αμεταβίβαστος, άγνωστος, αμετάβλητος, μη επαληθεύσιμος, κ.λπ. τη γραφή τους με επεξηγηματικές λέξεις: αδιαίρετοςμε τρεις αριθμούς, αξέχαστοςγια να συναντηθούμε, μέσω αόρατοςδάκρυα στον κόσμο, αδιανόητοςστα αρχεία του πρόσφατου παρελθόντος, απερίγραπτοςμε απλά λόγια αίσθησης, ανεπαλήθευτοςλογαριασμοί από πολύ παλιά, αδιάβατοςλάσπη την άνοιξη, ανέκδοτοςστα ρωσικά ουσιαστικά, μισαλλόδοξοςσυμπεριφορά στην κοινωνία μας κ.λπ.
Το επόμενο πρωί ξύπνησαν από τις λαμπερές ακτίνες του ήλιου που έλαμπαν από τα χαμηλά παράθυρα της πιρόγας. Η επόμενη μέρα υποσχέθηκε να είναι καλή και ο Μαρκ ανακάλυψε ξαφνικά ότι κάπου είχε εξαφανιστεί όλο το άγχος που τον βασάνιζε την προηγούμενη μέρα.
Θα μπορέσουν να επιστρέψουν στην πόλη; Τι θα τα κάνουν οι άνθρωποι του δάσους; Πώς θα εξελιχθούν τα γεγονότα σε ένα τόσο ασυνήθιστο περιβάλλον;
Η χθεσινή υποδοχή ήταν τόσο καλή και εμποτισμένη με φιλικότητα που κακές σκέψεις απλά δεν μπήκαν στο μυαλό μου.
Η νύχτα που περάσαμε ήταν καταπληκτική. Μόλις μπήκαν στην πιρόγα που τους παρασχέθηκε, οι σύντροφοι μπόρεσαν να απολαύσουν πλήρως τα χάδια κοριτσιών χωρίς προβλήματα, που προσπαθούσαν μόνο να αποτρέψουν τις επιθυμίες των καλεσμένων.
Έχοντας πετάξει τις άσχημες φαρδιές φόρμες τους εν ριπή οφθαλμού, ο Καρχαρίας και η Αλίσια αποδείχτηκαν πραγματικές ομορφιές - ευέλικτες, λεπτές και επίσης υποχωρητικές, παιχνιδιάρικες και απίστευτα παθιασμένοι: ήταν ευχαριστημένοι με τα πάντα, κυριολεκτικά πνίγονταν από ευχαρίστηση και τυλίγει και τους δύο άντρες με αυτό.
Η κούραση και το σοκ της προηγούμενης μέρας ξεχάστηκαν - ένα μακάριο αίσθημα ασφάλειας και γαλήνης τους κατέλαβε.
Πρώτα, ο Mark έκανε έρωτα με τον Shark, παρακολουθώντας πώς τα ρουθούνια του κοριτσιού φούντωσαν αισθησιακά καθώς πλησίαζε τις κορυφές της ευχαρίστησης που κυλούσαν πάνω της ξανά και ξανά. Έπειτα, νιώθοντας ότι είχε βαρεθεί ελαφρώς τον καλεσμένο της, η Καρχαρία, σαν πουλί, φτερούγισε εύκολα από το τσαλακωμένο κρεβάτι και κύλησε στην κουκέτα στον Άγιαξ που ανέπνεε βαριά, και η Αλίσια, ακόμα βρεγμένη από τα χάδια, με ακούραστη ετοιμότητα πήρε τη φίλη της. θέση στην αγκαλιά του Μάρκου.
Με τις πρώτες αχτίδες της πρωινής αυγής να αναβοσβήνουν από το χαμηλό παράθυρο, και τα δύο κορίτσια ετοιμάστηκαν εν ριπή οφθαλμού και εξαφανίστηκαν, δίνοντας στους κουρασμένους άντρες ηρεμία για ύπνο.
Λοιπόν, ήταν μια απολαυστική περιπέτεια, αλλά τώρα εκείνο το πρωί είχε έρθει, έπρεπε να σκεφτεί τι να κάνει.
– Τι πιστεύεις ότι θα μας συμβεί τώρα; – ρώτησε ο Άγιαξ τον Μαρκ μόλις ξύπνησαν.
Αλλά δεν πρόλαβε να απαντήσει ο Ζαχαρίας στην ανοιχτή πόρτα του σκάφους. Εξέτασε τα τσαλακωμένα κρεβάτια στις κουκέτες και χαμογέλασε ικανοποιημένος.
- Λοιπόν, πώς; – ρώτησε. – Είστε ικανοποιημένος από τη φιλοξενία μας; Σας άρεσαν οι χθεσινές διακοπές; Σου άρεσαν τα κορίτσια;
Ακούγοντας την ερώτηση από τους αιχμάλωτους καλεσμένους για το τι θα έκαναν τώρα μαζί τους, ο Ζαχαρίας έμεινε κιόλας έκπληκτος.
-Τι να κάνουμε μαζί σου; – ανασήκωσε τους ώμους του. «Θα σε στείλουμε στην πόλη, αυτό είναι όλο». Είναι αλήθεια ότι απέχει πολύ από την ίδια την πόλη σας, αλλά σε απόσταση τεσσάρων ημερών υπάρχει ένα αυτόματο εργοστάσιο και ένα άτομο το φροντίζει. Θα σας πάμε σε αυτό το εργοστάσιο και υπάρχει σύνδεση εκεί και θα καλέσετε τους διασώστες. Θα πείτε ότι εσείς οι ίδιοι περιπλανιόσασταν στο δάσος και κατά λάθος ήρθατε στο εργοστάσιο. Δεν σας συμβουλεύω να πείτε στους ανθρώπους στην πόλη σας ότι ήσασταν καλεσμένοι μας - φοβάμαι ότι δεν θα το καταλάβουν εκεί.
Χαμογέλασε και ο Μάρκος σκέφτηκε πόσο καλά αυτός ο Ζαχαρίας γνώριζε τις απόψεις των κατοίκων της πόλης. Ωστόσο, η κρίση του ήταν απολύτως σωστή. Είναι πραγματικά καλύτερο να μην αναφέρετε ότι συναντηθήκατε με τους κατοίκους εξωτερικός χώρος, διαφορετικά θα υπάρχουν πάρα πολλές περιττές ερωτήσεις. Και τότε το στίγμα θα παραμείνει για το υπόλοιπο της ζωής σας: «ένα άτομο που ήρθε σε επαφή με άγριους», έστω και αν όχι με τη θέλησή του.
Τα νέα που ανέφερε ο Ζαχαρίας ήταν τόσο χαρούμενα όσο και απροσδόκητα. Τόσο απροσδόκητο που δεν μπορούσα να το πιστέψω…
-Μας αφήνεις να φύγουμε; – ξεκαθάρισε σαστισμένος ο Μαρκ. «Μα τότε ποιος ήταν ο στόχος σου;» Γιατί μας αιχμαλώτισες;
-Σε πιάσαμε; – Ο Ζαχαρίας γέλασε και χτύπησε τον Μαρκ στον ώμο με φιλικό τρόπο. «Δεν θα πίστευα ότι θα αντιδρούσατε με αυτόν τον τρόπο σε μια πρόσκληση για επίσκεψη». Κατά τη γνώμη μου, εσύ και ο φίλος σου δεν προκάλεσες κανένα κακό και δεν διαπράξατε καμία απολύτως βία. Απλώς τον σήκωσαν και τον μετέφεραν στο χωριό μας.
Κάποιος θα μπορούσε να διαφωνήσει για τη βία, αλλά ο Mark αποφάσισε να μην εμπλακεί με αυτό, αλλά παρόλα αυτά να ξεκαθαρίσει το κύριο πράγμα: για ποιο πράγμα;
«Τίποτα», ανασήκωσε ξανά τους ώμους του Ζαχαρία. – Πίστεψες ότι θα σε βράζαμε σε ένα καζάνι και θα σε φάμε; Ή θα τους κάνουμε σκλάβους; Αλλά, όπως έχετε παρατηρήσει, έχουμε αρκετό φαγητό και δεν χρειαζόμαστε σκλάβους. Ναι, είναι λάθος να έχεις σκλάβους. Ο άνθρωπος είναι φίλος και αδελφός του ανθρώπου.
Αφού το είπε αυτό, ο Ζαχαρίας γέλασε πάλι χαρούμενα και μετά ρώτησε:
– Είστε έτοιμοι να βγείτε στο δρόμο; Εγώ ο ίδιος, φυσικά, δεν θα μπορέσω να σε συνοδεύσω, αλλά αρκετοί από τους αδελφούς μας θα σε πάνε στο εργοστάσιο. Και πολύ σύντομα θα βρεθείτε στην πόλη σας, όπου είστε τόσο πρόθυμοι - σε μια φωλιά ξεφτίλας και αμαρτίας.
Και τότε ο Άγιαξ, που μέχρι τότε ήταν σιωπηλός, έκανε ξαφνικά ένα απροσδόκητο πράγμα. Ωστόσο, είναι πραγματικά τόσο απροσδόκητο;
-Μπορώ να μείνω; – ρώτησε ξαφνικά. «Δεν θα ήθελα να επιστρέψω στην πόλη».
Έγινε μια μικρή παύση: ο Μάρκος έμεινε άφωνος και ο Ζαχαρίας περίμενε.
Σιγουρεύοντας ότι ο Άγιαξ είχε σωπάσει, είπε:
– Οποιοσδήποτε μπορεί να μείνει μαζί μας. Το να ζεις ελεύθερα, μαζί με τη φύση, να μην αμαρτάνεις και να κάνεις μια αξιοπρεπή ζωή είναι δικαίωμα κάθε ανθρώπου. Αλλά γιατί ακριβώς θέλεις να μείνεις;
Ο Άγιαξ κούνησε το κεφάλι του, σκέφτηκε και μετά απάντησε κοιτάζοντας από τον Μάρκο στον Ζαχαρία και πίσω:
«Δεν χρειάζεται να επιστρέψω στην πόλη». Δεν με περιμένει τίποτα καλό εκεί. Άλλωστε μου άρεσε εδώ. Αυτό που βλέπω είναι στην καρδιά μου. Μάλλον το ονειρευόμουν από μικρός...
Ο Μαρκ κατάφερε να συνέλθει από τον αιφνιδιασμό και αποφάσισε να επέμβει.
«Δεν μπορεί να μείνει μαζί σου», είπε αποφασιστικά. - Αυτός ο άνθρωπος είναι εγκληματίας. Έχει συλληφθεί και πρέπει να παρουσιαστεί στο δικαστήριο.
- Έτσι είναι; – Ξαφνιάστηκε ο Ζαχαρίας. – Τι έγκλημα έκανε ο φίλος σου;
«Δεν είναι φίλος μου, έχει συλληφθεί», επανέλαβε ο Μαρκ με πείσμα. - Είναι δολοφόνος. Κρίνε μόνος σου, Ζαχαρία: γιατί να κρατάς μαζί σου έναν δολοφόνο; Θέλεις να σκοτώσει κάποιον και στο σπίτι σου;
ήταν δυνατή κίνηση, αλλά δεν λειτούργησε. Ο Ζαχαρίας ήταν ο αρχηγός του χωριού του, που σημαίνει ότι ήταν ένας έμπειρος άνθρωπος και δεν είχε την τάση να εμπιστεύεται πολύ τις λέξεις, όσο βαριές κι αν ακούγονταν...
Σκέφτηκε λίγο, σαν να ζύγιζε αυτό που είχε πει ο Μάρκος, και μετά ρώτησε:
-Ποιον σκότωσε αυτός ο άνθρωπος; Γιατί σκότωσε; Αυτό έχει αποδειχθεί; Το ομολόγησε;
– Μου φαίνεται ότι δεν υπάρχει τίποτα για να διαφωνήσουμε εδώ. Ο φόνος είναι έγκλημα: έτσι θεωρείται ανάμεσά μας και έτσι θεωρείται μεταξύ σας. Εσείς ο ίδιος είπατε χθες ότι η ζωή είναι ιερή. Εξοργίσατε που σκοτώσαμε αγριογούρουνα, αλλά εδώ μιλάμε για ανθρώπινη ζωή. Δεν είναι έτσι;
Το αποτέλεσμα άφησε τον Mark απογοητευμένο.
«Όχι έτσι», κούνησε το κεφάλι του ο Ζαχαρίας και τα σκούρα μάτια του άστραψαν. – Η ανθρώπινη ζωή είναι ιερή και η ζωή κάθε πλάσματος μέσα στο οποίο ρέει καυτό αίμα είναι επίσης ιερή. Αλλά αν μια γυναίκα έχει κάνει αμαρτία, τότε δεν είναι άτομο και ο άντρας της μπορεί να της κάνει ό,τι θέλει. Αν θεώρησε απαραίτητο να τη σκοτώσει, αυτό είναι δικαίωμά του.
Τέλος εισαγωγικού τμήματος.
Το κείμενο παρέχεται από την liters LLC.
Μπορείτε να πληρώσετε με ασφάλεια για το βιβλίο χρησιμοποιώντας μια τραπεζική κάρτα Visa, MasterCard, Maestro ή από τον λογαριασμό σας κινητό τηλέφωνο, από τερματικό πληρωμών, σε σαλόνι MTS ή Svyaznoy, μέσω PayPal, WebMoney, Yandex.Money, Πορτοφολιού QIWI, καρτών μπόνους ή οποιασδήποτε άλλης μεθόδου κατάλληλης για εσάς.
Εργασία 12
Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη.
Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.
Εργασία Νο. 1
Στην αρχή όλοι ήταν σιωπηλοί, σκεπτόμενοι πώς να ξεκινήσουν μια συζήτηση σε ένα τόσο καθόλου (καθόλου)οικείο περιβάλλον.
Το δωμάτιο του Παύλου ήταν (δεν) φωτισμένο, οπότε ήταν δύσκολο να ξεχωρίσεις τα πρόσωπα των ανθρώπων που κάθονταν απέναντι.
Έτυχε, Πέτροβιτς, να μην (είχα) σε κανέναν να πω για τις αμφιβολίες μου.
Λόγω της πυκνής ομίχλης, τα φώτα σηματοδότησης (δεν) ήταν ορατά.
Για ολονύκτιο ξεφούρνισμα, οι αγριόχηνες επιλέγουν επίπεδες, (όχι) πυκνέςακτή με καλάμια.
Εργασία Νο. 2
Στα βάθη της λίμνης καθρεφτίστηκε ένα νεαρό φεγγάρι με ένα (όχι) καθαρό κέρατο.
Η ακόμα (όχι) επουλωμένη πληγή από τα νύχια της αρκούδας έγινε αισθητή.
Ο πατέρας μας είπε, (όχι) μένοντας στο ξενοδοχείο, να πάμε στην προβλήτα και να περιμένουμε το πλοίο.
Η συνεργασία μαςΌτι ο Timothy είναι (όχι) λιγότερο από δέκα χρονών.
Είμαι γεμάτος σκέψεις για τη θλιβερή μου νιότη, αλλά δεν υπάρχει τίποτα στο παρελθόν για μένα (όχι)Συγνώμη.
Εργασία Νο. 3
Το σπίτι στεκόταν μόνο στη μέση της στέπας, μη περιφραγμένο από τίποτα.
Οι οικοδεσπότες υποδέχτηκαν με (ασυνήθιστη) εγκαρδιότητα τους πολυαναμενόμενους καλεσμένους.
Αλλά φόβος (όχι)έσφιξε την ψυχή μου.
Πήδηξε στο άλογό του, (δεν) κοιτούσε τον πατέρα του που στεκόταν δίπλα του.
Η τεράστια βρύση τινάχτηκε σαν να ήταν (όχι) ατσάλι, αλλά μπαμπού.
Εργασία Νο. 4
(Δεν)Υποσχεθείτε μια πίτα στον ουρανό, δώστε ένα πουλί στα χέρια σας. (Μη) ικανός να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του στη ζωή, ο Μπαζάροφ δείχνει τις καλύτερες ιδιότητές τουμπροστά στο θάνατο.Τα κλειδιά για το στήθος του παππού μου δεν έχουν βρεθεί ακόμη.(δεν) σκοπεύω να ανεχτώ τα αστεία σου. Η Nastya είχε (α)κανονικά, αλλά ευχάριστα χαρακτηριστικά προσώπου.Εργασία Νο. 5
Ο υπολογιστής (δεν) είναι συνδεδεμένος στο δίκτυο.
Οι Gordeev ζούσαν σε ένα σπίτι με ξύλινους τοίχους που δεν ήταν ακόμη (δεν) σοβατισμένοι.
Αυτό το ξύλινο σπίτι(όχι) μεγάλο, αλλά πολύ άνετο.
(Δεν υπήρχε) κανείς να ρωτήσει πώς θα πάω στην αίθουσα συναυλιών.
Ο μαθητής (δεν) μπορεί να θυμηθεί αυτόν τον κανόνα.
Εργασία Νο. 6
Ήμασταν ντους με (δεν) σταμάτημα βροχής το νόημα των λόγων της Η μαθήτρια απάντησε έξυπνα στην ερώτηση που τέθηκε, (όχι) κοιτάζοντας το τετράδιο.
Εργασία Νο. 7
Αυτό το βράδυ, δεν βαρεθήκατε μαζί μου, η Ομπλόμοφ είναι μια (όχι) ανήθικη εγωίστρια, από τον θείο της ακόμα (όχι) χτισμένο Ένα εσωτερικό συναίσθημα λέει στον Κουτούζοφ (όχι) να πάρει αποφάσεις με ισχυρή θέληση.
Εργασία Νο. 8
Το βιβλίο που χρειαζόταν για το μάθημα (δεν) διαβάστηκε από τους μαθητές, (δεν) απαντούσε στις ερωτήσεις μας το νέο πανωφόρι του βοηθού (όχι) ραμμένο.
Εργασία Νο. 9
Έπρεπε να μιλήσω (όχι) δυνατά, αλλά με έναν ελάχιστα ακουστό ψίθυρο.
(Μην) σκέφτεσαι το κακό: όλα θα πάνε καλά.
Αλλά λένε ότι είστε (μη) άνθρωποι: στην ερημιά, στο χωριό, όλα είναι βαρετά για εσάς.
Εργασία Νο 10
Μετά το περιστατικό που του συνέβη, ο Νικήτα έβγαλε πολύ (πάνω από) σωστά συμπεράσματα, θυμηθήκαμε αυτό το αστείο περιστατικό.
Ένα (μη)θερισμένο χωράφι το φθινόπωρο έκανε τον χωρικό μελαγχολικό και απελπισμένο.
Η (όχι) λαμπερή φλόγα στο τζάκι φώτιζε το γραφείο και τις εικόνες στους τοίχους.
Σε αυτό το (μη)τελειωμένο σπίτι μαζεύονταν συχνά αλήτες από καλοκαιρινούς κατοίκους.
ΚΛΕΙΔΙΑ για την εργασία 12
№ αναθέσεις
Ο ξυλουργός, φοβισμένος μέχρι τον τελευταίο βαθμό από τη σιωπή, τη γενική προσοχή που στράφηκε πάνω του, την εγγύτητα του βασιλιά και κυρίως από το γεγονός ότι σε μια τόσο ασυνήθιστη κατάσταση έπρεπε να κάνει οικείες κινήσεις με γνωστά εργαλεία που ενοχλούσαν την σιωπή, σκυμμένος πάνω από το φέρετρο με μια σμίλη στα χέρια. Το κουτί με το θρυμματισμένο χώμα ήταν πολύ χαμηλότερο από το νέο φέρετρο και μόνο ελαφρώς πιο στενό από αυτό, οπότε ήταν δύσκολο να σπρώξετε τη σμίλη κάτω από το καπάκι. Ο μάστορας το έβαλε λοξά και πάτησε τη λαβή, μην τολμώντας να πατήσει δυνατά αμέσως και φοβούμενος να αγγίξει το χρυσό μάτι του φέρετρου με το πανωφόρι του. Το καπάκι δεν κουνιόταν. Η μηχανική συνήθεια να δουλεύει έκανε τον φόρο: ο ξυλουργός δοκίμασε γρήγορα τις σανίδες, κίνησε τη σμίλη και έγειρε μέσα. Έγινε συντριβή. Το καπάκι σηκώθηκε. Ο Αυτοκράτορας λύγισε παράξενα και πάγωσε. μέγας δούκαςΟ Κωνσταντίνος δεν άντεξε και, κάνοντας βιαστικά τρία βήματα μπροστά, κοίταξε έντρομος μέσα στο φέρετρο. Η αυτοκράτειρα άφησε το χέρι του συζύγου της και ψιθύρισε:
Ο Αυτοκράτορας έγειρε πάνω από το κουτί, πιάνοντας τις άκρες με τα δύο χέρια. Οι ώμοι του έτρεμαν και το σπαθί που κουβαλούσε πίσω του κρέμονταν παράξενα με το ελεύθερο άκρο του... Ξαφνικά ο Πάβελ Πέτροβιτς σήκωσε το βλέμμα από το φέρετρο, σταυρώθηκε, πήρε ένα βαρύ στέμμα από το μαξιλάρι, άγγιξε ένα από τα κόκαλα με χρυσό, τράβηξε τα χέρια του με φρίκη και, υποχωρώντας ένα βήμα, Χωρίς να πάρει τα μάτια του από το κουτί, έκανε νόημα στον ξυλουργό που είχε σταυρώσει να κατεβάσει το καπάκι.
Ένας αόριστος, φοβισμένος ψίθυρος απλώθηκε αργά στην ομάδα των ανθρώπων στη συνοδεία: δεν υπήρχε τίποτα στο κουτί εκτός από ένα δρεπάνι, λίγα κόκκαλα και μια μισοκαπισμένη μπότα. Δεν υπήρχε κανένα σάβανο, ούτε αύρα, ούτε εικονίδιο...
IX
Μετά την κηδεία και τη στέψη του σώματος, το ερμητικά κλεισμένο φέρετρο του Πέτρου Γ' μεταφέρθηκε στα Χειμερινά Ανάκτορα και τοποθετήθηκε σε μια υπερυψωμένη πλατφόρμα στο castrum doloris. Κοντά του έκαιγαν ψηλά κεριά από κερί, που γυάλιζαν στο χρυσό στέμμα που ήταν τοποθετημένο πάνω από το φέρετρο και στα ασημένια κράνη των χλωμών γιγάντων των φρουρών, που στέκονταν ακίνητοι μέρα νύχτα στις γωνίες στα πόδια. Κοντά στη μαργαρίτα στεκόταν ακίνητη ανοιχτό φέρετροΑυτοκράτειρα Αικατερίνη. Το βαρύ καπάκι του στάθηκε ακουμπισμένο στη στήλη και πονούσε το μάτι, δίνοντας στον σκούρα όμορφο πίνακα castrum doloris μια ασύμμετρη και ημιτελή εμφάνιση. Η τεράστια αίθουσα ήταν κατάμεστη από κόσμο όλη μέρα. Το πρωί και το απόγευμα, απλοί άνθρωποι ήρθαν, δειλά, ανέβηκαν τα σκαλιά, φίλησαν το χέρι της αυτοκράτειρας, τραβήχτηκαν από κάτω από τη μουσελίνα, που κάλυπτε το σώμα μέχρι το λαιμό, και έφευγαν, πολύ ευχαριστημένοι με το καθήκον που εκπληρώθηκε. θαυμάζοντας την πολυτέλεια και το μεγαλείο του παλατιού. Η παρέα έφτασε το βράδυ. Το παλάτι ήταν αμυδρά φωτισμένο. μόνο το castrum doloris έκαιγε με τις φωτιές των αμέτρητων κεριών. Στο μισοσκόταδο η κολοσσιαία αίθουσα ήταν μεγαλοπρεπής και όμορφη. Οι ίδιοι άνθρωποι ερχόντουσαν κάθε απόγευμα για να δουν ο ένας τον άλλον και να μιλήσουν. Μεταξύ των ανθρώπων που απέδωσαν τα τελευταία τους σέβη στον Πέτρο Γ', εμφανίστηκαν κρυφά οι δολοφόνοι του. Τη νύχτα οργανώνονταν ρολόγια για τους κυρίους και τις κυρίες του δικαστηρίου, τους αξιωματικούς της φρουράς και, μάλιστα, για όλους όσους ήθελαν. Λίγοι έμειναν στην αίθουσα για πολλή ώρα, καθώς έκανε κρύο (τα παράθυρα δεν έκλειναν). Ο χρόνος πέρασε ευχάριστα στα γειτονικά δωμάτια. Η μόδα άρχισε να κλείνει ραντεβού στο παλάτι, και οι ηλικιωμένοι θεοσεβούμενοι κούνησαν το κεφάλι τους αποδοκιμαστικά. Υπήρχαν ακόμη και παράπονα, αλλά μέσα στο γενικότερο μεταβατικό χάος των υποθέσεων, κανένας από τους νέους υπεύθυνους της νέας εθιμοτυπίας δεν τους έδωσε σημασία.
Από τις οκτώ η ώρα ο Στάαλ εγκαταστάθηκε σε μια μεγάλη, καλυμμένη με κρεπ αίθουσα περπάτημα που άνοιγε στην αίθουσα ακριβώς απέναντι από το castrum doloris. Τα κεριά σε αυτό δεν ήταν καθόλου αναμμένα. Μόνο η φωτιά έκαιγε στο τζάκι, ξεφυσώντας μέρος του δωματίου. Ο Στάαλ κάθισε σε μια ήσυχη πολυθρόνα, τώρα παρακολουθούσε τον κόσμο που έπεφτε στη φωτεινή λωρίδα του τζακιού, τώρα γυρίζοντας προς το χολ και κοιτάζοντας τα φώτα της ξαπλώστρας. Υπήρχαν γνωστοί αξιωματικοί στο παλάτι και ο Ιβάντσουκ ήταν εκεί (ερχόταν κάθε μέρα για όλο το βράδυ), αλλά ο Στάαλ δεν αναζήτησε τη συντροφιά τους, αφού περίμενε τη Ναστένκα. Έπρεπε να περιμένει πολύ, και για να σκοτώσει τον χρόνο, προσπάθησε πολύ να σκεφτεί και να κάνει λεπτές παρατηρήσεις.
Η παράσταση στο θέατρο Barataev δεν μπόρεσε να πραγματοποιηθεί λόγω πένθους. Ο Στάαλ επισκέφτηκε το σπίτι δύο φορές γέροντας(έτσι τον αποκαλούσε επίμονα στις σκέψεις του, αν και ο Μπαρατάεφ δεν ήταν πάνω από πενήντα χρονών). Ο γέρος πήγαινε στην Ιταλία και εν μέρει σε σχέση με αυτό το ταξίδι, εν μέρει ανεξάρτητα από αυτό, χρειαζόταν μια γραμματέα. Ωστόσο, δεν χρησιμοποίησε ποτέ αυτή τη λέξη και δεν όρισε τα καθήκοντα του ατόμου που χρειαζόταν με σαφήνεια: προφανώς, ήταν απαραίτητο να τον βοηθήσει - είτε στην επιστημονική έρευνα (με την οποία συνδέθηκε το ταξίδι στο εξωτερικό), είτε σε πρακτικά θέματα. Πέρα από τη γνώση ξένων γλωσσών δεν απαιτούνταν τίποτα. Και ο Μπαρατάεφ πρόσφερε έναν τόσο γενναιόδωρο μισθό που ο Στάαλ δεν περίμενε. Η μεταχείριση του γέρου ήταν πολύ ευγενική: συνέχισε να μιλά στον Στάαλ όχι μόνο στα γαλλικά, αλλά και στα ρωσικά Εσείς, κάτι που ήταν αρκετά ασυνήθιστο για τους νέους εκείνη την εποχή. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, κέρασε τον Staal με κρασί, το οποίο ονόμασε Malvasia, και, καθώς το έχυνε, είπε με τον παλιομοδίτικο τρόπο: «Σκουπίδια, κύριε», αν και το κρασί ήταν εξαιρετικό.
«Γιατί να μην το δεχτώ προσωρινά;» σκέφτηκε «Αν δεν μου αρέσει, θα φύγω και θα επιστρέψω στο σύνταγμα... Φυσικά, θα μου δώσουν άδεια για τρεις μήνες - δεν έχω πάρει ποτέ. είχε πάρει άδεια πριν... Είναι ενδιαφέρον να κοιτάξουμε την Ιταλία... Αλλά το κυριότερο είναι, φυσικά, έρχεται η Nastenka...»
Αυτό ήταν πραγματικά το πιο σημαντικό πράγμα. Ωστόσο, δεν υπήρχε τρόπος να ρωτήσω τον γέρο για αυτό. Ο Στάαλ περίμενε απάντηση στην ερώτηση από την ίδια τη Ναστένκα. Το ραντεβού κανονίστηκε μαζί της σε μια μακρά, παθιασμένη επιστολή, στην οποία δούλεψε για δύο ημέρες, έχοντας δανειστεί τον Karamzin και τη "The New Eloise" από τη βιβλιοθήκη του αξιωματικού. Ο Στάαλ φορούσε την απαντητική επιστολή της Ναστένκα, όχι πολύ εγγράμματη, αλλά εξαιρετικά γλυκιά, στο στήθος του και ήταν δυσαρεστημένος που η τσέπη δεν ήταν στην καρδιά του. Η Nastenka έλαβε ραντεβού στην αίθουσα του παλατιού. Αλλά μπορούσε να ελευθερωθεί μόνο μέχρι τις δέκα το βράδυ. Ο Στάαλ ήλπιζε να την πάει σε ένα εστιατόριο και μίλησε για το τι συνέβη στη συνέχεια. δεν τόλμησε να σκεφτεί- αυτό είπε στον εαυτό του με τα λόγια των μυθιστορημάτων, όταν, παγωμένος, το σκέφτηκε περαιτέρω: δεν σκέφτηκε τίποτα άλλο τις δύο μέρες που ακολούθησαν την παραλαβή του γράμματος της Nastenka.
Ο Στάαλ κοίταξε το ρολόι του - ήταν εννιά. Αναστέναξε και άρχισε να παρατηρεί. Η τοποθεσία του ήταν πολύ βολική για παρατηρήσεις. Σχεδόν όλοι οι επισκέπτες περπάτησαν μέσα από το μαύρο δωμάτιο. πολλοί σταμάτησαν και ζεστάθηκαν δίπλα στο τζάκι. Υπήρχαν επίσης αξιωματούχοι από την προηγούμενη βασιλεία, που έμοιαζαν κάπως ειρωνικοί και μπερδεμένοι. Ο Στάαλ τους ήξερε όλους από τη θέα (αυτό του έδινε ευχαρίστηση). Νέοι άνθρωποι συναντούσαν λιγότερο συχνά. Αντιθέτως, είχαν μια μάλλον περιφρονητική έκφραση, σαν να ήθελαν να δείξουν ότι δεν είχαν κανένα λόγο να είναι εδώ, ότι είχαν πολλά άλλα, σημαντικά πράγματα να κάνουν, αλλά ότι, παρά τα πάντα, ήταν να το κάνουν με τη θέλησή τους, από ευπρέπεια αυτό δεν ήταν και πολύ η απαραίτητη τυπικότητα. Και πράγματι, οι νέοι αξιωματούχοι δεν άργησαν στο παλάτι: ανέβηκαν βιαστικά στο castrum doloris, με ανησυχητικό βλέμμα φίλησαν το χέρι της αυτοκράτειρας (κανείς εκτός από απλοί άνθρωποι, στην πραγματικότητα, δεν τη φίλησε: όλοι απλώς έσκυψαν και έκαναν μια κίνηση με το στόμα τους, αφήνοντας μια απόσταση μεταξύ του χεριού και των χειλιών τους) και έφυγαν γρήγορα: άλλοι κάτω από την κύρια σκάλα, άλλοι, οι πιο σημαντικοί, στις κάμαρες του νέου αυτοκράτορα.
Ο Ιβάντσουκ, ο οποίος σύντομα βρήκε τον Στάαλ, κάθισε στο μπράτσο της καρέκλας του και έβαλε το χέρι του στον ώμο του Στάαλ - αυτό έδειχνε ότι ήταν δικός του άνθρωπος στο παλάτι και μπορούσε ακόμη και να παρέχει την προστασία του. Ο Ivanchuk επισκέφτηκε πρόθυμα την εταιρεία του Staal. Σχεδόν όλοι νέοςΑυτό που έχει σημασία στη ζωή είναι ένας άλλος νέος, συνομήλικος και αντίπαλος, τον οποίο αναπολεί κάθε λεπτό, καμαρώνει τις επιτυχίες του μπροστά του, τον πειράζει με τις επιτυχίες του, παρακολουθεί με ζήλια την καριέρα του. Ο Staal ήταν ένας τέτοιος αντίπαλος για τον Ivanchuk, παρά τη διαφορά στα πεδία του, και ο Ivanchuk θεωρούσε σχεδόν πάντα ωφέλιμο για τον εαυτό του να συγκρίνεται μαζί του σε όλα. Χαϊδεύοντας χαϊδευτικά τον Στάαλ στον ώμο, ο Ιβάντσουκ φώναξε με χαμηλή φωνή τα ονόματα των νέων ανθρώπων που περνούσαν (τους ήξερε ήδη όλους από τη θέα, και μάλιστα αποδείχτηκε εξοικειωμένος με μερικούς): Kurakins, Kutaisov, Pleshcheev, Danaurov (Arakcheev, για τον οποίο μίλησαν πολύ, δεν ήταν παρών εκείνο το βράδυ ήταν στο παλάτι). Όταν ο Ροστόπτσιν περπάτησε στο μαύρο δωμάτιο με ένα ελαφρύ χαμόγελο, παίζοντας νευρικά με ένα κουμπί, ο Ιβάντσουκ σηκώθηκε βιαστικά από το μπράτσο της καρέκλας του και υποκλίθηκε με σεβασμό. Ο Στάαλ έκανε σχεδόν μηχανικά το ίδιο (και τσίμπησε επίσης τα σπιρούνια του) και μετά κοκκίνισε για πολλή ώρα, θυμούμενος τα στενά, μπερδεμένα μάτια του Ροστόπτσιν και την απρόσεκτη, ελάχιστα αντιληπτή υπόκλιση.
Ξέρεις ποιος είναι αυτός; - του ψιθύρισε ξαφνικά στο αυτί ο Ιβαντσούκ, δείχνοντας με το βλέμμα του τον δύστροπο επιστάτη που φορούσε άσχημα τη στολή του, που μπήκε αμήχανα στο δωμάτιο και σταμάτησε δίπλα στο τζάκι. - Μπομπρίνσκι, γιος της Αικατερίνης.
Ο γιος της αυτοκράτειρας; Ναι, από τον Ποτέμκιν;
Τι βλακείες λες! Από τον Γκριγκόρι Ορλόφ. Ή δεν θυμάσαι; Γεννήθηκε ενώ ο Πέτρος ήταν ακόμα ζωντανός και ο Shkurin έβαλε φωτιά στο σπίτι του για να σώσει τη μητέρα του από το κακό...
Πώς έβαλες φωτιά στο σπίτι;
Ο Ivanchuk προφανώς απολάμβανε την επίδραση του μηνύματός του και το παρέδωσε αργά:
Δεν ξέρετε αυτή την ιστορία;.. Βλέπετε, ο αείμνηστος Petya (ο Στάαλ δεν κατάλαβε αμέσως ότι ο Πέτυα ήταν ο αυτοκράτορας Πέτρος Γ') αγαπούσε πολύ τις φωτιές και, όπου υπήρχε κάτι, πήγαινε πάντα να κοιτάξει... Και , όταν ήρθε η ώρα να γεννήσει η μητέρα μου, τι φταίει; Πώς μπορώ να το κρύψω από την Petya; - Πάρε τον Shkurin και βάλε φωτιά στο σπίτι σου στην άκρη της πόλης... Ο Αυτοκράτορας κάλπασε αμέσως εκεί όλη τη νύχτα, και στο μεταξύ η μητέρα μου απαλλάχθηκε από το βάρος της... Την επόμενη μέρα σηκώθηκε πάνω της. πόδια σαν να μην είχε συμβεί τίποτα - άλλωστε η υγεία του εκλιπόντος ήταν απερίγραπτη... Αλήθεια δεν το άκουσες;
«Ψέματα», απάντησε ο Στάαλ δύσπιστα.
