1 studii superioare. Este licenta un specialist cu studii superioare? Ar trebui să fac studii superioare?

Din 1996, după introducerea unui sistem în două etape, mulți oameni încă se întreabă dacă o diplomă de licență este un învățământ superior complet sau nu. Acest lucru îngrijorează nu numai viitorii studenți, ci și părinții, deoarece toată lumea are nevoie de o înțelegere completă a ceea ce va studia tânărul.

Legea federală nr. 125-FZ din 22 august 1996, modificată în 2003 și 2012, definește în mod clar două niveluri de învățământ, după finalizarea cărora o persoană primește o diplomă de învățământ superior:

• burlac;
• maestru sau specialist.

Aceste schimbări în sistemul de formare a specialiștilor sunt asociate cu necesitatea de a apropia învățământul superior de standardul paneuropean și de a facilita integrarea în acesta.

După absolvirea școlii, un solicitant se poate înscrie doar într-un program de licență, iar abia după ce a terminat își poate continua studiile într-un program de master. O diplomă de licență oferă o oportunitate nu numai de a continua să studiezi în străinătate, ci și de a lucra acolo.

Astfel, studiile superioare finalizate sunt considerate a fi o diplomă de absolvire a oricăruia dintre cele două niveluri de învățământ. În ce etapă să-și finalizeze studiile este la latitudinea fiecărui student să decidă individual, în funcție de obiectivele sale, profesia aleasă și locul de muncă prevăzut.

1. Licența este primul grad al celei mai înalte forme de învățământ, obținând cunoștințe profesionale de bază necesare muncii practice. De regulă, nivelul este atins după 4 ani de studii la o universitate. Diploma indică gradul și specialitatea, de exemplu, „”.
2. Specialitatea este un nivel de învățământ superior cu atribuirea de calificări într-o specialitate. Aceasta este formarea clasică, în care, pe lângă cunoștințe teoretice aprofundate, se oferă abilități practice înguste în profesie. Relevant pentru Rusia. O formă familiară de educație sovietică pentru toată lumea. Merită să înțelegem că acesta nu este un nivel intermediar, ci o educație cu drepturi depline în sensul tradițional. Treptat, specialitatea se estompează în uitare, rămânând doar două niveluri de studii superioare.
3. Masterul este un studiu aprofundat al unor subiecte speciale cu accent științific. Un master poate fi o continuare a studiilor dacă admiterea se efectuează după etapa inițială în aceeași specialitate. Oferă posibilitatea de a obține studii superioare suplimentare dacă se alege o altă direcție sau ai deja o diplomă de specialitate. Admiterea la programul de master se face pe bază de concurs.

O diplomă de licență ca grad inițial de învățământ superior are o serie de avantaje:

• o perioadă de pregătire scurtă (în majoritatea cazurilor 4 ani) îți permite să începi să lucrezi mai devreme sau să-ți schimbi radical profesia fără a pierde timpul;
• posibilitatea de a continua procesul educațional în străinătate;
• orientarea generală a procesului de învățământ fără aprofundarea în discipline înguste oferă o opțiune largă la alegerea unui loc de muncă sau specialitate. În acest caz, este adesea suficient doar să finalizați cursuri de pregătire avansată.

Principalele dezavantaje:

• este imposibil să te angajezi în cercetare științifică sau să continui studii postuniversitare;
• restricții la alegerea unui loc de muncă sau competitivitate scăzută în comparație cu masteranzi;
• incapacitatea de a avea acces la o serie de funcții guvernamentale, precum și în domeniul educației;
• Amânarea de la armată se încheie imediat după sfârșitul nivelului.

O diplomă de licență universitară se eliberează numai după susținerea unei teze finale și confirmă stăpânirea cunoștințelor fundamentale și a principiilor științifice generale. Acest grad este prezent în toate domeniile, cu excepția medicinei.

Licențiații sunt în primul rând practicieni care se pot angaja cu succes în auto-educare sau perfecționare în cadrul profesiei fără a părăsi locul de muncă.

Licenta pe piata muncii

Ofițerii de personal cred încă în mod eronat că o diplomă de licență este ceea ce înainte se numea învățământ superior incomplet. Mulți angajatori nu știu dacă o diplomă de licență este sau nu o studii superioare complete, motiv pentru care deseori stabilesc restricții pentru candidații pentru posturile vacante. De fapt, aceasta este o educație completă care necesită continuare doar în cazuri individuale, în funcție de aspirațiile elevului.

Unii sociologi se tem de o scădere semnificativă a nivelului calității învățământului superior în Rusia din cauza unei reduceri a duratei de studiu și, prin urmare, a dobândirii de cunoștințe mai puține. În plus, multe instituții nu se grăbesc să treacă la noul sistem, aderând la pregătirea tradițională a specialiștilor. Dar numărul de ani de studiu nu indică deloc că absolventul va deveni un bun specialist. Mai degrabă, depinde de caracteristicile personale ale unei persoane, precum și de capacitatea și dorința sa de a învăța și de a-și face bine treaba.

Marile fabrici și întreprinderi nu acordă prioritate unui master tânăr al specialistului. Cei mai mulți dintre ei prețuiesc capacitatea de a învăța, preferă să angajeze un angajat cu cunoștințele de bază necesare și să-i insufle cunoștințe practice direct la locul de muncă.

În același timp, construirea unei cariere doar cu o diplomă de nivel I este destul de dificilă. Deputații iau în considerare un proiect de lege care să nu permită liceenilor să ocupe funcții de conducere.

Problema admiterii într-un post vacant de licență sau master este decisă numai de către angajator, precum și posibilitatea de dezvoltare profesională în continuare a angajatului său. Unele posturi necesită cunoștințe profunde și necesită abilități de lucru științifice, așa că doar maeștrii le pot ocupa.

Studenții care au absolvit un program de licență trebuie să aibă o idee bună despre viitorul lor pentru a decide dacă trebuie să-și continue studiile.

Sistemul modern de învățământ superior, cu nivelurile și opțiunile sale, poate fi confuz pentru solicitanți și părinții acestora. Ei pun adesea o întrebare reprezentanților administrației universitare: o diplomă de licență este sau nu un învățământ superior complet? Să înțelegem sistemul modern de învățământ, nuanțele și caracteristicile sale.

Caracteristicile învățământului superior modern

Societatea modernă se caracterizează printr-o mobilitate ridicată și un flux de informații în creștere constantă. Pentru a se integra cu succes în noua lume, tinerii trebuie să aibă anumite calități. In primul rand asta:

• capacitatea de a comuta rapid între sarcini;
• capacitatea de a primi și filtra informații;
• capacitatea de a utiliza cunoștințele mobil și, dacă este necesar, de a dobândi altele noi.

Din păcate, sistemul de învățământ superior a rămas destul de mult în urmă progresului. Odată ce a primit diploma de specialitate, absolventul a devenit profesionist într-un domeniu destul de restrâns. Totuși, acest lucru nu implică o schimbare a profesiei.

Pentru a depăși problema mobilității scăzute, a fost dezvoltat un sistem de învățământ superior absolvit. Și imediat a apărut o problemă: se consideră că o diplomă de licență este un învățământ superior complet sau nu? La urma urmei, timpul de pregătire a fost redus cu un an, dar, în același timp, a fost adăugat un master ca pas următor.

Diferențele dintre calificările de licență și de master de la specialitate și una de la alta

Odată cu apariția noilor nume de specialități, apar multe întrebări, în primul rând, cu privire la modul în care acestea diferă. Ce a fost în neregulă cu specialitatea? Și cea mai importantă întrebare: o diplomă de licență este sau nu un învățământ superior complet? Lucrurile noi sunt adesea înfricoșătoare, dar progresul nu poate fi oprit.

Principala diferență dintre o calificare de licență și una de master este nivelul. Ambele sunt calificări cu drepturi depline. În ciuda întrebărilor de la unii angajatori despre dacă o diplomă de licență este studii superioare sau studii superioare incomplete, prima opțiune va fi corectă. Cu toate acestea, există diferențe semnificative:

• Licența este prima etapă a educației. Diploma are cel mai adesea un caracter aplicativ și vizează activități practice;
• Masteratul este a doua etapă de educație. Poate continua în direcția de licență sau poate diferi semnificativ;
• Programul de master presupune studierea aprofundată a programului teoretic și a activităților ulterioare științifice sau de conducere;
• Durata standard de pregătire pentru o diplomă de licență este de patru ani, iar pentru o diplomă de master este de doi ani.

Specializarea stă puțin deoparte în învățământul superior modern. Lista profesiilor care nu implică educație gradată este foarte mică. În primul rând, acestea sunt toate specialitățile medicale, precum și unele de inginerie. aceste profesii nu s-au schimbat.

Studii superioare incomplete cu diplomă de licență

Potrivit, există două niveluri de educație - master și licență. Studii superioare complete sau incomplete? Acest lucru depinde de momentul și disponibilitatea documentelor justificative.

Un student care a absolvit mai mult de jumătate din studii, dar nu a primit o diplomă de studii superioare finalizate, este considerat a avea studii superioare incomplete. Pentru o diplomă de licență, această perioadă este de doi ani, sub rezerva promovării a cel puțin patru sesiuni consecutive cu note pozitive.

Pentru a confirma studii superioare incomplete, un student poate solicita un certificat academic de la decanat. contabilitate strictă. Indică numărul și rezultatele disciplinelor studiate. Acest certificat poate fi prezentat angajatorului pentru a obține un loc de muncă care necesită anumite calificări.

Un certificat academic de studii superioare incomplete de licență este necesar pentru transferul la o altă instituție de învățământ sau la o altă facultate. Acest lucru va salva studentul de la re-studiul disciplinelor finalizate și va permite implementarea în practică a sistemului Bologna.

Învățământ superior modern complet - diplome de licență și master?

În lumea modernă, este dificil să obții un loc de muncă bun fără educație. Acest adevar, desi maniat, impinge tinerii catre universitati. Adesea, admiterea la o anumită specialitate este dictată de dorința de a obține pur și simplu o diplomă, de a liniști părinții și de a face ceva.

Unii sunt norocoși și își găsesc munca vieții, în timp ce alții își dau seama că sunt în locul greșit. Astfel de situații duc adesea la faptul că elevul încetează să studieze, își pierde interesul pentru a învăța lucruri noi și începe să caute alte opțiuni pentru activitate.

În sistemul de învățământ absolvent, această problemă se rezolvă foarte simplu. Disciplinele studiate necesită formarea anumitor competențe, care este foarte ușor de transferat la orice specialitate conexă. În plus, în primele două cursuri există o pregătire teoretică extinsă la începutul pregătirii. Vă permite să schimbați direcția în anii superiori. Sistemul de învățământ modern presupune mobilitate și interschimbabilitate în cadrul nivelului.

Master ca etapă a învățământului superior

Dacă l-ați primit, dar există o nevoie urgentă de a avea o altă educație, cunoștințe și o specialitate diferită, o diplomă de master va veni în ajutor ca a doua etapă a educației. Dacă întrebarea (o licență este sau nu o studii superioare complete) îi încurcă pe unii, atunci totul este clar în ceea ce privește a doua etapă.

Masteratul este a doua etapă a învățământului superior. Gradul corespunzător poate fi obținut doar pe baza unei diplome inițiale (de licență) sau de specialitate. Cu toate acestea, nu toți studenții care au studiat timp de patru ani la prima etapă pot studia mai departe. O diplomă de master necesită cunoștințe de bază puternice, o bună pregătire la toate subiectele și o dorință de a se angaja în activități științifice.

Avantajele unui master:

• posibilitatea de a schimba direcția educației în funcție de prioritățile tale;
• posibilitatea de a continua educația după câțiva ani;
• studiul aprofundat al disciplinelor vă permite să ocupați ulterior poziții de conducere și să desfășurați activități științifice.

Angajatorul beneficiază de educație pas cu pas

Angajatorii încă se îndoiesc de beneficiile unei diplome de licență. Asta în ciuda faptului că în prezent reprezintă marea majoritate a absolvenților universităților, academiilor și institutelor.

Nu ar trebui să vă fie teamă să angajați un absolvent cu un „Licență” în diplomă. Acesta este un învățământ superior cu drepturi depline. Un angajat cu o astfel de diplomă a urmat o pregătire teoretică și practică cuprinzătoare și este gata de muncă.

Vei avea nevoie

• - certificat de studii medii (liceale tehnice sau secundare speciale);
• - copie legalizată a pașaportului;
• - adeverință medicală în formularul 086/у;
• - copie legalizata a politei de asigurare medicala obligatorie;
• - 4 fotografii 3x4

Instrucțiuni

Gândiți-vă dacă aveți puterea și capacitatea de a stăpâni programul la alegere într-un timp scurt. Dacă da, atunci familiarizați-vă mai întâi cu lista profesiilor pentru care formarea nu implică formare formală, deoarece necesită nu numai pregătire teoretică, ci și practică serioasă și comunicare constantă cu profesorii. Aflați dacă destinația pe care ați ales-o se află pe această listă.

Contactați o universitate care are pregătire de stat pentru specialiști și are dreptul de a oferi pregătire sub formă de studii externe în conformitate cu Consiliul Academic. Universitățile care nu au acreditare de stat (indiferent de instituții de învățământ de stat sau instituții de învățământ nestatale) nu au dreptul să deschidă această formă de învățământ.

Pregătiți și trimiteți documentele necesare comisiei de admitere a universității alese. Comisia de admitere la universitate poate solicita și alte documente (carte de identitate militară, carnet de muncă etc.).

După promovarea cu succes a examenelor de admitere, completați o cerere în formularul prescris adresată rectorului, în care cereți să vă transferați la studii externe. Administrația universității vă poate refuza dacă, de exemplu, certificatul dvs. conține note „satisfăcătoare”, inclusiv la alte materii decât nucleul dumneavoastră, sau amână luarea unei decizii până la prima sesiune.

Dacă decizia este pozitivă, veți primi un carnet de student și un carnet de înregistrare, în care va fi indicat „Stagiu” în colțul din dreapta pe prima pagină, precum și un plan de certificare pentru întregul curs de studii. Termenele sunt stabilite de administrația universității de comun acord cu Departamentul de Educație și alte universități care oferă pregătire în specialități conexe, întrucât certificarea intermediară a studenților externi are loc adesea în diferite instituții de învățământ.

Aveți dreptul la o consultație gratuită de trei ore cu profesorii universitari înainte de fiecare evaluare intermediară. Pe lângă partea teoretică a pregătirii, veți putea dobândi cunoștințe practice, pentru care vi se vor furniza planuri de lecții de laborator și vi se vor oferi instrucțiuni pentru stagii industriale și preuniversitar.

Treceți toate examenele intermediare și pregătiți-vă să vă susțineți proiectul de teză. De obicei, se desfășoară în același interval de timp ca și pentru absolvenții care absolvă o universitate prin cursuri cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cursuri serale. Pe baza rezultatelor certificării finale, vei primi o diplomă de învățământ profesional superior recunoscută de stat.

Studiul nu este o chestiune ușoară. Majoritatea studenților nu pot termina facultatea din cauza volumului mare de muncă și, ca urmare, a lenei. Între timp, studiile superioare sunt necesare. Absolvența unei instituții de învățământ nu este ușoară, dar urmând câteva sfaturi și trucuri poți depăși această dificultate.

Instrucțiuni

Sistemul de învățământ al instituțiilor de învățământ superior este puțin mai simplu decât în. Cheia studiului de succes este ascunsă în. Dacă un student cu normă întreagă trebuie să participe la cursuri. Cu toate acestea, mulți studenți sunt absente. De aceea le este destul de greu. Profesorul se uită la prezență. Unii dintre ei s-ar putea să acorde doar credit pentru acest lucru.

Trebuie să aibă toate prelegerile. Încercați să scrieți fiecare prelegere.

Lucrați în perechi. Pregătiți mai multe seminarii pe parcursul semestrului. Dacă există o prezență mare și există note pentru lucrare, profesorul poate atribui o notă automat.

Încercați să cunoașteți imediat stilul de predare al profesorului. Sunt cei care au nevoie de tot materialul pentru semestru și cunoștințe ireproșabile ale materiei lor. Elevii au o perioadă deosebit de dificilă cu ei. Prezența mare și munca cu aburi vă pot salva aici. Rețineți că fiecare profesor determină admiterea la examen și test în felul său.

Cel mai important moment din viața unui student este sesiunea. Există de obicei două sesiuni pe an, separate pe semestre. În timpul sesiunii, studenții susțin examene, admiterea la care este asigurată prin promovarea tuturor testelor și a cursurilor. Cu testele apar mai multe probleme, deoarece profesorii sunt deosebit de pretențioși cu ei. Examenele sunt puțin mai ușoare, dar nu ar trebui să vă relaxați. Încercați să promovați examenul prima dată și împreună cu grupul. Ulterior, șansele de trecere scad brusc.

Scrierea lucrărilor de curs și a lucrărilor de laborator este o parte obligatorie a procesului educațional. Cea mai bună opțiune aici este să lucrezi independent. Nu veți putea întotdeauna să protejați lucrările descărcate sau făcute de un alt student. Dar dacă studiezi suficient materialul, apărarea va merge bine.

După nouă sesiuni va trebui să susțineți examene de stat. Acestea sunt acțiuni destul de importante, așa că ia-le în serios. La sfârșitul examenelor, veți începe să scrieți și să vă susțineți teza.

Video pe tema

Absolvirea școlii este o etapă foarte importantă în viața fiecărei persoane. Toată lumea trebuie să treacă această barieră. Va fi nevoie de multă forță și răbdare, inteligență și inventivitate, cunoștințe și abilități practice. Dar trebuie să termini școala, indiferent dacă continui să studiezi sau mergi la muncă.

Instrucțiuni

Baza pentru finalizarea cu succes a școlii în viitor este pusă deja în școala secundară. Dacă nu vrei să ai probleme în liceu, trebuie să începi să lucrezi de la o vârstă fragedă. Dacă studiezi bine de la bun început, vei avea o anumită reputație până la sfârșitul studiilor. Astfel de studenți sunt adesea prezis că vor deveni medaliați. Acum, desigur, multe depind de promovarea cu succes a Examenului Unificat de Stat, dar trebuie să fii de acord că, dacă studiezi de la bun început, îți vor rămâne mult mai multe cunoștințe în cap, iar promovarea unui astfel de examen nu va mai fi atât de dificilă.

Trecerea examenului de stat unificat în sine nu reprezintă răspunsuri la întrebări specifice, ci o formă de testare a sarcinilor. În Examenul de stat unificat, totuși, există o secțiune în care trebuie să scrieți un eseu. În orice caz, acesta nu este un examen pentru care să te poți pregăti în trei zile, găsind răspunsuri la întrebări și scotând un bilet în examen. Acest lucru necesită cunoștințe complexe, adică trebuie să studiați mult timp, stăpânind treptat subiect cu subiect. Prin urmare, pentru a finaliza cu succes examenul prin promovarea Examenului Unificat de Stat și, astfel, pentru a asigura admiterea la o universitate, trebuie să studiați cu sârguință în ultimii doi ani - clasa a 10-a și a XI-a.

Doar pentru a te pregăti pentru această muncă grea, trebuie să-ți dezvolți obiceiul de a lucra în tine în școala primară și gimnazială. Nu este atât de dificil pe cât pare. Multe mamici se plang ca scoala le ia toata sanatatea copiilor, mai ales daca copilul invata bine si mult. Cu toate acestea, puteți să raționalizați munca copilului și să vă asigurați că temele durează cât mai puțin timp posibil. Atunci școala va fi mai ușoară, iar copilul va avea mai mult timp să facă activitățile normale ale copiilor - să iasă cu colegii.

E greu să iei taurul de coarne când timpul a trecut deja, iar tu ai venit la liceu cu un palmares „bogat”: întârzieri la o clasă de doi ani, C și D și note pentru purtare proastă. Tot ceea ce este necesar aici este voința ta. Dar pentru viitor, să știi: pentru ca copiii tăi să nu aibă probleme la terminarea școlii, trebuie să insufleți o atitudine sănătoasă față de învățare încă din copilărie. Atunci nu vor avea dificultățile cu care te-ai confruntat.

Învățământul superior poate fi obținut prin studii cu normă întreagă, cu frecvență parțială, cu frecvență redusă, seară sau libere, precum și sub formă de studii externe. Mai mult, în unele țări, în funcție de forma și obiectivele pregătirii, de numărul de discipline studiate, de nivelul de pregătire etc., studenții sunt împărțiți în „obișnuiți”, „condiționați”, „speciali”, „ocazionali”, „gratui”. " si etc.

În funcție de forma de învățământ, țară, sistem și profil, perioada de studii pentru învățământul superior variază de la 4 la 9 ani.

Poveste

Identificarea celui mai înalt nivel de educație a avut loc în țările din Orientul Antic cu peste o mie de ani î.Hr. e. Apoi, în această etapă, tinerii au studiat filosofia, poezia, precum și legile naturii cunoscute la acea vreme, au primit informații despre minerale, corpuri cerești, plante și animale.

Învățământul superior medieval urmărea în primul rând scopul de a fundamenta dogmele teologice. Abia în secolele XIV-XVI. Există o eliberare treptată a științei și a educației de scolastică. Acest lucru a fost facilitat de descoperirile științifice majore și de progresele medicinei din timpul Renașterii în Italia. Printre reprezentanții de seamă ai științei din acea vreme s-au numărat Leonardo da Vinci, N. Copernic, J. Kepler, G. Galileo, R. Descartes, I. Newton, G. Leibniz. Școala școlară a fost aspru criticată de filozoful englez F. Bacon. Scriitori și profesori umaniști din acea vreme - Vittorino da Feltre, Erasmus de Rotterdam, L. Vives, F. Rabelais, M. Montaigne - s-au opus monopolizării domeniului educației de către Biserica Catolică. Ei au propus noi metode de predare bazate pe dezvoltarea gândirii critice independente.

Invenția tiparului în secol a fost extrem de importantă pentru dezvoltarea învățământului superior și a învățământului în general.

Mihailovski - Castelul Ingineriei. Unde, din 1823, a fost situată una dintre primele instituții de învățământ superior de inginerie din Rusia - Școala de Inginerie Nikolaev, acum Universitatea Tehnică și de Inginerie Militară este situată în apropierea acesteia, pe locul întemeierii sale.

Primele instituții de învățământ superior de inginerie au început să fie create abia după schimbarea inovatoare radicală din 1810, care a avut loc la Școala Principală de Inginerie a Imperiului Rus, când ofițerii au început să-și continue studiile pentru încă doi ani. Prima instituție de învățământ superior de inginerie din Rusia, după adăugarea claselor de ofițeri superiori, spre deosebire de toate celelalte corpuri de cadeți, a devenit Școala Principală de Inginerie în 1810, iar acum Universitatea Tehnică și de Inginerie Militară, ceea ce a făcut din programul de pregătire a inginerilor un număr de cinci. -program anual și a dat naștere sistemului care există și astăzi o împărțire în două etape a educației inginerești între cursurile de senior și juniori. După cum a scris celebrul om de știință mecanic Stepan Timoshenko în cartea sa „Educația inginerească în Rusia”, acest sistem al Școlii Principale de Inginerie a făcut posibilă furnizarea de pregătire teoretică de înaltă calitate în timpul anilor juniori, pentru a începe ulterior o mai studiu aprofundat al disciplinelor de inginerie în anii superiori. Ulterior, pe tot parcursul secolului al XIX-lea, a continuat tranziția celor mai avansate instituții de învățământ de inginerie și tehnică ale Imperiului Rus la sistemul de învățământ superior ingineresc, însoțită de dezvoltarea sa calitativă ulterioară, în primul rând datorită faptului că aproape fiecare instituție de învățământ a creat un program inexistent anterior al propriilor direcții noi sau specializări de învățământ ingineresc superior, împrumutând pozitiv cele mai bune practici ale altora, colaborând fratern, schimbând inovații și îmbogățindu-se reciproc. Organizatorul remarcabil și simbolul acestui proces a fost Dmitri Ivanovici Mendeleev.

Clădirea principală a Universității din Kazan

La 17 noiembrie 1804, Universitatea Kazan a fost înființată la Kazan. Deja în primele decenii ale existenței sale, a devenit un centru major de educație și știință. În ea s-au format o serie de direcții și școli științifice (matematice, chimice, medicale, lingvistice, geologice, geobotanice etc.). Universitatea este deosebit de mândră de descoperirile și realizările sale științifice remarcabile: crearea geometriei non-euclidiene (N. I. Lobachevsky), descoperirea elementului chimic ruteniu (K. K. Klaus), crearea teoriei structurii compușilor organici (A. M. Butlerov), descoperirea rezonanței paramagnetice electronice (E.K. Zavoisky), descoperirea rezonanței paramagnetice acustice (S.A. Altshuler) și multe altele.

În 1861, Commonwealth-ul Massachusetts a aprobat o carte a lui William Burton Rogers prin care se înființează Institutul de Tehnologie din Massachusetts și Societatea de Istorie Naturală din Boston (acum MIT). William Burton Rogers dorea să creeze o nouă formă de învățământ superior care să răspundă provocărilor științei în dezvoltare rapidă la mijlocul secolului al XIX-lea, cărora educația clasică nu era patologic în măsură să ofere un răspuns adecvat. După ce Carta a fost adoptată, Rogers a început să caute fonduri, să dezvolte curriculum și să aleagă o locație potrivită pentru institut. Planul Rogers, așa cum este cunoscut acum, s-a bazat pe trei principii: valoarea educațională a cunoștințelor utile, nevoia de a învăța prin acțiune și integrarea științelor profesionale și umane. MIT a fost pionier în utilizarea instrucțiunilor de laborator. Filosofia sa este „învățarea nu se referă la manipulări și detalii instantanee ale științei care pot fi aplicate doar în practică, ci despre cunoașterea și înțelegerea tuturor principiilor științifice de bază cu explicațiile lor.” Din cauza războiului civil care a început câteva luni mai târziu, primele cursuri la MIT au avut loc abia în 1865 în spațiile închiriate ale unei case de comerț din suburbiile Bostonului.

Un mare impuls dezvoltării, apropierii și armonizării învățământului superior în Europa a fost dat de așa-numitul. Procesul Bologna. Începutul său poate fi dat de la mijlocul anilor 1970, când Consiliul de Miniștri al UE a adoptat o Rezoluție privind primul program de cooperare în domeniul educației. Data oficială de începere a procesului este considerată a fi 19 iunie 1999, când în orașul Bologna, la o conferință specială, miniștrii educației din 29 de state europene au adoptat declarația „Ziul Învățământului Superior European”, sau „Declarația de la Bologna”. Ulterior, au avut loc întâlniri interguvernamentale la Praga (2001), Berlin (2003), Bergen (2005), Londra (2007) și Louvain (2009). În prezent, procesul Bologna reunește 46 de țări.

Rusia s-a alăturat Procesului de la Bologna în septembrie 2003 la reuniunea de la Berlin a miniștrilor europeni ai educației. În 2005, Declarația de la Bologna a fost semnată de ministrul educației al Ucrainei la Bergen. Universitățile din Rusia, Ucraina, Kazahstan și toate țările CSI și Europa participă la implementarea direcțiilor principale ale procesului Bologna.

Învățământ superior pe țară

Rusia

Austria

Articolul principal: Învățământul superior în Austria

Învățământul superior în Austria are trei niveluri și durează de la 3 la 9 ani.

Legea educației universitare din 1966 și Legea universităților din 1975 au pus bazele învățământului superior. Ministerul Federal al Științei și Cercetării finanțează și supraveghează învățământul universitar. 23 de universități publice și 11 private au un grad ridicat de libertate și oferă o gamă largă de programe educaționale. Studiul la universitățile din Austria este gratuit. Dar există și instituții de învățământ plătite.

Absolvenții universității își pot continua studiile și pot primi studii postuniversitare prin înscrierea la școala postuniversitară și apoi studiile doctorale. În plus, este posibil să urmați cursuri de recalificare și să obțineți un al doilea învățământ superior. Antrenamentul este gratuit.

Bulgaria

Învățământul superior se bazează pe Legea învățământului superior din 1995 și este format din patru niveluri. Rețeaua de școli superioare din Bulgaria include universități, școli superioare de specialitate și colegii.

Marea Britanie

După finalizarea cursului de doi ani A-levels, studenții pot primi fie studii profesionale, fie superioare.

Învățământul profesional (FE) include cursuri de formare profesională și unele cursuri care conduc la învățământul superior (diplome de licență). Termenul „învățământ profesional” este folosit pentru a se referi la cursurile pentru cei care părăsesc școala la vârsta de 16 ani. Există peste 600 de colegii publice și private de educație continuă în Marea Britanie. Aceste instituții de învățământ oferă o varietate de programe de formare, inclusiv cursuri de limba engleză, programe de pregătire pentru obținerea unui Certificat General de Învățământ Secundar și A-levels și cursuri profesionale.

Învățământul superior (HE) include programe de licență, programe postuniversitare (master, doctorat) și MBA. Termenul „învățământ superior” se referă la studiile la universități, colegii și institute care oferă grade avansate sau diplome de doctorat.

Germania

Sistemul german de învățământ superior se distinge prin varietatea de tipuri de universități. Există 409 universități în Germania, dintre care 104 sunt universități și 203 sunt universități de științe aplicate. Până de curând, obținerea unui prim studiu superior în aproape toate universitățile era gratuită atât pentru germani, cât și pentru străini. Taxa de școlarizare și cuantumul acesteia sunt stabilite de statul federal, de exemplu, în Bavaria se plătește chiar și primul învățământ superior, iar în Berlin învățământul superior este gratuit. În alte state, se poate percepe o taxă studenților care au depășit perioada de studiu prescrisă cu mai multe semestre („mai multe” sunt din nou diferite în fiecare stat) sau care fac un al doilea grad. Numărul total de studenți din Germania este de aproape 2 milioane, dintre care 48% sunt femei, 250.000 sunt studenți străini. Personalul didactic este de aproximativ 110 mii de oameni. Aproximativ 69.000 de germani studiază în străinătate. Până în 2010, în timpul procesului Bologna, universitățile germane au fost nevoite să-și refacă programele de studii după un nou model.

Un număr semnificativ de universități sunt publice și subvenționate de guvern. Există relativ puține universități private - 69.

Egipt

Egiptul are atât instituții publice, cât și private de învățământ superior. Învățământul superior public din Egipt este gratuit, studenții plătesc doar o taxă de înregistrare. Învățământul privat este mai scump.

Universități majore din Egipt: Universitatea Cairo (100.000 de studenți), Universitatea Alexandria, Universitatea Ain Shams, Universitatea Al-Azhar (cea mai veche universitate din Egipt cu o istorie de 1000 de ani).

Universități private de top din Egipt: Universitatea Americană din Cairo, Universitatea Germană din Cairo, Universitatea Franceză din Egipt.

Irlanda

Învățământul superior în Irlanda se numește „învățământ de nivel al treilea”. La absolvirea universității, absolventul primește o diplomă de licență. Obținerea studiilor superioare este posibilă la universitățile de stat și la diferite colegii.

Italia

Sistemul de învățământ superior italian este reprezentat de universități, universități tehnice, colegii universitare și academii. Sistemul de învățământ este pe trei niveluri.

Cipru

Tinerii frecventează universități, alte instituții publice de învățământ superior și colegii care oferă o varietate de programe de studiu.

Malta

Învățământul superior în Malta este oferit doar de Universitatea din Malta, care are un număr mare de departamente, sucursale și reprezentanțe.

Monaco

Există o singură instituție de învățământ superior în Monaco - Institutul Internațional din Monaco.

Republica Coreea

Oamenii intră în licee (고등학교, 高等學校) din Republica Coreea la vârsta de 17 ani și absolvă după clasa a treia la 19 ani. Școlile pot fi împărțite în departamente specializate care se potrivesc cu interesele și traseul carierei unui elev. De exemplu, există licee de „știință”, școli pentru studiul limbilor străine și școli pentru istoria artei. Toate necesită promovarea unor examene destul de dificile pentru admitere. Școlile superioare pot fi, de asemenea, împărțite în publice (publice) și private. Astfel de școli nu oferă nicio specialitate, ci pur și simplu își pregătesc elevii pentru facultate. Pentru studenții care, indiferent de motiv, nu doresc să urmeze studii universitare, există școli profesionale specializate în tehnologie, agricultură sau finanțe la care studenții se pot înscrie imediat după absolvirea liceului. Programele de liceu sunt adesea concepute astfel încât, după o sesiune intensivă de „autostudiu” la o astfel de școală, elevii să se întoarcă acasă după miezul nopții. Programa, care include aproximativ unsprezece materii, este adesea considerată destul de provocatoare, așa că unii studenți aleg să se înscrie la academii private numite hagwons (학원, 學院) pentru a-și îmbunătăți cunoștințele academice. Lista disciplinelor de bază include coreeană și engleză, matematică, diverse științe sociale și naturale. Subiectele specifice și nivelul lor de predare pot varia de la școală la școală, în funcție de specializarea acestor instituții de învățământ.

Spre deosebire de liceu, studiile superioare nu sunt obligatorii. Cu toate acestea, OCDE estimează că în 2005, 97% dintre tinerii coreeni au absolvit liceul. Evident, acesta este cel mai mare procent din orice țară.

STATELE UNITE ALE AMERICII

În ciuda multor probleme în domeniul învățământului secundar, învățământul superior din Statele Unite este considerat unul dintre cele mai bune din lume. Există peste trei mii de instituții de învățământ superior de diferite tipuri în Statele Unite. Au avut 515.000 de studenți internaționali dintr-un total de 17,5 milioane, dintre care 60% erau din Asia. Cu toate acestea, recent, educația în universități, atât private, cât și publice, a devenit din ce în ce mai costisitoare. Taxele de școlarizare pe an variază de la 5.000 de dolari la Universitatea de Stat la 40.000 de dolari la Harvard și, deși se acordă burse generoase studenților săraci, acestea sunt adesea insuficiente pentru studenții din clasa de mijloc, ale căror familii pierd proporțional cel mai mult din veniturile lor. Din anul universitar 2002-2003 până în 2003-2004, taxele de școlarizare la universitățile de stat au crescut cu 14%, iar la universitățile private - cu 6%, ceea ce este încă mai mare decât rata inflației în același timp.

În vorbirea colocvială americană, toate universitățile sunt de obicei numite colegiu, chiar dacă nu sunt colegii, ci universități.