Caracteristicile dezvoltării copilului la o vârstă fragedă. Dezvoltarea timpurie a copilului La ce vârstă ar trebui să începi să studiezi? Ce este dezvoltarea copilului?

Mulțumesc

Site-ul oferă informații generale numai în scop informativ. Diagnosticul și tratamentul bolilor trebuie efectuate sub supravegherea unui specialist. Toate medicamentele au contraindicații. Este necesară consultarea unui specialist!

Prima luna

• Distinge diferite culori
• Distinge sunete
• Capabil să-și fixeze privirea asupra unui obiect care se mișcă încet,
• Încearcă să ridice capul în timp ce sta întins pe burtă.

• Creați un mediu calm, prietenos
• Fiți mai mult prin preajmă când copilul nu doarme,
• Încercând să-i surprindă privirea, vorbind,
• Copiii cu care comunică foarte mult pot deja să emită diverse sunete ca răspuns până la sfârșitul celei de-a 4-a săptămâni de viață, adică iau contact.

Pentru a stimula organele vizuale ale bebelușului, ar trebui să luați în mână un zdrănător colorat, să îl aduceți la o distanță de 60 cm de ochii bebelușului, să îl țineți până când privirea se concentrează asupra obiectului și să îl mutați încet dintr-o parte în alta cu o amplitudine. de până la 7 centimetri.
Pentru a dezvolta auzul, același exercițiu trebuie făcut cu jucării care produc sunete diferite ( placut) sunete.

A doua luna

• Zâmbește ca răspuns la aspectul sau vocea unui adult,
• Întoarce-te spre sunet
• Concentrați-vă asupra unui obiect în mișcare
• Pronunțați clar sunetele vocale
• Întoarce-te din partea ta spre spate.

• Este foarte util să priviți în ochii copilului, dând procesului o formă jucăușă,
• Jucăriile trebuie agățate la o înălțime de 50 cm de ochii copilului,
• Ar trebui să așezi pături cu diferite texturi pe masa de înfășat și să pui copilul pe ele. Această procedură înlocuiește un fel de masaj,
• Dacă nu există hipertonicitate musculară, puteți lua sticle mici, puteți turna puțină apă în ele și le puteți lega cu grijă cu benzi elastice moi de picioare și brațe. Rezultatul este un fel de gantere. Puteți crește treptat volumul de apă din sticle.

Pentru a dezvolta auzul, luați un sonerie pentru ca bebelușul să nu-l vadă, sunați-l de mai multe ori și urmăriți reacția. Distanța dintre clopot și corpul copilului ar trebui să fie de aproximativ 70 cm.
Puteți agăța un clopoțel deasupra patului pe o panglică orizontală. Mișcându-l încet, ar trebui să observați cum se mișcă privirea bebelușului.
Astfel de exerciții pot fi repetate de două ori pe zi timp de trei până la patru zile la rând, urmate de 7 zile de odihnă; pentru a consolida rezultatele, faceți exerciții o dată la 3 până la 7 zile.

A treia lună

• Recunoaște fețele celor dragi
• Ca răspuns la apelul adulților, fredonează:
• Știe să-și exprime nemulțumirea față de capricii,
• Ține un obiect în mână și îl trage în gură, degetele se îndreaptă, pumnii se strâng,
• Din spate se întoarce pe o parte,
• Își ridică capul și îl poate răsuci.

• În această etapă de dezvoltare, copilul zâmbește mai des și plânge mai puțin și, potrivit oamenilor de știință, zâmbetele unor astfel de bebeluși sunt, de asemenea, diferite,
• Arată diferite părți ale corpului și numește-le,
• Cântați copilului rime și cântece numărând,
• Copiilor le place foarte mult să facă chipuri și întotdeauna încearcă să imite cu plăcere.

Primele jocuri

A patra luna

• El nu numai că distinge fețele celorlalți, dar dă preferință mamei sale,
• Distinge vocile celor dragi
• Obiectul agățat este ținut cu una sau ambele mâini,
• Întins pe spate, ridică ușor partea superioară a corpului,
• Oferă preferință anumitor jucării
• „Ajută” să țină biberonul în timpul hrănirii.

• Învață să te rostogolești pe partea ta. Pentru a face acest lucru, ar trebui să plasați un obiect foarte atractiv pe partea copilului puțin mai departe decât poate ajunge el la obiect. Pentru ca copilul să se întindă mai interesant, puteți atașa un mic clopoțel la mâner,
• Pentru dezvoltarea senzorială, faceți mai multe tampoane plate umplute cu cauciuc spumă și acoperite cu diverse materiale, care pot fi plasate sub palmele unui bebeluș culcat pe burtă. Puteți coase nasturi de diferite dimensiuni pe tampoane; cercetarea asupra tampoanelor trebuie făcută împreună cu mama sau tata,
• Lăsați copilul să simtă sfori cu noduri legate pe ele, panglici netede, încercați să trageți sfoara din mâinile copilului,
• Puteți introduce pe scară largă diverse versuri de copil, de exemplu, puneți copilul pe spate, îndoiți-i picioarele și spuneți „ Împingătoare - coarne, op. Schimbați!"sau trageți de picioarele bebelușului, spunând: " Să mergem, să mergem la sare, la sare»,
• Puteți începe deja să îi citiți bebelușului dumneavoastră scurte basme și poezii. Doar asta ar trebui făcut cât mai emoțional, cu sentiment. Lectura monotonă nu va fi interesantă pentru copil.

A cincea luna

• Privește imaginile mari, în special cele care înfățișează fețe,
• Trage, ține și aruncă jucării,
• Poate deveni interesat de subiect timp de 5 minute,
• Reacționează la apariția unor străini
• Capabil să se odihnească pe palme în timp ce stă întins pe burtă.

• Principala abilitate cel mai dezvoltată în această perioadă este apucarea. Acesta este ceea ce ar trebui să vă concentrați în studii. Puteți modifica temperatura obiectelor ( putin mai cald sau mai rece). În plus, bebelușul învață să arunce obiecte strângând degetele,
• Deasupra pătuțului trebuie fixate inele de plastic sau o bară orizontală mică; copilul se va ridica ținându-se de ele. Acest lucru întărește perfect nu numai brațele, ci și spatele,
• Aceasta este perioada de stăpânire a propriului corp, bebelușul se simte cu interes. Îl poți ajuta. Nu ar trebui să-ți pedepsești copilul pentru că petrece prea mult timp explorând organele genitale prin atingere. Acest comportament poate indica disconfort fizic ( de exemplu, de la crema pentru bebelusi ), plictiseala si lipsa de atentie. Nu este nevoie să loviți mâinile, deoarece acest lucru va concentra atenția copilului doar asupra acestei zone,
• Când te joci cu bebelușul tău, ar trebui să folosești o serie de mișcări repetitive pentru a relaxa mușchii și a scăpa de hipertonicitate ( dacă mai este acolo). Puteți legăna capul bebelușului dintr-o parte în alta: ore întregi, frământați aluatul - loviți spatele, burta, brațele și picioarele. Îndoiți și îndreptați-vă picioarele, în timp ce spuneți: „ Mica barca cu motor abia se târăște, mica barca cu motor, grăbiți! Barcă cu motor, barcă cu motor, viteză maximă înainte!»
• Jocul preferat al copiilor de această vârstă este „peek-a-boo”. Îți poți acoperi ochii bebelușului sau ai tăi cu palmele, sau poți acoperi fața cu un scutec.

A șasea lună

• Încearcă să imite sunetele
• Încearcă să se ridice cu sprijin
• Ridică un obiect pe care îl aruncă,
• Transferă un obiect din mână în mână,
• Se târăște spre un obiect situat la o distanță de jumătate de metru.

• Nu trebuie să-ți pedepsești copilul pentru că a aruncat obiecte din pătuț. Acest punct importantîn dezvoltare. Este mai bine să le legați cu sfori în lateral, iar el însuși va trage jucăriile înapoi,
• Este timpul să-ți lași copilul să iasă în „lumea mare”: de la tarc până la o excursie prin apartament. Dar mai întâi trebuie să eliminați totul potentiale pericole: fire, obiecte ascuțite și fragile, medicamente,
• Aceasta este perioada introducerii alimentelor complementare. Cea mai importantă etapăîn dezvoltarea copilului. El este deja interesat de mâncarea pentru adulți. Dar introducerea alimentelor complementare ar trebui făcută cu mare atenție și sub îndrumarea unui medic pediatru,
• Când vă deplasați prin casă cu un bebeluș în brațe, ar trebui să folosiți palma copilului pentru a atinge toate obiectele întâlnite pe parcurs. La fel se poate face și pe stradă. Deoarece atingerea joacă încă un rol important în familiarizarea bebelușului cu lumea din jurul lui, texturile suprafețelor care îl înconjoară ar trebui schimbate mai des. În acest sens, păturile în stil patchwork sunt ideale. Combină o mulțime de texturi sau covorașe speciale de dezvoltare,
• Următoarele jocuri sunt folosite pentru a antrena degetele și mâinile: „ puiul ciugulește boabele" - degetele se pliază în cioc și balotează de-a lungul suprafeței, " pictând masa„- mâna imită procesul de vopsire a suprafeței, mișcându-se în direcții diferite. În primul rând, ar trebui să ghidați mâinile bebelușului; în timp, el va încerca să repete singur mișcările.

A șaptea lună

• Înțelege câteva cuvinte frecvent utilizate
• Bea dintr-un pahar și mănâncă dintr-o lingură,
• Se sperie când mama dispare din vedere
• Ținându-se de suport, merge și stă destul de încrezător,
• Se răstoarnă de la spate la burtă și invers,
• Capabil să insereze obiecte mici în altele mai mari,
• Joacă în jocuri simple ca " Ladushki».

• În această perioadă, puteți începe să vă obișnuiți copilul cu conceptul de „nu”. Dar nu ar trebui să existe prea multe interdicții; pentru această vârstă sunt suficiente trei lucruri interzise. Dacă există mai multe interdicții, copilul taie de obicei acest cuvânt din zona sa de atenție,
• Dezvoltarea unui copil îi permite pe deplin să-și bage degetul într-o priză sau să-și pună un fir în gură. Prin urmare, în această etapă și în viitor, ar trebui să acordați o atenție deosebită mediului și siguranței acestuia,
• La această vârstă, este deja foarte posibil să-ți hrănești copilul cu o lingură și să-i dai felii de legume și fructe solide.
• Perioada de apariție a așa-numitei conversații pentru bebeluși ( bip, bip și așa mai departe), precum și apariția primelor gesturi. Vă puteți concentra atenția asupra limbajului semnelor. Potrivit unor psihologi copii, copiii care încep să „vorbească” cu părinții lor în această limbă stăpânesc vorbirea orală mai ușor și mai devreme. Puteți folosi cele mai simple gesturi: vino la mine, pa, mănâncă, dormi.
• Dintre jocurile cu degetele, acestea sunt cele mai populare " stompers" Și " ciocănitori" De exemplu: " călcați pe câmp, cai călcați (trebuie să călcați încet), praful zboară peste câmp de la călcarea copitelor» ( crește piciorul).
• Pentru a dezvolta vorbirea, repetă-i copilului tău sunete simpleși silabe. Acest lucru ar trebui făcut prin aplecarea înainte, foarte clar și separat. Copilul trebuie lăudat pentru toate succesele și încercările de a repeta silabe.

A opta lună

• Răspunde la solicitări simple, de ex. dă-mi mingea,
• Îi place să participe la jocuri simple
• Aleargă foarte bine în patru picioare și poate merge cu sprijin,
• Stă cu încredere
• Mușcă bucățile moi de mâncare, mănâncă nu numai supe și terciuri, ci și alimente mai structurate,
• Speriat de sunete puternice și bruște.

• Apar primele temeri ale bebelușului și sarcina părinților este de a-l familiariza în mod competent cu lumea din jurul lui, cu aparatele de uz casnic,
• Târâtul este foarte important pentru o bună dezvoltare fizică. Fiecare bebeluș face asta în felul lui: unii în patru picioare, alții în lateral sau pe fund. Târâtul întărește mușchii bebelușului și îl pregătește pentru mers,
• Pentru primele încercări de mers, este mai bine să folosiți ajutoare speciale ( jartieră),
• Aceasta este perioada în care poți încerca să-ți introduci copilul la olita. Deși mulți pediatri recomandă amânarea întâlnirilor până la un an și jumătate,
• Pentru a întări mușchii spatelui și ai corpului: puneți copilul în baie pe burtă, trageți încet apă. Acest lucru va încuraja copilul să se ridice în patru picioare. Exercițiul necesită supraveghere constantă din partea părinților, deoarece copilul se poate sufoca. Eficient pentru oamenii leneși care nu vor să se ridice și să se târască singuri,
• Mersul pe mâini. Adultul ține copilul de picioare, iar el se urcă pe brațe. Puteți legăna copilul puțin înainte și înapoi.

A noua luna

• Bărbatul se transformă treptat în sunete mai complexe și prelungite,
• Poate să distingă și să arate diferite părți ale corpului și ale feței în sine, precum și în jucării și părinți,
• Frunze mototolite și lacrimogene, plastilină,
• Răsfoiește o carte de carton,
• Se ridică fără să se țină de nimic
• Își amintește foarte bine unde se află ceva interzis și foarte interesant și încearcă să ajungă, de exemplu, telefon mobil sau chei.

• Îți poți lăsa copilul să sape cu mâinile în fasole, mazăre sau făină sub supravegherea părinților săi. De asemenea, este util să transferați nuci și pietricele dintr-un recipient în altul. Îți poți oferi bebelușului o lingură sau o lingură pentru a-l ajuta să doarmă.
• Poți începe să-ți înveți copilul să-și dea jos șoseta sau pălăria, precum și să se spele și să ajute la treburile casnice,
• Cu siguranță ar trebui să te joci cu copilul tău. Dacă mama și tata nu sunt interesați de joc, atunci copilul va fi indiferent față de el și nu va fi interesat. Poți să joci catch-up, petarde ( bătând din palme). Chiar și mersul la culcare se poate transforma într-un joc interesant dacă vă puneți pe rând gura, nasul, ochii, urechile și așa mai departe. Te poți trezi la fel
• Puteți introduce treptat desenul cu creioane și aplicații. Copiilor le place să picteze cu degetele ( Există vopsele speciale pentru degete pentru aceasta, care sunt sigure pentru copii.).

Zece luni

• Ascultă cu atenție conversațiile adulților, înțelege când vorbesc despre el,
• Acordă mai multă atenție jucăriilor și obiectelor mici decât celor mari
• Poate folosi un obiect pentru a ajunge la altul,
• Interesat de colegi
• Rolează o minge, mașini, aruncă obiecte în mod complet conștient,
• Încearcă să imite adulții
• Interesat de ceea ce este în interiorul jucăriilor
• Poate sculpta bucăți de plastilină pe carton, ungându-l cu degetul și mâzgălind cu cretă.

Cum se dezvoltă?

• Este timpul să-ți înveți copilul să se urce și să coboare pe canapele joase,
• Copilul își dezvoltă activitățile preferate, cum ar fi desenul sau jocul cu jucării muzicale. Pe baza lor, poți veni cu distracție nouă pentru el,
• Este necesar să vizitați locuri de joacă unde copilul va observa alți copii și uneori chiar va încerca să interacționeze cu ei,
• Puteți introduce deja în mod activ jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: transferul chibriturilor dintr-o cutie sau într-o cutie, așezarea desenelor din obiecte mici, deșurubarea capacelor, desenul cu degetele, activități cu panglici și sfori; în timpul unor astfel de jocuri este important ca ambele mâini sunt folosite, astfel încât ambele emisfere să se dezvolte armonios,
• Dansul rotund împreună cu mama sau trei cu un ursuleț este primul joc colectiv al unui copil. Este mai bine să dansați în fața unei oglinzi, astfel încât copilul să se poată urmări din lateral. La început va fi foarte dificil să dansezi în cerc, dar treptat bebelușul va învăța și va fi posibil să complice sarcina și să introducă noi mișcări.

Unsprezece luni

• Încearcă să numească animalele și păsările după sunetele pe care le scot: woof-woof, woof-woof,
• Când neagă, flutură din cap, când este de acord, dă din cap,
• Folosește gesturi simple pentru a-și lua rămas bun
• Repetă o manipulare pentru a învăța cum să o execute mai bine,
• Invata sa mergi
• Se atârnă pe bara orizontală timp de aproape 60 de secunde,
• Urcă 2-3 trepte dintr-o scară independent,
• Spune primele cuvinte.

• Îți poți învăța copilul să arunce ambalajele de bomboane la gunoi sau să aducă diverse obiecte mici la cerere. O astfel de cooperare va aduce o mulțime de emoții pozitive atât părinților, cât și copilului,
• Jucăriile pentru copii îl interesează acum pe copil mai puțin decât obiectele din viața „adultului”; acest interes ar trebui încurajat și este mai bine să îndepărtați obiectele periculoase sau valoroase din vederea copilului,
• Independența copilului ar trebui încurajată oferindu-i posibilitatea de a-l ajuta să facă cumpărături în magazin și să se îmbrace singur ( șosetele și papucii sunt destul de posibile), mânca,
• Copilul are nevoie de comunicare cu semenii. La început, o oră de plimbare în parc sau în curte în compania altor copii este destul. În timpul unor astfel de plimbări, copiii ar trebui ținuți sub supraveghere, dar să nu interfereze prea mult cu comunicarea,
• Cărțile ar trebui să devină un element comun în viața de zi cu zi. Pentru a-ți obișnui copilul cu cărțile, îi poți cumpăra cărți tari speciale, cu inserții care scârțâie și foșnesc. În fiecare zi copilul are nevoie să citească cu intonație și să arate imagini în cărți. Sesiunile de lectură ar trebui să fie scurte, dar interesante.

De la unu la trei ani

Dezvoltare intelectuala

Copiii de doi ani pot distinge deja culorile primare și vorbesc în propoziții scurte. Aceasta este vârsta la care copiilor le place foarte mult să construiască piramide și case din cuburi. Unii oameni pot învăța câteva rânduri dintr-o poezie.
Nu este greu să mănânci cu o lingură și să bei dintr-o cană. Copiilor de la această vârstă le place să deseneze, deși este încă destul de dificil să deslușești ceva specific în aceste tablouri.
Este important la această vârstă să-ți înveți copilul să se spele pe față, pe mâini și pe dinți ( cu ajutorul parintilor).

Cum să ajuți copilul să se dezvolte?
La această vârstă, creierul copilului prinde instantaneu informații, așa că toate jocurile educaționale vor fi utile.

1. Ar trebui să luați patru până la cinci obiecte diferite de culori diferite, precum și același număr de coli de hârtie colorată de aceleași culori. După ce bebelușul se uită la toate jucăriile, ar trebui să-i ceri să găsească casa pentru fiecare dintre ele. Și puneți unul pe o foaie de culoare similară,

2. Luați trei sau patru obiecte din materiale de diferite densități, turnați apă în baie și încercați să „ghiciți” care va pluti la suprafață. După care ar trebui să puneți toate jucăriile în baie. Când copilul se uită la jucării, trebuie să i se spună din ce material sunt făcute și de ce se scufundă. La sfârșitul lecției, ar trebui să luați o cârpă și să uscați toate jucăriile împreună cu copilul dumneavoastră.

3. Este necesar să selectați mai multe perechi de animale: mamă și bebeluș. Acestea pot fi imagini sau jucării moi. Bebelușului ar trebui să i se spună ce sunete scoate fiecare animal, acordând o atenție deosebită faptului că mama „vorbește” tare și copilul în liniște. După aceasta, ascundeți una dintre figurile la spate și scoateți sunetul caracteristic. Copilul trebuie să ghicească cine este exact ascuns la spatele lui.

La 3 ani

• Distingeți între cele patru culori principale și unele culori minore,
• Pot plia o păpușă matrioșcă sau pot cuib recipiente de diferite dimensiuni una în alta ( până la șase bucăți),
• Distinge și poate selecta figuri simple ( stea, inimă, pătrat, cerc, triunghi), le știe numele,
• Poate distinge figuri simple prin atingere,
• Face față cu ușurință unei piramide mari ( din 10 inele),
• Distinge între dimensiunile mai mari și cele mai mici,
• Distinge între tare și moale
• Asamblează un desen din două până la trei piese,
• Poate completa imaginea cu elemente lipsă,
• Poate desena un cerc, un dreptunghi, îl poate completa,
• Desenează imagini simple pe care le-a inventat deja singur,
• Face bile, cârnați și prăjituri din plastilină, lipește o minge de alta,
• Joacă de bunăvoie jocuri de rol ( doctor, vânzător),
• Interacționează activ cu colegii
• Mândru de succesele sale, se bucură de laude, poate fi obraznic, curios,
• Când eșuează, se supără, vede și înțelege emoțiile altor oameni,
• Poate copia modul de a vorbi, poate efectua orice acțiune a adulților și a altor copii,
• La această vârstă, un copil poate pronunța până la o mie și jumătate de cuvinte, poate răspunde la întrebări despre numele său, vârsta, numele animalelor, poate repeta un basm și poate învăța cu ușurință rime și versuri.

La 4 ani

• Vocabularul este deja de aproximativ două mii de cuvinte,
• Discursul capătă intonații
• Le place să rezolve ghicitori și le place să repete fraze din desene animate, cântece și rime,
• Ei pun o mulțime de întrebări
• O lecție poate dura până la 20 de minute,
• Ei știu momentele zilei și anului, dreapta și stânga,
• Mai aproape de cinci ani pot alege rime,
• Sculptați figuri din lut sau plastilină, asamblați mozaicuri, figuri din seturi de construcție precum Lego,
• Încinge-ți pantofii
• Îndoiți o foaie de hârtie în jumătate,
• Înșiră margele mari pe firul de pescuit.

La 5 ani

Ce poate face deja?

• Numărează până la cel puțin 10, unii copii știu alfabetul,
• Cunoașteți culorile și nuanțe, puteți selecta scheme de culori,
• Își concentrează atenția pe un singur subiect sau sarcină,
• Își exprimă gândurile foarte bine, în propoziții lungi și complexe,
• Dicționarul unui copil de cinci ani are până la trei mii de cuvinte,
• Poate repovesti un basm pe care l-a auzit,
• Se distinge prin încrederea în oamenii din jurul său, încearcă să fie ca adulții în toate și să se comporte ca egali,
• Ai deja prieteni
• La această vârstă, copiii experimentează adesea diverse temeri și devin rapid entuziasmați.

• Aceasta este vârsta la care copiii nu numai că primesc dragostea părinților lor, dar învață și elementele de bază despre a oferi dragoste. Prin urmare, este foarte important să nu vă ascundeți sentimentele, să dedicați mai mult timp copilului,
• Pentru a nu crește o persoană care nu are încredere în sine, trebuie să certați mai puțin și să lăudați copilul mai mult,
• Ar trebui să fie învățat regulile de comportament în transport, într-un magazin, pe stradă, deoarece astfel de copii nu înțeleg încă pericolele asociate cu lumea exterioară și cu străinii,
• Este important să antrenați memoria copilului rugându-i să-i spună cum a decurs ziua lui. grădiniţă. Acest lucru vă va ajuta să învățați mai ușor în viitor.
• Acum puteți cumpăra un caiet și puteți începe să scrieți. Acestea vor fi activități foarte simple care îți vor pregăti copilul pentru școală. De exemplu, completați o linie într-un caiet cu liniuțe în unghiuri diferite, scrieți o linie întreagă de virgule. Cursurile nu trebuie să dureze mai mult de 20 de minute,
• Plierea puzzle-urilor, precum și a imaginilor din părți individuale, este foarte utilă,
• Jocuri bune pentru dezvoltarea logicii și a jocurilor de rol.

La 6 - 7 ani

În această perioadă, scheletul copilului suferă o sarcină grea, deoarece crește semnificativ masa musculara. Se formează postura copilului. Este necesar să se creeze un loc de muncă confortabil pentru a face temele.
Aceasta este perioada de formare finală a organelor interne: plămâni, bronhii. Locația coastelor se schimbă, greutatea și volumul inimii crește. Frecvența respirației scade și presiunea crește. Din cauza acestor modificări, copilul se îmbolnăvește mai rar boli inflamatorii sistemul respirator, precum și ARVI.
Începe înlocuirea dinților de lapte cu cei permanenți. Dieta ar trebui să fie cât mai variată și completă.

Dezvoltarea timpurie a copilăriei

Accentul se pune pe dezvoltare:

• Zvon,
• Viziune,
• Concentratii
• percepția tactilă,
• Abilitati motorii ( inclusiv cele mici).

• Distinge culorile
• Distinge sunete
• Distingeți între forme
• Distingeți între dimensiuni.

Beneficii pentru dezvoltarea timpurie

2. Sireturi. Sunt foarte diferite, potrivite chiar și pentru cei mici. Sunt din plastic, materiale moi, lemn. Ei dezvoltă minunat abilitățile motorii fine, pregătesc copilul pentru viitoare activități „adulte” și, de asemenea, activează creierul. Cele mai simple șireturi sunt fructe mari de lemn cu găuri - pasaje și viermi cu șireturi atașate de ele. Chiar și un bebeluș sub un an se poate descurca cu astfel de șireturi. Opțiunile mai complexe sunt butoanele mari care pot fi folosite pentru copiii de un an, iar opțiunile foarte complexe sunt o imagine la care părțile lipsă trebuie atașate cu șireturi ( de exemplu, o pălărie pentru o ciupercă),

3. Beneficii Montessori. Aceste beneficii sunt destinate copiilor de la vârsta de doi ani. Au fost create multe ajutoare diferite pentru a dezvolta diferite calități și abilități ale unui copil. De exemplu, pentru dezvoltarea abilităților motorii și a coordonării există „ Turnul Roz" - zece cuburi de aceeași culoare roz de dimensiuni diferite. Dimensiunea marginilor este de 1 - 10 cm Cel mai des folosit după trei ani. " Rame cu cleme» - o varietate de elemente de fixare, legături, velcro, cleme și nasturi sunt atașate la ramele din lemn. Acest lucru vă va ajuta să vă îmbrăcați mai ușor și, de asemenea, vă va învăța să vă concentrați, să vă îmbunătățiți abilitățile motorii,

4. Puteți face ajutoare cu propriile mâini din articole care se află în fiecare casă. De exemplu, dacă prindeți mai multe cutii de chibrituri împreună, copilul dumneavoastră va fi bucuros să le închidă și să le deschidă și să ascundă obiecte mici în sertare. Îți poți oferi copilului tău un borcan și mai multe capace diferite, astfel încât să poată alege dimensiunea potrivită. Tuburile din pixurile vechi cu pâslă pot fi împărțite în mai multe părți și înșirate pe sfoară sau fir de pescuit.

Mulți experți avertizează că încărcarea unui copil cu cunoștințe precise prea devreme ( citit, scris, limbi străine, studii de calculator...) poate interfera cu dezvoltarea armonioasă a creierului. Deoarece toate activitățile de mai sus contribuie la dezvoltarea emisferei drepte. Stânga, care este responsabilă de creativitate și gândire imaginativă, începe să se dezvolte activ abia după 5 ani. Supraîncărcarea emisferei drepte poate avea un efect negativ asupra dezvoltării celei stângi.

Sisteme de dezvoltare a copilului

2. Metoda Montessori
Pe baza afirmației că nu este nevoie să interferați cu dezvoltarea bebelușului, ar trebui să creați în acest scop cele mai bune conditii, în care fiecare va lua ceea ce îi interesează. Nu ar trebui să arătați un exemplu de acțiune, ci doar să împingeți copilul la decizia sau acțiunea dorită. Tehnica permite copilului să devină o persoană independentă. Tehnica implică utilizarea unui număr mare de manuale și articole auxiliare care pot fi realizate cu propriile mâini din obiecte simple de uz casnic.

3. Tehnica lui Nikitin
Baza sa este un număr mare de jocuri educaționale care îi obligă pe copii să gândească și să își stabilească sarcini mai complexe. Conform acestei metode, părintele trebuie să participe la toate activitățile. Se pune un accent mai mare pe dezvoltarea gândirii logice, de aceea este recomandabil să combinați exercițiile conform lui Nikitin cu exerciții din alte metode de dezvoltare.

Jocuri pentru dezvoltarea copiilor

2. Tren. Pentru copii 18 – 24 luni. Copiii învață să se miște în același timp și să efectueze acțiuni comune, să fie independenți. Trebuie să te joci cu cel puțin doi copii. Părintele este locomotiva, iar copiii sunt vagoanele locomotivei. Ar trebui să te miști la început încet, apoi mai repede, într-un cerc sau dreptunghi. Când vă mișcați, ar trebui să faceți mișcări caracteristice cu mâinile și să spuneți „ Choo Choo»,

3. Kolobok. Pentru copii 18 – 36 luni. Jocul vă permite să vă întăriți mușchii, coloana vertebrală și să vă relaxați. Copiii ar trebui să-și imagineze că sunt koloboks. Întinși pe spate, își ridică brațele, își întind picioarele și se rostogolesc spre dreapta, după care se rostogolesc spre stânga. În acest moment, părintele spune o rimă de copii: „ așa că chifla s-a rostogolit. Rolând, rostogolindu-se, nu-l pot ajunge din urmă»,

4. Completează poza. Pentru copii de la 12 la 36 de luni. Părintele desenează începutul unei imagini simple, de exemplu, un nor, iar copilul trebuie să completeze elementele lipsă ( ploaie sau stralucire),

5. Bulgări de zăpadă multicolori. Pentru copii de la 12 la 36 de luni. Faceți doi sau trei bulgări de zăpadă denși, aduceți-i acasă și pictați-i rapid în culori diferite. Puteți tăia bulgări de zăpadă cu un cuțit plictisitor și puteți arăta copilului dumneavoastră cum este absorbită vopseaua în zăpadă,

6. Pescuit. Pentru bebelusi pana la 12 luni. Umple un lighean cu apă și plutește obiecte mici și ușoare. Dați copilului o sită și rugați-l să prindă cu sita toate obiectele plutitoare,

7. Adună o băltoacă. Pentru copii de la 12 la 36 de luni. Puneți în fața copilului două recipiente puțin adânci: unul gol, celălalt cu apă. Dă-i un burete și roagă-l să folosească buretele pentru a transfera toată apa din recipientul plin în cel gol și încearcă să nu „pierde” apa pe parcurs.

Iată definiția termenului care ne interesează, de exemplu, de către Anna Rapoport: „Dezvoltarea timpurie este dezvoltarea intensivă a abilităților unui copil în vârstă fragedă(de la 0 la 2–3 ani).” Atunci de ce aceste cuvinte sunt uneori percepute atât de negativ? Este probabil ca răspunsul să fie la suprafață: ideea este că conceptul de „dezvoltare timpurie” implică numeroase discrepanțe și interpretări.

Dezvoltarea timpurie este numită spre deosebire de cea tradițională. În cultura europeană, căreia îi aparținem și noi, din anumite motive istorice și sociale, există tendința ca copiii să învețe destul de târziu - în jurul vârstei de 7 ani. Prin urmare, programele educaționale pentru copiii de vârstă preșcolară primară (3–4 ani) și mijlocie (4–5 ani) sunt percepute ca dezvoltare timpurie.

În cadrul psihologiei dezvoltării dezvoltare pot fi clasificate ca premature, oportune și tardive. Ce este precocitatea? Acestea sunt încercări de a învăța un copil ceva pe care nu este capabil să înțeleagă și să stăpânească din cauza dezvoltării fizice insuficiente și a lipsei stocului necesar de cunoștințe. De exemplu, învățarea unui nou-născut să stea. Ce este dezvoltarea târzie? Aceasta este dorința de a forma cunoștințele și abilitățile care ar fi trebuit deja formate până la o anumită vârstă. De exemplu, începeți să învățați să citiți după 7–7,5 ani, când productivitatea oricărui studiu scade brusc. Având în vedere toate cele de mai sus, fiecare persoană sensibilă ar trebui să o găsească atractivă în timp util, sau normal, dezvoltare - dezvoltare care corespunde indicatorilor de vârstă și caracteristicilor individuale ale unui anumit copil.

O altă înțelegere greșită a cuvintelor „dezvoltare timpurie” este identificarea dezvoltării și învățării. Mulți oameni asociază educația clasică în sistemul nostru de învățământ cu un birou de școală, „foraj” de cunoștințe, înghesuială și lucruri similare. Acesta este ceea ce motivează adesea răul dezvoltării timpurii. Desigur, niciun părinte rezonabil nu își dorește o astfel de soartă copilului lor, mai ales începând de la o vârstă fragedă. Cu toate acestea, nu trebuie să confundați dezvoltarea și antrenamentul. Dezvoltarea timpurie nu este doar și nu atât de mult pregătire pentru școală. În primul rând, aceasta este dezvoltarea funcțiilor mentale de bază: atenție, imaginație, memorie, gândire logică și spațială, capacitatea de a analiza și generaliza. Aceasta este crearea unui fel de mediu informațional care este interesant pentru copil, care va deveni o bază solidă pentru o pregătire ulterioară de succes.

Unii practicieni care lucrează cu preșcolari sunt în mod categoric împotriva unei astfel de definiții precum dezvoltarea timpurie, considerând că aceasta denaturează însăși esența conceptului de „dezvoltare”.

Este puțin probabil ca cineva să susțină că toți copiii, fără excepție, au nevoie de dezvoltare în timp util. in orice caz stiinta moderna nu stă pe loc, iar ceea ce era considerat corect acum 100 de ani încetează să mai fie relevant astăzi.

Pedagogie și fiziologie

După cum au descoperit oamenii de știință, orice copil se naște cu un potențial enorm: un nou-născut are cu 300% mai multe conexiuni între celulele nervoase decât un adult și toate zonele sale senzoriale (responsabile pentru informațiile provenite din simțuri) și ambele emisfere sunt conectate între ele. . Asta înseamnă că atunci când vorbești cu un copil, îi arăți ceva, îl legănești, simțurile lui acționează ca un întreg. La câteva luni după naștere, acele conexiuni dintre celulele nervoase care nu au avut timp să devină mai puternice dispar, iar majoritatea celulelor nervoase care au rămas fără conexiuni cu alți neuroni mor. De aceea este atât de important să începem dezvoltarea unui copil cât mai devreme posibil.

Dar este cu adevărat necesar să se dezvolte în mod activ conexiunile între terminațiile nervoase? Cert este că creierul unei persoane mici conține un trilion de celule, dintre care 100 de miliarde sunt reprezentate de neuroni conectați într-o rețea - fundamentul dezvoltării inteligenței, creativității, emoțiilor, conștiinței și memoriei. Dezvoltarea creierului îmbunătățită are loc în primii șase ani de viață, iar ceea ce ajunge un copil mic este determinat de acești ani.

Pentru ca un copil să trăiască o viață plină, este foarte important să-și dezvolte toate simțurile. Acest lucru se întâmplă atunci când sunt expuși la diverși stimuli. În natură, totul este natural și secvenţial: mai întâi, unele părți ale creierului se dezvoltă, care apoi stimulează dezvoltarea ulterioară a altora. Perioade diferiteîn viața unui copil sunt direct legate de formarea treptată a unor părți ale creierului. Fiecare astfel de etapă durează ceva timp, mai mult sau mai puțin la fel pentru toți copiii. Această caracteristică corpul uman Maria Montessori a remarcat la un moment dat când a descris perioadele sensibile, adică. perioade de sensibilitate deosebită a copiilor la anumite tipuri de activități, metode de răspuns emoțional și comportament în general.

După ce am clasificat perioadele sensibile după vârstă, obținem următoarea imagine.

Începând de la naștere, există o perioadă sensibilă pentru stăpânirea autocontrolului. În primele luni de viață ale bebelușului, când plânge și este ridicat, se stabilesc primele conexiuni neuronale (excitație - inhibiție) și se formează începuturile autocontrolului.

De la 6 luni la 3 ani:

• perioadă sensibilă de însuşire a limbajului (apariţia cuvintelor şi propoziţiilor);
• perioadă sensibilă a dragostei pentru ordine (atinge un vârf la 3 ani).

Simțul ordinii- nu o nevoie conștientă, ci fiziologică a copilului. Aceasta înseamnă că bebelușul se obișnuiește cu modul de viață stabilit și percepe negativ orice schimbare în acesta. De exemplu, el poate refuza să mănânce dacă scaunul lui este mișcat puțin. La copiii sub 1 an, dorința de ordine se exprimă prin plâns când apare un străin în casă.

De la 1,5 ani– perioada sensibila de perceptie a obiectelor mici (asezarea margelelor intr-o vaza cu gat ingust).

Cam 2 lei t – perioadă sensibilă a capacității de „a se alătura unui grup”.

În primul rând, abilitatea de a juca în diade (perechi) este dezvoltată și doar mai aproape de vârsta preșcolară este comunicarea într-un grup de colegi.

De la 2 la 4 ani– o perioadă sensibilă de repetare a figurilor geometrice, care duce la o mai bună învățare a matematicii (forme geometrice, dimensiuni, diviziuni).

De la 2 la 5 ani– o perioadă sensibilă de control și șlefuire a mișcărilor. Bebelușul are o dorință naturală de a merge pe linie, este ușor să-l înveți să folosească toaleta și să se spele pe dinți. Toate mișcările trebuie să fie în zona vieții practice a copilului (vărsare de cereale și nisip, turnare de lichide etc.).

De la 2,5 ani– perioadă sensibilă de expansiune a vocabularului.

De la 2,5 la 6 ani– perioada sensibilă de receptivitate la impresiile senzoriale. Copilul își dezvoltă capacitatea de a rafina toate simțurile (de exemplu, înregistrează foarte ușor mici diferențe).

De la 3 la 7 ani– perioadă sensibilă de percepție a muzicii și a ritmului. În această perioadă, muzica și matematica sunt percepute de aceeași parte a creierului - emisfera dreaptă funcționează. În același timp, se dezvoltă și intuiția.

De la 3,5 la 4,5 ani– perioadă sensibilă pentru trasarea literelor cu degetul, pregătire pentru scriere.

De la 4,5 la 5 ani– o perioadă sensibilă de activitate explozivă în raport cu scrisul.

Începând de la vârsta de 5 ani, dorința de ordine scade încet.

De la 5 la 6 ani– perioadă sensibilă de trecere de la scris la citit.

De la vârsta de 6 ani, partea stângă a creierului se aprinde și apare conștiința cauzală.

De la 6,5 ​​la 7 ani– o perioadă sensibilă care dezvăluie o pasiune pentru gramatică (jocarea cu ordinea cuvintelor, aranjarea lor, jocul cu părțile de vorbire etc.).

După cum puteți vedea, perioadele sensibile nu se alternează într-o secvență lină. La o anumită vârstă, terenul poate fi „pregătit” pentru ca un copil să învețe mai multe tipuri de activități simultan. Dacă ratați acest moment favorabil, va fi mult mai dificil să vă recuperați. Potrivit lui M. Montessori, timp de la câteva zile la săptămâni este alocat perioadelor individuale sensibile și este imposibil să se compenseze în viitor.

Tehnici existente

Să ne oprim mai în detaliu asupra metodelor specifice de dezvoltare timpurie, ideile și diferențele lor principale.

Sistem educational Kinetoterapeutul american Glenn Doman este construit pe principiul comportamentului compensator al corpului: prin stimularea unuia dintre organele de simț, puteți obține o creștere bruscă a activității creierului în ansamblu. G. Doman și-a dedicat viața tratamentului și reabilitării copiilor cu diverse leziuni cerebrale. Timp de 15 ani, lucrând cu pacienți grav bolnavi, a obținut rezultate uimitoare și a făcut o serie de descoperiri uimitoare: de exemplu, în cazurile în care procesul de dezvoltare și creștere a creierului este oprit sau încetinit, s-a dovedit că poate fi pus să funcționeze influențându-l prin oricare dintre canalele disponibile obținând informații (viziunea, auzul, atingerea). Doman a constatat, de asemenea, că procesul de creștere și dezvoltare a creierului poate fi îmbunătățit și accelerat.

Învățarea citirii după sistemul Doman se bazează pe gândirea vizual-figurativă a copilului și se construiește în principal pe percepția vizuală. Informațiile necesare pentru asimilare se află pe cartonașe speciale cu cuvinte care sunt scrise cu caractere foarte mari. Cardurile sunt prezentate copilului într-un ritm rapid, în timp ce cuvintele scrise sunt rostite cu voce tare. În același timp, copiii sunt învățați să se târască, să atârne pe paralele, iar activitatea lor motrică este stimulată în diverse moduri.

Potrivit lui Doman, atunci când un copil împlinește 1 an, în paralel cu dezvoltarea fizică trebuie să începem să dezvoltăm abilități matematice, lingvistice și de altă natură. În special, predarea matematicii după metoda lui G. Doman constă în a arăta copilului cartonașe cu puncte roșii mari (de cinci piese fiecare) și a striga cu voce tare numărul acestora. Folosirea punctelor în loc de numere este astfel încât copilul să simtă cantitatea reală, și nu un simbol abstract.

Metodologia de dezvoltare timpurie dezvoltată de Medicul italian Maria Montessori, există două principii fundamentale. Primul este interesul copilului însuși, iar al doilea este o abordare individuală a acestuia de la un adult. Confruntată cu problema creșterii și dezvoltării copiilor cu dizabilități, Maria Montessori a ajuns la concluzia că demența este într-un sens mai mare o problemă pedagogică decât una medicală, și ar trebui rezolvată în grădinițe și școli.

La începutul vieții, un copil are o dorință firească de a se mișca: își dorește să exploreze spațiul pentru a se familiariza mai mult cu lucrurile din jurul său și pentru a le putea descurca cu sens.

M. Montessori sugerează să se ofere copilului posibilitatea de a face acest lucru încă de la vârsta de 2,5–3 ani, aranjand tot felul de căni, tăvi, bureți și perii, bețișoare și cuburi, margele și tije, cărți și cutii într-o anumită secvență.

Echipamentul în mărime și comoditate trebuie selectat în funcție de puterea și înălțimea copilului. Iar pentru ca activitatea să fie benefică, profesorul (adultul), văzând interesul copilului pentru anumite materiale, îi oferă copilului o lecție scurtă (2-3 minute), timp în care arată cum să manevreze obiectele pentru a obține rezultate. .

Micul cercetător este rugat să accepte o singură regulă clară: ia-o, lucrează - pune-o la loc. Maria Montessori crede în general că ordinea este organică pentru un copil, dar încă nu știe să o organizeze singur. Sarcina principală a unui adult este de a ajuta copiii să învețe să se concentreze asupra unei activități care îi interesează. De aici provine motto-ul educației Montessori: „Ajută-mă să o fac eu.” În jocurile educaționale se folosesc materiale special selectate - diverse rame de inserție, dantelă, recipiente cu umpluturi libere, jucării cu elemente de fixare etc. Ele fac parte integrantă din așa-numitul „mediu pregătitor” pedagogic, care încurajează copilul să demonstreze posibilitățile propriei dezvoltări prin activități de amatori care corespund individualității sale.

Maria Montessori face apel să nu accelereze dezvoltarea copiilor, dar și să nu rateze momentul, descoperind ce este nevoie aici și acum. Ea selectează exerciții din viața practică, unele dintre ele provenind din treburile casnice de zi cu zi.

Alături de exercițiile individuale, copilul participă la activități împreună cu alți copii. Acest lucru îl ajută pe copil să devină conștient de mișcările de grup, cum ar fi mersul de-a lungul unei linii. Alte activități de grup, cum ar fi conversațiile și jocurile de rol, îi ajută pe copii să învețe comportamentul social.

Ideea principală a dezvoltării timpurii Cécile Bray-Loupan este că numai părinții sunt capabili de un interes sincer față de copil și pentru copil ei sunt cei mai buni profesori. Metodele de predare pentru un copil, precum și cunoștințele în general, îi sunt oferite la apariția interesului, ținând cont de înclinațiile sale naturale. Îmbinând componenta spirituală - interes sincer pentru copil, dragoste pentru el și atenție la nevoile lui - cu elemente ale metodologiei lui Glenn Doman, S. Lupan încearcă în cel mai bun mod posibil dezvoltă inteligența copilului și, în același timp, îl crește ca o persoană sănătoasă din punct de vedere psihologic, dezvăluind secretele propriei maternități în cartea „Crede în copilul tău”.

În metodologia sa, S. Lupan acordă o mare atenție unor lucruri precum învățarea nou-născuților să înoate. Ea a alcătuit programe întregi de predare a istoriei, geografiei, istoriei artei și desenului, muzicii și alte domenii de cunoaștere pentru copii și preșcolari. Pe baza recomandărilor lui S. Lupan, orice părinte va putea crea în mod independent un program de dezvoltare pentru copilul său.

Tehnica lui Nikitin este un sistem de jocuri educative concepute pentru ca copiii să se joace împreună cu părinții lor. În cea mai mare parte, aceste jocuri sunt prezentate sub formă de puzzle-uri care vizează recunoașterea și completarea imaginilor, de exemplu. pentru dezvoltarea gândirii logice și imaginative.

Profesorii inovatori Boris și Lena Nikitin sunt părinții a șapte copii. Au venit cu și au testat un nou sistem de îmbunătățire a sănătății copiilor lor.

Invenția lor principală - așa-numitele jocuri Nikitin - au un grad ridicat de variabilitate, adică. le poți ajusta în funcție de tine, de nivelul tău, de interesele tale. Fiecare joc este un set de probleme pe care copilul le rezolva cu ajutorul unor cuburi, caramizi, patrate din carton sau plastic, piese dintr-un set de constructii etc.

Predarea lecturii conform metodei lui N. Zaitsev este construită pe principiul citirii în depozit. Un depozit este o pereche de consoană cu o vocală, sau o consoană cu semn dur sau moale, sau o literă. Folosind astfel de depozite, copilul începe să formeze cuvinte. Acestea sunt depozitele pe care Zaitsev le-a scris pe fețele cuburilor. El a făcut cuburile diferite ca culoare, dimensiune și sunetul pe care îl creează. Acest lucru îi ajută pe copii să simtă diferența dintre vocale și consoane, sunete vocale și blânde.

Metoda de predare a matematicii propusă de autor se bazează pe un sistem de tabele care scufundă copilul în lumea numerelor și îi arată clar din ce număr constă, ce proprietăți are și ce acțiuni pot fi efectuate cu el.

Cum să nu exagerezi?

Și totuși, explicația termenului „dezvoltare timpurie” ca dezvoltare a unui copil de până la 1 an pare să fie cea mai apropiată de adevăr.

Dezvoltarea timpurie a unui copil cu vârsta sub 1 an este un mediu special creat, plin de obiecte interesante și neobișnuite pentru studiul simțurilor. Aceasta este o activitate fizică nelimitată, susținută de colțuri special echipate, oferindu-i bebelușului posibilitatea de a-și stăpâni mai bine și mai devreme corpul și de a învăța să se simtă mai în siguranță. Acestea sunt plimbări constante, conversații, cărți de citit, atenție prietenoasă și sprijin grijuliu din partea părinților. Dezvoltarea timpurie este si pozitia activa a mamei fata de copil in primii ani de viata.

În ceea ce privește creșterea copiilor, desigur, există multe stereotipuri, așa că aș dori să mă opresc și asupra pericolelor neînțelegerii dezvoltării timpurii. Astfel de pericole sunt cauzate de credințe eronate, asupra cărora ne vom opri mai detaliat.

Toate excesele în înțelegerea dezvoltării timpurii pot fi atribuite condiționat două poziții extreme: respingerea categorică și entuziasmul fanatic. Să începem în ordine. Asa de…

• Dezvoltarea timpurie este o inovație la modă care are multe consecințe negative neexplorate. Ideile de dezvoltare timpurie nu sunt deloc noi: unele metode au mai mult de 100 de ani. Oamenii de știință din multe țări (Japonia, SUA, Rusia, Italia, Germania, Franța etc.) studiază în mod constant acest fenomen. De exemplu, în Italia este M. Montessori, în SUA - G. Doman, în Japonia - Masaru Ibuka, în Germania - Jaroslav Koch.

• Copiii care sunt implicați în dezvoltarea timpurie se dezvoltă mai repede decât semenii lor.

Astfel de copii se dezvoltă mai repede decât dacă nu ar fi învățați! Fiecare copil are propriul său interval de timp de dezvoltare. Desigur, există norme de vârstă, dar dinamica în dezvoltarea individuală a fiecărui copil este determinată comparându-l azi cu el, abia ieri! Părinții nu trebuie să evalueze „dezvoltarea” copilului lor în raport cu alți copii, cu atât mai puțin să tragă astfel de paralele categorice. Doar că un copil, al cărui mediu de dezvoltare este gândit și special organizat de adulți, are mult mai multe oportunități de explorare, comparare și experiențe noi, care dau impuls dezvoltării „accelerate”. Prin urmare, ritmul de dezvoltare timpurie pentru acești copii este diferit.

• „Vrem (nu vrem) să avem un copil minune.”

Cel mai probabil, această afirmație fie ascunde reticența părinților de a dedica timp copilului lor, fie reflectă consecințele modului în care ei înșiși au fost „terorizați” de părinții lor - cu tot felul de cercuri și secțiuni neiubite. Scopul dezvoltării timpurii nu este de a „crește” genii.

Punctul de vedere opus - dorinta de a creste cu orice pret un copil minune - este evident la fel de nociv pentru dezvoltarea armonioasa a unui copil. Pentru că dezvăluie ambiții exorbitante ale părinților și o încercare de a se autorealiza în detrimentul bebelușului, de a întruchipa în el ceea ce noi înșine nu am reușit cândva să realizăm.

• Dezvoltarea timpurie poate supraîncărca creierul unui copil și poate duce la probleme grave de sănătate mai târziu.

Creierul unui mic agitat este echipat cu un sistem de „siguranțe”: într-o situație de supraîncărcare emoțională sau informațională, pur și simplu „se oprește” - așa este declanșat instinctul de autoconservare, pe care cei mai mulți dintre noi, din păcate, pierde cu vârsta. Dacă copilul începe să fie capricios, distras, căscă sau să dea semne de nerăbdare, acesta este semn sigur că e timpul să te odihnești.

• Educația timpurie se referă la programele obișnuite de educație oferite copiilor la o vârstă mai fragedă.

Baza dezvoltării timpurii este stimularea activității cognitive a bebelușului. Această tehnică nu are nimic în comun cu sistemele clasice de antrenament. În jurul copilului se creează un mediu educațional special, plin de obiecte interesante de studiat, stimulând toate simțurile. Într-un astfel de mediu, bebelușul are posibilitatea de a studia intens lumeași să satisfacă un interes înnăscut de cercetare. Toată învățarea se face prin jocuri. Condiția principală este interesul copilului însuși.

• Dezvoltarea timpurie „rădă” copilului o copilărie lipsită de griji.

Această afirmație implică o înțelegere greșită a ideii principale a dezvoltării timpurii: totul ar trebui să fie discret, jucăuș. Fără ciocănire, fără violență! Copilul face doar ceea ce vrea, ceea ce îl interesează. Și sarcina părinților este să-și extindă interesele oferind o mulțime de lucruri și activități interesante din care să aleagă și să prindă momentul în care copilul devine interesat de un lucru.

Dorința de a învăța, de a învăța ceva nou este necesară unui om mic ca aerul. Acesta este scopul lui principal în primii ani de viață. Fără această abilitate înnăscută, el nu va deveni niciodată un membru cu drepturi depline al societății. Așadar, de ce să nu susțineți și să dezvoltați o dorință naturală, de ce să nu-i oferi bebelușului informațiile care îl interesează? Și lăsați-l să ia ceea ce este cel mai important pentru el în acest moment. Dacă activitățile cu un copil se desfășoară fără constrângere sub forma unui joc captivant, dacă aduc bucurie și beneficii copilului și părinților, ce fel de copilărie furată este aceea? Întrebarea „De ce are nevoie de asta în principiu?” dispare de la sine.

De fapt, opinia profund filozofică că copilul „știe ce și când are nevoie pentru o dezvoltare normală” are ca rezultat indiferența față de copil și nevoile sale, și chiar o atitudine formală față de el din partea părinților. Aici aș dori să vă reamintesc că fără ajutorul în timp util al unui adult care creează condițiile necesare dezvoltării copilului, nivelul intelectual și psiho-emoțional al copilului poate rămâne foarte scăzut.

• Aproape toate metodele de dezvoltare timpurie necesită foarte multă muncă și necesită ca părinții să petreacă timp considerabil studiindu-le și producând materiale didactice.

Cea mai dificilă problemă care nu are o singură soluție este cu adevărat problema timpului. Cu toate acestea, nu totul este atât de simplu, iar soluția sa depinde în mare măsură de capacitatea adulților de a-și organiza timpul. Petreceți o jumătate de oră, nu o oră și jumătate, pregătind cina și dedicați o oră liberă comunicării cu copilul. Invită-ți bunica sau menajeră să curețe casa, iar în timpul liber, lipește și scrie materialele necesare si jocuri. Dacă ai dorință, vei găsi timp!

Reguli de dezvoltare

Înainte de a vă decide asupra sistemului de dezvoltare de care aveți nevoie, merită să vă amintiți câteva reguli simple:

Explorați acele tehnici timpurii de dezvoltare care vi se par interesante. Consultați medicul pediatru sau specialiștii în dezvoltarea timpurie a copilăriei.

Colectați informații din diferite surse și încercați să le înțelegeți critic, verificând de două ori fiabilitatea faptelor propuse. Dacă decideți să vă trimiteți copilul la o grădiniță specializată în dezvoltarea timpurie, aflați reputația și ratingul acestuia în forumurile informale din orașul dvs.

Nu supraîncărcați copilul urmărind rezultate! De asemenea, nu ar trebui să vă grăbiți de la o extremă la alta, schimbând dramatic stilul de viață al bebelușului. Sarcina principală a dezvoltării timpurii este o copilărie sănătoasă, armonioasă și fericită.

Încercați să vă asigurați că activitățile de dezvoltare ale copilului nu se contrazic, ci se completează reciproc. De asemenea, nu ar trebui să vă grăbiți de la o extremă la alta, schimbând dramatic stilul de viață al bebelușului.

Introduceți orice jocuri și activități conform principiului „de la foarte simplu la simplu, de la simplu la mai complex și apoi la foarte complex”. Asigurați-vă că luați în considerare nivelul de interes și bucurie al copilului.

Lăudați-vă întotdeauna copilul (pentru interes, pentru efort etc.), chiar dacă nu reușește la ceva prima dată.

Pentru început, să luăm ca pe o axiomă că toți copiii sunt diferiți. Și această diferență depinde de proprietățile înnăscute sistem nervos: cât de repede cresc sau scad activitatea celulele nervoase, cât de mult pot rămâne în stare de tensiune, cât de repede trec între diferite procese. Obișnuiam să numim un set de aceste proprietăți „temperament”. Nu poate fi influențată; este determinată biologic și depinde de nutriție, stres, boală și predispoziție genetică. Apropo, despre genetică. Reprezentanții acestei științe afirmă adesea că aproape 80% din comportamentul și personalitatea oamenilor depind de predispoziția ereditară și acest lucru nu poate fi corectat prin educație. Ei bine, se poate argumenta la nesfârșit despre ceea ce influențează mai puternic dezvoltarea unui copil: genele sau mediul imediat. Dar toate discuțiile pe această temă se rezumă la un singur gând: trebuie să ținem cont de ceea ce este dat de natură și să dezvoltăm ceea ce este posibil. Adică, dacă bebelușului este calm și melancolic, îi place să monteze în liniște seturi de construcție, nu ar trebui să-l împingi în studioul de teatru și să-ți folosești toată puterea pentru a-l modela într-un extrovertit excentric.

Ce se poate învăța atunci? Obiceiuri, comportament, atitudine față de ceilalți și față de tine. Abilitatea de a înțelege, de a regla și de a-ți exprima emoțiile, de a stabili obiective și de a obține rezultate. Dar este indicat să-ți realizezi talentele didactice înainte ca copilul să împlinească 7 ani. Pentru că în jurul acestei vârste se vor forma toate sistemele creierului. Și în viitor, adulții vor putea influența doar valorile și atitudinile unei persoane în creștere. Prin urmare, vă sugerăm să donați cărți inteligente bibliotecii și să acordați mai multă atenție copilului - la urma urmei, el însuși va arăta cum se dezvoltă. Și vă vom spune ce anume și cum puteți educa.

Logica dezvoltării copilului

De la naștere, bebelușul se dezvoltă rapid conform unui program stabilit din punct de vedere biologic: fizic și psihic. Până la vârsta de trei ani, acest program este destul de specific, iar părinții trebuie să ajute copilul să-l ducă la bun sfârșit. Acesta este, de fapt, ceea ce înseamnă educația în această etapă.

Dezvoltarea fizică. Copiii învață să se miște. Până la șase luni - târât, până la aproximativ un an și jumătate - mers, cu doi ani stăpânesc toate tipurile de mișcare. Se țin cu abilități de pereții pătuțului cu mâinile - desigur, pentru a ieși din el. La început, pur și simplu apucă jucăriile, iar până la vârsta de trei ani învață mișcări mai precise - de exemplu, ținând o furculiță și o lingură în mâini. După patru ani, încep să experimenteze cu plăcere - dansând rap și lambada, alergând și sărind, stând pe cap și interpretând alte schițe acrobatice. Acesta este modul în care copiii stăpânesc mișcările complexe coordonate. Apropo, de aceea este recomandat să trimiți copiii la secțiile de dans și sport atunci când se apropie de cinci ani. Înainte de aceasta, ei încă nu vor putea efectua exerciții speciale.

Dezvoltare intelectuala. Inteligența și gândirea se dezvoltă într-un ritm furios. În primul rând - memoria. Volumul său la bebeluși este enorm! Desigur, sunt atât de multe de care trebuie să ții cont: cum arată mama, tata, camera, jucăriile și toate obiectele care înconjoară casa. Copiii își amintesc perfect cifrele și literele. Părinții pot crede că copilul a învățat să citească sau să numere, dar nu este așa. Bebelușul și-a amintit pur și simplu combinațiile de sunete și imagini. În general, nu este nevoie să-ți grăbești copilul și să-l înveți să citească și să scrie. Până la vârsta de trei ani, o persoană mică învață, în primul rând, să se miște pe cont propriu și să evalueze obiectele și proprietățile acestora: un cub de plastic este pătrat și ușor, o minge de metal este rotundă, netedă și rece. Bila poate fi rulată, cuburile pot fi stivuite unul peste altul. Este deja o extravaganță!

Fotobank/Getty Images

Pentru a învăța să citească și să numere, un copil trebuie să înțeleagă ce sunt simbolurile. Capacitatea de a percepe metaforele apare după trei ani, mai aproape de 4-5. Acest moment este ușor de urmărit urmărind copilul jucându-se. Când un element de fantezie apare în jocuri, acesta este un semn sigur. Dacă un băț obișnuit a devenit o sabie sau o baghetă de poliție, urează, este timpul să arăți literele.

Rolul părinților. Sarcina principală în această perioadă este pur și simplu să observe copilul, să înțeleagă ce își dorește și să-l ajute să atingă aceste obiective. Mama, tata, bunica sau mătușa, adică orice adult care se află adesea în apropiere, poate sprijini copilul. Acest lucru nu înseamnă că va trebui să monitorizați în mod constant fiecare mișcare a micului explorator. Este necesar să-l ajutăm să rezolve problemele de dezvoltare inerente evolutiv. De exemplu, până când un copil învață să meargă, mama devine principalul lui mijloc de transport: îl ia în brațe și îi arată tot ce îl interesează. Bebelușul vrea să atingă violetele de pe pervaz - tata îi permite. „Nu înțelege cum să asambleze o piramidă”, explică bunica.

Și pe măsură ce copiii noștri cresc, se confruntă cu noi provocări. De exemplu, copiii preșcolari de 6 ani încă nu știu să își stabilească obiective și să le atingă, să mențină o rutină zilnică sau să-și gestioneze emoțiile. Părinții fac toate acestea: pentru ei și cu ei. Și învață cele mai importante lucruri care vor fi utile în viață. De exemplu, așa...

Perseverenţă

Această calitate înseamnă că un copil poate îndeplini o sarcină de la început până la sfârșit: fie că colorează o imagine sau construiește o casă din blocuri. Există o singură problemă: copiii sub 3 ani nu știu deloc să își stabilească obiective, iar sub 7 ani își pot stabili doar obiective pe termen foarte scurt. Pentru că ei trăiesc aici și acum. Și, se pare, de aceea sunt cele mai fericite creaturi din lume.

Cum să educ. Folosiți interesul copiilor în acest proces. Poți ghici ce poate face un copil la nesfârșit? Desigur, joacă. Copiii preșcolari învață despre lume prin jocuri. Deci, dacă reușiți să transformați orice sarcină în divertisment, copilul însuși nu va observa cum finalizează totul. De acord, este ciudat să te aștepți la zel de la un copil în ceva ce nu este deloc interesant pentru el. Aceasta vine mult mai târziu!

Atenție

Atenția ca proces mental este capacitatea pentru o lungă perioadă de timp concentrați-vă pe un singur lucru: a privi jucăriile, a asculta un cântec de leagăn interpretat de o bunica, a privi și a compara imagini pentru a găsi zece diferențe, iar mai târziu - abilitatea de a citi, de a înțelege sarcina din manual și de a o finaliza.

Cum să educ. Foarte usor. Trebuie doar să-i oferi copilului tău nu mai mult de un obiectiv la un moment dat. Atârnând telefoane mobile și ghirlande în jurul pătuțului și așezând o grămadă de jucării, nu facem decât să-i distragem atenția. Arată-i copilului tău nu mai mult de trei obiecte simple, iar acestea ar trebui să difere în maximum două caracteristici: culoare, formă. Copilul va începe să le privească și să le compare și mai bine dacă se întâmplă ceva cu aceste obiecte. Mai întâi, întoarceți-le în mâini, apoi lăsați copilul să atingă și să mestece. Din nou, trebuie să trezești curiozitatea - arată ce poți face cu acest lucru minunat. Și mai târziu va fi înlocuit cu interes - va întări și mai mult atenția.

Dragostea de citit

Părinții moderni visează să crească copii care să citească cărți mai degrabă decât să se joace cu jucăriile pe o tabletă. Așa că încep să învețe alfabetul copiilor de trei ani. Și fac o greșeală. Da, copilul își va aminti literele. Și da, chiar și un adult analfabet poate fi învățat să citească și să scrie într-o săptămână. Dar un adult înțelege că în spatele simbolului există un sens. La copii, această înțelegere se formează odată cu dezvoltarea gândirii, după patru ani, așa cum am scris mai sus. Prin urmare, este necesar să nu se învețe să citească, ci să se insufle dragostea pentru lectură.

Fotobank/Getty Images

Cum să educ. Copiii foarte mici sunt în general interesați când un adult le citește cu voce tare. Aceasta înseamnă că mama sau tata sunt în apropiere și sunt atenți. Mai aproape de doi ani, când memoria se dezvoltă, copilul găsește un nou interes: memorarea basmelor lui preferate. Chinuiește părinții, îi obligă să citească același lucru de zeci de ori. El va observa imediat și cu siguranță va corecta dacă măcar au parafrazat ceva (au spus „papuc de cristal”, nu „papuc de sticlă”). Nu este nevoie să oferi cărți noi - învață pe de rost povești care îi plac copilului tău.

Și abia mai aproape de vârsta de trei ani tânărul critic literar dezvoltă un interes pentru conținutul cărții. Ce eroi sunt acolo? Ce fac ei? De ce acționează așa sau așa? Aici este timpul să folosiți imaginația: copilului îi place când părinții scriu povești suplimentare despre personaje, cumpără jucării și găsesc cărți cu continuare. Mai aproape de școală, puteți citi seara cu întreaga familie - pe rând, câte un capitol, cărți care vor fi interesante pentru toată lumea: „Chuk și Gek” și „Poveștile lui Deniska”, de exemplu.

Și bineînțeles, în timp, copilul va deveni interesat de cărțile părinților săi. Prin urmare, este o idee bună dacă și adulților din familia ta le place să citească. Și nu doar rețelele de socializare...

Munca grea

Concentrat să faci ceva nu foarte interesant, așa cum ai înțeles deja, este dificil pentru copii. Dar există o veste bună: dragostea pentru muncă apare de la sine, la vârsta de 3-4 ani. Și, din păcate, mulți adulți nu observă acest lucru și nu ajută copilul să-l dezvolte. Nu le repeta greselile. Încercați să fiți atenți atunci când fiul sau fiica dvs. se implică cu bucurie în orice treburi casnice: măturați, spălați vase, ștergeți praful. Ei fac asta pentru a fi aproape și a petrece timp cu tine, dar au iluzia că ajută. Acesta este ceea ce trebuie susținut!

Cum să educ. Nu spuneți: „Du-te să te joci în timp ce spăl vasele”, ci invită-l pe micul idiot să participe. Va învăța să țină o farfurie și să spume un burete. Da, va dura o oră pentru a spăla vasele. Însă în tot acest timp lucrezi cu copilul tău și nu trebuie să-ți trezești mințile despre ce jocuri educaționale să-ți ții copilul plictisit ocupat. Pentru că în procesul de spălare a vaselor se dezvoltă cel mai important lucru - capacitatea de a face diferite lucrări cu mâinile tale.

Și chiar și talent!

Talentul este o combinație de abilități, interes și capacitate de muncă. Desigur, abilitățile sunt în mare măsură determinate biologic: depind de modul în care s-au dezvoltat simțurile - auz, vedere, senzații. Dar interesul și capacitatea de a lucra sunt componente ale talentului care pot și trebuie dezvoltate.

Cum să educ. Doar fii atent la ceea ce face copilul bine și la ce îi place. Și, bineînțeles, ajută-l să-și stabilească obiective pe termen scurt pentru a menține interesul pentru activitățile obișnuite. La urma urmei, chiar și cele mai strălucitoare abilități pot rămâne nerevendicate dacă nu sunt discernite și nu sunt aromate cu o parte generoasă de muncă grea.

Și părinții, desigur, vor ca copiii lor să fie ascultători. Ei bine, cu o educație potrivită o vor face. Și ascultător în sensul bun: nu cei care urmează orbește poruncile, ci cei care sunt înțeleși. Este important să vedem pentru ce este și pentru ce nu este pregătit copilul și să nu ceri imposibilul. Când mama și tata sunt atenți la copilul lor, ei înșiși devin cei mai buni educatori din lume.

Popular

Dezvoltarea copilului

„...Dezvoltarea copilului – dezvoltare fizică, mentală, spirituală, socială, emoțională și morală...”

Sursă:

LEGEA Moscovei din 06/04/1997 N 16

„CU PRIVIRE LA ORGANIZAREA LUCRĂRII PRIVIND CUSTODIA, CUSTODIA ȘI PATRONAJUL ​​ÎN ORAȘUL MOSCOVA”

Terminologie oficială. Akademik.ru. 2012.

Vedeți ce înseamnă „Dezvoltarea copilului” în alte dicționare:

DEZVOLTAREA COPILULUI- Subsecțiunea de psihologie a copilului. Cuvântul cheie aici este dezvoltare, ceea ce înseamnă că se pune accent pe aspectele de fiziologie, cogniție și comportament care arată schimbări calitative și cantitative pe măsură ce copilul se dezvoltă din... ...

dezvoltarea motorie a copiilor- (dezvoltarea mișcărilor copilului, dezvoltarea motorie a copilului) procesul de modificare calitativă a sistemului de mișcare al copilului pe măsură ce acesta crește și acumulează experiență individuală. În momentul nașterii, copilul nu are mecanisme complet gata făcute... ...

dezvoltare- Esența dezvoltării culturale ... constă în faptul că o persoană stăpânește procesele propriului comportament, dar o condiție prealabilă necesară pentru această stăpânire este formarea personalității și, prin urmare, dezvoltarea unei anumite funcții este ... Dicţionar L.S. Vygotski

Dezvoltare insuficientă, întârziere în dezvoltare (eșecul de a prospera (Ftt))- dezvoltarea insuficientă a copilului comparativ cu dezvoltarea medie a copiilor în societatea dată. Identificat prin determinarea regulată a parametrilor relevanți și construirea unei diagrame de dezvoltare a copilului. Întârzierea dezvoltării unui copil poate fi... Termeni medicali

DEZVOLTARE INSUFICIENTĂ, CONTEXTUL DEZVOLTĂRII- (eșecul de a prospera (FTT)) dezvoltarea insuficientă a unui copil în comparație cu dezvoltarea medie a copiilor într-o anumită societate. Identificat prin determinarea regulată a parametrilor relevanți și construirea unei diagrame de dezvoltare a copilului. Lag in...... Dicţionarîn medicină

DEZVOLTARE- 1. Secvența schimbărilor de-a lungul întregii durate de viață a organismului. Acesta este un sens care a fost introdus inițial în psihologie; În primele decenii ale secolului al XX-lea, se credea că domeniul psihologiei dezvoltării era studiul tuturor... Dicționar explicativ de psihologie

dezvoltarea percepției- modificarea calitativă a proceselor de percepție pe măsură ce organismul crește și se acumulează experiența individuală; procesul și rezultatul acesteia. Este caracteristic faptul că cele mai semnificative schimbări de percepție au loc în primii ani de viață ai unui copil. în care…… Mare enciclopedie psihologică

DEZVOLTAREA MIȘCĂRILOR COPIILOR- (ing. dezvoltarea motorie la copii). Spre deosebire de puii multor animale, un copil în momentul nașterii nu are mecanisme gata făcute, fixate ereditar, pentru reglarea mișcărilor. Cu toate acestea, chiar și în perioada de dezvoltare embrionară, mușchii... ... Mare enciclopedie psihologică

DEZVOLTAREA MEMORIEI- (engleză: dezvoltarea memoriei) apare în legătură cu dezvoltarea generală a copilului. Deja la 1 luna de viata sunt detectati reflexe condiționate, în care impresiile senzoriale elementare, mișcările, emoționale... sunt fixate într-o formă nedivizată. Mare enciclopedie psihologică

dezvoltare personala- procesul de schimbare naturală a personalității ca calitate sistemică a unui individ ca urmare a socializării sale. Deținând premise anatomice și fiziologice naturale pentru formarea personalității, în procesul de socializare copilul intră în interacțiune... ... Mare enciclopedie psihologică

Cărți

• , Alexandru Galanov. Dezvoltarea copilului de la 3 la 5 ani - set educational si de joaca pentru parinti. În interior veți găsi: calendar de dezvoltare, instrucțiuni, seturi de jocuri utile pentru fizic și... Cumpărați cu 855 UAH (doar Ucraina)
• Dezvoltarea copilului de la 3 la 5 ani (set de 5 cărți), A. S. Galanov. „Dezvoltarea copilului de la 3 la 5 ani” – un set educativ și de joacă pentru părinți. În interior vei găsi: calendar de dezvoltare; instrucțiuni; seturi de jocuri utile pentru fizic și...

În acest articol vom vorbi despre avantajele și dezavantajele orelor de dezvoltare timpurie a copiilor.

Ce este dezvoltarea timpurie a copilului?

Astăzi, în fiecare oraș puteți vedea școli și centre care se ocupă de dezvoltarea timpurie a copiilor. Dar nu toată lumea înțelege ce înseamnă conceptul de „dezvoltare timpurie a copilului”. S-a bazat pe definiția „copilăriei timpurii” - aceasta este vârsta copilului de la 1 la 3 ani, deși unele includ și perioada copilăriei de până la 1 an.

Dezvoltarea timpurie este un proces organizat de predare a unui copil sub vârsta de 3 ani, care îi permite să dobândească anumite cunoștințe și să stăpânească noi abilități necesare pentru procesul de creștere cu succes.

Concepții greșite despre dezvoltarea timpurie a copilului.

Desigur, mulți cred că studiul la centru este benefic pentru copilul lor, unde învață ceva nou și își îmbunătățește nivelul intelectual. Dar din moment ce mulți nu știu cum se desfășoară procesul de formare și educație, se formează anumite mituri.

Concepție greșită 1. Centrele pentru copii predau o anumită deprindere (desen, citit, numărat, cânt etc.).

De fapt, profesorii sunt angajați în educația cuprinzătoare a copilului: el este învățat vorbire, matematică, creativitate, iar varietatea activităților îi permite să mențină interesul față de copii, ceea ce are un efect pozitiv asupra dezvoltării lor.

Concepție greșită 2. Pentru antrenament se folosesc metode special dezvoltate.

Dezvoltarea copilului implică mai mult decât doar studiu; copiii pot dobândi noi cunoștințe și abilități prin jocuri, citirea basmelor și chiar comunicarea simplă.

Concepție greșită 3. Participarea la o școală de dezvoltare timpurie privează copilul de copilărie; nu este necesar, deoarece el va fi învățat totul la grădiniță și la școală.

Această părere este complet greșită. În astfel de centre, copiii au o oportunitate excelentă de a studia într-o atmosferă prietenoasă, de a comunica cu semenii, iar acolo sunt organizate jocuri speciale pentru ca copilul să nu se plictisească. Copiii nu percep centrul ca pe un loc de învățare, pentru ei este un cerc în care se pot distra.

De ce este atât de importantă dezvoltarea timpurie a copilului?

Se crede că în primul an de viață, creierul unui copil se dezvoltă cu aproximativ 50%, iar până la vârsta de trei ani - cu 80%. Acesta este motivul pentru care bebelușul are nevoie de antrenament la această vârstă. Scopul dezvoltării timpurii nu este ca el să învețe să citească sau să numere, ci să-și dezvolte abilitățile naturale. La aceasta varsta, invatarea consta in imbunatatirea memoriei, concentrarii, atentiei si observatiei.

Dezvoltarea timpurie va ajuta copilul mai târziu: îi va fi mai ușor să învețe, se va adapta rapid la condițiile externe și îi va fi mai ușor limbaj reciproc cu semenii.

Ar trebui să-mi trimit copilul la un centru de dezvoltare timpurie?

O opțiune excelentă ar fi să mergi la școala de dezvoltare timpurie a unui copil împreună cu părinții lor. Copilul se va simți sprijinit și nu se va teme de oameni noi. Apoi, treptat, după ce s-a obișnuit, copilul va putea rămâne la cursuri fără mama lui. Nu este un secret pentru nimeni că unui copil care petrece în mod constant timp singur doar cu mama lui îi este mai greu să comunice cu alte persoane. Când copiii care nu au fost la școală merg la grădiniță, sunt foarte îngrijorați, plâng adesea și cer să meargă acasă la mama lor.

În centru, copilul începe treptat să se obișnuiască cu oameni noi și cu comunicarea. Copiii sunt de obicei ținuți de câteva ori pe săptămână timp de 1-2 ore. Un astfel de program va fi confortabil pentru bebeluș; el se va obișnui treptat să petreacă timpul fără mama lui, așa că se va adapta rapid la grădiniță.

Pentru ca un copil să se dezvolte bine, are nevoie de atenție: petrece timp cu bebelușul, joacă jocuri educative, comunică mai des, du-l la cursuri la centrul de dezvoltare timpurie, unde poate comunica cu semenii și dobândi cunoștințe noi.