Avantaje și dezavantaje ale URSS ca stat. Avantaje și dezavantaje ale educației sovietice Viața în URSS argumente pro și contra

06.04.2022Titlu: Cladirile

Când Uniunea Sovietică s-a prăbușit, unii s-au întristat, alții s-au bucurat; ne-am confruntat cu un viitor care nu era clar și de neînțeles. Un viitor în care totul va fi nou. Au trecut mai bine de 20 de ani de atunci și, privind înapoi, nu se poate să nu-ți amintești de lucrurile bune care s-au întâmplat în URSS.

Un avantaj incontestabil a fost educația gratuită și oportunitatea oricărui student din hinterlandul îndepărtat de a intra într-una dintre cele mai prestigioase universități din țară. În același timp, educația din URSS a fost considerată pe bună dreptate una dintre cele mai bune din lume.

Asistența medicală gratuită există și astăzi, dar calitatea ei nu poate fi comparată cu ceea ce era în vremuri nu atât de îndepărtate.

Spațiul de locuit liber este un plus incontestabil al erei sovietice. Cealaltă față a acestei monede au fost, de multe ori, metri mai mult decât modesti alocați pe familie, dar acum nu ne putem baza nici măcar pe minimul necesar de locuințe gratuite de la stat.

În vremuri de criză, când amenințarea cu pierderea locului de muncă apare ca o „sabie a documentelor” deasupra capului tău, este imposibil să nu-ți amintești că nu a existat șomaj în URSS.

Toți erau egali. Desigur, în acele vremuri exista o „elită”, dar diferența dintre standardele de viață și oportunitățile nu era nici pe departe la fel de mare ca acum. Un muncitor de mașini de înaltă calificare câștiga, uneori, la nivelul directorului aceleiași fabrici.

Cetățenii aveau nu doar dreptul, ci și oportunități reale de a se relaxa periodic în stațiuni, lucru care era aproape în întregime plătit de stat.

Succesele URSS într-un domeniu atât de intensiv în cunoștințe precum explorarea spațiului vorbesc elocvent despre nivelul înalt de dezvoltare al științei.

Forțele Armate au fost cele mai puternice din lume, atât ca număr de personal militar, cât și ca echipament tehnic.

În conformitate cu o ideologie strictă, copiii au fost crescuți pentru a respecta generația mai în vârstă, valoarea familiei, munca grea etc.

În URSS nu exista „toleranță”, atât de la modă în zilele noastre, era pur și simplu prietenia popoarelor.

Mulți consideră cenzura strictă ca fiind unul dintre dezavantajele serioase ale acelor vremuri. Cu toate acestea, existența sa nu a împiedicat filmarea capodoperelor cinematografiei sovietice, care rămân încă relevante și iubite de noi toți. Ceea ce, din păcate, nu se poate spune astăzi - nu există cenzură, dar aproape că nu există capodopere.

Cea mai importantă „poveste de groază” despre vremurile URSS este penuria. Lipsa sa extins la multe grupuri de bunuri, inclusiv alimente. Dar nu exista nicio îndoială că, de exemplu, cârnații erau făcuți din carne, iar smântâna sau brânza de vaci erau făcute din lapte, în conformitate cu standardele stricte GOST.

Pensiile din URSS nu pot fi numite foarte mari, dar au oferit o bătrânețe confortabilă.

Vorbind despre avantajele acelei vremuri, nu putem să nu menționăm stabilitatea și încrederea în viitor. Toată lumea știa sigur că mâine și poimâine uzina sau fabrica în care lucrează nu se va închide brusc, universitatea nu va fi tăiată ca inutilă, facturile la utilități nu vor fi majorate, nu vor fi evacuate din apartament și doar economiștii cunoșteau sensul cuvântului „inflație”.

PS:
Trăiam în URSS și nu simțeam că trăiesc într-un lagăr de concentrare. Au existat argumente pro (cum vorbește autorul acestui articol) și contra. Încrederea în viitor a fost importantă pentru mine și asta înseamnă mult. Acum, acesta nu este cazul și, prin urmare, experimentezi adesea un sentiment de anxietate, care, vezi, afectează negativ starea ta psihologică.
Vrei să spui ceva despre dezavantajele zilei de astăzi? O să încerc imediat... Droguri (chiar și în școli), ciocniri etnice și religioase, cu greu se poate trăi normal cu o pensie minimă (în URSS pensia minimă era egală cu sau cu 5 ruble mai mică decât salariul minim). pe care se putea trăi mai mult sau mai puțin, eu sunt tânără a trăit fata, iar tinerii au nevoie de bani pentru o mulțime de lucruri), un număr mare de oameni fără adăpost și copii străzii, cerșetori (și cerșetori care fac bani din asta, și cu adevărat cerșetori). Câți școlari stau pe stradă? Părinții muncesc de dimineața până seara pentru a-și câștiga o viață normală, copiii sunt lăsați în voia lor. Nu toate familiile de astăzi au suficient să plătească pentru cluburile după școală. Dar educația? Experimente, experimente..., iar nivelul de educație scade. Practic, doar cei care își permit tutori sau școlarizare plătită se pot înscrie la o universitate.
Da, au existat și dezavantaje în URSS. Dar era imposibil să arunci apa murdară (rea) și să arunci copilul (bun). Și au acționat ca în cântec: „Noi suntem ai noștri, noi Lume veche O vom distruge până la pământ, apoi o vom construi pe a noastră, vom construi o lume nouă.” Lecțiile istoriei au fost uitate în această chestiune.

Abrevierea URSS - pentru unii este doar un stat despre care au auzit în lecțiile de istorie, dar pentru mulți Uniunea Sovietică a fost și este tara deosebita, unde au fost petrecuți cei mai buni ani din viața mea. Uniunea Sovietică a Republicilor Socialiste a fost formată în 1922 și a inclus o serie de țări care, după prăbușirea sa, au fost numite în mod obișnuit străinătatea apropiată.

Motivul principal pentru crearea URSS poate fi atribuit faptului că aceste țări au fost strâns legate între ele timp de câțiva ani. Proximitatea teritorială, asemănările în dezvoltarea culturală și istorică, aderarea la anumite direcții în aspectele politice au dus la o interacțiune strânsă, iar mai târziu la unificare.

URSS: un stat puternic sau un teritoriu al sclaviei?

La 26 decembrie 1991 a fost anunțată încetarea URSS și crearea CSI (Comunitatea Statelor Independente). Pentru unii, această veste a fost neașteptată, alții au bănuit că colapsul va fi inevitabil. În orice caz, activitățile țărilor erau acum autonome. Principalele motive pentru sfârșitul existenței URSS ca stat au fost:

Vârsta înaintată a membrilor Biroului Politic. Deveni din ce în ce mai greu pentru populație să creadă într-un viitor strălucit, uitându-se la bătrânii care conduc țara.
Autoritarismul în toate. De la luarea deciziilor privind aspectele politice și economice până la cenzura strictă a presei.
Scăderea prețului petrolului. Consecința acestui fapt a fost pierderea unei părți semnificative din veniturile URSS.
Lipsa de mărfuri și sistemul de carduri.
Dispoziție decadentă în rândul populației.

Toate acestea și mai multe motive au dus la prăbușirea unui stat puternic în care țările au mers mână în mână timp de câțiva ani. Disputele despre laturile pozitive și negative ale unei astfel de uniuni continuă până în prezent, dar încă nu există un consens.

Avantajele URSS

Pe partea pozitivă Uniunea Sovietică pot fi atribuite:

Educaţie. Domeniul educației în timpul existenței URSS s-a îmbunătățit semnificativ și a atins un nou nivel. În primul rând, începând cu secolul al XX-lea, a fost introdusă educația pentru minoritățile naționale și lingvistice. Acum au avut ocazia să învețe singuri limba maternă. În al doilea rând, au devenit disponibile învățământul secundar și superior gratuit. Uniunea Sovietică a oferit oamenilor din orice clasă posibilitatea de a dobândi cunoștințe noi. Desigur, o astfel de accesibilitate a dat roade.
Disponibilitatea specialiștilor din diferite domenii. O consecință a dezvoltării nivelului de educație în Uniunea Sovietică a fost pregătirea personalului profesionist gata să înceapă să lucreze cu tehnologie nouă, modernă. Tinerii au căutat să obțină o educație, în primul rând, pentru că limitările antreprenoriatului și proprietății private au făcut posibilă avansarea în carieră doar dacă aveau o diplomă de la o instituție de învățământ.
Armata Uniunii Sovietice a fost unul dintre cei mai puternici din lume. Soldații și echipamentul erau gata să intre în luptă în fiecare secundă.
Știința. Dorința de cunoștințe noi a dus nu numai la extinderea personalului calificat, ci și la nașterea oamenilor de știință și ingineri care au contribuit enorm la dezvoltarea țării și a lumii întregi.
Medicament. Una dintre principalele inovații care încă distinge Rusia de multe țări este asistența medicală gratuită și universală de înaltă calitate. În același timp, a fost introdus și examenul clinic, care este folosit și astăzi.
Vacanță gratuită. Muncitorii din acea vreme se puteau relaxa în sanatorie gratuit sau plătindu-și parțial vacanța.
Spatiu de locuit liber. Chiar și apartamentele mici alocate unei familii au fost de mare ajutor pentru a pune pe picioare o nouă unitate a societății.
Egalitatea claselor. Unul dintre principalele avantaje ale acelor vremuri a fost egalitatea tuturor straturilor. Oamenii nu se lăudau cu salariile lor, ci trăiau în armonie și se ajutau unii pe alții cât puteau mai bine.
Dezvoltarea sportului. În URSS, s-a acordat multă atenție educației sportive și imagine sănătoasă viaţă. Primele locuri la toate olimpiadele sunt cea mai bună confirmare a acestui lucru.
Autoritate în lume. Jumătate din lume se afla sub influența URSS. Țara s-a bucurat de un mare respect, multe țări au fost inspirate de URSS și au stabilit regimuri socialiste.

Contra ale URSS

Cu toate acestea, nu totul a fost atât de lin și Uniunea Sovietică a avut părți negative:

Restricții. Poporului sovietic le era frică să facă pasul greșit, pentru că fiecare acțiune putea fi pedepsită. Autoritățile au restrâns libertatea de gândire și stilul vestimentar al oamenilor, ascultând anumite muzică și vizionand anumite tablouri și au impus comunismul. În URSS, viața unei persoane trebuia să meargă conform unui anumit plan, gândit de autorități. O astfel de cenzură a dus la pierderea unor minți mari ale umanității care căutau să-și dezvolte creativitatea.
Deficit. În Uniunea Sovietică, totul a fost distribuit între oameni în avans și era aproape imposibil să cumperi puțin mai mult în magazin. Achizițiile au fost limitate la un set standard de produse necesare. Dar a fost posibil să obțineți altceva, mai ales străin, doar prin scheme „gri”. Era posibil să cumpărați o mașină după ce a stat într-o coadă lungă care a durat câțiva ani.
Lipsa antreprenoriatului. Orice încercare de a-și crea propria afacere a fost suprimată de stat.
Stagnare. Stabilitatea odată stabilită a fost considerată pe bună dreptate stagnare după o anumită perioadă de timp. Puterea neschimbată și reticența de a introduce ceva nou au oprit curând dezvoltarea statului.
Permanența puterii. Alegerile din URSS au fost false, iar votul a fost formal.
"Cortină de fier". Călătoria în străinătate în Uniunea Sovietică a fost imposibilă prin decizia autorităților. Una dintre puținele țări accesibile rezidenților URSS a fost Bulgaria.
Declin. Educația și medicina, cândva lăudite, au fost, de asemenea, oarecum stagnate. Și după câțiva ani au rămas în urmă la nivel mondial.
Confruntare cu Occidentul. Țara a fost nevoită să cheltuiască energie și resurse semnificative pentru a rezista „celălalt sistem”, în loc să-i orienteze spre îmbunătățirea calității vieții populației.

Concluzie

Desigur, un astfel de sistem nu poate avea un pozitiv sau definitiv latura negativă. De mulți ani, au existat dispute între susținătorii sistemului comunist, care a înflorit în timpul formării URSS, și oameni care cred că un astfel de sistem a dus la declinul inevitabil atât al Uniunii însăși, cât și al țărilor individuale în ansamblu.

În orice caz, aceasta face parte din istoria Rusiei și o parte din istoria vieții strămoșilor noștri. URSS a supraviețuit celor mai dificile războaie și încercări, a putut să se recupereze și să devină mare superputere, dar nu a fost niciodată în stare să construiască comunismul promis pe care s-a bazat ideologia sovietică. După cum spune Maxim Gorki, „Trecutul nu este perfect, dar a-l reproșa nu are rost, dar studierea lui este utilă.”

Educația sovietică în anumite cercuri este considerată a fi cea mai bună din lume. În aceleași cercuri, se obișnuiește să considerăm generația modernă pierdută - spun ei, aceste tinere „victime ale examenului de stat unificat” nu suportă nicio comparație cu noi, intelectualii tehnici care au trecut prin creuzetul școlilor sovietice...

Desigur, adevărul stă departe de aceste stereotipuri. Dacă o diplomă de absolvire a unei școli sovietice este un semn al calității educației, este doar în sensul sovietic. Într-adevăr, unii oameni care au studiat în URSS ne uimesc prin profunzimea cunoștințelor lor, dar în același timp mulți alții ne uimesc nu mai puțin puternic prin adâncimea ignoranței lor. Necunoașterea literelor latine, neputând adăuga fracții simple, neînțelegerea fizică a celor mai simple texte scrise - din păcate, pentru cetățenii sovietici aceasta era norma.

În același timp, școlile sovietice au avut și avantaje incontestabile - de exemplu, profesorii au avut apoi ocazia să dea liber note proaste și să lase elevii „neperformanți” pentru al doilea an. Acest bici a creat starea de spirit necesară studiului, care este atât de lipsită în multe școli și universități moderne acum.

Trec lin la esența postării. Prin eforturile unei echipe de autori, în Manualul Patriotului a fost creat un articol de mult așteptat despre avantajele și dezavantajele educației sovietice. Public acest articol aici și vă rog să vă alăturați discuției - și, dacă este necesar, chiar să completați și să corectați articolul direct în „Director”, din fericire, acesta este un wikiproiect care este disponibil pentru editare de către toată lumea:

Acest articol examinează sistemul de învățământ sovietic din punctul de vedere al avantajelor și dezavantajelor sale. Sistemul sovietic a urmat sarcina de a educa și modela un individ demn de a realiza scopul principal pentru generațiile viitoare. idee nationala Uniunea Sovietică are un viitor comunist strălucit. Această sarcină a fost subordonată nu numai predării cunoștințelor despre natură, societate și stat, ci și hrănirii patriotismului și internaționalismului. si morala

== Pro (+) ==

Caracter de masă. În perioada sovietică, pentru prima dată în istoria Rusiei, s-a atins o alfabetizare aproape universală, aproape de 100%.

Desigur, chiar și în epoca târzii URSS, mulți oameni din generația mai în vârstă aveau doar 3-4 ani de educație în spate, deoarece nu toată lumea a fost capabilă să finalizeze un curs complet de școlarizare din cauza războiului, a relocarilor în masă și nevoia de a merge devreme la muncă. Cu toate acestea, aproape toți cetățenii au învățat să scrie și să citească.
Pentru educația de masă trebuie să spunem și mulțumiri guvernului țarist, care 20 pre-revoluționari ani, nivelul de alfabetizare din țară s-a dublat practic - până în 1917, aproape jumătate din populație era deja alfabetizată. În consecință, bolșevicii au primit un număr mare de alfabetizați si pregatit profesori și au fost nevoiți să dubleze doar pentru a doua oară ponderea oamenilor alfabetizați din țară, ceea ce au făcut.

Acces larg la educație pentru minoritățile naționale și lingvistice. În timpul procesului de așa-numită indigenizare, bolșevicii din anii 1920 și 1930. pentru prima dată a introdus educația în limbile multor popoare mici din Rusia (deseori, creând și introducând simultan alfabete și scriere pentru aceste limbi). Reprezentanților popoarelor din periferie li s-a oferit ocazia să învețe să citească și să scrie, mai întâi în limba lor maternă, iar apoi în rusă, ceea ce a accelerat eliminarea analfabetismului.

Pe de altă parte, aceeași indigenizare, parțial restrânsă la sfârșitul anilor 1930, a reușit să aducă o contribuție semnificativă la viitoarea prăbușire a URSS de-a lungul granițelor naționale.

Accesibilitate ridicată pentru majoritatea populației (învățământ secundar universal gratuit, învățământ superior foarte frecvent). În Rusia țaristă, educația era asociată cu restricții de clasă, deși pe măsură ce disponibilitatea sa a crescut, aceste restricții s-au slăbit și s-au erodat, iar până în 1917, dacă aveau bani sau talente speciale, reprezentanții oricărei clase puteau primi o educație bună. Odată cu venirea bolșevicilor la putere, restricțiile de clasă au fost în sfârșit ridicate. Învățământul primar și apoi gimnazial a devenit universal, iar numărul studenților din instituțiile de învățământ superior a crescut mult.

Elevi foarte motivați, respect public pentru educație. Tinerii din URSS își doreau foarte mult să studieze. În condițiile sovietice, când dreptul la proprietate privată era serios limitat, și antreprenorială activitatea a fost practic suprimată (mai ales după închiderea artelelor sub Hrușciov), obținerea unei educații a fost principala modalitate de a avansa în viață și de a începe să câștigi bani buni. Au existat puține alternative: nu toată lumea avea suficientă sănătate pentru munca manuală a lui Stahanov, iar pentru un partid de succes sau o carieră militară era necesară și creșterea nivelului de educație (proletarii analfabeți au fost recrutați cu nesăbuință abia în primul deceniu de după revoluție).

Respect pentru munca profesorilor și a lectorilor. Cel puțin până în anii 1960 și 1970, în timp ce URSS eradica analfabetismul și instituia un sistem de învățământ secundar universal, profesia de profesor a rămas una dintre cele mai respectate. și la cerereîn societate. Oameni relativ alfabetizați și capabili au devenit profesori, de altfel, motivați de ideea de a aduce educația în masă. În plus, era o alternativă reală la munca grea la o fermă colectivă sau in productie. O situație similară a fost și în învățământul superior, unde, în plus, pe vremea lui Stalin existau salarii foarte bune (deja sub Hrușciov, însă, salariile inteligenței erau reduse la nivelul muncitorilor și chiar mai mici). Au scris cântece despre școală și au făcut filme, dintre care multe au intrat în fondul de aur al culturii ruse.

Nivelul relativ ridicat de pregătire inițială a celor care intră în învățământul superior unități de învățământ . Numărul studenților din RSFSR la sfârșitul erei sovietice era de cel puțin două ori mai mic decât în Rusia modernă, iar ponderea tinerilor în populație era mai mare. În consecință, cu o dimensiune similară a populației în RSFSR și în Federația Rusă modernă, concurența pentru fiecare loc în universitățile sovietice a fost de două ori mai mare decât în cele moderne din Rusia și, în consecință, contingentul recrutat acolo a fost de calitate superioară și mai mult. capabil. Tocmai această circumstanță este asociată în primul rând cu plângerile profesorilor moderni cu privire la scăderea bruscă a nivelului de pregătire a solicitanților și studenților.

Învățământ tehnic superior de foarte înaltă calitate. Fizica sovietică, astronomia, geografia, geologia, disciplinele tehnice aplicate și, desigur, matematica se aflau, fără îndoială, la cel mai înalt nivel mondial. Numărul imens de descoperiri și invenții tehnice remarcabile ale erei sovietice vorbește de la sine, iar lista oamenilor de știință sovietici de renume mondial pare foarte impresionantă si inventatori. Totuși, și aici trebuie să mulțumim în mod special științei și învățământului superior rusesc pre-revoluționar, care au servit drept bază solidă pentru toate aceste realizări. Dar trebuie să recunoaștem că Uniunea Sovietică a reușit – chiar și în ciuda emigrării masive a oamenilor de știință ruși după revoluție – să reînvie pe deplin, să continue și să dezvolte la cel mai înalt nivel tradiția internă în domeniul gândirii tehnice, al științelor naturale și exacte.

Satisfacerea cererii colosale a statului pentru personal nou în contextul unei creșteri puternice a industriei, armatei și științei (mulțumită planificării de stat pe scară largă).În cursul industrializării în masă în URSS, au fost create mai multe industrii noi, iar scara producției în toate industriile a crescut semnificativ, de câteva ori și de zeci de ori. Pentru o astfel de creștere impresionantă, a fost necesar să se pregătească mulți specialiști capabili să lucreze cu cea mai modernă tehnologie. În plus, a fost necesar să se compenseze pierderile semnificative de personal ca urmare a emigrării revoluționare, război civil, represiunile și Marele Război Patriotic. Sistemul de învățământ sovietic a pregătit cu succes multe milioane de specialiști în sute de specialități - datorită acesteia au fost rezolvate cele mai importante sarcini de stat legate de supraviețuirea țării.

Burse relativ mari. Stipendia medie la sfârșitul URSS era de 40 de ruble, în timp ce salariul unui inginer era de 130-150 de ruble. Adică, bursele au ajuns la aproximativ 30% din salarii, ceea ce este semnificativ mai mare decât în cazul burselor moderne, care sunt suficient de mari doar pentru studenții excelenți, absolvenți și doctoranzi.

Învățământ extrașcolar dezvoltat și gratuit.În URSS existau mii de palate și case de pionieri, stații pentru tineri tehnicieni, tineri turiști și tineri naturaliști și multe alte cercuri. Spre deosebire de majoritatea cercurilor de astăzi, secțiuni și opționaleÎnvățământul sovietic extrașcolar era gratuit.

Cel mai bun sistem de educație sportivă din lume.Încă de la început, Uniunea Sovietică a acordat o mare atenție dezvoltării educației fizice și sportului. Dacă în rusă imperiu, educația sportivă era abia la început, apoi în Uniunea Sovietică a ajuns în prim-plan în lume. Succesul sistemului sportiv sovietic este clar vizibil în rezultatele de la Jocurile Olimpice: echipa sovietică a ocupat în mod constant primul sau al doilea loc la fiecare Olimpiada din 1952, când URSS a început să participe la mișcarea olimpică internațională.

== Contra (−) ==

Calitatea scăzută a educației în arte liberale din cauza ideologice restricții și ștampile. Aproape toate disciplinele umanitare și sociale din școlile și universitățile din URSS au fost, într-o măsură sau alta, încărcate de marxism-leninism, iar în timpul vieții lui Stalin, de asemenea, de stalinism. Se bazează conceptul de a preda istoria Rusiei și chiar istoria lumea antica a stabilit „Cursul scurt de istorie a Partidului Comunist (bolșevici) a întregii uniuni”, conform căruia întreaga istorie mondială a fost prezentată ca un proces de maturizare a premiselor pentru revoluția din 1917 și viitoarea construcție a unei societăți comuniste. În predarea economiei și a politicii, economia politică marxistă a ocupat locul principal, iar în predarea filozofiei - materialismul dialectic. Aceste direcții în sine sunt demne de atenție, dar au fost declarate singurele adevărate și corecte și toate celelalte au fost declarate fie predecesorii lor, sau în direcții false. Ca urmare, straturi uriașe de cunoștințe umaniste fie au părăsit cu totul sistemul de învățământ sovietic, fie au fost prezentate în doze și exclusiv într-o manieră critică, ca „știință burgheză”. Istoria partidului, economia politică și dialogul erau discipline obligatorii în universitățile sovietice și în sovietică târzie perioada, erau printre cei mai puțin iubiți de studenți (de regulă, erau departe de specialitatea principală, divorțați de realitate și în același timp relativ complexi, așa că studiul lor s-a rezumat în principal la memorarea frazelor șablon si ideologice cuvântare).

Denigrarea istoriei și denaturarea îndrumărilor morale.În școala URSS si universitate Predarea istoriei a fost caracterizată prin denigrarea perioadei țariste în istoria țării și la începutul sovieticului perioada, această denigrare a fost deja mult mai răspândită decât denigrarea post-perestroika istoria sovietică. Mulți oameni de stat pre-revoluționari au fost declarați „slujitori ai țarismului”, numele lor au fost șterse din manualele de istorie sau menționate într-un context strict negativ. Și invers, tâlharii de-a dreptul, precum Stenka Razin, au fost declarați „ eroi populari", iar teroriştii, precum asasinii lui Alexandru al II-lea, erau numiţi "luptători pentru libertate" şi "oameni avansaţi". În conceptul sovietic al istoriei lumii, s-a acordat multă atenție tuturor tipurilor de asuprire a sclavilor și țăranilor, tot felul de revolte și revolte (desigur, acestea sunt și subiecte importante, dar în niciun caz mai puțin importante decât istoria tehnologia și afacerile militare, istoria geopolitică și dinastică etc.) . S-a implantat conceptul de „luptă de clasă”, conform căruia reprezentanții „claselor exploatatoare” urmau să fie persecutați sau chiar distruși. Din 1917 până în 1934 istorie în universități nu predatîn general, toate facultățile de istorie au fost închise, patriotismul tradițional a fost condamnat ca „mare putere” și „șovinism”, iar în locul lui a fost implantat „internaționalismul proletar”. Apoi Stalin a schimbat brusc cursul către renașterea patriotismului și a returnat istoria universităților, cu toate acestea, consecințele negative ale negării post-revoluționare și denaturarea memoriei istorice sunt încă resimțite: mulți eroi istorici au fost uitate, pentru câteva generații de oameni percepția istoriei este puternic împărțită în perioade înainte de revoluție și după, multe bune tradiții pierdut.

Influența negativă a ideologiei și a luptei politice pentru academic personalului și disciplinelor individuale. Ca urmare a revoluției și războiului civil din 1918–1924. Aproximativ 2 milioane de oameni au fost nevoiți să emigreze din RSFSR (așa-numita emigrație albă), iar cei mai mulți dintre emigranți erau reprezentanți ai celor mai educate segmente ale populației, inclusiv un număr foarte mare de oameni de știință și ingineri. si profesori. Potrivit unor estimări, aproximativ trei sferturi dintre oamenii de știință și ingineri ruși au murit sau au emigrat în acea perioadă. Cu toate acestea, deja înainte de Primul Război Mondial, Rusia ocupa primul loc în Europa în ceea ce privește numărul de studenți la universități, astfel încât au rămas în țară o mulțime de specialiști pregătiți în vremurile țariste (deși, în cea mai mare parte, destul de tineri specialiști). Datorită acestui fapt, lipsa acută de personal didactic care a apărut în URSS a fost acoperită cu succes în majoritatea industriilor până la sfârșitul anilor 1920 (parțial datorită creșterii volumului de muncă a profesorilor rămași, dar în principal datorită pregătirii intensive a noilor cele). Ulterior, însă, științifice sovietice și predare cadrele au fost serios slăbite în timpul represiunilor si ideologice campanii desfășurate de guvernul sovietic. Persecuția geneticii este cunoscută pe scară largă, din cauza căreia Rusia, care la începutul secolului al XX-lea era unul dintre liderii mondiali în știința biologică, până la sfârșitul secolului al XX-lea a devenit în urmă. Datorită introduceriiștiința luptei ideologice a afectat mulți oameni de știință remarcabili ai științelor umaniste și sociale (istorici, filozofi și economiști de persuasiune non-marxistă; lingviști care au participat la discuții despre marrism, precum și slaviști; savanți și teologi bizantini; orientaliști - mulți dintre au fost împușcați sub acuzații false de spionaj pentru Japonia sau alte țări din cauza profesionalul lor legături), dar au avut de suferit și reprezentanți ai științelor naturale și exacte (cazul matematicianului Luzin, cazul astronomilor Pulkovo, cazul geologilor Krasnoyarsk). Ca urmare a acestor evenimente, școli științifice întregi au fost pierdute sau suprimate și, în multe domenii, a apărut o întârziere vizibilă în urma științei mondiale. Exagerat de ideologic și politizat a existat o cultură a discuției științifice, care, desigur, a avut un impact negativ asupra educației.

Restricții privind accesul la învățământul superior pentru anumite grupuri de populație. De fapt, oportunități pentru învățământul superior în URSS în anii 1920 și 1930. Așa-zișii lipsiți de drepturi au fost privați, inclusiv comercianți privați, antreprenori (folosind forță de muncă salariată), reprezentanți ai clerului și foști ofițeri de poliție. Copiii din familii de nobili, comercianți și clerici au întâmpinat adesea obstacole atunci când încercau să obțină studii superioare în perioada antebelică. În republicile Uniunii ale URSS, reprezentanții naționalităților titulare au primit preferințe la intrarea în universități. În perioada postbelică s-a introdus în secret o rată procentuală de admitere la cele mai prestigioase universități în raport cu evreii.

Restricții privind familiarizarea cu literatura științifică străină, restricții privind comunicarea internațională a oamenilor de știință. Dacă în anii 1920. în știința sovietică, practica pre-revoluționară a continuat, implicând călătorii de afaceri în străinătate foarte lungi și stagii pentru oameni de știință și cei mai buni studenți, participare constantă la conferințe internaționale și corespondență gratuită si nelimitat sosirea literaturii științifice străine, apoi în anii ’30. situația a început să se schimbe în rău. Mai ales în perioada de după 1937 și înainte de război, prezența legăturilor străine a devenit pur și simplu periculoasă pentru viețile și carierele oamenilor de știință, deoarece mulți au fost apoi arestați sub acuzații false de spionaj. La sfârşitul anilor 1940. în timpul campaniei ideologice de luptă cu cosmopolitismul s-a ajuns la punctul în care referirile la operele autorilor străini au început să fie privite ca o manifestare a „adulării față de Occident”, iar mulți au fost forțați să însoțească astfel de referințe cu critici și condamnări stereotipe ale „științei burgheze”. Dorința de a publica în reviste străine a fost, de asemenea, condamnată și, cel mai neplăcut, aproape jumătate dintre revistele științifice de top din lume, inclusiv publicații precum Science și Nature, au fost scoase de la accesul public și trimise în spații speciale de depozitare. Acest lucru „s-a dovedit a fi benefic pentru cei mai mediocri și lipsiți de principii oameni de știință”, pentru care „separarea masivă de literatura străină a făcut mai ușor să o folosească pentru plagiat ascuns și să o treacă drept cercetare originală.” Ca urmare, în mijlocul secolul al XX-lea, știința sovietică și după ea educație, în condiții de relații externe limitate, au început să iasă din procesul global și să „tocănească în sucul lor”: a devenit mult mai dificil să distingem oamenii de știință de talie mondială. de la compilatori, plagiatori și pseudo-oameni de știință, multe realizări ale științei occidentale au rămas necunoscute sau puțin cunoscute în URSS. În post-stalinist Perioada, situația cu „păpușile” științei sovietice a fost corectată doar parțial, ca urmare există încă o problemă de citare scăzută a oamenilor de știință ruși din străinătate si insuficienta cunoașterea cercetării străine avansate.

Calitate relativ scăzută a predării limbilor străine. Dacă în perioada postbelică Occidentul a stabilit practica implicării vorbitorilor nativi străini în predare, precum și practica unor schimburi de studenți la scară largă, în care studenții puteau locui în altă țară timp de câteva luni și învăța limba vorbită în cel mai bun posibil, atunci Uniunea Sovietică a rămas semnificativ în urmă în predarea limbilor străine din cauza inchiderii graniţele şi absenţa aproape completă a emigrării din Occident în URSS. De asemenea, din motive de cenzură, intrarea literaturii străine, a filmelor și a înregistrărilor de cântece în Uniunea Sovietică a fost limitată, ceea ce nu este în niciun caz nu a ajutat invățând limbi străine. În comparație cu URSS, în Rusia modernă există mult mai multe oportunități de învățare a limbilor străine.

Cenzură ideologică, autarhie și stagnare în artistic educația la sfârșitul URSS. Rusia la începutul secolului al XX-lea și începutul URSS au fost printre liderii mondiali și creatorii de tendințe în domeniul culturii artistice. Pictura de avangardă, constructivismul, futurismul, baletul rusesc, sistemul Stanislavsky, arta montajului de film - aceasta și multe altele au stârnit admirația lumii întregi. Cu toate acestea, până la sfârșitul anilor 1930. varietatea de stiluri și tendințe a făcut loc dominației realismului socialist impus de sus - în sine era un stil foarte demn și interesant, dar problema era suprimarea artificială a alternativelor. A fost proclamat bazarea pe propriile tradiții, în timp ce încercările de noi experimente au început în multe cazuri să fie condamnate („Confuzie în loc de muzică”), iar împrumutul tehnicilor culturale occidentale a fost supus restricțiilor și persecuției, ca în cazul jazz-ului și apoi al rock-ului. muzică. Într-adevăr, nu în toate cazurile experimentele și împrumuturile au avut succes, dar amploarea condamnării și a restricțiilor a fost atât de inadecvată încât acest lucru a dus la a descuraja inovații în artă și la pierderea treptată a conducerii culturale mondiale de către Uniunea Sovietică, precum și la apariția „culturii subterane” în URSS.

Degradarea educației în domeniul arhitecturii, designului, urbanismului. În perioada „luptei” lui Hrușciov cu arhitectural„excesele” au deteriorat serios întregul sistem de educație și proiectare arhitecturală si constructii.În 1956, Academia de Arhitectură a URSS a fost reorganizată și redenumită Academia de Construcții și Arhitectură a URSS, iar în 1963 a fost complet închisă (până în 1989). Drept urmare, epoca târzii URSS a devenit o perioadă de declin în design și o criză în creștere în domeniul arhitecturii și al mediului urban. Tradiția arhitecturală a fost întreruptă și a fost înlocuită de construcția fără suflet de microdistricte incomode pentru viață; în locul unui „viitor luminos” în URSS, s-a construit un „prezent gri”.

Anularea predării disciplinelor clasice fundamentale.În Uniunea Sovietică, o materie atât de importantă precum logica a fost exclusă din programa școlară (a fost studiată în pre-revoluţionare gimnaziile). Logica a fost returnată în curriculum și un manual a fost publicat abia în 1947, dar în 1955 a fost eliminat din nou și, cu excepția liceelor de fizică și matematică și a altor școli de elită, logica încă nu este predată școlarilor din Rusia. Între timp, logica este unul dintre fundamentele metodei științifice și unul dintre cele mai importante subiecte, dând abilități de a face distincția între adevăr și minciună, în conducerea discuțiilor. și opoziție manipulare. O altă diferență importantă între programa școlară sovietică din pre-revoluţionare gimnaziul a fost desființarea predării latinei și grecești. Cunoașterea acestor limbi antice poate părea inutilă doar la prima vedere, deoarece aproape toată terminologia științifică modernă, nomenclatura medicală și biologică și notația matematică se bazează pe ele; În plus, învățarea acestor limbi este o bună gimnastică mentală și ajută la dezvoltarea abilităților de discuție. Câteva generații de remarcabili oameni de știință și scriitori ruși care au lucrat înainte de revoluție și în primele decenii ale URSS au fost crescuți în tradiția educației clasice, care a inclus studiul logicii, latină și greacă și respingerea aproape completă a tuturor acestor lucruri. a avut cu greu un efect pozitiv asupra educației în URSS și Rusia.

Probleme cu educarea valorilor morale, pierderea parțială a rolului educațional al educației. Cei mai buni profesori sovietici au insistat întotdeauna că scopul educației este nu numai transferul de cunoștințe și abilități, ci și educația unei persoane morale, culturale. În multe feluri, această problemă a fost rezolvată la începutul URSS - apoi a fost posibil să se rezolve problema lipsei de adăpost în masă a copiilor și a delincvenței juvenile care a apărut după războiul civil; a reuşit să ridice nivelul cultural al unor mase semnificative de populaţie. Cu toate acestea, în unele privințe, educația sovietică nu numai că nu a reușit să facă față educației morale, dar în anumite privințe chiar a agravat problema. Multe instituții de învățământ din Rusia prerevoluționară, inclusiv învățământul bisericesc și institutele pentru fecioare nobile, și-au stabilit direct sarcina principală de a crește o persoană morală și de a o pregăti fie pentru rolul de soț în familie, fie pentru rolul de „frate”. ” sau „sora” în comunitatea credincioșilor. Sub dominația sovietică, totul unități similare au fost închise, nu li s-au creat analogi de specialitate, educația morală a fost încredințată școlii obișnuite de masă, separând-o de religie, care a fost înlocuită cu propaganda ateismului. Scopul moral al educației sovietice nu mai era educația unui membru demn al familiei și comunității, așa cum era înainte, ci educația unui membru al colectivului de muncă. Pentru dezvoltarea accelerată a industriei și științei, acesta poate fi un lucru bun. Cu toate acestea, o astfel de abordare ar putea rezolva cu greu problemele nivelului ridicat de avort (pentru prima dată în lume legalizat în URSS), nivelul ridicat de divorț și degradarea generală a valorilor familiei, trecerea bruscă la copii mici, creșterea alcoolismului în masă și speranța de viață extrem de scăzută a bărbaților din URSS târziu, după standardele mondiale.

Eliminarea aproape completă a educației la domiciliu. Multe figuri remarcabile ale istoriei și culturii ruse au primit educație acasă în loc de școală, ceea ce demonstrează că o astfel de educație poate fi foarte eficientă. Desigur, această formă de educație nu este la îndemâna oricui, ci fie persoanelor relativ bogate care pot angaja profesori, fie pur și simplu oamenilor inteligenți și educați care pot dedica mult timp copiilor lor și pot parcurge personal cu ei programa școlară. . Cu toate acestea, după revoluție, educația acasă în URSS nu a fost deloc încurajată (în mare parte din motive ideologice). Sistemul de învățământ extern în URSS a fost introdus în 1935, dar pentru o lungă perioadă de timp a fost conceput aproape exclusiv pentru adulți și o oportunitate cu drepturi depline pregătire externă pentru școlari a fost introdusă abia în 1985–1991.

Coeducația non-alternativă a băieților și fetelor. Una dintre inovațiile sovietice îndoielnice în educație a fost coeducația obligatorie a băieților și fetelor în locul educației separate prerevoluționare. Apoi, acest pas a fost justificat de lupta pentru drepturile femeii, lipsa de personal și de spații pentru organizarea de școli separate, precum și de practica răspândită a coeducației în unele țări fruntașe ale lumii, inclusiv SUA. Cu toate acestea, cele mai recente cercetări din SUA arată că educație separatăîmbunătățește rezultatele elevilor cu 10–20%. Totul este destul de simplu: în școlile comune, băieții și fetele sunt distrași unul de celălalt și apar vizibil mai multe conflicte și incidente; Băieții rămân în urmă în studii până la ultimele clase de școală. de la fete de aceeași vârstă,întrucât corpul masculin se dezvoltă mai lent. Dimpotrivă, cu antrenament separat, devine posibil să se țină cont mai bine de caracteristicile comportamentale și cognitive ale diferitelor sexe pentru a îmbunătăți performanța; stima de sine a adolescenților depinde într-o măsură mai mare de din performanța academică,și nu din alte lucruri. Este interesant că în 1943 a fost introdusă în orașe educația separată pentru băieți și fete, care, după moartea lui Stalin, a fost din nou eliminată în 1954.

Sistemul orfelinatelor la sfârşitul URSS.În timp ce în țările occidentale la mijlocul secolului al XX-lea au început să închidă orfelinate în masă și să plaseze orfani în familii (acest proces a fost finalizat în general până în 1980), în URSS sistemul de orfelinate a fost nu doar păstrat, ci chiar degradat în comparație cu vremuri de dinainte de război. Într-adevăr, în vremuri de luptă cu lipsa adăpostuluiîn anii 1920, conform ideilor lui Makarenko și a altor profesori, munca a devenit elementul principal în reeducarea foștilor copii ai străzii, în timp ce elevilor din comunele de muncă li s-a oferit posibilitatea de a se autoguverna pentru a-și dezvolta abilități de independență și socializare. Această tehnică a dat rezultate excelente, mai ales având în vedere că înainte de revoluție, război civil și foamete, majoritatea copiilor străzii aveau încă ceva experiență viață de familie. Cu toate acestea, mai târziu din cauza interdicției munca copiilor Acest sistem a fost abandonat în URSS. În URSS până în 1990, existau 564 de orfelinate, nivelul de socializare a orfelinatelor era scăzut și multe foste orfelinate au ajuns printre criminali și marginalizate. În anii 1990. numărul orfelinatelor din Rusia aproape sa triplat, dar în a doua jumătate a anilor 2000 a început procesul de lichidare a acestora și în anii 2010. este deja aproape de finalizare.

Degradarea sistemului mediu învăţământul profesional la sfârşitul URSS. Deși în URSS au lăudat muncitorul în toate felurile posibile si promovat profesii profesionale, prin anii 1970. Sistemul de învățământ secundar profesional din țară a început să se degradeze clar. „Dacă te descurci prost la școală, vei merge la o școală profesională!” (școala tehnică profesională) - așa le-au spus părinții școlarilor nepăsători. Aceștia au luat în școli profesionale acei studenți care nu au reușit și nu au reușit să se înscrie la universități, iar criminalii minori au fost plasați cu forța acolo, și toate acestea pe fundalul unui excedent comparativ de muncitori specialiști și al slabei dezvoltări a sectorului serviciilor. din cauza lipsei antreprenoriat dezvoltat (adică alternative in angajare, cum este acum, nu era atunci). Cultural și educațional munca la școala profesională s-a dovedit a fi prost organizată, iar „elevii școlii profesionale” au început să fie asociați cu huliganism, beție și un nivel general scăzut de dezvoltare. Imaginea negativă a educației profesionale în ocupațiile de guler albastru încă persistă în Rusia, deși strungarii calificați, mecanicii, operatorii de frezat și instalatorii se numără acum printre profesiile bine plătite, ai căror reprezentanți sunt insuficienti.

Educație insuficientă a gândirii critice în rândul cetățenilor, unificare excesivă și paternalism. Educația, ca și mass-media și cultura sovietică în general, a insuflat credința cetățenilor într-un puternic iar un partid înțelept care conduce pe toată lumea nu poate minți sau face greșeli majore. Desigur, credința în puterea poporului și a statului este un lucru important și necesar, dar pentru a susține această credință nu se poate merge prea departe, suprima sistematic adevărul și suprima cu asprime opiniile alternative. Drept urmare, când, în anii perestroikei și glasnostului, tocmai acestor opinii alternative li s-a dat libertate, când faptele suprimate anterior despre istoria și problemele moderne ale țării au început să apară în masă, mase uriașe de cetățeni s-au simțit înșelați, și-au pierdut încrederea. în stat și în tot ceea ce li s-a predat în școală la multe materii umanitare. În cele din urmă, cetățenii nu au putut rezista la minciuni, mituri și manipulări mass-media, care au dus în cele din urmă la prăbușirea URSS și la degradarea profundă a societății și a economiei în anii 1990. Din păcate, sistemul educațional și social sovietic nu a reușit să insufle un nivel suficient de precauție, gândire critică și toleranță. la alternativă pareri, cultura discutiei. De asemenea, învățământul sovietic târziu nu a ajutat să insufle cetățenilor suficientă independență, dorința de a-și rezolva personal problemele și nu a așteptat ca statul sau altcineva să o facă pentru tine. Toate acestea trebuiau învățate din amarul experiență post-sovietică.

== Concluzii (−) ==

Este dificil să ajungi la un consens în evaluarea sistemului de învățământ sovietic și cuprinzătoare concluzie în vederea inconsecvența acestuia.

Puncte pozitive:

Eliminarea completă a analfabetismului și asigurarea învățământului secundar universal
- Leader mondial in domeniul invatamantului tehnic superior, in stiintele naturale si exacte.
- Rolul cheie al educației în asigurarea industrializării, victorie în Mare Războiul Patriotic și științifice și tehnice realizările din perioada postbelică.
- prestigiu ridicat și respect pentru profesia didactică, nivel ridicat de motivare a profesorilor și studenților.
- Nivel ridicat de dezvoltare a educației sportive, încurajarea pe scară largă a activităților sportive.
- Accentul pus pe educația tehnică a făcut posibilă rezolvarea celor mai importante probleme pentru statul sovietic.

Puncte negative:

Rămâne în urma Occidentului în domeniul educației umaniste din cauza influenței negative a ideologiei si politica externa situatii. Predarea istoriei, economiei și limbilor străine a fost deosebit de puternic afectată.
- Unificarea și centralizarea excesivă a școlii și, într-o măsură mai mică, a învățământului universitar, cuplate cu micile sale contacte cu lumea exterioară. Acest lucru a dus la pierderea multor practici pre-revoluționare de succes și la o întârziere tot mai mare în urma științei străine într-un număr de domenii.
- Vina directă pentru degradarea valorilor familiei și declinul general al moravurilor la sfârșitul URSS, ceea ce a condus la tendințe negative în dezvoltarea demografiei și a relațiilor sociale.
- Educarea insuficientă a gândirii critice în rândul cetățenilor, ceea ce a dus la incapacitatea societății de a rezista efectiv manipulării în timpul războiului informațional.
- Educația artistică a suferit de cenzură și ideologizare înaltă, precum și de obstacole în calea dezvoltării tehnicilor străine; una dintre cele mai importante consecințe ale acestui lucru este declinul designului, arhitecturii și urbanism la sfârşitul URSS.
- Adică, sub aspectul său umanitar, sistemul de învățământ sovietic în cele din urmă nu numai că nu a ajutat la rezolvarea sarcinilor cheie de conservare și întărire a statului, ci a devenit și unul dintre factorii declinului moral, demografic și social al țării. Ceea ce, însă, nu neagă realizările impresionante ale URSS în domeniu umaniste si art.

PS. Apropo, despre logică. Un manual de logică, precum și alte materiale distractive despre arta discuției civilizate, pot fi găsite aici:

P.P.S. „Cozi” în ziua alegerilor fritzmorgen Am hotărât să nu-i eliberez, fără componenta politică ar fi fost prea blande. Cu toate acestea, profitând de această ocazie fritzmorgen vă cere astăzi să votați nu cu inima, ca în 1996, ci tot cu creierul.

P3S. Dacă faceți remarci sarcastice despre examenul de stat unificat, vă rugăm să indicați imediat în comentarii dacă ați încercat să rezolvați personal problemele de la examenul de stat unificat sau dacă „Moishe a cântat” pentru dvs. despre examenul de stat unificat.

P4S. Doar în cazul în care. Pagina de discuții pentru articolul despre Manualul Patriotului se află la această adresă:

1. URSS a fost creată pe principii necunoscute până atunci: o federație de republici suverane cu drept de secesiune din componența sa

2, s-a realizat o modernizare accelerată a societății, s-a realizat o industrializare grandioasă, care s-a transformat. Sovietic. O alianță cu una dintre superputeri ale lumii. Deja în 1937, în ceea ce privește volumele absolute de producție industrială, ocupa locul doi după. SUA (Rusia țaristă în 1913 era pe locul cinci în lume).

3 sovietic. Uniunea a fost capabilă să reziste luptei împotriva lui Hitler. Germania, apărând lumea de fascism împreună cu alte state aliate

4 Ca urmare a „revoluției culturale”, analfabetismul a fost eliminat. Până în 1959 a fost complet eliminată din teritoriu. URSS (începutul secolului XX în două treimi din populație. Imperiul Rus nu știa să citească sau să scrie). Unele popoare au dobândit un sistem de scriere care nu exista înainte. În decembrie 1917, bolșevicii au efectuat o reformă a ortografiei limbii ruse, simplificând-o semnificativ. Scara a crescut semnificativ. Este bine să ai nu doar studii medii, ci și superioare, și iluminare în toate.

5 a fost acordată o atenție semnificativă dezvoltării progresului științific și tehnologic, ceea ce a făcut posibilă obținerea unui succes semnificativ, în special în explorarea spațiului cosmic

6. Mobilitate socială semnificativă, care a deschis oportunități largi pentru reprezentanții păturilor inferioare ale primelor. Imperiul Rus să se ridice în ierarhia socială la niveluri înalte statut și putere (de la țăran sau muncitor la ministru, general sau academician).

7. Prin aceasta, sărăcia a fost eliminată și a fost asigurat un nivel de subzistență garantat, protejând împotriva ororii așteptării morții de foame. Şomajul a fost eliminat în ţară, au fost instituite sisteme de învăţământ gratuit, îngrijire medicală, locuințe și altele

8. Mai multe națiuni au primit statutul de stat, pământuri unite și pentru o lungă perioadă de timp au fost distribuite între alte state (în special, acest lucru se aplică Ucrainei)

9. A existat o dezvoltare accelerată a popoarelor înapoiate anterior, s-au făcut multe pentru accelerarea dezvoltării lor sociale, economice și culturale

10. S-au format patriotismul și internaționalismul sovietic, care ar trebui să împiedice apariția ostilității pe baze naționale, să promoveze toleranța și democrația

1. Dreptul declarat al republicilor de a se separa. URSS nu a fost prevăzută cu mecanisme legale de implementare, iar orice încercare de apărare a pozițiilor naționale au fost calificate drept manifestări ale „Alizei naționale burgheze” cu distrugerea ulterioară a purtătorilor unor astfel de idei.

2. Implementarea transformărilor economice s-a bazat în primul rând pe desființarea proprietății private, relaţiile de piaţă, antreprenoriat. Dar au introdus o economie administrativă de comandă planificată centralizată rigidă, care în cele din urmă s-a dovedit a fi neviabilă.

3. Modernizarea și industrializarea accelerată (și oțelul a pus URSS sarcina de a face o descoperire și în zece ani să meargă pe drumul în care Occidentul industrial a petrecut 100-150 de ani) au fost realizate „de sus”, neglijând nevoile claselor inferioare. , indiferent de costul resurselor materiale și al energiei umane. Au fost sacrificate milioane de vieți omenești. În primul rând, aceasta privește țărănimea. Consecințele au fost foamete cumplite, în urma căreia aproape 10 milioane de oameni au murit în întreaga Uniune, iar cel mai mare număr a fost în Ucraina.

4 victorii în războiul din 1941-1945 pp au fost câștigate la un preț prea mare; astăzi nu se stabilește câte poporul sovietic decedat. Cifrele menționate au fost de 20 de milioane, 27 de milioane și mai mult. Țara a fost retrasă în dezvoltarea sa cu câteva decenii. Complexul militar-industrial a căpătat o semnificație fără precedent, deoarece a fost stabilit oficial dacă după. După Primul Război Mondial, socialismul a câștigat pe o șaseme parte din suprafața pământului. Sistemul socialist mondial s-a format după cel de-al Doilea Război Mondial. Comunismul lumii a treia va câștiga peste tot globul. Sistemul sovietic era prea militarizat. De-a lungul timpului, învingătorii s-au transformat în cerșetori, cărora le-a fost trimis ajutor umanitar de către cei pe care i-au învins în ultimul război.

5. Descoperirile în progresul științific și tehnologic au avut loc în primul rând în acele industrii care puteau furniza putere militară. În același timp, o serie de științe au fost proclamate „fetele corupte ale imperialismului” (genetică, cibernetică, psihologie, sociologie etc.). Dominația „singurei științe adevărate - marxismul-leninismul” - a negat orice alte puncte de vedere și a condus la respingerea inovațiilor asociate cu tranziția la o societate industrială.

6. A fost urmată o politică de „eliminare treptată a societății de clasă”, care a început cu distrugerea reprezentanților nobilimii, burgheziei, ofițerilor, clerului și vechii intelectuali. În lupta pentru „unitatea poporului sovietic”, linia avea ca scop eliminarea diferențelor naționale și sociale. Un factor semnificativ în represiunea împotriva celor care au intervenit în implementarea politicilor Partidului Comunist. În primul rând, aceasta privește elita intelectuală a țării, care ar putea pune la îndoială o astfel de politică. Orice fel de gândire liberă, fie ea liberă gândire, a fost interzisă.

7. Concentrarea puterii în mâinile nomenclaturii de partid, care controla toate sferele vieții - de la economie la sentimentele cetățenilor de rând. Sistemul de control represiv al poliției asupra realității a redus toate drepturile și libertățile democratice declarate.

8. În ciuda faptului că nivelul de trai al poporului sovietic a crescut treptat, nu a existat o plată reală pentru muncă. Autoritățile au creat condiții în care muncitorii au primit minim, susținut doar de munca lor practică. Condițiile de muncă și de viață erau inferioare celor din țările dezvoltate ale lumii. Căsătoria de interes material și incapacitatea de a câștiga mai mult a dus la o disciplină și o cultură a muncii scăzute. A existat un deficit constant de servicii și bunuri de larg consum.

9. Federația Republicilor Suverane a fost de fapt o etapă de tranziție către o „nouă comunitate istorică - poporul sovietic”. Linia a fost urmărită pentru a elimina diferențele naționale și a asigura puterea imperiului internațional. Au fost create condiții diferite pentru republici. Cele din Asia Centrală s-au transformat în monoculturi, unde principalul lucru a fost cultivarea bumbacului. K. Statele baltice au primit fonduri pentru dezvoltarea produselor de înaltă tehnologie. Centrul a întărit în mod deliberat diviziunea muncii între republici și dependența și împletirea economică multilaterală asociată. Resursele și fondurile din fiecare republică unională au fost în sarcina c. Entre, de unde erau distribuite printre altele, sprijinind mai ales regiunile anterior înapoiate, multe dintre ele fiind la nivel patriarhal. Scopul a fost accelerarea procesului de dezvoltare a acestora, fără a ține cont de specificul local. Acest lucru a dat naștere la violență și confruntări și confruntări.

10 Sistemul sovietic de agitație și propagandă nu a reușit să creeze de fapt un „noul om sovietic”. Această intenție nu a avut succes în special în ultima perioadă a existenței sale. URSS

11. Este clar că nu toate aspectele au fost luate în considerare și ne putem gândi la ce tendințe pozitive și negative și consecințele lor au fost prezentate în istorie. Sovietic. Uniune. Acest lucru este important din punctul de vedere al înțelegerii motivelor prăbușirii sale și a trăsăturilor dezvoltării noilor state formate pe ruinele sale. Separat, este necesar să se dezvăluie esența politicii naționale interne sovietice.

Întrebări de autotest

Numiți două proiecte pentru crearea unui nou stat multinațional care au fost dezvoltate de conducerea bolșevică. Al cui proiect a câștigat?

Pe ce temei a fost creat? Uniune. Sovietic. Socialist. republici?

Ce republici au fost incluse? Uniunea PCP în decembrie 1922?

De ce. Sovietic. Uniunea a fost un imperiu?

Care a fost particularitatea? URSS ca stat centralizat?

În ce sistem a fost creat. Sovietic. Uniune?

Ce a provocat represiunile în masă în timpul puterea sovietică?

Sarcini pentru munca independentă

Faceți o cronologie a procesului. Uniune. Sovietic. Socialist. Republici

Care model teoretic, în opinia dumneavoastră, explică mai bine esența sistemului instituit în... Sovietic. Uniune?

Ilustrați cu exemple posibilitatea de a folosi modelul „despotismului oriental” pentru a explica esența modului de viață sovietic

Analizați baza psihologică a popularității ideii comuniste în trecut și în rândul unei părți a populației spațiului post-sovietic de astăzi

Majoritatea persoanelor în vârstă își amintesc cu nostalgie de vremea când au trăit în Uniunea Sovietică, convingând generația tânără că tocmai acest stat a oferit oamenilor posibilitatea de a studia gratuit, de a urma tratament, de a lucra și de a cumpăra alimente și lucruri la cele mai bune prețuri. În același timp, toată lumea își amintește că odată cu prăbușirea URSS s-a încheiat Războiul Rece, care în orice moment se putea transforma în al treilea război mondial. Așadar, merită să vă faceți griji pentru prăbușirea unui stat imens, sau mai merită să întoarcă pagina istoriei și să construim un nou viitor?

Avantajele prăbușirii URSS

Cel mai important avantaj al prăbușirii URSS în 15 republici suverane a fost se termina " război rece» . Mulți oameni se temeau că va începe a treia Razboi mondial iar statele folosesc arme nucleare, a cărei consecință ar fi moartea unui număr imens de oameni. În plus, nu trebuie să uităm că radiațiile sunt teribile în consecințele sale, ca urmare, majoritatea locuitorilor planetei Pământ ar avea probleme grave de sănătate, în principal cancer.

Al Treilea Război Mondial putea începe cu adevărat oricând, deoarece confruntarea dintre URSS și SUA se intensifica în fiecare zi. De la începutul anilor 50 până la sfârșitul anilor 80 amenințarea razboi nuclear a fost atât de real încât mulți erau siguri că se va întâmpla cu siguranță.

Conflictul dintre URSS și SUA s-a redus odată cu venirea la putere a lui Gorbaciov, care a făcut mult pentru ca Uniunea Sovietică să stabilească relații economice externe cu alte țări. Trupele au fost retrase din Afganistan, iar când a avut loc dezastrul de la Cernobîl, URSS era gata să coopereze cu toate țările pentru a preveni consecințe și mai grave ale celor întâmplate.

După cum știți, în timpul existenței Uniunii Sovietice, oamenii nu puteau călători ca acum în țările occidentale, în vacanță în Italia sau Spania. Cetățenii sovietici trăiau sub așa-numitul „baldachin de fier”, sub care oamenii nu puteau călători în străinătate. În primul rând, nu-și puteau permite financiar, iar în al doilea rând, în condițiile Războiului Rece, o călătorie în străinătate era precedată neapărat de o discuție cu KGB, care avertizează cu sârguință turiștii sovietici că în alte țări pot fi recrutați sau interogați. Acum nu există astfel de probleme, oamenii pot călători cu ușurință în jurul lumii, principalul lucru este că fondurile lor le permit. Sectorul afacerilor din turism aduce mulți bani în țările fostei URSS.

Astăzi oamenii pot viziona liber filme străine, pot merge la concerte ale vedetelor străine, iar personalitățile culturale pot face filme, pot scrie cărți de diferite genuri și pot crea orice muzică. În URSS, viața culturală a țării era sub control constant; reprezentanții inteligenței creative puteau crea doar în cadrul ideologiei existente, altfel își pierdeau locurile de muncă. Din acest motiv, mulți muzicieni, regizori și scriitori au părăsit URSS la un moment dat.

Pentru o persoană modernă îi este greu să-și imagineze că atunci când merge la un supermarket, va găsi rafturi complet goale. Dar în URSS acest lucru s-a întâmplat destul de des, mărfurile erau insuficiente, oamenii stăteau la coadă pentru mobilă, iar în magazine, cârnații și brânza erau literalmente „măturate” în câteva minute. Desigur, ce să spun, produsele sovietice erau de o calitate excelentă, dar a existat o lipsă de mărfuri. Astăzi nu există probleme cu alimente, îmbrăcăminte, mobilier și alte bunuri, principalul lucru este că finanțele vă permit să cumpărați ceea ce doriți.

Dezavantajele prăbușirii URSS

După prăbușirea URSS, timp de câțiva ani, țările care au părăsit-o au experimentat criză economică incredibilă. Acum, deși erau produse pe rafturi, pur și simplu nu exista preț pentru ca populația să le cumpere. Oamenii nu primeau salarii, iar toate economiile lor au devenit fără valoare ca urmare a politicilor guvernamentale analfabete, a corupției și a prezenței hoților în drept la putere. Mulți își amintesc de vremea când afacerile, școlile și utilitățile s-au închis spontan, iar construcția de clădiri rezidențiale și alte infrastructuri ale orașului s-au oprit.

URSS era o superputere care avea o înaltă autoritate printre alte țări. Până la mijlocul anilor '80, a fost o țară de succes, dezvoltată economic, cu niveluri scăzute de corupție și criminalitate. În fiecare an se construia o cantitate imensă de locuințe noi, orașele s-au supărat, oamenii au fost asigurați munca si salariul stabil, producția s-a extins și absolvenții de facultate și-au putut găsi cu ușurință de lucru. Este puțin probabil ca vreunul dintre statele venite din URSS să se laude cu un asemenea nivel politic și economic de dezvoltare ca în Uniunea Sovietică.

Marele dezavantaj al prăbușirii URSS a fost somaj spontan. Mulți oameni au rămas fără muncă din cauza închiderii fabricilor și fabricilor și au fost nevoiți să plece în străinătate pentru a-și întreține cumva familiile. Până acum, rata șomajului în statele post-sovietice este foarte mare.

Anii 90 nu se numesc nimic mai puțin decât strălucitori, deoarece în acea perioadă perioada de glorie a banditismului a fost extrem de ridicată. Nimeni nu se putea simți în siguranță - rachetul, răpirile, jafurile și crimele erau întâmplări obișnuite. Astăzi, banditismul a încetat să mai fie atât de deschis și totul pentru că infractorii au preluat puterea, drept urmare, corupția înflorește în fiecare dintre țările CSI, oficialii sunt inactivi, banii de la buget sunt risipiti pentru achiziționarea de mașini scumpe, conace și călătorii în străinătate. . Acest factor constrânge foarte mult nivelul de trai al populației și, în consecință, nivelul de dezvoltare economică.

concluzii

Prăbușirea URSS are atât negative cât și laturi pozitive. Cel mai important plus este că amenințarea războiului nuclear a trecut, dar, în același timp, țările care au părăsit URSS și se confruntă acum cu o criză economică luptă fără succes corupției, criminalității și furtului de bani bugetari. Atâta timp cât există aceste probleme, nu se poate vorbi despre un viitor strălucit.