Odening yaratilish tarixi. Mixail Vasilyevich Lomonosovning she'rlari. Ode — Yevropa adabiyotiga qadimgi sheʼriyatdan kirib kelgan lirik janr. Ode - Yevropaga kelgan lirik janr. Yakuniy baytni tahlil qilish

Shoir imperatorning xizmatlarini "urushga chek qo'ygani" va "rus baxti" haqida qayg'urishida ko'radi. Rus xalqining gullab-yashnashining mutlaqo g'ayrioddiy manzarasi tasvirlanganga o'xshaydi. Biroq, bu faqat ajralmas shart, asosiy g'oyaga yondashuv. Rossiya gullab-yashnamoqda, ammo imperator KIM ruhida islohotlar o'tkazsa, u yanada go'zal, yanada ma'rifatli bo'lishi mumkin edi? Buyuk Pyotr

Odeni Lomonosov uchun "odatiy" deb atash mumkin. U iambik tetrametrda yozilgan va 3 qismdan iborat: birinchisida shoir imperatorga murojaat qiladi va muzalarni yordamga chaqiradi; ikkinchi qism - eng kattasi - Elizabetning haqiqiy ulug'lanishiga bag'ishlangan; uchinchisida esa Lomonosov imperatordan yordam so‘raydi. Bu an'anaviy odik kompozitsiya bo'lib, qadimgi madhiyadan boshlanadi.

Lomonosovning xizmatlari Lomonosov qalami ostidagi maqtovga sazovor ode "rasmiy janr" bo'lishni to'xtatdi, ya'ni. janr faqat maqtovli, faqat ulug'lovchi. Elizabetning xizmatlari Lomonosovga tegishli emas, balki Rossiyaning buguni va kelajagi. Odik shoir butun xalq nomidan so'zlaydi, o'zini milliy nuqtai nazarning namoyondasi deb biladi. Uning tushunchasida she’riyat ahamiyati va qudrati jihatidan oliy kuchga teng buyuk milliy kuchga aylanadi.

Lomonosov nafaqat vizual tasvirlardan foydalanadi. Qaysi badiiy vosita, estetik ta’sir uchun aniq mo‘ljallangan, quyidagi satrlarda qo‘llangan: Pluton yoriqlarda notinch, Ruslar qo‘liga berilganini Tog‘lardan metallini sudrab... ovoz yozish.

Mixail Vasilevich Lomonosov (1711-1765 )

Ommaviy dars rus adabiyotidan 8-"B" sinfda

Mixail Vasilevich Lomonosov. Kompozitsiyaning xususiyatlari "Imperator Yelizaveta Petrovnaning Butunrossiya taxtiga o'tirgan kunidagi odelar, 1747 yil." Asardagi Yelizaveta va Pyotr I obrazlari.

Qisqacha dars rejasi I. Darsning motivatsion boshlanishi. Bilim daraxti II.Tarixiy isinish. III.Adabiy parad IV. "Konseptual isinish" V. Xabarlar. VI. "Adabiy loto". VII. Yangi materialni tushuntirish VIII. Matn bilan ishlash. "Ode..." tahlili. IX. "Yupqa va qalin savollar va javoblar". XII. Darsning xulosasi. "Plyus yoki minus, qiziqarli." XIII. Uy vazifasi. XIV.Darsdagi faoliyatni o'z-o'zini baholash. "Zigzag" ziyofati »: 1-2 ; 1-6 ; 4- 6 -12 ; 4-1-12. Individual, juftlik, guruh, jamoaviy

II . Tarixiy isinish . XVIII asr

II . Tarixiy isinish . XVIII asr

Pyotr I 1682-1725- Pyotr I hukmronligi , 1700-1721 - Shimoliy urush , 1703 .- Sankt-Peterburgning asosi, 1707-1708 yillar .- K. Bulavin boshchiligidagi dehqonlar urushi , 1725 gr - Pyotr I vafoti, Rossiyada Fanlar akademiyasining asos solishi.

Elizaveta Petrovna 1741-1761 yillar - Elizabetning hukmronligi, 1755 - tayanch Moskva universiteti, 1756-1763 yillar - Yetti yillik urush, 1756-1761 yillar .- Rossiyada xalq teatrining tashkil etilishi, 1757 .-Rossiyada Badiiy akademiyaning tashkil topishi

Ketrin II

• 1762-1796 yillar .-

Ketrin II hukmronligi,

• 1768-1774 yillar .-

Rus-turk urushi

• 1773-1775 yillar -

dehqon urushi

rahbarligida

E. Pugacheva

• 1787-1791 yillar –

Turkiya va Rossiya o'rtasidagi urush.

Pol I 1796-1801- hukmronlik Pol I , 1799-1815- Napoleon urushlari

III. Adabiy parad

18-asrning birinchi o'n yilligi ijodiy kuchlar, energiya va tadbirkorlik portlashining ajoyib manzarasini taqdim etadi. Yorilish va qulash eski dunyo. Butunlay boshqa narsani kutayotgan Yevropa rivojlanayotgan Rossiyaga dahshat va qo‘rquv bilan qaraydi.

A.N.Tolstoy

Prokopovich Kantemir (1681-1736) (1709-1744)

Trediakovskiy Lomonosov (1703-1769) (1711-1765 )

Sumarokov Xeraskov (1717-1777) (1733-1807 )

Maykov Fonvizin (1728-1778) (1744-1792)

Derjavin Radishchev (1743-1816) (1749-1802)

Krilov Karamzin (1768-1844) (1766-1826)

Ushbu tushunchalar qanday bog'liq?

18-asr adabiyoti bilan?

• Yomonliklarning fosh etilishi

• Qadimgi rus adabiyoti
• Rus folklori
• Qadimgi adabiyot

Adabiyot nazariyasiga sharh. "Konseptual isinish"

An'analar

klassitsizm

Innovatsiya

klassitsizm

• Yomonliklarning fosh etilishi
• Qahramon rus, pravoslav odam
• Yangi rus satirasi, dramasi, nasri.
• Davlatchilik va ma’rifatparvarlik g‘oyalari

• Qadimgi rus adabiyoti
• G'arbiy Evropa adabiyoti
• Rus folklori
• Qadimgi adabiyot

Ushbu adabiy harakatni nomlang. 18-asrning ikkinchi choragida yangi adabiyot kashshoflari ijodida vujudga kelgan badiiy oqim. » Diqqat mutlaq monarxiyaga qaratilgan (Frantsiyada - Lui XIV (XVII asr), Rossiyada - Pyotr I (XVIII asr).

18-asrning ikkinchi choragida yangi adabiyot kashshoflari ijodida vujudga kelgan badiiy oqim. “Diqqat mutlaq monarxiyaga qaratilgan (Fransiyada - Lyudovik XIV (XVII asr), Rossiyada - Pyotr I (XVIII asr).

Klassizm – san’atdagi badiiy yo‘nalish (joriy) va adabiyot XVII- XVIII asrlar. Lotin tilidan tarjima qilingan - "namunali". Bu yoʻnalish qadimiy sanʼatni eng oliy namuna sifatida eʼtirof etish, aqlga sigʻinish, ratsionalizm, tabiatga taqlid qilish, qatʼiy syujet va kompozitsion tashkilotchilikka asoslanadi.

Ushbu kalit so'zlarni oching. Ularni birlashtirish uchun qanday tushunchadan foydalanish mumkin?

• 1. Tabiat.
• 2. Qadimgi san’at.
• 3. Kompozitsiyaning soddaligi.
• 4. Ijtimoiy masalalar. 5. Podshohlar, sarkardalar, davlat arboblari.
• 6. Janrlarga bo‘ysunish.
• 7. "Uch tinchlanish".
• 8. Ijobiy va salbiy qahramonlar.
• 9, 10. Fazilat yoki yomonlik sohibi. 11. "Uchlik".

Klassizmning estetik tamoyillari

1. "Tabiatga taqlid qilish" tamoyili. 2.Antik sanʼatga yoʻnaltirilganlik. 3. Asar kompozitsiyasining soddaligi, uyg'unligi, izchilligi. 4.Vatanparvarlik mavzulari va ijtimoiy, fuqarolik masalalari. 5. Bosh qahramonlar qirollar, sarkardalar, davlat arboblaridir. Rossiya tarixiga qiziqish. 6. Janrlarning qat’iy ierarxiyasi. 7. “Uch tinchlanish” nazariyasi. 8. Qahramonlarning ijobiy va salbiyga aniq bo'linishi. 9. Qahramon xarakteridagi bir yetakchi xususiyatni aniqlash. 10. “Rol tizimi.” 11. “Uch birlik” qoidasi.

• Yuqori :

• O'rtacha :

• Past :

Yuqori - O'rta - Past.

Klassizmning asosiy janrlari

• Yuqori : tragediya, ode, epik.

• O'rtacha : ilmiy she’riyat, elegiya, xabar.

• Past : komediya, ertak, satira.

"Rol tizimi". Klassizm qahramonlari .

Klassizm qahramonlari

"Rol tizimi". Klassizm qahramonlari.

Xizmatkor (qahramonning yordamchisi)

Ideal qahramon

Aldangan ota

Sabab beruvchi

Klassizm qahramonlari

Ikkinchi sevgilisi

(Yunus)

Sevgili qahramon

• Harakat rivojlanadi ...
• Muallif harakatni o'tkazmasligi kerak ...
• …… . chiziq, miqdor……….. cheklangan (5-10).

Uch birlik qoidasi

• Harakat rivojlanadi bir kundan ortiq emas
• Muallif harakatni kechiktirmasligi kerak bir joydan ikkinchi joyga.

• Bitta hikoya qator, miqdor belgilar cheklangan (5-10).

Vaqt 1 kun

1-joy

1-qism ziddiyat

18-asrning birinchi yarmi rus klassik madaniyati, adabiyoti va she'riyatining rivojlanishining boshlanishi. Boshlanish alohida: kuchli, baquvvat,

ilmiy va badiiy tafakkurning jadal harakatiga turtki berdi.

Bitta ijodkor shaxsda nazariya va amaliyot, ilm-fan va she’riyat uyg‘un holda yashaydi. Buni hayot va ijod yo‘li misolida ham ko‘rish mumkin

M.V.Lomonosova .

1. M. V. Lomonosov hayoti va ijodi haqida ma’lumot. Lomonosovning rus tili va adabiyoti sohasidagi islohot faoliyati.

M.V.Lomonosov tilshunoslik sohasida sezilarli islohot qildi.

Uning asarlari: "Uch xotirjamlik ta'limi", "Rus tilidagi cherkov kitoblaridan foydalanish to'g'risida", "Rus she'riyati qoidalari to'g'risida maktub" ».

Uch guruh so'zlar

I (yuqori) II (o'rta) III (past )

• Men qo'limni ochaman (ochaman) hozircha, faqat
• Shon-sharaf men chaqiraman (chaqiraman) aytaman
• Endi o'ng qo'l (qo'l) oqimdir

• Men - muhim masalalar, muhim voqealar haqida

• II - ilmiy insholar, do'stlarga she'riy xabarlar

• III - komediyalar, qo'shiqlar, do'stona xabarlar.

"Uch tinchlanish" nazariyasi

Lug'at

Janrlar

Yuqori: Cherkov slavyanizmlari

O'rtacha: umumiy so'zlar

Yuqori

O'rtacha

Qisqa: so‘zlashuv, umumiy so‘zlar

Kamdan-kam hollarda, uslubni buzmasdan

Past

2. Versifikatsiyani isloh qilish

Versifikatsiyani isloh qilish tarixdagi eng muhim voqeadir adabiyot XVIII asr.

Trediakovskiy asarlarida "Yangi va qisqa yo'l rus she'rlari kompozitsiyasiga" Va Lomonosov "Rus she'riyati qoidalari haqida maktub" tartibli urg'u bilan qisqa oyatni tashkil qilish imkoniyati batafsilroq tasvirlangan .

“ Lomonosov hamma narsani tasvirlab berdi

aniq va tushunarli uslubda"

A. N. Radishchev.

To'satdan quvonch aqlni o'ziga tortdi,

Baland tog' cho'qqisiga olib boradi,

O'rmonlardagi shamol shovqin qilishni unutgan joyda,

Vodiyda chuqur sukunat hukm surmoqda.

Biror narsani eshitish, kalit jim,

Bu har doim norozi

Va shovqin-suron bilan pastga tushadi.

U erda dafna tojlari o'raladi,

U erda mish-mishlar har tomonga tarqaladi;

Olisda dalalarda tutun tutadi

• . M.Yu Lermontov. "Terekning sovg'alari"

Te-rek yovvoyi va yovuz-ben

(trochee)

M.V.Lomonosov To'satdan paydo bo'lgan ko'ngil zavqini o'ziga tortdi (yamb )

“Menga o‘tmishni ochib ber, ey qadim zamonlar »

3. Ode qahramonlik fuqarolik lirikasi janri sifatida .

Qattiq standartlar:

• “ yuqori nutq uslubi”,
• ko'p cherkov slavyanizmlari,
• qattiq qofiya sxemali o'n misrali bayt - ababvvgddg
• Albatta – hayot va tabiatdagi ulug‘vorlikni tarannum etuvchi, qahramonona o‘tmishni tarannum etuvchi tantanali lirik she’r. Ode sud hayotidagi alohida holatlar uchun yozilgan. Lomonosov dastur ode - ode-tavsiya janrini yaratdi.

• Lomonosovning ijodiy merosi nimadan iborat?

• Lomonosovning she’riy merosi janr jihatidan rang-barang ekanligiga ishoniladi. Aniq misollar keltiring.
• Lomonosov odelarining asosiy mavzularini ayting.
• To'g'ri, "Imperator Yelizaveta Petrovnaning taxtga o'tirgan kunidagi ode, 1747 yil". Bu sud qarori bilan yozilganmi?

• 1. Asarning tuzilishi klassitsizm poetikasi qonuniyatlariga to‘la mos keladi va aniq uch qismli bo‘linishga ega:
• kirish, asosiy qism va xulosa. Shu bilan birga, kirish va xulosa ham mazmunan, ham shakl jihatidan bog'langan va qasidaning asosiy qismi "qo'shilgan" yagona "ramka" ni tashkil qiladi. 2. Kirish qismida (1-2 bayt) “jimlik” tasvirli so‘zi kesilgan. Nega sukunat “shohlar va saltanatlar quvonchi”, “qishloqlar saodati”, “shaharlar devori”dir. Tasvir so'zi "ikki tomonlama xarakterga ega", chunki rus tiliga tarjima qilingan "Elizabet" so'zi "jimlik" degan ma'noni anglatadi.

• 3. Asosiy qism ikki mustaqil bo‘limga bo‘linadi: birinchisi – 1-14 misralar, ikkinchisi – 14-bandlari – yakunigacha. Asosiy qismning birinchi bo'limining tarkibi taqqoslash va mantiqiy raqamga asoslangan chiziqli bosqichli printsipga asoslanadi. Yelizaveta - Pyotr I - Yelizaveta . Birinchi 14 band klassik uch qismli shaklga ega: tezis - dalil - xulosa.

• Tezi c: Elizabet - ma'rifatli monarx.

• D ko'rsatish : uni Pyotr I shaxsidagi ideal bilan taqqoslash.

• Xulosa: "Bu faqat senga shon-sharafdir ..."

• 4.Asosiy qismning ikkinchi qismining tuzilishi ham aniq diagrammaga ega : muammo - tezis - dalillarni ishlab chiqish - xulosa . Asosiy g'oya - fanga madhiya - ikki marta takrorlanadi: bo'lim boshida va oxirida .

• 5. Xulosa bir baytdan iborat: imperatorga maqtovlar.

• Odening bir butun sifatida tarkibi
• juda qattiq va o'ylangan.

Matnni tahlil qilish rejasi

taklif qilingan qismlarga ko'ra

• Odedan parchani tanlab yodlash.
• Taklif etilgan fragmentdagi mavzu
• Lirik syujet
• Muammolar
• Tarkibi.
• Lirik qahramon. Asosiy tasvirlar.

VIII. Matn bilan ishlash. Ode tahlili

Guruh ish rejasi:

1.Birinchi baytdan 13-bandgacha tahlil .

2.14-banddan tahlil 23-da.

3. Yakuniy baytning tahlili

IX. Blits so'rovi "Yupqa va qalin savollar va javoblar"

Nozik savollar - nozik javoblar

• 1. Ode qanday tuzilgan?

• 2. Rossiya qanday paydo bo'lgan?

• 3.Muallif Elizabetning hukmronligi uchun qanday maqsadlarni qo'ygan?

• 4.Muallif nimani kuylaydi?

Yupqa va qalin savollar - qalin javoblar

• 5. Ikki “tugagan” qismni bir butunga birlashtirishga qanday vositalar yordamida erishiladi?

7. Pyotr I haqida gapirganda nima uchun Yelizavetaga bag‘ishlangan qasida tantanali eshitiladi?

• 8.Odaning asosiy mavzusini qanday aniqlagan bo'lardingiz?

• so'zlarning kesilgan shakllari("lira quvonadi", "bosh toj kiygan", "Rossiya oyoq osti qilingan", "Neva mustahkamlangan va o'ralgan", "yangi mevalar", "foydali mehnat");

• slavyanlar("xohlaydi", "mehnat", "behuda qilich qo'lda", "quradi", "Yaratuvchi", "bu", "bu");

• taqqoslashlar("Lena, Nil kabi, odamlarga ichimlik beradi");

• epithets ( dalalarda qonli, olovli tovushlar; ilohiy fanlar, eng sof aql, chuqur yig'lash, baxtli fuqarolik).

• 3. “Oda illyustratsiyasini nashr etish” (bag‘alarni taxmin qilish). 4.Kichik insho yozing "Lomonosovga murojaat" bu quyidagi savollarga javob beradi:

• Nima uchun 18-asr siz uchun qiziq edi?
• Sizni nima hayratda qoldirdi va o'ylashga majbur qildi?
• Siz, 21-asr odami, M.V.Lomonosovga qanday savol berasiz?
• 5.O'z odengizni yozish.

1. Assotsiativ jadvalni to'ldirish - Yelizaveta va Pyotr I tasvirlarini solishtirish.

Tasvirlar

Leksik zanjir

Elizabet

Uyushmalar

Uning zefirining ruhi tinchroq,

U o'zining go'zal yuzini mehribonligi bilan olib keldi!

"U Rossiyaga asrlar davomida eshitilmagan odamni yubordi.

Elizabet

U boshini ko'tardi, g'alabalar bilan toj kiydi, Rossiya qo'pollik bilan oyoq osti qilindi, u bilan birga osmonga ko'tardi.

sening ezgu irodangga"

mehnatkash

Sokin

Saxiylik

“rahm-shafqat manbai”, “Oh, tinch yillarimiz farishtasi”,

Islohotchi

Komandir

"Sening muborak umring ne'matlaring soniga tengdir"

Saxiylik

• 1-3. Sevimli sukunat - sokin ruh - sukunat va monarx . 4-6. Monarxning go'zal yuzi - uning saxiyligi - Elizabet.
• 7-9. Asrlar davomida eshitilmagan odam - Pyotrning qo'lida qilich va Rossiya bayrog'i - Pyotr I va ilohiy fanlar.
• 10-13 .chuqur yig'lash - yorqin ruhning yo'li - Pyotr I - buyuk Pyotrning qizi va baxt eshigi - xalqning nola, cho'zilgan nolasi, imperator uchun armiya.
• 14-21. Baxtli fuqarolik - shimoliy mamlakatda mo''jizalar - inson tomonidan amalga oshirilgan mo''jizalar - monarxning buyuk irodasi - Rossiyaning Kolumb - Daryo Okeanga o'xshaydi - Rifey tog'laridan kumush, oltin va qimmatbaho metallar.
• 22-23. Rus erining Platon va Neytonlar - fan.
• 24 .Tinch yillar farishtasining saxiyligi.

• XII. Darsning xulosasi .

• "Bundan tashqari - minus - Qiziqarli

• M.V. shaxsining qanday yangi qirralari bor? Uning ijodi bilan tanishishingiz sizga Lomonosovni ochib berdimi?

• XIII. Uy vazifasi . M.V.Lomonosovning sevimli she'rini yoddan bilib oling.

XIV.Darsdagi faoliyatni o'z-o'zini baholash

• 1. Dars davomida men ishladim faol / passiv 2. I sinfdagi ishim orqali qoniqarli/norozi 3. Menga dars tuyuldi qisqa / uzun 4. Dars uchun Men charchaganim yo'q 5. Mening kayfiyatim yaxshilandi/yomonlashdi 6.Men uchun dars materiali edi

• aniq / aniq emas foydali/foydasiz qiziqarli / zerikarli oson / qiyin

7.Menga uy vazifasi ko'rinadi qiziq / qiziq emas

Slayd 1

Slayd 2

Slayd 3

Slayd 4

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

Slayd 10

Slayd 11

Slayd 12

Slayd 13

Slayd 14

Slayd 15

Slayd 16

Slayd 17

Slayd 18

Slayd 19

Slayd 20

Slayd 1

Slayd 2

Slayd 3

Slayd 4

Slayd 5

Slayd 6