Що таке психологія? Визначення психології як науки.

Психологія – це дуже цікава та не до кінця вивчена наука. Психологія вивчає підсвідомість людини і те, як поводиться людський мозок у різних ситуаціях. Психологію можна розділити на два види: фундаментальну та прикладну. Основними процесами, які розглядає фундаментальна психологія, є такі, як відчуття, сприйняття, увага, уявлення, пам'ять, уява, мислення та мова. Також фундаментальна психологія вивчає психічні властивості та психічні стани. Прикладною психологією називають науку, що вивчає практичне значення поведінки людей. Якщо заглибитись у цю науку, то можна дізнатися, що вона вивчає такі явища, як пубертатний період, соціальне мислення та взагалі всі психологічні зміни, що відбуваються з людиною протягом усього її життя.

Психологію у давнину пов'язували з філософією, оскільки вона вивчала речі, які люди не бачили. Психологія - одне з наук, яка досліджує організм людини, але вивчила лише малу частку.

Практичне значення психологія набула під час холодної війни між США та СРСР, у той час, коли війна велася не арміями, а розвідниками та шпигунами. На розвідників був дуже серйозний психологічний вплив, і Радянський Союз досяг певних висот, використовуючи психологічну зброю. Одним із видів такої зброї був ультразвук, людські вуха не сприймають його, але вплив такого звуку на людський мозок великий. Холодна війназакінчилася, і дані про психологічну зброю були засекречені, а потім знищені, лише мала частка просочилася у громадськість.

В сучасному світілюдина як ніколи потребує психології. Адже кожен з нас оточений стресами та проблемами, часто зустрічаються дитячі психологічні травми від будь-якого переляку чи стресу. Найбільше психологічним захворюванням схильні діти, тому що в сучасному світі скрізь хіть розпуста насильство. Великий вплив має комп'ютер, адже якщо дитина з дитинства грає в жорстокі ігри, то потім цю жорстокість вона виплескуватиме на оточуючих. Щоб довести це, достатньо навести приклад Сашка з України. У свої чотирнадцять років Сашко весь час проводить за комп'ютером та жорстокими іграми, і це серйозно позначається на його психіці. Він перестає сприймати правила поваги як належне, б'є рідних, виплескує всю злість на найближчих. Група психологів вирішила допомогти йому і винесла не втішний вердикт - важке психічне відхилення від норми. Сашка помістили в психологічний диспансер, де він пройде курс реабілітації. Але навіть якщо він вийде, то все одно ніколи не стане повноцінною людиною, адже переживши таке, неможливо повернутись до звичного способу життя.

Психологія сьогодні вивчила лише малу частку тих знань, що приховує людський мозок, адже межі пізнання його безмежні і великі.

Але психологія - це не лише захворювання, це й пізнання самого себе та своїх здібностей. Адже кожному цікаво, як влаштований його мозок, і на що він здатний. Мільйони вчених складають психологічні тести для людей, яким цікаво пізнати себе. Всі ці тести вказують на схильність тієї чи іншої людини до різноманітних занять. Адже знаючи, до чого ти більше схильний, і що тобі краще дається, можна легко зайняти своє місце в житті і отримувати від неї задоволення не лише фізичне, а й розумове. Але вивчати загадки підсвідомості можна нескінченно, адже, як тільки ти розгадаєш одну загадку, відразу з'являться нові і теж не дадуть спокою, і так може продовжувати до нескінченності.

Психологія - це наука про психіку та поведінку людини. Слово "психологія" походить від грецьких слів "psyche", що означає дихання, дух, душа, і "logia", що означає вивчення чогось.

Згідно з медичним словником Medilexicon, психологія, це "професія (клінічна психологія), наукова дисципліна (академічна психологія) та наука (дослідна психологія), які мають відношення до поведінки людини та тварин, і до пов'язаних з цією поведінкою розумових та психологічних процесів".

Хоча психологія може включати вивчення мозку і поведінки тварин, у цій статті розглядається виключно психологія людей.

Наприкінці деяких параграфів наводиться введення в нові напрямки розвитку, що описуються в історіях новин MNT. Також можна скористатися нашими посиланнями на інформацію про психічні стани, що належать до питання.

Психологія – це висловлювання словами того, чого не можна ними висловити.
Джон Голсуорсі

Факти про психологію

Більш детальна інформація наводиться в основній частині статті:

• Психологія - це вивчення поведінки та психіки
• Ми не здатні фізично бачити розумові процеси, такі як думки, пам'ять, сни та відчуття.
• Клінічна психологія поєднує науку, теорію та практику.
• Когнітивна психологія вивчає внутрішні психічні процеси, те, як люди думають, сприймають і спілкуються.
• Психологія розвитку вивчає, як розвиваються психологічно протягом життя.
• Еволюційна психологія вивчає, як психологічні зміни у процесі еволюції вплинули поведінка людей.
• Судова психологія є застосування психології до процесу розслідування злочинів і до законодавства.
• Психологія здоров'я вивчає вплив здоров'я на поведінку, біологію та соціалізацію.
• Нейропсихологія вивчає функціонування мозку по відношенню до різної поведінки та психологічних процесів.
• Психологія зайнятості досліджує, як люди виконують роботу для того, щоб розвивати та розуміти функціонування організацій.
• Соціальна психологія вивчає впливом геть поведінка і думки людей фактичного чи гаданого присутності інших людей.

Психологія - наука, що вивчає діяльність мозку

Мозок за своєю природою дуже складний і загадковий. Багато хто дивується, як психологи взагалі можуть вивчати такий складний, що має абстрактний вигляд, і дуже витончений об'єкт. Навіть якщо вчені дивляться всередину мозку, наприклад, під час аутопсії або під час хірургічної операції, все, що вони бачать, це сіра речовина (власне мозок). На відміну, наприклад, від лущення шкіри або вад серця, просто не можна фізично побачити думки, пізнання, емоції, спогади, сни, відчуття і т.п.

Експерти кажуть, що підхід, який застосовується у психології, не дуже відрізняється від інших наук. Як і в інших науках, у психології розробляються експерименти, які підкріплюють або спростовують теорії та очікування. Для фізика дані для обробки під час експерименту можуть надходити від атомів, електронів, застосування або припинення нагріву, у той час як для психолога такими джерелами даних є поведінка людини.

Для психолога поведінка людини використовується як свідчення, або принаймні вказівки функціонування мозку. Ми не можемо спостерігати роботу мозку безпосередньо; однак фактично вона впливає на всі наші дії, почуття та думки. Саме тому поведінка людини використовується як джерело інформації для перевірки психологічних теорій про те, як працює мозок.

На що схожа психологія проти іншими науками?

Різні напрямки психології

Але можна виділити найбільші напрямки психології, такі як:

Клінічна психологія

Іншими словами, клінічна психологія являє собою наукові дослідження та застосування психології для розуміння, запобігання та усунення стресів або порушень (непрацездатність), викликаних психологічними причинами, з метою покращення здоров'я та особистого розвитку пацієнта.

Основою практики клінічної психології є психологічна оцінка та психотерапія ("що таке психотерапія"). Однак клінічні психологи також часто залучаються до досліджень, навчання, судову експертизута в інші області.

Когнітивна психологія

Когнітивна психологія фокусується на тому, як люди отримують, обробляють та зберігають інформацію. Часто кажуть, що когнітивна психологія є вивчення інтелекту. Практичні застосування когнітивних досліджень можуть включати поліпшення пам'яті, поліпшення точності прийняття рішень, або зміна програм навчання для прискорення процесу навчання.

Психологія розвитку

До психології розвитку відносяться будь-які психологічні фактори, що діють протягом життя людини, у тому числі такі, як моторні навички, вирішення завдань, розуміння моралі, освоєння мови, формування емоцій, особистості, самооцінки та ідентичності.

Психологія розвитку також вивчає та порівнює вроджені психічні структури з тим, що набуті у процесі досвіду. Наприклад, вважається, що немовлята народжуються з LAD (уроджена здатність освоювати мову).

Фахівець з психології розвитку цікавитиметься, як працює LAD у порівнянні з розвитком немовляти та набуттям ним досвіду, та як взаємопов'язані ці два механізми. Він також цікавитиметься взаємодією характеристик людини з факторами навколишнього середовища та тим, як ця взаємодія впливає на розвиток.

Психологія розвитку перекривається з низкою інших напрямів у психології, і навіть з іншими дисциплінами, як лінгвістика.

Еволюційна психологія

Деякі фахівці в еволюційній психології висловлюють припущення, що освоєння мови – це вроджена здатність, що робить навчання мови автоматичним процесом, але не пов'язана із читанням та листом. Іншими словами, вони впевнені, що наша здатність освоювати мову є вродженою, у той час як здатність читати та писати є набутою (навчання мови здійснюється автоматично, а читання та письма нас потрібно вчити). Людина, яка народилася в місті, де розмовляють французькою мовою, буде до 20 років говорити по-французьки. Однак якщо його не будуть спеціально вчити читати, він залишиться неписьменним – мова дістається автоматично, якщо вона існує навколо вас, а читання та лист – ні.

Еволюційний психолог упевнений, що психологічні особливості людини є результатом адаптації наших предків до виживання у повсякденному середовищі.

Судова психологія

Судова психологія включає розуміння кримінального законодавства у відповідній юрисдикції, щоб взаємодіяти з суддями, адвокатами та іншими фахівцями юридичної системи.

Судова психологія також вивчає здатність свідчити в суді, представляти в суді психологічні висновки юридичною мовою, та надавати дані для юридичних професіоналів зрозумілим їм чином.

Судовий психолог повинен розуміти правила, стандарти та філософію використовуваної юридичної системи.

Психологія здоров'я

Психологія здоров'я ще називається поведінковою медициною чи медичною психологією. Ця галузь психології вивчає те, як поведінка, біологія та соціальне оточення впливають на хвороби та здоров'я. У той час як лікар лікує хворобу, фахівець з психології здоров'я більше концентрується на хворій людині, з'ясовуючи її соціальний та економічний статус, передумови та поведінку, здатні впливати на хворобу (наприклад, суворе виконання медичних розпоряджень), а також біологічні підстави хвороби. Метою такого психолога є покращення загального здоров'я пацієнта при аналізі хвороби у контексті біопсихологічних факторів. "Біопсихологічний" тут позначає біологічні, психологічні та соціальні аспекти на відміну від строго біомедичних аспектів захворювання.

Фахівці з психології здоров'я зазвичай працюють разом з іншими професійними медиками у клінічному середовищі.

Нейропсихологія

Нейропсихолог використовує нейропсихологічну оцінку - систематичну оцінну процедуру - щоб визначити рівень будь-яких можливих поведінкових проблем після передбачуваних або діагностованих травм мозку у пацієнта. Після встановлення діагнозу до деяких пацієнтів застосовується індивідуальний протокол когнітивної корекції - лікування, що допомагає пацієнту подолати свої когнітивні дефекти.

Психологія зайнятості

Відповідно до формулювання Британського Психологічного Товариства, психологія зайнятості "має відношення до показників людей на роботі та під час навчання, до того, як функціонують організації, і як окремі люди та невеликі групи поводяться під час роботи. Метою даного напряму психології є збільшення ефективності організації, та покращення задоволення роботою окремої людини".

Соціальна психологія

Простіше кажучи, фахівець із соціальної психології вивчає вплив оточуючих людей на поведінку людини.

Психологія, у загальноприйнятому розумінні, дуже проста наука.
Люди, не здатні самостійно вбити цвях або срифмувати пару рядків, ні краплі не сумніваються у своїй здатності розуміти і судити інших.
У крайніх проявах це стає сенсом життя та джерелом самоствердження.
Сергій Лук'яненко. Лабіринт відбиття

Історія психології

Біологічна психологія була створена П'єром Кабанісом (Франція) у 1802 році. Психолог Кабаніс написав відоме есе, назване "Зв'язки фізичних та моральних аспектів людини" ("Rapports du physique et du moral de l"homme"). Він інтерпретував психіку відповідно до своїх попередніх досліджень у біології, вважаючи, що чутливість і душа складають частину нервової системи.

Народженням сучасної психології вважатимуться 1879 рік. Цього року німецький лікар Вільгельм Вундт заснував психологію як повністю незалежний експериментальний напрямок досліджень. Він відкрив в університеті Лейпцига першу лабораторію, де проводив виключно психологічні дослідження. Сьогодні Вундт вважається батьком психології.

1980 року американський психолог Вільям Джеймс опублікував роботу "Принципи психології" (Principles of Psychology), яку протягом багатьох десятиліть обговорювали психологи по всьому світу.

Першим психологом, який почав вивчати винятково пам'ять, був Герман Еббінгауз (1850-1909) з університету Берліна. Психолог Іван Павлов (1849-1936) сьогодні відомий навіть серед звичайних людейзавдяки терміну "собака Павлова". Він вивчав процеси навчання, звані "класичне обумовлення".

Психоаналіз

В даний час у психологи з'явилися такі напрямки, як біхевіоризм, психоаналітична теорія та теорія когнітивного сприйняття. Психологія стала набагато багатоплановішою.

Зигмунд Фрейд (1856-1939), (Австрія) розробив психоаналіз - метод психотерапії ("Що таке психотерапія?"). Його розуміння психіки в основному було засноване на інтерпретації, інтроспекції та клінічних спостереженнях. Фрейд концентрувався на вирішення неусвідомлених конфліктів, психічних захворюваньта психопатології.

Теорії Фрейда про сексуальність та підсвідому психіку стали відомі, ймовірно, тому, що сексуальність у ті часи була табуйованою темою. Основний принцип теорії Фрейда у тому, що з більшість думок і поведінка кожної людини, і навіть за психічні розлади чи захворювання відповідає підсвідомість. Фрейд вплинув на психіатра Карла Янга (Швейцарія).

Структуралізм проти функціоналізму

Структуралісти та функціоналісти пристрасно розходяться у думках один з одним. Більшість із них згодні, що явний переможець у їхній суперечці ніколи не з'явиться – але їхня дискусія призвела до швидкого поширення психології у США, а також у інших частинах світу. Першу психологічну лабораторію у США відкрив Стенлі Хол при університеті Джона Хопкінса.

Біхевіоризм

Біхевіоризм фокусується на тому, як люди навчаються нової поведінки у навколишньому середовищі. Цей напрямок став дуже популярним у США, де серед послідовників Вотсона можна назвати психолога Б.Ф. Скіммера.

Гуманізм

Рух гуманістів високо оцінює наші емоції, вільну волю та суб'єктивні сприйняття відчуттів.

Когнітивна теорія

Представники когнітивної теорії переконані, що ми приймаємо інформацію від нашого оточення через наші почуття і потім психічно переробляємо ці дані, організовуючи їх, маніпулюючи ними та пов'язуючи їх з інформацією, яку ми накопичили раніше. Когнітивна теорія застосовна до мови, пам'яті, навчання, систем сприйняття, психічним розладом та снам.

Сьогоднішній день

наука про закономірності розвитку та функціонування психіки як особливої ​​форми життєдіяльності, заснована на явленості у самоспостереженні особливих переживань, які не належать до зовнішнього світу. Область знань про внутрішній - психічний - світ людини. Термін виник у XVI ст. і означає власне вчення про душу чи науку про душу. У строгому розумінні розуміється як наука про психіку, а психолог - людина, що професійно займається психологією в теоретичному та практичному плані, у тому числі для допомоги людям у певних ситуаціях.

Відділення психології від філософії відбулося у 2-й половині ХІХ ст. Це стало можливим через розвиток об'єктивних експериментальних методів, що прийшли на зміну інтроспекції, та формування особливого предмета психології людини, основними ознаками якого стали діяльнісна активність та присвоєння суспільно-історичного досвіду.

У системі наук психологія займає особливе місце. Причини:

1) вона - наука про найскладніше, що поки що відомо людству;

2) у ній хіба що зливаються об'єкт і суб'єкт пізнання; тільки в ній думка здійснює поворот на себе, тільки в ній наукова свідомість людини стає її науковою самосвідомістю;

3) її практичні наслідки унікальні - вони не тільки незрівнянно значніші за результати інших наук, а й якісно інші: оскільки пізнати щось - це означає опанувати ним і навчитися управляти, а управління своїми психічними процесами, функціями та здібностями - завдання найграндіозніше; до того ж, пізнаючи себе, людина цим себе зраджує.

В історичному плані можна виділити два принципово різні етапи розвитку психології - етапи психології донаукової та психології наукової. Коли йдеться просто про психологію, зазвичай мається на увазі саме психологія наукова.

Взагалі перед психологією стоїть двояке завдання: все далі розвивати теоретичні дослідження та адекватно вирішувати – іноді терміново – практичні проблеми. Таке покликання психології дає підстави розглядати її як наукове дослідження поведінки та психічних процесів, у тому числі розумової діяльності, а також як практичне застосування набутих знань.

Психологія вже накопичила багато фактів про те, як нове знання про себе робить людину іншою, змінює її відносини, мети, стану і переживання. Можна сміливо сказати, що психологія - наука, як пізнає, а й що конструює, творить людини.

Психологія - жива, що стає, галузь знання і практики, що розвивається. У ній співіснують багато підходів, напрямів, теорії, не в усьому взаємно згодні, а часом важко співвідносні: засновані на різних філософських системах, з різними понятійними апаратами, різними пояснювальними принципами. У психології немає єдиної парадигми - головної теоретичної та практичної системи, що визначає науку загалом. Понад те, багато її напрями не дотримуються традиційних наукових принципів, уникають глибоких теоретичних побудов, не задаючись серйозним самообгрунтуванням, й у значною мірою виявляються мистецтвом роботи з душевним світом людини. Немає згоди й у тому, що першочергово має вивчати психологія, який її предмет.

Об'єкт психології; хоча психологія буквально означає науку про душу, питання реальності душі досі суперечливий з традиційно-наукових позицій; Поки душу не вдається "науково" виявити та довести або спростувати її існування, експериментувати з нею. Душа залишається емпірично невловимою. У цьому – одна з особливостей психології. Якщо говорити не про душу, а про психіку, становище не зміниться: психіка виявляється такою ж невловимою. Але для кожного цілком очевидно існування певної суб'єктивної реальності, світу явищ психічних у формі думок, переживань, уявлень, почуттів, спонукань, бажань та іншого; її можна вважати об'єктом психології. Хоча ця психічна реальність у кожного своя, можна припустити, що вона формується за єдиними основними принципами, намагатися виявити та досліджувати їх.

Інша особливість психології - в тому, що, залишаючи психіку як об'єкт роздумів, вона не може зробити її об'єктом безпосереднього дослідження: доводиться шукати інші об'єкти та через їх вивчення – побічно – робити висновки про власне психіку. Вибір такого "вторинного об'єкта" залежить від того, що вважається головним, що визначає психічне життя, - від того пояснювального принципу, який пропонується якоюсь школою науковою.

Предмет психології змінювався з часом. За часів панування інтроспекції він нерозривно пов'язувався з її методом і був сферою свідомості людини. У другому десятилітті XX ст., у зв'язку з розвінчанням методу інтроспекції, відбулася зміна предмета психології: ним стала поведінка людини. Так у психологію було введено абсолютно нові факти - факти поведінки. Але свідомості як предмету психології можна протиставити як поведінка (як внутрішньо спостережуваному - зовні спостережуване), а й несвідомі процеси психічні - як спостережені лише опосередковано, через " побічні ефекти " (-> процес душевний несвідомий). Ці процеси стали особливо інтенсивно вивчатися з початку XX ст., і вже перші результати завдали такого удару по психології свідомості, який цілком можна порівняти з ударом біхевіоризму.

З позицій теорії діяльності предмет психології - закони породження та функціонування відображення психічного індивідом об'єктивної реальності в процесі діяльності людини та поведінки тварин. Тут діяльність сприймається як вихідна реальність, з якою має справу психологія, а психіка сприймається як її похідна як її невід'ємна сторона. Так що психіка не може існувати поза діяльністю, а діяльність - поза психікою. Спрощуючи, можна сказати, що предмет психології – психічно керована діяльність. Вужча думка - виділення як предмета психології діяльності орієнтовної - системи психічного управління діяльністю. У практиці досліджень це реалізувалося в руслі двох стратегічних ліній: в одній з них діяльність постає як предмет дослідження, в іншій - як пояснювальний принцип. Так, уявлення про будову діяльності, про її динаміку, форми, про процес інтеріоризації та інше - результат реалізації першої лінії. А застосування понять та положень теорії діяльності до аналізу процесів психічних, свідомості, особистості – результат реалізації другої лінії. Обидві лінії тісно переплітаються, і успіхи кожної з них є основою для розвитку іншої.

Основними проблемами психології наукової є:

1) проблема психофізіологічна – про відношення психіки до її тілесного субстрату;

2) проблема психосоціальна - про залежність психіки від соціальних процесів та її активної ролі у їх реалізації конкретними індивідами та групами;

3) проблема психопрактична - про формування психіки в ході реальної практичної діяльності та про залежність цієї діяльності від її психічних регуляторів - образів, операцій, мотивів, особистісних властивостей;

4) проблема психогностична - про відношення чуттєвих та розумових психічних образів до відображуваної ними реальності, та ін Розробка цих проблем ведеться на основі:

1) принципу детермінізму - розкриття обумовленості явищ дією їх факторів;

2) принцип системності - трактування цих явищ як внутрішньо пов'язаних компонент цілісної психічної організації;

3) принцип розвитку - визнання перетворення, зміни психічних процесів, їх переходу від одного рівня до іншого, появи нових форм процесів психічних.

У ході розробки основних проблем психології сформувався її категоріальний апарат, де виділяються категорії образу, мотиву, дії, особистості та ін. набуваючи самостійного статусу. Перетворення психології на пучок галузей обумовлено запитами різних галузей практики, які зіштовхують психологію зі специфічними проблемами. Ці проблеми зазвичай комплексні та розробляються багатьма дисциплінами. Включення психології до складу міждисциплінарних досліджень та участь у них продуктивно, лише коли вона збагачує їх властивими лише їй поняттями, методами та пояснювальними принципами. А в контактах з іншими науками психологія сама збагачується новими ідеями та підходами.

Серйозне вплив подальший розвиток психології справило поява і стала вельми поширеною комп'ютерів, які взяли він виконання низки функцій, що були насамперед унікальним надбанням людського мозку, - функцій накопичення і переробки інформації, управління та контролю. Це дозволило широко використовувати в психології кібернетичні та теоретико-інформаційні поняття та моделі, що сприяло формалізації та математизації психології, впровадженню та її кібернетичного стилю мислення з його перевагами, зумовленими застосуванням логіко-математичного апарату, комп'ютерів та іншого, - але і з його явними та неявними недоліками, пов'язаними не так з олюдненням машини, як з "кібернетизацією" людини і живих істот взагалі.

Автоматизація та кібернетизація різко підвищили зацікавленість в оперативній діагностиці та прогностиці, ефективному використанні та культивуванні функцій людини, які не можуть передаватися електронним пристроям, насамперед – здібностей творчих. Вивчення проблем інтелекту штучної та людської творчості стають важливими напрямками психології.

Поряд з ними стрімко розвиваються психологія соціальна та психологія управління, вирішальні завдання, пов'язані з роллю "людського фактора" у розвитку суспільства, в процесах управління, а також дослідження, пов'язані з освоєнням космічного простору, демографічними, екологічними та іншими актуальними проблемами тимчасовості Включеність психології в багатоплановий контекст взаємодії різних соціальних, природничих та технічних наук надає особливої ​​гостроти методологічному аналізу її понятійних засобів, пояснювальних принципів, концепцій та методичних процедур – з метою виявлення найперспективніших напрямів її розвитку.

ПСИХОЛОГІЯ

психо + грец. logos – наука, вчення). Наука про закономірності розвитку та функціонування психіки як особливої ​​форми життєдіяльності.

П. АСОЦІАНІСТСЬКА. Напрямок П., що розглядає здатність до формування асоціацій із первинних психічних одиниць як основу психічної діяльності.

П. ВІКОВА вивчає особливості психічної діяльності, зумовлені віком.

П. ГЛУБИННА. Напрямок зарубіжної психології та психіатрії, предметом вивчення якого є несвідоме як джерело мотивів поведінки людини та причин виникнення психічних розладів. Включає психоаналіз, індивідуальну психологію Адлера, аналітичну психологію Юнга, неофрейдизм та ін.

П. ДИТЯЧА. Розділ П. віковий.

П. ІНДИВІДУАЛЬНА АДЛЕРА. Див Адлера індивідуальна психологія.

П. КРИМІНАЛЬНА. Розділ правової (юридичної) П., що вивчає психологічні закономірності формування протиправних установок та їх реалізації у злочинній поведінці. В останні роки набуває все більшого значення поряд із судово-психіатричною судово-психологічною експертизою.

П. МЕДИЧНА вивчає психологічними методами особливості психіки хворої людини, а також психологічні особливості професійної діяльності медичних працівників, взаємовідносини між ними та хворими. Включає патопсихологію, нейропсихологію, соматопсихологію, психофізіологію, соціально-психологічну діагностику стосовно медичної практики, медичну професійну орієнтацію, психологічні аспекти психопрофілактики, психогігієни та психотерапії.

П. "ОБ'ЄКТИВНА". Напрямок П., що вивчає головним чином реакції організму на вплив зовнішніх ситуаційних факторів, абстрагуючись при цьому від суб'єктивних переживань хворого.

П. СОЦІАЛЬНА. П., що вивчає закономірності поведінки та діяльності людей, зумовлені фактором їх входження до соціальних груп, а також психологічні характеристики самих груп.

П. СТАРІННЯ. Геронтопсихологія. Вивчає особливості психіки під час старіння. Розділ вікової П.

П. СУДОВА. Розділ юридичної психології, що вивчає механізми та закономірності діяльності людей з розслідування, судового розгляду та попередження злочинів.

П. ПРАЦІ досліджує психічну діяльність, особистісні особливості людини у процесі трудової діяльності. Має значення для організації реабілітації психічно хворих.

Психологія

Найчастіше термін визначається як «наука про закономірності розвитку та функціонування психіки». Інші визначення, запропоновані деякими вченими, відбивають їх інтерпретацію й у залежність від професійної схильності підкреслюють провідну роль розуму чи поведінки. Окремі психологи навіть вважають, що вивчення людської психіки взагалі не може вважатися науковою дисципліною у строгому значенні слова.

ПСИХОЛОГІЯ

Психології просто неможливо дати визначення; Справді, її легко охарактеризувати. Навіть якщо хтось це зробить сьогодні, завтра це буде розглядатися як неадекватне зусилля. Психологія – це те, що вчені та філософи, які дотримуються різних переконань, створили, щоб спробувати зрозуміти свідомість та поведінку різних організмів від найпримітивніших до складніших. Отже, насправді це взагалі не предмет, це про предмет чи багато предметів. Тут є кілька кордонів, і крім канонів науки і етичних норм вільного суспільства повинно бути жодних обмежень ні з боку її представників, ні з боку її критиків. Це – спроба зрозуміти те, що досі переважно вислизало від розуміння. Будь-яка спроба обмежити це або укласти якісь рамки передбачає, що щось відомо щодо меж нашого знання, а це не вірно. Як окрема дисципліна, вона виникла лише сторіччя тому чи близько того на медичних та філософських факультетах. З медицини вона взяла орієнтацію на те, що пояснення того, що робиться, думається і відчувається, зрештою, має бути в біології та фізіології, з філософії вона взяла клас глибоких проблем, що стосуються свідомості волі та знання. З того часу вона визначається по-різному: як "наука про психіку", "наука про психічне життя", "наука про поведінку" тощо. Всі такі визначення, звичайно швидше відображають упередження тих, хто їх дає чимось фактичний характер цієї області. У ході написання цього словника виникла досить дивна метафора, яка, здається, певною мірою відображає суттєву якість нашої дисципліни. Вона як амеба, відносно неструктурована, але добре ідентифікована як окрема істота з особливим способом дії, в якій вона проектує себе на деякі нові методики, деякі нові проблемні галузі, деякі теоретичні моделі або навіть деякі інші окремі наукові галузі, інкорпоруючи їх і повільно та незграбно перетворюючись на іншу форму. Не дуже втішно, може бути точно. Про лексикографічні проблеми див. психолог.

ПСИХОЛОГІЯ

див. психо- + -логія] - наука про закономірності розвитку та функціонування психіки як особливої ​​форми життєдіяльності. Серед галузей П. виділяються нейропсихологія, патопсихологія, вікова П., педагогічна П., спеціальна психологія та ін (див. Психологія спеціальна)

Психологія

наука про свідомість, психічну діяльність і поведінку живих істот, починаючи від примітивних і завершуючи цей ряд людиною, від народження і до закінчення життя (більш високоорганізованих істот, ніж людина, наука нині не знає).

ПСИХОЛОГІЯ (ВИМІРИ В ПСИХОЛОГІЇ)

процедури визначення кількісної виразності психологічних феноменів Вони застосовуються різноманітні шкали, містять кілька позицій, поставлених у якесь відповідність із психологічними елементами. Відповідно до класифікації шкал, запропонованої 1946 р. американським психологом і психофізиком З. З. Стівенсом, виділяються такі шкали: шкала відносин, шкала інтервальна, шкала порядкова і шкала номінальна.

ПСИХОЛОГІЯ

psychology) - наука, що вивчає психіку та свідомість людини, а також її поведінку. Психологія оперує такими основними поняттями, як пам'ять, раціональне та ірраціональне мислення, інтелект, навчання, особистість, сприйняття та емоції, а також займається вивченням їхнього зв'язку з поведінкою людини. Існуючі психологічні школи різняться у тому, який філософської концепції вони дотримуються і які методи використовують у роботі. До них відносяться такі школи самоаналізу, як школа Фрейда, Юнга та Адлера, а також гештальтпсихологія, поведінкові та пізнавальні школи; сучасну психологію особливо приваблюють школи останнього напрямку (див. Психологія пізнавальна). Багато практикуючих психологів не належать до жодної з цих шкіл; деякі посідають еклектичні позиції. Різні існуючі у психології напрями, з іншого боку, є функціональними чи професійними підрозділами психології, основу яких лежать практичні міркування. До них відносяться: аномальна, аналітична, прикладна, клінічна, порівняльна, еволюційна, освітня, експериментальна, геріартрична, промислова, дитяча, фізіологічна та соціальна психологія. - психологічний (psychological).

Психологія

Словотвір. Походить від грец. psyche – душа + logos – вчення.

Специфіка. Вивчає закономірності функціонування та розвитку психіки. Заснована на представленості у самоспостереженні особливих переживань, які не належать до зовнішнього світу. З 2-ї половини ХIХ ст. відбулося відділення психології від філософії, що стало можливим через розвиток об'єктивних експериментальних методів, що прийшли на зміну інтроспекції, та формування особливого предмета психології людини, основними ознаками якого стали діяльнісна активність та присвоєння суспільно-історичного досвіду. Основна філософська проблема психології - чи повинна психологія розглядатися як об'єктивна, яка пояснює, гіпотетико-конструктивна природнича наука або як діалогова, що розуміє, інтерпретує, реконструює гуманітарна наука.

ПСИХОЛОГІЯ

від грец. rushe – душа + logos – вчення, наука) – наука про закономірності розвитку та функціонування психіки як особливої ​​форми життєдіяльності. Взаємодія живих cyществ з навколишнім світом реалізується у вигляді якісно відмінних від фізіологічних, але з відокремлених них психічних процесів, актів, станів. Протягом століть явища, вивчені П., позначалися загальним терміном «душа» і вважалися предметом одного з розділів філософії, названого XVI в. П. Було показано, що психічні процеси, будучи продуктом взаємодії індивіда із зовнішнім середовищем, є активним причинним чинником поведінки. Якщо ідеалістичні концепції неправомірно пояснювали цю активність особливою психічною причинністю, пізнаваною шляхом внутрішнього спостереження, то природничо-наукове дослідження генетично первинних форм психіки затвердило пріоритет об'єктивних методів, які надалі стали визначальними для П. Самоспостереження зберігає значення важливого, але допоміжного джерела інформації . Будучи породженням та функцією соціальних процесів, свідомість індивідуального суб'єкта має системну та смислову організацію, що надає різним проявам психіки властивості, які якісно відрізняють їх від психіки тварин. Можливість розуміння процесів свідомості, незалежно від самозвіту про них суб'єкта, обумовлена ​​тим, що вони розвиваються в об'єктивній системі його відносин з ін людьми, навколишнім світом. У цій же системі, вдивляючись у інших, суб'єкт набуває здатності судити про внутрішній план своєї поведінки. Див. Я-концепция Не всі компоненти цього плану перекладаються на мову свідомості, але й вони, утворюючи сферу несвідомого, служать предметом П. Включення П. до складу міждисциплінарних досліджень та участь у них продуктивно лише тоді, коли вона збагачує їх властивими тільки їй поняттями , методами, пояснювальними принципами Разом з тим, у результаті контактів з ін. науками П. сама збагачується новими ідеями та підходами, що розвивають її зміст та категоріальний апарат, що забезпечує її цілісність як самостійної науки. Включеність П. у багатоплановий контекст взаємодії різних соціальних, природничих та технічних наук надає особливої ​​гостроти методологічному аналізу її понятійних засобів, пояснювальних принципів, концепцій та методичних процедур з метою виявлення перспективних напрямів її подальшого розвитку. П. конфліктів є одним із напрямків досліджень у П. та одночасно галуззю конфліктології. П. конфліктів виступає системоутворюючою галуззю конфліктології. З 16 наук, що досліджують конфлікт, лише П. вивчає всі типи конфліктів у людини (соціальні, внутрішньоособистісні) та зооконфлікти. Людина є центральною ланкою конфліктів усіх рівнів. Тому знання П. поведінки людини у конфліктах є умовою їхнього пояснення.

У всі часи людство цікавили питання про те, що є людина: чим визначаються причини та закономірності її вчинків, закони поведінки у суспільстві, внутрішній світ. Інтригуючою була задача зрозуміти, як виникають уявні образи, що таке свідомість, мислення, творчість, які їх механізми. На всі ці та інші питання прагне відповісти психологія, яка з моменту свого виникнення балансує між наукою, мистецтвом і вірою. З чим пов'язані проблеми її становлення?

По-перше, це наука про найскладніше з усього, що відомо людству. Ще давньогрецький філософ Аристотель, починаючи свій трактат «Про душу», писав: «Серед інших знань дослідженню душі слід відвести одне з перших місць, оскільки воно - знання про найвище і дивовижне». А великий фізик А. Ейнштейн, знайомлячись із дослідами знаменитого психолога Ж. Піаже, резюмував свої враження у парадоксальній фразі про те, що вивчення фізичних проблем – це дитяча гра порівняно із загадками психології дитячої гри.

По-друге, у психології людина одночасно виступає як об'єкт, як суб'єкт пізнання. Відбувається унікальне явище: наукова свідомість людини стає науковою самосвідомістю.

По-третє, у психологічних дослідженнях особливо гостро стоїть важка та неоднозначно вирішувана проблема об'єктивності наукового пізнання. Багато вчених відмовлялися від визнання психології об'єктивною науковою дисципліною, аргументуючи це неможливістю об'єктивно вивчати суб'єктивний внутрішній світ людини, яка безпосередньо відкрита для пізнання тільки їй одному.

Проблеми становлення та розвитку психології визначаються, нарешті, тим, що це дуже молода наука. Незважаючи на те, що питання про сутність та особливості людської психіки ставилися ще в роботах античних та середньовічних філософів, офіційне оформлення наукова психологія отримала трохи більше ста років тому - у 1879 р., коли німецький психолог В. Вундт відкрив у Лейпцигу першу лабораторію експериментальної психології.

Саме слово «психологія» вперше з'явилося у XVI ст. у західноєвропейських текстах. Воно утворене від грецьких слів «psyche» (душа) та «logos» (знання, наука): перекладаючи буквально, психологія є наука про душу. Це визначення відповідає сучасним поглядам на психологічну науку. У назві відображені уявлення про психологію, характерні для періоду її зародження та первісного розвитку в рамках філософії. Відповідно до філософського розуміння того часу предметом психології виступала саме душа – головне, сутнісне початок об'єктів живої природи, причина життя, дихання, пізнання тощо.

Становлення психології як самостійної, дійсно наукової дисципліни відбувалося також на тлі відкриттів, які відбувалися в рамках природничих досліджень. Психологія виникла на перетині двох великих областей знань - філософії та природничих наук, і досі не визначено, вважати її природною наукою або гуманітарною. знавців людських душ, пристрастей та характерів; слово «психологія» вживається у кількох значеннях - під ним розуміють як наукове, і ненаукове знання. У повсякденному свідомості ці поняття нерідко поєднуються.

Кожна людина має запас життєвих психологічних знань, основою яких є життєвий досвід. Ми можемо зрозуміти іншого, вплинути з його поведінка, передбачити його вчинки, допомогти. Бути хорошим життєвим психологом - одна з важливих вимог, що висуваються до фахівців у тих професіях, які передбачають постійне спілкування з людьми, таких як педагог, лікар, менеджер, продавець тощо. Найяскравішими зразками життєвої психології є ті твори літератури та мистецтва, де представлений глибокий психологічний аналіз життєвих ситуацій та мотивів поведінки героїв. Зміст життєвої психології знаходить своє втілення в обрядах, традиціях, прислів'ях, приказках, притчах, ритуалах, що закріплюють у собі багатовікову народну мудрість. У зв'язку з цим виникає питання: чи потрібна наукова психологія, чи, можливо, знань і досвіду, накопичених у життєвій психології, достатньо для того, щоб допомогти людині подолати життєві труднощі, зрозуміти інших людей і себе? Щоб відповісти на це питання, необхідно усвідомити принципову різницю між життєвими та науковими психологічними знаннями. Проглядаються три основні відмінності.

За ступенем узагальнення знань та форм їх уявлення. Життєві психологічні знання конкретні: вони пов'язані з певними людьми, певними ситуаціями та приватними завданнями. Поняттям життєвої психології, як правило, властиві розпливчастість та багатозначність. Наукова психологія, як будь-яка наука, прагне узагальненням. Для цього чітко визначаються і використовуються наукові поняття, що відображають найбільш суттєві властивості предметів та явищ, спільні зв'язки та стосунки.

За способом отримання знань та ступенем їх суб'єктивності. Життєві знання про психологію людини набуваються за допомогою безпосереднього спостереження за іншими людьми та самоспостереження, шляхом практичних проб та помилок. Вони носять інтуїтивний характер, швидше за ірраціональні і вкрай суб'єктивні. Знання життєвої психології найчастіше суперечливі, фрагментарні та погано систематизовані. Методи отримання знань у науковій психології раціональні, усвідомлені та цілеспрямовані. Багатство використовуваних науковою психологією методів дає великий, різноманітний матеріал, що у узагальненому і систематизованому вигляді постає у логічно несуперечливих концепціях і теоріях. Для перевірки висувних гіпотез в науковій психології вчені розробляють і організують спеціальні експерименти, суть яких полягає в тому, що дослідник не очікує випадкового прояву психічних процесів, що цікавлять його, а створює спеціальні умови, щоб їх викликати.

За способами передачі знань. Можливості передачі знань у життєвій психології від однієї людини до іншої дуже обмежені. Це пов'язано насамперед з тим, що існують труднощі у словесному оформленні індивідуального психологічного досвіду, всієї складної гами емоційних переживань, водночас є певна недовіра до достовірності та істинності інформації. Цей факт наочно ілюструється одвічною проблемою «батьків» і «дітей», яка саме в тому, що діти не можуть і не хочуть переймати досвід старших. Кожне покоління навчається на своїх помилках. Нагромадження та передача наукових знань відбувається у поняттях та законах, наукових концепціях та теоріях. Вони закріплені у спеціальній літературі та легко передаються від покоління до покоління.

Перелічені відмінності свідчать про переваги наукового психологічного знання. Разом про те ми можемо заперечувати необхідність життєвого досвіду, що грає значної ролі у розвитку психології як науки. Наукова психологія:

• по-перше, спирається на життєвий психологічний досвід;
• по-друге, витягує з нього свої завдання;
• по-третє, на останньому етапі ним перевіряється.

Поняття та концепції наукової психології впливають на життєві уявлення людей про психічне життя. У розмовну мову проникають наукові психологічні поняття, і люди починають активно використовувати їх опис своїх станів чи особливостей особистості. Результатом зростання інтересу до наукової психології в суспільстві став активний розвиток популярної психології, яка надає фундаментальні наукові знання широкої аудиторії, роблячи їх більш простими і зрозумілими. Позитивна роль популярної психології полягає у формуванні загальної психологічної культури суспільства та залученні інтересу до психології як наукової дисципліни.

1.2.Предмет та основні принципи психології.

Специфіка наукового пізнання задається предметом наукового дослідження та відповідними йому методами, які дозволяють розкрити закономірності досліджуваних явищ. Що становить предмет наукового пізнання у психології? Напевно, це одне із найскладніших питань. Протягом історії розвитку психологічної думки позиції щодо нього зазнавали серйозних змін, немає єдиної думки з цього приводу і в сучасних учених. У самому загальному вигляді як предмет психології як самостійної наукової дисципліни можуть бути названі явища, факти та закономірності психічного життя людини. Під психічними явищами розуміється внутрішній, суб'єктивний досвід. Фундаментальною властивістю такого досвіду є безпосередня представленість суб'єкту. Це означає, що психічні процеси не тільки відбуваються в нас, а й безпосередньо нам відкриваються: ми не лише бачимо, відчуваємо, бажаємо та мислимо, а й знаємо, що бачимо, відчуваємо, бажаємо та мислимо. Наш внутрішній світ як велика сцена, де відбуваються різні події, а ми є одночасно і дійовими особами, і глядачами. Психічна життя не обмежується лише внутрішнім досвідом, існує ціла низка зовнішніх проявів психіки: актів поведінки, неусвідомлюваних психічних процесів, психосоматичних відносин та інших психологічних фактів, у яких психіка відкрито виявляє свої властивості, що дозволяє вивчати механізми та закономірності її функціонування.

Справді, наукове пізнання вимагає як описи фактів і явищ, а й їх пояснення, що у свою чергу передбачає розкриття законів і закономірностей, яким підпорядковуються факти та явища. У зв'язку з цим предметом вивчення в психології стають не тільки психологічні факти і психологічні явища, але також закономірності психічного життя. узагальнювати та інтерпретувати його, висувати та перевіряти гіпотези. Як основні методологічні принципи психології називають:

Принцип детермінізму. Відповідно до цього принципу, все існуюче виникає, змінюється та припиняє існування закономірно. У психологічному дослідженні це означає, що психіка обумовлена ​​способом життя та змінюється із зміною зовнішніх умов існування;

Принцип єдності свідомості та діяльності. Свідомість та діяльність перебувають у безперервній єдності, проте вони не тотожні один одному. Свідомість формується у діяльності, щоб у свою чергу впливати на цю діяльність, утворюючи її внутрішній план;

принцип розвитку. Психіка може бути правильно зрозуміла тільки в тому випадку, якщо вона розглядається у безперервному розвитку як процес та результат діяльності. Дослідження будь-якого психічного явища має включати в себе характеристику його особливостей на даний момент, історію виникнення та формування та перспективи розвитку.

1.3.Методи психології.

«Метод - це шлях пізнання, це спосіб, з якого пізнається предмет науки» (С.Л. Рубінштейн). Вчення про метод становить особливу галузь знання - методологію, що визначається як система принципів та способів організації, побудови теоретичної та практичної діяльності. Методологія психологічного дослідження світу представлена ​​кількома рівнями. Базовим, що створює основу всім наступних рівнів, є філософський рівень методології, представлений найбільш загальними принципами пізнання світу і світоглядними установками. Різні філософські системи пропонують свої пояснення світу та методи досягнення істинного знання. У психології за історію її розвитку склалося кілька психологічних напрямів, шкіл і концепцій, які з різних філософських позицій.

Другий рівень методології визначається загальнонауковими принципами, що відображають специфіку наукового пізнання світу та науки як особливої ​​сфери людської діяльності. Третій рівень становлять конкретно наукові принципи психології. Далі йдуть методи дослідження, які є способи отримання психологічних фактів та його інтерпретації. Нарешті, останній рівень методології представлений конкретними емпіричними методиками, за допомогою яких відбуваються збирання та обробка психологічних даних.

Сучасна психологія має розгорнуту систему різноманітних методів і методик дослідження, серед яких виділяють основні та допоміжні. До основних методів психології відносять спостереження та експеримент. Спостереження полягає у навмисному, систематичному та цілеспрямованому сприйнятті поведінки людини. Об'єктивне спостереження у психології спрямовано не так на зовнішні дії власними силами, але в їх психологічний зміст; для наукового спостереження характерні не просто фіксація фактів, які пояснення та інтерпретація. Спостереження може проводитися як у природних умовах життя людини, так і у спеціально організованому експериментальному середовищі. У дослідницькій практиці застосовуються такі види спостереження:

Залежно від характеру взаємодії з об'єктом: включене та стороннє. У включеному спостереженні дослідник виступає як безпосередній учасник того процесу, за яким спостерігає, що дозволяє отримувати цілісне уявлення про ситуацію. Стороннє спостереження відбувається без взаємодії та встановлення будь-яких контактів із тими, за ким ведеться спостереження;

Залежно від позиції спостерігача: відкрите та приховане. У першому випадку дослідник відкриває для тих, що спостерігають свою роль - недоліком такого спостереження є скутість у поведінці спостережуваних суб'єктів, викликане знанням про те, що за ними спостерігають. При прихованому спостереженні присутність спостерігача не розкривається;

Залежно від характеру контакту: безпосереднє та опосередковане. У результаті безпосереднього спостереження спостерігач і його уваги перебувають у безпосередньому контакті; до процесу опосередкованого спостереження включаються спеціальні засоби, що дозволяють отримувати більш об'єктивні результати: відео- або аудіоапаратура, «дзеркало Гезелла», що пропускає світло лише в один бік, завдяки чому можна спостерігати за поведінкою людини, залишаючись при цьому невидимою, та ін;

Залежно від умов здійснення спостереження: польове та лабораторне. Польове спостереження відбувається в умовах повсякденного життя та діяльності спостережуваного; лабораторне здійснюється у штучних, спеціально створених умовах;

Залежно від цілей: цілеспрямоване та випадкове. Цілеспрямоване спостереження є систематичним та спеціально організованим; випадкове має пошуковий характері і не переслідує чітко поставлених цілей;

Залежно від тимчасової організації: суцільне та вибіркове. У процесі суцільного спостереження перебіг подій фіксується постійно. При вибірковому спостереженні дослідник вибірково відстежує лише певні моменти процесу;

Залежно від упорядкованості організації спостереження: стандартизоване та вільне. Стандартизоване спостереження ведеться за певною, заздалегідь розробленою схемою. Вільне спостереження не має заданої програми та чітких параметрів.

У психологічних дослідженнях широко використовується також самоспостереження, в якому відкриваються власні переживання, почуття, думки та образи дослідника. Кожен із названих видів спостереження має свої переваги та недоліки, власні можливості для отримання найбільш повних та достовірних даних. Однак у цілому організація процесу психологічного спостереження представляє велику труднощі, оскільки його результати залежать від особистості спостерігача, його установок та ставлення до явищ, що спостерігаються. Для зниження високого ступенясуб'єктивності в отриманні та інтерпретації даних необхідно суворе дотримання фактів та їх чітке фіксування. Це підвищує достовірність спостережень та допомагає уникнути помилок.

Завдяки експерименту у психології з'явилася можливість подолання суб'єктивності у пізнанні її предмета, із запровадженням методу експериментального дослідження вона стала розвиватися як самостійна наука. С.Л. Рубінштейном було виділено чотири основні особливості експериментального методу:

Дослідник сам викликає досліджуване їм явище - на відміну спостереження, у якому спостерігач неспроможна активно втручатися у ситуацію;

Експериментатор може варіювати, змінювати умови протікання та прояви досліджуваного процесу;

В експерименті можливе поперемінне виключення окремих умов з метою встановити закономірні зв'язки, що визначають досліджуваний процес;

Експеримент дозволяє варіювати кількісне співвідношення умов та здійснювати математичну обробку даних.

У психології практикуються такі види експериментального дослідження:

Лабораторний експеримент проводиться в спеціально створюваних і ретельно контрольованих дослідником умовах, у деяких випадках використовуються апаратура та прилади, що забезпечує наукову об'єктивність даних, що отримуються. Недоліком цього виду дослідження є труднощі перенесення результатів, отриманих в експерименті, реальне життя. Штучність та абстрактність лабораторних умов суттєво відрізняються від умов життєдіяльності людини;

Природний експеримент знімає обмеження лабораторного експерименту. Основна перевага даного методуполягає у поєднанні експериментальності дослідження з природністю умов проведення. Ідея проведення психологічного експерименту у природних умовах життя людей належить вітчизняному психологу Р.Лазурському;

Формуючий експеримент передбачає цілеспрямоване вплив на випробуваного з метою формування в нього певних якостей. Він може мати навчальний та виховуючий характери;

констатуючий експеримент виявляє певні психічні особливості та рівень розвитку відповідних якостей.

Бесіда (інтерв'ю) – отримання інформації у процесі безпосереднього спілкування. Розрізняють інтерв'ю вільне, у якому відсутній чіткий план розмови та є мінімальна регламентація, та структуроване, де даються відповіді на заздалегідь підготовлені питання;

Тестування - психологічна діагностика, що передбачає стандартизовані питання та завдання. У психології створено велику кількість спеціалізованих тестів, призначених для вимірювання різних психічних властивостей та якостей особистості: тести інтелекту, здібностей, досягнень особистості, проективні та багато інших. Їх застосування вимагає професійної психологічної підготовки, оскільки непрофесійне тестування може завдати шкоди людині. В даний час існує безліч так званих популярних тестів. Як правило, вони публікуються в газетах, журналах, доступних широкому читачеві літературі. Такі тести не є власне психологічним, професійним інструментарієм та призначені для самотестування; спеціальної підготовки у своїй не требуется;

Аналіз продуктів діяльності, заснований на спільній передумові про єдність внутрішніх психічних процесів та зовнішніх форм поведінки та діяльності. Вивчаючи продукти діяльності, можна отримати важливу інформацію про психічні особливості її суб'єкта. Продуктами діяльності, що піддаються ретельному аналізу у психології, є написані людиною тексти, вироблені предмети та явища, намальовані малюнки тощо. Особливими формами даного методу є графологія, що дозволяє за особливостями і характеристиками почерку людини скласти психологічний портрет його особи, і контент-аналіз, що має на меті виявлення та оцінку психологічних характеристик літературних, наукових та публіцистичних текстів та визначення на їх основі особистісних особливостей автора цих текстів. У психології широко використовується вивчення результатів образотворчої діяльності людини, особливу цінність із цього погляду мають дитячі малюнки, які дають змогу зрозуміти емоційний стан дитини, її ставлення до навколишнього світу, батьків, самого себе.

Крім перерахованих методів, призначених для збору первинних даних про розвиток психіки, у психології використовуються методи математичної статистики, які виступають як засоби підвищення надійності, об'єктивності та точності одержуваних результатів.

1.4.Структура сучасної психології.

В даний час психологія є складною і розгалуженою системою напрямів наукових досліджень, структуру якої становить безліч відносно галузей, що самостійно розвиваються. Розширення та збагачення структури психології визначено впливом двох факторів:

По-перше, ускладнюється соціальне життя та діяльність сучасної людини, отже, перед психологією ставляться нові завдання та питання, відповіді на які вимагають ретельного вивчення нових психологічних реалій;

По-друге, розвиток самої науки, її методів досліджень дозволяють постійно розширювати горизонти психології; сьогодні налічують до ста галузей психології, які знаходяться на різних стадіях свого розвитку та становлення як самостійні наукові дисципліни.

Особливе становище серед усіх напрямів займає загальна психологія, що об'єднує різні галузі цілісне наукове знання. Вивчаючи сутність та загальні закономірності виникнення, функціонування та розвитку психіки, вона є методологічною та теоретичною основою всіх психологічних дисциплін. Важливе місце у структурі психологічних знань займає історія психології, у центрі уваги якої перебувають процеси розвитку поглядів на природі та сутності психіки від найдавніших часів донині.

Галузі психології прийнято кваліфікувати за різними критеріями.

1. Галузі психології, що вивчають психологічні проблеми конкретних видів людської діяльності:

   психологія праці досліджує психологічні особливості праці людини, психологічні аспекти наукової організації праці;

   медична психологія вивчає психологічні аспекти здоров'я та хвороби, психологічні основи діяльності медичного персоналу;

   педагогічна психологія розглядає психологічні закономірності процесів навчання та виховання;

   юридична психологія поділяється на судову психологію, що досліджує психічні особливості поведінки учасників кримінального процесу, кримінальну психологію, що займається проблемами поведінки та формування особистості злочинця, мотивами злочину, а також пенітенціарну психологію, що вивчає психологію ув'язненого у виправних установах;

   інженерна психологія аналізує процеси інформаційної взаємодії людини та технічних пристроїв, вирішення проблем інженерно-психологічного проектування в системі «людина – машина»;

   спортивна психологія розглядає психологічні особливості особистості та діяльності спортсменів, умови та засоби їх психологічної підготовки;

   галузі, що займаються психологічними аспектами реклами, бізнесу, управління, творчості та багатьох інших видів діяльності людини.

2. Галузі психології, що вивчають різні аспекти психічного розвитку:

   вікова психологія простежує розвиток психіки в онтогенезі – її розділами є дитяча психологія, психологія підлітка, психологія юності, психологія дорослої людини, геронтопсихологія;

   порівняльна психологія вивчає закономірності, походження та розвиток психіки тварин та людини;

   психологія аномального розвитку, чи спеціальна психологія, досліджує порушення психічного розвитку.

3. Галузі психології, що вивчають відносини особистості та суспільства:

   соціальна психологія досліджує психічні явища у процесі взаємовідносини людей друг з одним;

   Етнопсихологія акцентує увагу на етнічних особливостях психіки людей, етнічних стереотипах тощо.

Навіть згадка невеликої частини галузей психології, що розвиваються, дозволяє судити про те, наскільки багатогранна ця наука. Разом про те психологія є єдину наукову дисципліну, засновану на єдиному предметі дослідження та єдиному методі і включену у загальнонауковий контекст.

1.5.Місце психології у системі наукового пізнання.

Аналіз основних тенденцій розвитку світової спільноти та прогнози багатьох вчених сходяться на тому, що перше століття третього тисячоліття буде віком розквіту наук про людину, віком людинознавства та суспільствознавства. Б.Г. Ананьєв у своїй книзі «Про проблеми сучасного людинознавства» писав, що «про це свідчать три важливі особливості розвитку сучасної науки, пов'язані саме із проблемою людини:

Перетворення проблеми людини на загальну проблему всієї науки в цілому, всіх її розділів, включаючи точні та технічні науки;

Зростаюча диференціація наукового вивчення людини, поглиблена спеціалізація окремих дисциплін та їх дроблення на ряд дедалі більш приватних навчань;

Сучасна наука все більш повно охоплює різноманітні зв'язки та відносини людини зі світом: природа та людина, суспільство та людина, людина та техніка».

Суб'єкт та об'єкт історичного процесу - особистість в історії; природний індивід з властивою йому генетичною програмою розвитку та певним діапазоном мінливості;

основна продуктивна сила суспільства – суб'єкт праці; суб'єкт пізнання, комунікації, управління та виховання.

Поряд із процесом диференціації наукового знання про людину спостерігається зустрічний процес інтеграції. Тенденція до об'єднання різних наук, аспектів та методів дослідження людини у ті чи інші комплексні системи веде до виникнення нових прикордонних дисциплін та поєднання за допомогою їх багатьох раніше далеких один від одного областей природознавства та історії, гуманітарних наук та техніки, медицини та педагогіки. З появою кібернетики до вивчення людини наближаються фізико-математичні науки. На кордонах між біохімією, ендокринологією, фізіологією вищої нервової діяльності та психологією розвивається фармакологія. На стику між кібернетикою, біологією, фізіологією та психологією відбувається розвиток біоніки з її головним розділом – моделюванням мозкових систем, і насамперед аналізаторів зовнішнього середовища. На кордонах між кібернетикою, фізіологією, психологією та педагогікою розробляється теорія програмованого навчання.

Наука та практика відчувають потребу в єдиній теорії людинознавства, у зближенні та інтеграції всіх засобів пізнання людини. Висунення проблеми людини як загальної для всієї сучасної науки докорінно змінює положення психології в системі наук, оскільки саме психологія може стати сполучною ланкою між усіма областями пізнання людини, засобом об'єднання різних розділів природознавства та суспільних наук у новому, цілісному знанні про людину.

Подолати міждисциплінарну роз'єднаність у розумінні людини, створити загальну картину її світу можливо лише розглядаючи її як систему. У книзі «Людина як пізнання» Б.Г.Ананьев показує: «Людинознавство - це область, де системний підхід органічно обумовлений і активно розвивається. Тут має здійснюватися синтез знань, що у різних площинах, але незмінно перетинають площину психологічного знання. У результаті компоненти психологічного знання виявляються включеними в дослідження різних гуманітарних і природничих наук, а в психології відкриваються нові перспективи осмислення психічного».

Вітчизняний психолог Б.Ф.Ломов писав, що найважливіша функціяпсихології у тому, що вона «є інтегратором всіх наукових дисциплін, об'єктом дослідження яких є людина». Взаємодія психології з іншими науками здійснюється через галузі психологічної науки: з суспільними науками через соціальну психологію, з природними – через психофізіологію, порівняльну психологію, з медичними – через медичну психологію, з педагогічними – через психологію розвитку та педагогічну психологію, з технічними – через інженерну психологію , і т.д.

Таким чином, у психології склалися тісні зв'язки з науковими дисциплінами всіх груп: природною, гуманітарною та технічною. Аналіз змісту психологічних знань показує, що точне визначення, якої з вищезгаданих груп можна віднести саму психологію, неможливо. Психологія розвивається на перетині всіх трьох напрямів наукових досліджень про.

Запитання для самоперевірки.

1. У чому полягають основні різницю між науковим і ненауковим психологічним знанням?
2. У чому особливості психології як самостійної науки?
3. Що предмет психологічного пізнання?
4. Які основні методи дослідження у психології?
5. Яке місце психології у структурі сучасної науки?

Література.

1. Гіппеірейтер Ю.Б. Введення у загальну психологію: Курс лекцій. М., 1988. Лекц.
2. Годфруа Ж. Що таке психологія. У 2 т. Т. 1. М, 1992. Гол. 2.
3. Нуркова В.В., Березанська Н.Б. Психологія: Підручник. М., 2004. Гол. 1.
4. Ананьєв Б.Г. Людина як пізнання. СПб., 2001.
5. Слобідчиків В.І; Ісаєв Є.І. Психологія людини М, 1995.

Наука про психологію виникла у середині ХІХ століття. Вона пройшла довгий та непростий шлях у вивченні душевного стану особистості. За допомогою цієї науки визначається характер, увага, пам'ять людини. Багатьом подобається психологія. Вона допомагає зрозуміти як навколишніх людей, а й себе. Психологія дуже велика. Про неї можна писати та говорити дуже багато. У цій статті ми розглянемо деякі важливі аспекти психології соціальних груп та особистості.

Психологія як наука

Свідомість, увага, пам'ять, воля, душа людини – це ціла наука про особистість. Вона називається психологія. Тільки завдяки цій науці людина пізнає себе та оточуючих. Не кожний розуміє, що таке психологія. Визначення досить просте. Це наука, яка вивчає поведінку, думки, процеси як людини, і тварини. Хороші знання психології допомагають зрозуміти будь-яку особистість. Адже кожному цікаво, наприклад, що рухає дитиною, коли вона здійснює якусь незрозумілу для батьків дію. Або хочеться зрозуміти, який внутрішній світ ваш начальник.

На всі питання щодо душі людини відповість психологія. Ця наука допоможе правильно зрозуміти свою кохану, дитину, директора або підлеглого. Для того, щоб розібратися в собі або близькій людині, деякі люди відвідують психолога з власної ініціативи. Тільки тому, що хочуть бути щасливими. Проте хтось боїться звертатися до психолога, а дарма. Якщо не виходить, спеціаліст вам обов'язково допоможе зрозуміти проблему і розібратися в ній. Ось ми й розібралися із питанням, що таке психологія як наука. Тепер можна розібратися у тонкощах особистості.

Розуміння особистості психології

Людина – індивідуальність. Навряд чи хтось запитує: «Що таке особистість у психології?». Це наймолодша психологічна наука. Вона дуже велика. Зупинимося на головному.

Ніхто навіть не замислюється, що з людиною треба спілкуватися лояльно, навіть із маленькою дитиною. Він насамперед особистість, яка заслуговує на себе нормального ставлення. Адже одна людина може не звернути на ваші слова уваги, інша навпаки пропускає через себе навіть міміку, не те що слова.

Як ви вже здогадалися, психологія має безпосереднє відношення до особистості. Людина мислить, приділяє вам увагу, вміє вислухати, керує своїми емоціями, характером, почуттями та ін. Усім цим керує особистісна психологія. Людина почув погані чи хороші новини, відповідно виявив у цей час певні емоції. Будь-яка непередбачуваність впливає душевний стан дуже сильно. Тому, якщо ви не можете впоратися з собою, вас щось гризе, постарайтеся спочатку розібратися в собі. Може, у вас днями був стрес або перевищили радісні емоції, перейдіть на хорошу, позитивну, але спокійну книгу або просто сходіть прогулятися. Вам це допоможе відволіктися та розібратися у своєму внутрішньому світі. Тепер ви маєте уявлення, що таке особистість у психології? Вона має деякі підрозділи: характер, стан душі, увага, мислення та ін.

Уявлення пам'яті у психології

Пам'ять - це певним чином запам'ятовуючий пристрій, який зберігає, а згодом озвучує якісь події чи факти. Вона може бути короткочасна чи довготривала.

Психологи визначили кілька видів пам'яті:

1. Зорова – побачив та запам'ятав.
2. Слухова - почув, запам'ятав, згодом озвучив.
3. Двигун - запам'ятовування рухів.
4. Відчутна - запам'ятовування на дотик.
5. Образна - навіть через певний час спливає пам'яті побачений образ.
6. Емоційна - людина пам'ятає пережиті раніше ним почуття.

У принципі всі розуміють, що таке пам'ять у психології. Це дуже складний та важкий процес. Саме пам'ять допомагає передавати нашим дітям, онукам свій досвід та знання. Це найтриваліший процес. Адже недаремно бабуся, якій 80 років, згадає свій досвід того часу, коли їй було лише 25 чи 30. Досить часто людина може і не пам'ятати якісь події зі свого життя. В основному це буває, коли інформація пройшла дуже болісно, ​​і пам'ять стирає цей процес на підсвідомому рівні.

Прояв уваги психології

Якщо людина зосереджена одному об'єкті і його спостерігає, що це означає? Звісно ж, увага. Без цього психологічного аспекту важко було людині існувати. Давайте звернемося до термінології, щоб зрозуміти, що таке увага в психології. Це реакція живого організму зовнішні подразники. Коли психологи проводили аналіз за видами уваги, вони зробили висновок: є вибіркова увага (коли є можливість вибирати об'єкт уваги), розподілене (зосередженість одночасно на декількох об'єктах), увага, що переключається (увага не постійна). Що відбувається з людиною, коли вона вибирає об'єкт уваги? Візьмемо, наприклад, дитину, якій показали зелений квадрат, і вихователь запитала: «Який колір?». Ви думаєте, він відповість сутнісно? Можливо. Однак ще обов'язково буде помічено, що це квадрат, який має кути і т. д. Увага не буде загострена тільки на кольорі. Так само і з дорослою людиною. Наприклад, ви зустрінете свого старого знайомого, зупиніться поспілкуватися і в будь-якому випадку на якусь дрібницю відволікатимете свою увагу. Тому під час розмови можете пропустити важливу деталь. Увага може бути рівномірно розподілено на кожен об'єкт. Так функціонує наш мозок.

В принципі, що така увага в психології стала зрозумілою. Просто багато хто не замислюється над такими питаннями, а це дуже важливо. Особливо для батьків, які виховують малюків та гніваються на них за неуважність. Прислухайтеся до психологів.

Здібності особистості психології

Багато батьків з народженням дитини розуміють, що її потрібно ставити на ноги. Що це означає? Виростити само собою, а ще дати йому гідну освіту. З дошкільного віку діти починають ходити в секції, щоб зрозуміти, які здібності в них є, і почати їх розвивати. Це можуть бути художня або музична школи, плавання, танці та багато інших. ін.

Дитина ж не може з народження взяти пензель у руки і малювати, але, можливо, у нього є задатки. Їх потрібно розвивати. Якщо батьки підуть, що подобається тільки їм, дитина не зможе скористатися своїми здібностями. Тому необхідно надати своєму малюкові можливість займатися тим, що йому подобається. Тільки тоді він матиме шанс розвиватися у потрібному напрямку та стати великим художником чи композитором. Талант є абсолютно у кожної людини. Одному батьки спромоглися відкрити його в ранньому дитинстві, іншому не змогли.

Темперамент особистості психології

Характер – це індивідуальна риса кожної людини. Під темпераментом розуміють поведінку. І. П. Павлов розробив дуже давно основні риси темпераменту та поділив їх на 4 види:

1. Сангвінік - життєрадісна людина, яка не затримує свою увагу на одному об'єкті. Комунікабельний, але не засиджується довго на одному місці роботи. Не любить одноманітність. Нова обстановка для нього тільки на радість, він йде із задоволенням на контакт із незнайомими людьми.

2. Флегматик – повільний, спокійний, бурхливі емоції виявляє вкрай рідко. До будь-якої справи підходить дуже продумано. Ніколи не зробить неправильного кроку. Ніколи не знає справжніх почуттів флегматика.

3. Холерик – дуже рухливий, емоції завжди переповнюються через край. Не вміє стримувати себе, може розлютитися через дрібниці. Як швидко холерик береться за нову роботу, так само швидко вона йому набридне. Іноді оточуючі важко переносять холерика через надмірну рухливість.

4. Меланхолік – пасивна людина, яка не любить цікавитися нічим новим. Почуття та емоції уповільненої дії. Дуже швидко ображається, засмучується, хоч і не показує цього. Він замкнутий і віддає перевагу самотності, ніж гучні компанії. Меланхоліки у звичній для себе обстановці відчувають спокій, упевненість.

У будь-якій роботі необхідне знання темпераментів. Так буде легше спілкуватися із людьми.

Психологія емоцій

Дуже часто люди не знають, що таке почуття. Це емоційний стан душі людини, який виражається певними рухами тіла, мімікою чи голосом.

З дитинства ми чуємо про припинення емоцій, у тому, що треба менше висловлювати свої почуття. Проте психологи стверджують протилежне. Кожна людина має вміти викидати емоції, а не накопичувати їх роками. Від чого походять захворювання, психічні розлади? Від того, що людина роками стримує всі свої почуття та емоції у собі. Потрібно вміти висловлювати свою думку скрізь: на роботі, вдома, у спілкуванні з оточуючими. Завдяки емоціям людина швидше визначає собі всі необхідні їй потреби. Не бійтеся виплескувати свої почуття та емоції назовні. Те коло, якому ви потрібні, прийме вас такого. Іншим же доводити нічого не варто. Адже здоров'я дорожче.

Потреба психології

Людина не завжди здогадується про те, чого вона потребує. Потреба - те, у чому особистість відчуває гостру необхідність. Є 3 види:

1. Трудова потреба - особистість потребує пізнання світу, у роботі.

2. Розвиваюча потреба - особистість навчається, самореалізується.

3. Соціальна потреба - людина потребує спілкування з друзями, колективом та ін.

Це соціогенні потреби. Потреба закінчується тоді, коли мети досягнуто. Тоді в людини з'являється щось інше, що потребує. Потреба - це механізм у психіці людини. Іншими словами, потреби – це психічний душевний стан особистості. Завдяки їм людина прагне своєї мети, щоб досягти бажаного, тобто стає більш активним, а пасивність зникає практично зовсім.

Вам стало зрозуміло, що таке психологія, визначення тепер можна дати точніше. Потреба, увага, пам'ять, емоції – ось що таке психологія людини.

Соціальна психологія як наука

Кожна людина живе у світі, де має багато рідних, близьких, знайомих, друзів, колег і т. д. Для цього і потрібна людині соціальна психологія. Завдяки їй люди пізнають одне одного та взаємини. Розвиваються стосунки між двома індивідами, а й між цілими групами. Ви, певно, здогадалися, що таке соціальна психологія. У цьому вся предметі переплелися дві науки. Соціологія та психологія. Тому тут вивчаються стосунки не просто для людей, а розрізняються такі види: соціальні, економічні, політичні та багато інших. Соціальна психологія у суспільстві дозволяє займати певне місце серед людей. Поділяють у соціальній психології 3 види особистості:

1. Пікніки – вони добре адаптуються у соціальному середовищі. Прагнуть вигідно побудувати відносини з потрібними людьми. Вони можуть відстоювати свої інтереси без конфліктів.

2. Атлетики – товариські, люблять звертати на себе належну увагу, що домінує особистість.

3. Астеніки – їм у суспільстві перебуває нелегко. Вони не товариські, замкнуті, стримані.

Кожній людині своє. Одні люблять перебувати у центрі уваги у суспільстві, іншим подобається більше перебуває у тіні. З цим нічого не вдієш. Треба приймати особистість такою, якою вона є. Що таке соціальна психологія, можна багато писати. Так як це не книга, а лише стаття, даються найважливіші визначення та поняття.