Чому важливо постійно вчитися та набувати нових знань? Прагнення знань — найкращий мотиватор життя! Прагнення знань
З усіх скарбів знання всіх дорогоцінніше, тому що воно не може бути викрадене, ні втрачене, ні винищене.
Індійський вислів
Знання - це те, що найбільш істотно підносить одну людину над іншою.
Д. Аддісон
Дивно, як багато треба дізнатися, перш ніж дізнаєшся, як мало знаєш.
Амер.
Хто більше знає, той більше страждає. Чи не є дерево науки – дерево життя?
Д. Байрон
Знання фактів лише тому й дорогоцінно, що у фактах ховаються ідеї; факти без - сміття для голови та пам'яті.
В. Бєлінський
Хто боїться знання, той зник.
В. Бєлінський
Розумні серед дурнів завжди дивні.
В. Бєлінський
Людина лякається тільки того, чого не знає, знанням перемагається будь-який страх.
В. Бєлінський
Найбільша трагедія для людини, яка мислить, - остигання пристрасті до пізнання.
Є. Багатий
Найбільший ворог знання - не помилка, а відсталість. Одна помилка бореться з іншою, кожна руйнує свого супротивника, і з боротьби народжується істина.
Г. Бокль
Єдині ліки проти забобонів - це знання. Ніщо інше не може вивести цієї чумної плями з людського розуму. Без знання прокажений залишається немитим і рабом не звільненим.
Г. Бокль
Знання – не інертний, пасивний відвідувач, який приходить до нас, хочемо ми цього чи ні; його треба шукати, перш ніж воно буде нашим; воно – результат великої і тому – великої жертви.
Г. Бокль
Істинне знання полягає не в знайомстві з фактами - це створює лише педанта, а в умінні користуватися фактами - це створює філософа.
Г. Бокль
Спрощувати складне – у всіх галузях знання найістотніший результат.
Г. Бокль
Воля, яка прагне пізнання, ніколи не задовольняється закінченою справою.
Д. Бруно
Джерело істинного знання – у фактах.
П. Буаст
Ми мало бачимо, знаємо,
А щастя тільки знаючим дано.
І. Бунін
У справах людських знається не той, хто більше прожив, а той, хто більше спостерігав.
Ф. Бекон
В історії ми черпаємо мудрість; у поезії – дотепність; в математиці – проникливість; у природничих науках – глибину; у моральній філософії – серйозність; у логіці та риториці - вміння.
Ф. Бекон
Уявне багатство знання – головна причина його бідності.
Ф. Бекон
Повинно прагнути знання не заради суперечок, не для зневаги інших, не заради вигоди, слави, влади чи інших ницих цілей, а заради того, щоб бути корисним у житті.
Ф. Бекон
Легше малюватись багатьма знаннями, ніж добре володіти небагатьма.
Л. Вовенарг
Ми знаємо непотрібних речей більше, ніж необхідних.
Л. Вовенарг
Чим більше читаєте не розмірковуючи, тим більше запевняєтеся, що багато знаєте, а чим більше розмірковуєте читаючи, тим ясніше бачите, що знаєте дуже мало.
Вольтер
Знання деяких принципів легко відшкодовує незнання деяких фактів.
К. Гельвецький
Багатознання розуму не навчить.
Геракліт
Ми точно знаємо лише тоді, коли ми знаємо мало; зі зростанням знання зростає сумнів.
І. Гете
Недостатньо лише здобути знання; треба знайти їм додаток.
І. Гете
Чого ви не розумієте, те не належить вам.
І. Гете
Хто багато знає, той гнучкий; хто знає щось одне, той гордий. Перший бачить, чого йому бракує, другий подібний до півня на гнойовій купі.
Т. Гіпель
Той, хто нічого не чує і нічого не знає, і нічого не робить, належить до величезної родини бабаків, які ніколи і ні на що не годилися.
Ф. Гойя
Незнання природних причин змусило людину створити богів; обман перетворив їх на щось грізне.
П. Гольбах
Джерело знання невичерпним: які успіхи не набувай людство на цьому шляху, все людям залишатиметься шукати, відкривати і пізнавати.
І. Гончаров
Ніхто не може знати все.
Горацій
Завжди – вчитися, усі – знати! Чим більше дізнаєшся, тим сильніше станеш.
М. Горький
Доводити людині необхідність знання - це все одно, що переконувати його в корисності зору.
М. Горький
Знання – це абсолютна цінність нашого часу.
М. Горький
Не знати – це рівносильно не розвиватися, не рухатися.
М. Горький
Немає сили більш могутньої, ніж знання; людина, озброєна знанням, – непереможна.
М. Горький
Осел, що знає дорогу, коштує більше, ніж віщун, що ворожить навмання.
В. Гюго
Як із копійок складаються рублі, так і з крупинок прочитаного складається знання.
В. Даль
Багато багатознайки не мають розуму.
Демокріт
Знання може бути двох видів. Ми знаємо самі про об'єкт, або знаємо, де можна знайти інформацію про нього.
С.Джонсон
Кожен зможе правити кораблем,
Коли на морі штиль.
Але той, хто хоче
Командувати їм у плавання небезпечному,
Повинен знати, які вітрила
У погожий день, які - у бурю ставити.
Б. Джонсон
Знання того, якими речі мають бути, характеризує людину розумну; знання того, які веші насправді, характеризує людину досвідчену; знання ж того, як їх змінити на краще, характеризує людину геніальну.
Д. Дідро
Надлишок знань так само шкідливий, як і недолік. Знання – це пам'ять. І що більше вона зберігає знань, то більше проблем вирішується простим їх вилученням з пам'яті. У цьому мислення залишається пасивним, отже, не розвивається. Адже саме у процесі мислення людина отримує нові знання, осмислює існуючі, знаходить способи та засоби вирішення раніше невідомих проблем.
В. Зубков
Поверхневі знання - це неосмислені знання, прийняті на віру і механічно відкладені в пам'яті.
В. Зубков
Теорія без практики – мертва, практика без теорії – сліпа.
В. Зубков
Знання надають людині ваги, а вчинки - блиск. Проте більшість людей вміє лише дивитись, а не зважувати.
Т. Карлейль
І живи, і вчись до старості.
Китайська приказка
Людина, що має великі знання, однаково дивиться на далеке і близьке, мале не вважає нікчемним, а велике - величезним, тому що знає, що розміри речей відносні. Він доводить, що справжнє і це одне й те саме, і тому не тужить за давнім минулим і не намагається схопити близьке сьогодення, бо знає, що час ніколи не зупиняється. Він досліджує повноту і порожнечу і тому, знаходячи, не радіє, втрачаючи, не засмучується, бо знає, що доля непостійна. Він ясно розуміє шлях і тому не радіє своєму народженню і не вважає нещастям свою смерть, бо знає, що кінець і початок змінюють одне одного.
Кіт.
Той, хто нічого не знає, ні в чому не вагається.
Р. Котгрейв
Знати істину слід завжди, говорити - іноді.
Лао-цзи
Знати багато і не виставляти себе знаючим є моральна висота. Знати мало і виставляти себе знаючим є хвороба. Тільки розуміючи цю хворобу, ми можемо позбутися її.
Лао-цзи
Те, що ми знаємо, - обмежене, а те, чого ми не знаємо, нескінченне.
П. Лаплас
Нам важко повірити, що лежить за межами нашого кругозору.
Ф. Ларошфуко
Всі знання з досвіду, відчуттів, сприйняттів.
В. Ленін
Якщо я знаю, що знаю мало, я досягну того, щоб знати більше…
В. Ленін
Якщо запастися терпінням і виявити старання, то посіяне насіння знання неодмінно дасть добрі сходи. Навчання корінь гіркий, та плід солодкий.
Леонардо Да Вінчі
Швидке накопичення знань, що здобуваються за дуже малої самостійної участі, не дуже плідно. Вченість також може народити лише листя, не даючи плодів.
Г.Ліхтенберг
Будь-яку річ, безумовно, краще зовсім не вивчати, ніж вивчити поверхово, тому що здоровий людський розум, бажаючи висловити своє судження про речі, не робить таких промахів, як напівученість.
Г. Ліхтенберг
Знання є переживання, порівняне коїться з іншими переживаннями.
Я. Лоський
Знання досягаються не швидким бігом, а повільною ходьбою.
Т. Маколеї
Кордон нашого пізнання здається нам достовірним, але єдине, що в ньому достовірно, – це наше незнання.
М. Метерліїк
Повнота пізнання завжди означає певне розуміння глибини нашого незнання.
Р. Міллікен
Як приємно знати, що щось дізнався!
Мольєр
Біч людини – це уявне знання.
М. Монтень
Знання - гостра зброя, яка тільки обтяжує і може поранити свого господаря, якщо рука, яка тримає його, слабка і погано вміє ним користуватися.
М. Монтень
Знати щось напам'ять - все одно, що не знати нічого; це - володіти тим, що дано лише зберігання пам'яті.
М. Монтень
Немає прагнення більш природного, ніж прагнення знання.
М. Монтень
Почуття співчуття – початок людинолюбства, почуття сорому та обурення – початок обов'язку, почуття поступливості – початок правил поведінки, почуття правди та неправди – початок знань.
Мен-Цзи
Відкриття може робити кожен, і освічений, і невіглас, з тією різницею, що цей останній відкриє найчастіше те, що вже до нього було відкрито, але йому невідомо.
В. Одоєвський
У будь-якій галузі людського знання полягає безодня поезії.
К. Паустовський
Знання органічно пов'язане з людською уявою. Цей здавалося б парадоксальний закон можна так: сила уяви збільшується зі зростанням знань.
К. Паустовський
Що користі в тому, що ти багато знав, якщо ти не вмів застосовувати твої знання до твоїх потреб.
Ф. Петрарка
У людині або для людини повнота і ступінь досконалості знання та самосвідомості є основою та запорукою її дійсної могутності.
М. Петрашевський
Хтось більше знає, більше сумнівається.
Е. Пікколоміні
Грамотність дорогоцінна для нас лише як шлях до розвитку.
Д. Писарєв
Знання і лише знання робить людину вільною.
Д. Писарєв
Знання поверхневі, хиткі або обмежені, що не руйнують в умі людини жодної старої помилки і не збагачують її новими ідеями, - становлять лише зайвий баласт для пам'яті.
Д. Писарєв
Дуже небагато людей, і до того ж лише чудові, здатні просто і відверто сказати: «не знаю».
Д. Писарєв
Знання не є щось закінчене, що закристалізувалося, омертвів, воно вічно рухається.
Д. Прянишников
Людина робила б менше помилок, якби знала, чого саме вона не знає.
Публілий Сір
Знання – єдина влада, яку можна набути, якщо не володієш нею, влада є сила, а сила – це все.
І. Рахель
Відчувати - це означає пізнавати.
Ж. Робіне
Головне не в тому, щоб нагромадити якнайбільше знань, - головне в тому, щоб це знання, велике чи мале, належало тобі одному, було заспокоєне твоєю кров'ю, стало б дітищем твоїх власних зусиль.
Р. Роллан
Людину робить освіченою лише її власну внутрішню роботу, інакше кажучи, власне, самостійне обмірковування, переживання, перечуття того, що вона дізнається від інших людей або з книг.
Н. Рубакін
Відколи світ виник у темряві,
Ще ніхто на всій землі
Не вдавався до жалю
Про те, що дав життя вченню.
Рудаки
Важливо знати не те що є, а те, що корисно.
Ж. Ж. Руссо
Взагалі люди, які мало знають, багато говорять, а ті, які багато знають, говорять мало.
Ж. Ж. Руссо
Знати добре важливіше, ніж багато знати.
Ж. Ж. Руссо
Людина допитлива лише у міру своєї освіченості.
Ж. Ж. Руссо
Незнання - поганий засіб позбутися лиха.
Сенека
Знанням можна користуватися по-різному, і, дивлячись у тому, хто користується, воно може бути дійсним благодіянням чи дійсним злом.
Н. Сірно-Соловєїч
Знання, відокремлене від справедливості та іншої чесноти, є шахрайством, а не мудрістю.
Сократ
Існує лише один бог – знання і лише один диявол – невігластво.
Сократ
Я знаю, що нічого не знаю.
Сократ
Старий стаю, але завжди багато чого всюди вчуся.
Солон
Щодня, коли ви не поповнили своєї освіти хоча б маленьким, але новим для вас шматком знання… вважайте безплідно і безповоротно для себе загиблим.
К. Станіславський
Жага знання, як і жага багатства, посилюється у міру того, як ми все більше набуваємо.
Л. Стерн
Багато чого я навчився у своїх наставників, ще більше – у своїх товаришів, але найбільше – у своїх учнів.
Талмуд
Знання - знаряддя, а чи не мета.
Л. Толстой
Знання упокорює великого, дивує звичайного і роздмухує маленьку людину.
Л. Толстой
Знання лише тоді знання, коли воно набуте зусиллями своєї думки, а не пам'яттю.
Л. Толстой
У цьому житті хтось більше знає, менше довіряється словам.
Т. Вайлдер
Голова, наповнена уривчастими, безладними знаннями, схожа на комору, в якій все безладно і де сам господар нічого не відшукає; голова, де тільки система без знання, схожа на лавку, в якій на всіх ящиках є написи, а в ящиках пусто.
К. Ушинський
Розширювати свої знання можна тільки тоді, коли дивишся прямо у вічі своєму незнанню.
К. Ушинський
Мистецтво – це мистецтво з деякою допомогою іншого.
Е. Фаге
Знання допомагає побачити двозначність того, що відбувається, і його внутрішню суперечливість.
Л. Фейхтвангер
Ми несемо в собі власну істину, яка є комбінацією багатьох істин, запозичених у інших. Ось чому інших слід добре знати.
Ш. Філіп
Знання ґрунтується на трьох речах: треба багато бачити, багато вчитися та багато перетерпіти.
Н. Фосколо
Будь-яке пізнання висловлює як пізнане, але водночас містить вказівку на непізнане.
С. Франк
Ми хочемо знати, щоб жити; а жити - значить, з іншого боку, жити не в сліпоті та темряві, а у світлі знання. Ми шукаємо живого знання та знаючого, осяяного знанням життя.
С. Франк
Щоб перетравлювати знання, треба поглинати їх із апетитом.
А. Франс
Будь-яке знання має ціну лише тоді, коли воно робить нас більш здатними до діяльності. Якби можна було уявити всезнання без всемогутності, це було б найжахливішою мукою пекла.
Цетвес
Знання, далеке від справедливості, заслуговує скоріше назви спритності, ніж мудрості.
Цицерон
Знання законів полягає не в тому, щоб пам'ятати їхні слова, а в тому, щоб осягнути їхній сенс.
Цицерон
Знання збуджує любов: що більше знайомишся з наукою, то більше любиш її.
М. Чернишевський
Незнання природи є корінням тих невідомих сил, перед якими так довго тремтів людський рід, і тих забобонних віровчень, які були джерелами всіх його лих.
М. Чернишевський
Незнанням ніколи не слід хвалитися: незнання є безсилля.
М. Чернишевський
Знання - це притулок і притулок, зручні і необхідні нам у похилому віці, і якщо ми не посадимо дерева, поки ми молоді, то коли ми постаріємо, у нас не буде тіні, щоб сховатися від сонця.
Ф. Честерфілд
Між людиною, чиї знання складаються з досвіду та спостережень над характерами, звичаями та звичками людей, і людиною, що почерпнула всю свою вченість з книг і звела прочитане в систему, так само велика різниця, як між добре об'їждженим конем та ослом.
Ф. Честерфілд
Поверхневі знання не приносять ні задоволення, ні честі, але часто приносять безчестя або просто ставлять у кумедне становище.
Ф. Честерфіяд
Усі знають і всі розуміють лише дурні та шарлатани.
А. Чехов
Не дивно, що велика кількість знань, не в силах зробити людину розумною, часто робить її марнославною і зарозумілою.
А Чехов
Найменше ми знаємо, по-перше, те, що зрозуміли чуттям; по-друге, що зазнали на власному досвіді, зіштовхуючись з різними явищами; по-третє, те, що зрозуміли не з книг, а завдяки книгам, тобто завдяки роздумам, на які вони нас наштовхували.
І. Шамфор
Дилетант приймає темне за глибоке, дике – за могутнє, невизначене – за нескінченне, безглузде – за надчуттєве.
Ф. Шіллер
Віра і знання - це дві чаші терезів: що вище одна, то нижче інша.
А. Шопенгауер
Єдиний шлях, що веде до знання, – це діяльність.
Б. Шоу
Що менше ми знаємо, то більше ми підозрюємо.
Г. Шоу
Чимало знання, щоб уміти приховати перед іншим своє незнання.
М. Ебнер-Ешенбах
Знання існує у тому, щоб його поширювати.
Р. Емерсон
Наше знання – накопичена думка та досвід незліченних умів.
Р. Емерсон
Найголовнішою ознакою повного знання людини, яка досягла досконалості, є вміння швидко користуватися знаннями.
Епікур
Автор висловлювання – відомий англійський Філософ, представник емпіризму та лібералізму – Джон Локк у своєму твердженні торкається проблеми розуміння істини. Він вважає розуміння того, яким шляхом можна осягнути істину, однією з основних труднощів, що стоять перед пізнають.
Я погоджуюся з точкою зору автора. Істина - це знання, що відповідають своєму предмету, що збігаються з ним. Виділяють абсолютну істину (знання, яке може бути спростовано) і відносну (знання, що залежить від певних умов, місця та часу їх отримання).
Дорогою досягнення абсолютної істини відбувається зміна кількох відносних істин.
Прикладом може бути уявлення про нашу планету у різні періоди часу. Так, давні греки уявляли собі землю плоским диском, оточеним морем, потім з'явилися перші припущення про кулястість землі; у другому столітті до нашої ери Клавдій Птолемей створив геоцентричну систему світобудови, і, нарешті, у 16-му столітті Микола Коперник виклав свою систему будови світу – геліоцентричну. Так із розвитком людства істини, які раніше вважалися достовірними, спростовувалися та замінювалися на нові.
Для досягнення вичерпного знання про реальність у будь-якій сфері потрібні довгі роки наполегливої роботи у цій галузі; наприклад, історія хімії. Коли відкритий хімічний елемент з'явився досить багато, виникла потреба у їхній класифікації. Вчені ще першій половині 19-го століття намагалися згрупувати елементи за властивостями. Система класифікації Деберейнера (об'єднання подібних за властивостями елементів тиради) та Спіраль Шанкурту (гвинтовий графік елементів, розташованих у порядку зростання атомних ваг) виявилися недосконалими. Потім, у 1860-ті роки з'явилася перша таблиця Л. Мейєра: У неї було включено 28 елементів, розміщені в шість стовпців відповідно до їх валентності. І нарешті, у березні 1869 р. було представлено періодичний закон хімічних елементівМенделєєва, який дозволив обґрунтувати наукову класифікацію елементів та його сполук, встановити чітку взаємозв'язок багатьох хімічних понять. Запропонована періодична система є актуальною досі.
Таким чином, за справжнім знанням завжди стоять довгі роки роздумів та наполеглива праця. Прагнення здобуття істини змушує людство не стояти дома і розвиватися.
Оновлено: 2017-11-06
Увага!
Дякуємо за увагу.
Якщо Ви помітили помилку або помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.
Корисний матеріал на тему
- Дж. Локк «Важко зрозуміти, яким іншим шляхом можна прийти до істини та опанувати її, якщо не копати і не розшукувати її як золото та прихований скарб»
Прагнення набуття знань завжди вважалося однією з важливих якостей, необхідних для . Тому основи гносеології – напрями філософії, зануреного у процес пізнання, було закладено ще давнини. Тому її точний вік назвати проблематично.
Що таке гносеологія?
Щоб отримати загальне уявлення про цей розділ, можна з'ясувати походження самого терміна. Утворений він із двох грецьких понять: гносео – «знаю» та логос – «слово, мова». Виходить, що гносеологія - це наука про пізнання, тобто її цікавлять способи отримання людиною інформації, шлях від незнання до освіченості, витоки чистих знань та додаток до досліджуваних моментів.
Гносеологія у філософії
Спочатку вивчення отримання даних як явища було частиною філософських вишукувань, пізніше перетворившись на окремий блок. Гносеологія у філософії – це відділ, який вивчає межі особистісного пізнання. Він супроводжує основний гілки від моменту її виникнення. Як тільки люди відкрили для себе новий вид духовної роботи, відразу виникли сумніви щодо підтвердження справжності здобутих знань, почалося протиставлення поверхневих даних та глибинного сенсу.
Теорія гносеології сформувалася не відразу, простежити її чіткі контури можна в античній філософії. Тоді з'явилися форми та види пізнання, було проведено аналіз доказовості знання та розглянуто питання набуття істинного знання, які стали початком скептицизму – окремої течії дисципліни. У Середньовіччі у зв'язку з набуттям світоглядом релігійного відтінку гносеологія стала протиставляти здібності розуму божественним одкровенням. Завдяки складності завдання у цей період дисципліна відчутно просунулась.
На закладеному фундаменті у Новий час відбуваються помітні зміни у філософії, що висунула на передній план проблему пізнання. Створюється класичний тип науки, яку 1832 року назвуть гносеологією. Такий ривок став можливим через переосмислення людиною свого місця у світі, він перестає бути іграшкою в руках вищих сил, набуває своєї волі та відповідальності.
Проблеми гносеології
Багата історія дисципліни та різноманітність шкіл відкривають перед нею низку питань, що потребують відповіді. Основні проблеми гносеології, єдині всім напрямів, перебувають у наступному.
- Причини пізнання. Означає з'ясування передумов для пошуку пояснень того, що відбувається. Вважається, що вони потребують передбачати майбутні події за високої складності системи, без цього відповідь нові завдання постійно запізнюватися.
- Умови отримання знань. До них відносять три компоненти: природа, людина та форма відображення реальності при впізнанні.
- Пошук джерела знань. Гносеологія досліджує цей момент з допомогою низки завдань, які мають забезпечити уявлення про початковому носії інформації, об'єкт пізнання.
Гносеологія - види
У результаті вдосконалення філософської думки виділилися такі основні напрями гносеології.
- Наївний реалізм. Мірилом істинності є органи почуттів, жодної різниці між людським сприйняттям та реальним станом речей тут немає.
- Сенсуалізм. Має на увазі пізнання тільки на основі почуттів, якщо їх немає, то й інформація в розумі не з'явиться, оскільки людина спирає лише на почуття, а за їх межами світ не існує.
- Раціоналізм. Справжнє знання можна отримати лише з допомогою розуму без урахування даних, переданих , що незмінно спотворюють реальність.
- Скептицизм. Сумнівається в кожному пункті знання, вимагає не погоджуватися з думкою авторитетів, доки не буде зроблено власну оцінку.
- Агностицизм. Говорить про неможливість повністю дізнатися світ – і почуття, і розум дають лише шматочки знання, яких замало отримання повної картини.
- Когнітивний оптимізм. Вірить у можливість здобуття вичерпного знання про світ.
Сучасна гносеологія
Наука може бути статичною, піддаючись у розвитку впливу інших дисциплін. На поточному етапі основні напрямки гносеології – це когнітивний оптимізм, скептицизм та агностицизм, що розглядаються на стику низки дисциплін. Окрім філософії сюди належить психологія, методологія, інформатика, історія науки та логіка. Передбачається, що такий синтез підходів допоможе глибше розібратися в проблемі, уникаючи поверхневого вивчення.
Гносеологія: книги
- С.А. Аскольдов, «Гносеологія. Статті». Викладаються принципи гносеології, які відповідають концепції панпсихізму, запропонованої Козловим А.А. Автор статей продовжує її розробку.
- М. Полані, «Особистісне знання». Присвячується вивченню природи знання з погляду синтезу філософії та психології пізнання.
- Л.А. Мікешина, «Філософія пізнання. Полемічні глави». Розповідає про питання, відставлені на другий план або викликають суперечки.
"Хочу вчитися!" - На що ми перетворюємо перший порив і які етапи проходимо, поки не досягнемо майстерності? Що важливіше – відкривати нове чи запозичувати чужий досвід? Як ми самі змінюємося в процесі навчання, як це змінює наше життя чи погляд на нього? Шкільний та інститутський досвід позаду, тепер поглянемо на навчання по-дорослому. А допоможе нам розібратися в цьому приватно-практикуючий дитячий психолог Марія Гущина.
Правила - дотримуватися чи відкидати?
Танець або вишивка, іноземна мова або технології продажу - у навчанні перший азарт і цікавість неминуче зустрічаються з правилами, які пропонується освоїти. Саме у вигляді правил, законів, аксіом, норм та інструкцій людство зберігає раніше здобуті знання і саме в такому не надто апетитному вигляді їх часто й пропонують новачкові. «Я мріяла навчитися водити машину, але перша лекція за правилами дорожнього руху виявилася такою нудною! – розповідає Юлія, 34 роки. - Неможливо було утримувати увагу хоча б десять хвилин, слухаючи ці нескінченні "рух дозволено", "рух заборонено", "здійснювати поворот". Однак лише до тих пір, поки лектор не сказав: «За кожним правилом, за кожною подробицею, яку вам потрібно визубрити, стоїть не каприз, а життя реальних людей, які постраждали колись». З того моменту я більше жодної хвилини не сумувала на лекціях, кожен нюанс мені стало важливо продумати та засвоїти». Багато хто сходить з дистанції на цьому етапі, якщо вчитель не вміє підтримати інтерес учня, допомогти йому зберегти перше натхнення та відчуття чудового відкриття, знайти у навчанні особистий сенс. І в результаті полюбити правила, побачити в них опору та захист, випробувати до них довіру.
Якби нам довелося все вигадувати самим, без можливості використати чужий досвід, більшість із нас так нічого б і не навчилися. Без знань і навичок, накопичених у медицині, багато хто просто не міг би з'явитися на світ або вижити в дитинстві. А згодом змушені були б витрачати багато часу на елементарні відкриття і при цьому багато страждати. Кожен може бути сам собі Ньютон – тільки для цього доведеться впустити на голову чимало предметів. З мільйона хворих на дизентерію, можливо, один здогадався б, що руки і продукти треба мити, причому кип'яченою водою. А спілкуватися з людьми з інших країн, не знаючи їхньої мови, було б дуже важко.
Однак якщо сподіватися тільки на правила, ми теж далеко не просунулися - досі лікувалися б подорожником, їздили на осликах і носили безформний одяг. Прогрес нам забезпечують не лише норми та закони, а й здатність вийти за їхні рамки. Інакше неможливо добудувати новий щабель до сходів, що ведуть уперед і вгору. Для цього потрібна гнучкість. «Моя подруга називає себе стихійною домогосподаркою, – розповідає Ольга, 38 років. – Вона терпіти не може читати кулінарні книги та шукати рецепти в Інтернеті, тому готує за принципом «а раптом вийде смачно». Додає в супи та салати найнесподіваніші інгредієнти. Іноді це справді буває вдало, але найчастіше виявляється, що саме такий рецепт вже існує і ніякої Америки вона не відкрила, просто випадково вгадала. А якщо не вгадувала, то виходило просто жахливо та голодним гостям доводилося терміново замовляти піцу чи суші. Я тепер до неї приходжу ситою, щоб не ризикувати». Організація наукового процесу та вимоги до дипломних робіт, дисертацій та інших академічних праць слідують саме такому принципу: спочатку дізнайся попередників, потім додай до їх знахідок свою. У навчанні, яким ми займаємося не на спільне благо, а для себе, теж має сенс спиратися на цю ідею, щоб знання не лежали мертвим вантажем, а вписалися у наше життя, знайшли ефективне застосування. Енергія експериментаторства, ризик та імпровізація, якщо поєднувати їх з надійною засвоєною основою, дозволяють розм'якшити та уточнити підвалини, не обваливши при цьому всю конструкцію. Прихильність до правил не повинна гасити креативність, але й творчий запал не повинен руйнувати все вщент. Майстри кажуть: "Вивчіть принципи, а потім ігноруйте їх".
Думка експерта
Марія Гущина: «Канон та творчість, техніка та індивідуальний стиль – здавалося б, ці поняття мають різну полярність і є антагоністами. Проте лише з першого погляду. Придивившись уважно, ми побачимо, що це дві важливі складові процесу освоєння та придбання майстерності. Людство, накопичуючи знання та вміння в різних областях, протягом багатьох років відокремлювало зерна від полови. Правила - це плоди спроб і помилок, вони є вішками на шляху навчання, щоб учень дотримувався вірного напрямку і не звертав на тупикові стежки. За аналогією з дорожнім рухом це знаки, які повідомляють нам про особливості конкретної ділянки шляху, рекомендований швидкісний режим, дозволяючи цим уникнути аварійних ситуацій - помилок, помилок.
У словнику Ожегова слово «правило» окреслюється становище, у якому відбито закономірність, постійне співвідношення якихось явищ. Таким чином, це фундамент, ґрунт, на якому виростає дерево умінь та майстерності. Проте людині притаманні цікавість та інтерес до нового, які штовхають його на пошук, змушують експериментувати. Іноді відступ від правил дозволяє формулювати більш точну їх версію. Звичайно, не кожен експеримент закінчується успіхом. Пошук нових рішень може зайняти багато часу, іноді життя. Та й не кожному під силу взяти на себе сміливість і вийти за звичні рамки, порушити правила, ризикнути заявити щось нове та спірне, зруйнувати стереотипи. Проте кожна людина, займаючись своєю справою, винаходить свої прийоми та правила, що відображають її індивідуальність. Тому з упевненістю можна сказати, що кожен із нас є творцем і новатором».
Як знайти своє покликання та не залишитися вічною студенткою
Якщо вчитися цікаво, це затягує. Результат, заради якого воно розпочато, наприклад, самостійні поїздки на автомобілі або відкриття власного бізнесу, часом відкладається. Звичайно, адже в обраній області ще залишається стільки незасвоєного і невпізнаного, а отримана кваліфікація ще така невисока - треба ще повчитися, заробити більше похвали від викладачів, подруг або від самої себе. За першим щаблем слідує другий, третій, додаткові курси, тренінги, семінари, а застосування на практиці так і не відбувається. Невпевненість у собі, страх розпочати нову діяльність ми намагаємося ігнорувати: «Ось коли я прослухаю ще кілька лекцій – тоді точно почну!» Такий видимий перфекціонізм серйозно гальмує саме навчання, тому що без практики новим знанням або навичкою нема за що зачепитися, як новий відросток не може розвиватися без грунту для коріння. У поєднанні з практикою матеріал незрівнянно глибше осмислюється, народжуються власні, зріліші питання, і прогрес йде семимильними кроками - тоді як відмінники «з відривом від виробництва» тупцюють на початковому рівні.
Момент реалізації отриманих знань непростий тим, що повертає на початок: а навіщо все це було потрібно? Дехто виявляє, що ще не відповів на це питання. Подібно до школяра, якого всьому вже навчили і очікують, що він обере дорогу в житті, ми почуваємося розгубленими і зволікаємо з рішенням. Якщо свого часу нинішнє заняття ми вибрали теж неохоче, випадково, під чужим тиском, то після закінчення чергових курсів заново переживаємо кризу - і отримуємо шанс зробити якось інакше, зрілішим чином. Нескінченне навчання, звичайно, корисніше нудьги та сидіння перед телевізором, однак у порівнянні зі справжнім розвитком сильно програє.
«Зі мною в інституті іноземних мов навчалася дівчина Катя, – розповідає Поліна, 29 років, – і навчалася не так, щоб дуже добре. У неї був багатий чоловік, дітей у них не було, і ми підозрювали, що вчиться вона тільки щоб себе зайняти. Коли ми потім зустрічалися групою, всі розповідали про те, яку роботу знайшли, а Катя де вона знову вчиться. Курси ландшафтного дизайну, курси сомельє. Планує здобувати психологічну освіту».
Вічний студент подібний до книжкової шафи, набитої курними фоліантами, які ніхто не читає. Щоб не уподібнитися до цього незграбного предмета, важливо у всіх знаннях і навичках, що поглинаються, шукати щось важливе і привабливе саме для вас, те, про що хочеться дізнатися більше, що викликає питання. Тоді з сотні стежок, що розходяться перед нами в кожний момент вибору, легко розпізнатиме свою і вдосконалюватися вже на цьому шляху. Досвідчені люди кажуть: «Визначитись означає звузитися». Справжній виклик - перейти від юнацької жадібності, що охоплює учня в будь-якому віці, перейти на обмеження, відмову від невідповідного, вибір однієї з багатьох можливостей. Таке обмеження не збіднює нас, а дозволяє не розмінюватися і вкласти свій час і сили в те, що тягне по-справжньому.
Думка експерта
Марія Гущина: «Пошук свого шляху, призначення без перебільшення можна назвати головним завданням життя будь-якої людини. Досить рано дитина починає розмірковувати про те, ким стане, коли виросте, приміряє на себе різні професії від продавця до космонавта, фантазує та мріє. Така гра поступово наповнюється новим змістом, коли старшокласник має вже серйозно відповісти на запитання «ким бути?».
Необхідність зробити вибір, який багато років визначить життя, викликає тривогу. Щось подібне ми переживаємо і будучи дорослими, коли вступаємо до якогось нового етапу, наприклад після чогось чогось. У цей момент важливо прислухатися до себе і не побоятися почути себе, піти за собою, за своїм поривом. Це буває непросто, тому що довкола голосно звучать думки батьків, друзів та інших порадників та експертів, чиєї думки складно протистояти. Хороші орієнтири – це наші вже відомі здібності, хобі та інтереси. Так як улюбленою справою можна займатися, не помічаючи часу, відчуваючи радість від пізнання нового. Тут працює формула "Зроби хобі своєю роботою". Звичайно, це щастя - йти на роботу з ентузіазмом, із задоволенням займатися нею та розвиватися у вибраній галузі. Інакше будь-яка, навіть чудова для когось іншого робота перетворюється для нас на каторгу. Шанс уникнути такої долі вартий того, щоб ризикнути і повірити собі».
Дорога до майстерності
Навчання - відмінний омолоджуючий засіб, тому що частково перетворює нас на дитину. Разом з цим приходять цікавість, креативність, сміливість, вміння радіти дрібницям. Багато хто з тих, хто здобуває другу освіту, з радісним здивуванням відзначають, як приємно знову купувати зошити, відкривати новенькі підручники, тримати в руках студентський квиток і питати однокашників: «Ти домівку зробила? Дай списати. Хочеться по-дитячому хвалитися першими успіхами перед близькими і перед собою – і отримувати схвалення. Згодом місце цього бажання займе більш стримана реакція, а на початку шляху підвищений інтерес не просто простий, а й дуже важливий, попереду ж серйозна праця. Хороший вчитель - чи це ведучий тренінгу переконливої комунікації, чи подруга, яка навчає вас улюбленому пэчворку, не скупиться на похвали авансом.
Одна з труднощів переходу до справжньої майстерності - переключення в дорослу позицію, коли мене супроводжують, а вже я сама відповідаю за все. Звичайно, важливо зберегти початкові креативність та азарт, проте застрявання в образі новачка ризиковане, тому що часом захоплює й інші сфери життя. «Коли моя сестра-біолог здобувала другу освіту в юриспруденції, це було непросто. – каже Аліна, 42 роки. - Їй уже 30 років, і спеціальність, здавалося б, така серйозна та дисциплінуюча. А вона не тільки в сесію, а й постійно відмовлялася забиратися, мити посуд, готувати, тільки з подружками спілкувалася та на заняття ходила. З її сином набагато більше ми займалися з мамою. Її чоловік сердився і казав, що вона і в інститут пішла, щоб на всі претензії відповідати: «Але ж я вчусь!» Вона рано вийшла заміж, а тут був шанс впасти в дитинство, побути безвідповідальним дівчиськом-студенткою».
Думка експерта
Марія Гущина: «В сучасному світівсе відбувається дуже швидко. Ще 200 років тому дівчатка та хлопчики починали вчитися ремеслам як підмайстри та помічниці з 12–13 років, а то й раніше, до звичайних господарських справ діти залучалися, як тільки вчилися ходити. Перебуваючи при майстрі невідлучно, учні не тільки відточували найпростіші навички, а й мали змогу бачити всі нюанси кваліфікованої роботи, просочуючись духом справи. Так виникала наступність. Сьогодні ми часто опиняємося учнями вже в дорослому стані і виявляємося більш уразливими перед змінами. Початок професійного шляху супроводжується фантазіями, тривогами та сумнівами. На жаль, деякі очікування виявляються ілюзіями та розчаровують. Так першокласник засмучується, дізнавшись, що школа – не дитячий садок, тут немає часу грати, треба виконувати завдання. Заняття, що здавалося захоплюючими, після першої чарівності може здатися нудною рутиною. Хочеться скоріше і блискуче вирішувати завдання з двома невідомими, а треба повторювати таблицю множення. Піаніст рветься виконувати найскладнішого Рахманінова, а повз нудних гам і етюдів не проскочиш. Приборкати себе та зайнятися шліфуванням дрібних навичок непросто. Секрет у тому, щоб у найодноманітніших і найважчих вправах вловити глибину і сенс всього предмета, побачити його з різних боків. Так втілюється діалектичний закон переходу кількості до якості. Свою творчість тоді не сперечається з каноном, а стає заділом на майбутнє та паливом, яке підтримує вогонь інтересу та надає сил».
Як уникнути занурення в небажання вчитися
Іноді внутрішній креативний дитина, яка прагне до знань, спить глибоким сном, а всі її якості ми немов даруємо комусь іншому, наприклад своїм дітям. Мовляв, це лише їм дозволено отримувати задоволення від навчання, причому лише до певного віку, а дорослий навчається, щоб за підвищення кваліфікації йому додали зарплату. А на резонні пропозиції піти і вивчити англійську, яка раптом виявилася такою потрібною, відповідаємо: «Та куди мені, пізно, мізки вже не ті». Часом таке занурення в нерухомість і закоснелість заводить ще далі і перетворює людину на войовничого захисника застарілих і втратили сенс правил, засвоєних у юності. Потрапивши в таку внутрішню пастку, люди починають протестувати без розбору проти всього нового, що розвивається в будь-якій галузі - у науці, моді, техніці, громадському устрої. Страх перед виходом за звичні межі іноді змушує нас утримувати від цього та інших. Ознаки відсталості ми можемо помітити за собою, наприклад, у прагненні пристрасно та різко критикувати та знецінювати все, що хоча б трохи відрізняється від наших очікувань та поглядів – чи то зачіска, стиль керівництва чи метод виховання дітей.
Ніколи не пізно зайнятися профілактикою такого заціпеніння або повернути втрачений спокій, свободу, свіже і радісне сприйняття світу, себе та інших людей. Початком може стати ідея навчитися чогось нового, нехай навіть найпростішого, на кшталт їзди на велосипеді або вирощування базиліку на підвіконні. Найкраще почати з області, яка вам добре знайома. Якщо ви вже керуєте автомобілем, можна освоїти елементи екстремального водіння. В'яжете на спицях – спробуйте гачком.
Говорите англійською, і це знімає всі проблеми у будь-якій точці світу? А у світі ще стільки гарних та корисних мов, а також людей, з якими на них можна поспілкуватися. Маленький крок оживить здатність змін у принципі.
Опір відіграє важливу роль, він захищає нас від поспішності та помилок, дозволяє краще підготуватися до несподіванок. При цьому пошук нового не означає відмови від старого, а дозволяє за допомогою сумнівів уточнити та покращити існуюче. Вихід межі своїх обмежень нічого не винні перетворюватися на самоціль, інакше буде руйнівним. Однак у розумній дозі оновлення служить якраз збереження основ. За цим принципом організм постійно зайнятий обробкою інформації, обміном речовин та оновленням клітин – і зупинка означає хворобу та руйнування. Тому навчання для дорослої людини не розкіш і не дитяча примха, а спосіб повноцінно жити.
Думка експерта
Марія Гущина: «Чи є та вершина, на якій закінчується вдосконалення у професії, та сходинка, опинившись на якій можна сказати: «Я знаю про це все»? Хтось із стародавніх говорив: «Що більше я знаю, то менше я знаю». На щастя, це так, тому що дозволяє не втратити інтерес до своєї справи та розширювати сприйняття. Позиція «Я все знаю» робить нас сліпими, звужує погляди на речі, позбавляє альтернативних варіантів. У сучасному світі все швидко змінюється, науковий та технічний прогрес робить все нові успіхи, галузі знання химерно проростають одна в одну, відкриваючи нові взаємозв'язки та висвічуючи незвідані грані давно знайомих речей. Вирішивши зупинитися, ми ризикуємо багато пропустити і потрапити в дурне і навіть небезпечне становище. Багато хто знає, що як тільки у керуванні авто з'являється перша легкість, трапляється і перша аварія. Самовпевненість згубна. Сучасна наукаставить більше запитань, ніж дає відповіді, і ці питання рухають нас уперед у пізнанні світу. У той час, коли в людини не залишається сумнівів і питань, зупиняється розвиток і починається застій. А як відомо, що не розвивається, то атрофується».
Існує думка, що освіту можна здобути лише у навчальних закладах, після закінчення яких навчання та процес навчання зупиняється. Але це далеко не так і потреба нових знань тільки збільшується з віком. І ось чому...
Людина протягом усього свого життя дізнається щось нове, набуває нових навичок, чогось навчається. Інакше йому не вижити в сучасному світі.
Чи варто витрачати час, кошти та докладати зусиль для отримання цих знань? Вчитися ніколи не пізно, це дає людині довше зберігати гостру пам'ять, швидше мислити, приймати рішення, вчитися швидше. Сам процес навчання допомагає розвинути багато корисних якостей, такі як зібраність, самодисципліна, вміння чітко висловлювати свої думки, підвищується розумова концентрація.
Знання – це просто інформація, яку ви видобуваєте із різних джерел. Але знання завжди мають бути підкріплені практикою. Намагайтеся відразу впроваджувати їх у життя, перевіряти їхню ефективність. Сьогоднішній світ - це світ інформації і, якщо ви володієте нею, успіх у ваших руках ви крокуєте в ногу зі світом.
Постійно дізнаватися про щось нове, вивчати, читати, досліджувати, шукати - це природа людини. Подивіться на маленьких дітей, вони перебувають у постійному безперервному процесі навчання, і це їм подобається. Швидкість, з якою вони вивчають та засвоюють все нове, вражає. Що ж сталося із дорослою людиною? Його здібності тільки зросли, а бажання дізнаватися про щось нове, вчитися зникло?
Той, хто зупиняється у розвитку, не бажаючи пізнавати нове, вчитися знову і знову, поступово почне деградувати, тупіти та швидко старіти.
Це визнаний і доведений вченими факт, що чим більше людина навчається, читає, цікавиться новими знаннями, тим вона довше живе і хвороби, характерні для людей похилого віку, йому не страшні.
До того ж, якщо людина постійно підвищує рівень своїх знань, вона більш цікава для сучасних компаній. Він найбільш конкурентний на ринку праці, відповідно оплата його праці зростає у рази.
Знання розширюють людський світогляд, його світогляд змінюється у процесі навчання. Це допомагає сприймати світ, людей, події з іншого боку, оскільки сприйняття трансформується із засвоєнням нового. У самому процесі людина починає поступово змінюватися, а значить, і її життя теж. Тому, якщо хочете змін, починайте знову вчитися.
Самонавчання та саморозвиток стали ключовими словами сучасної людини. Зараз існує безліч різних джерел, звідки можна почерпнути нові знання: інтернет, книгарні, бібліотеки, всілякі курси, тренінги, семінари. Не бійтеся відкривати нові горизонти та розширювати свої межі.
