Психология дегеніміз не? Психологияның ғылым ретіндегі анықтамасы Психологияның ғылым ретіндегі анықтамасы қысқаша

Психология өте қызықты және толық зерттелмеген ғылым. Психология адамның подсознаниясын және адам миының әртүрлі жағдайларда өзін қалай ұстайтынын зерттейді. Психологияны екі түрге бөлуге болады: іргелі және қолданбалы. Іргелі психологияның қарастыратын негізгі процестері түйсік, қабылдау, зейін, бейнелеу, есте сақтау, елестету, ойлау және сөйлеу. Сондай-ақ іргелі психология психикалық қасиеттер мен психикалық күйлерді зерттейді. Қолданбалы психология – адам мінез-құлқының практикалық мәнін зерттейтін ғылым. Егер сіз бұл ғылымға тереңірек үңілсеңіз, оның жыныстық жетілу, әлеуметтік ойлау сияқты құбылыстарды және жалпы алғанда, адам өмірінде болатын барлық психологиялық өзгерістерді зерттейтінін білуге ​​болады.

Психология ежелгі дәуірде философиямен байланысты болды, өйткені ол адамдар көрмеген нәрселерді зерттеді. Психология – адам ағзасын зерттейтін, бірақ аз ғана бөлігін зерттейтін ғылымдардың бірі.

Психология АҚШ пен КСРО арасындағы қырғи-қабақ соғыс кезінде, соғысты әскерлер емес, барлау офицерлері мен тыңшылар жүргізген кезде практикалық мәнге ие болды. Барлаушыларға өте ауыр психологиялық әсер етті және Кеңес Одағы психологиялық қаруды қолдану арқылы белгілі бір биіктерге жетті. Сондай қарудың бір түрі УДЗ болды, адам құлағы оны қабылдамайды, бірақ мұндай дыбыстың адам миына әсері зор. Суық соғысаяқталды, ал психологиялық қару туралы деректер жіктелді және жойылғаннан кейін көпшілікке аз ғана бөлігі шықты.

В қазіргі әлемадамға психология бұрынғыдан да қажет. Өйткені, біздің әрқайсымыз стресс пен проблемалармен қоршалған, балалардың қандай да бір қорқыныш немесе стресстен туындаған психологиялық жарақаттары жиі кездеседі. Балалар психологиялық ауруларға ең бейім, өйткені қазіргі заманда нәпсіқұмарлық, азғындық, зорлық-зомбылық барлық жерде. Компьютердің үлкен әсері бар, өйткені бала бала кезінен қатыгездікпен ойнаса, кейін бұл қатыгездік ол басқаларға шашыратылады. Мұны дәлелдеу үшін украиналық Сашаны мысалға алсақ та жеткілікті. Он төрт жасында Саша бар уақытын компьютерде және зорлық-зомбылық ойындарында өткізеді, бұл оның психикасына қатты әсер етеді. Сыйластық ережелерін кәдімгідей қабылдауды доғарады, туған-туыстарын ұрып-соғады, бар ашуын ең жақын адамдарға тастайды. Психологтар тобы оған көмектесуге шешім қабылдап, ыңғайсыз үкім шығарды - нормадан ауыр психикалық ауытқу. Саша психологиялық диспансерге орналастырылды, онда ол оңалту курсынан өтеді. Бірақ ол шықса да, ол ешқашан толыққанды адам бола алмайды, өйткені мұны бастан кешіргеннен кейін әдеттегі өмір салтына оралу мүмкін емес.

Осы уақытқа дейін психология адам миын жасыратын білімнің аз ғана бөлігін зерттеді, өйткені оның білімінің шегі шексіз және үлкен.

Бірақ психология тек ауру емес, ол адамның өзін және қабілетін тану. Өйткені, әркім оның миының қалай орналасқаны және оның не істей алатыны туралы қызықтырады. Миллиондаған ғалымдар өзін тануға мүдделі адамдар үшін психологиялық тесттер жасайды. Барлық осы сынақтар адамның әртүрлі әрекеттерге бейімділігін көрсетеді. Ақыр соңында, өзіңіздің не нәрсеге көбірек бейім екеніңізді және сіз үшін не жақсы екенін біле отырып, сіз өмірден оңай орын алып, одан физикалық ғана емес, сонымен бірге рухани ләззат ала аласыз. Бірақ сіз подсознание жұмбақтарын шексіз зерттей аласыз, өйткені сіз бір жұмбақты шешкен бойда жаңалары бірден пайда болады және сізді қудалайды және бұл шексіз жалғасуы мүмкін.

Психология - адамның психикасы мен мінез-құлқы туралы ғылым. «Психология» сөзі гректің «психика» тыныс, рух, жан және «логия» бір нәрсені зерттеу деген сөздерінен шыққан.

Medilexicon медициналық сөздігіне сәйкес психология «адам мен жануарлардың мінез-құлқына және осы мінез-құлықпен байланысты психикалық және психологиялық процестерге қатысты кәсіп (клиникалық психология), ғылыми пән (академиялық психология) және ғылым (зерттеу психологиясы)».

Психология жануарлардың миы мен мінез-құлқын зерттеуді қамтуы мүмкін болса да, бұл мақала тек адам психологиясына бағытталған.

Кейбір тармақтардың соңында MNT жаңалықтарында сипатталған дамудың жаңа бағыттарына кіріспе бар. Сіз сондай-ақ байланысты психикалық денсаулық жағдайлары туралы ақпаратқа сілтемелерімізді пайдалана аласыз.

Психология - бұл олар айтып бере алмайтын нәрсені сөзбен көрсету.
Джон Галсуорси

Психологиялық фактілер

Толығырақ ақпарат мақаланың негізгі бөлігінде берілген:

• Психология мінез-құлық пен психиканы зерттейді
• Біз ойлау, есте сақтау, армандау және сезім сияқты психикалық процестерді физикалық түрде көре алмаймыз.
• Клиникалық психология ғылымды, теорияны және практиканы біріктіреді.
• Когнитивті психология ішкі психикалық процестерді, адамдардың ойлауын, қабылдауын және қарым-қатынасын зерттейді.
• Даму психологиясы адамдардың өмір бойы психологиялық дамуын зерттейді.
• Эволюциялық психология эволюция кезіндегі психологиялық өзгерістердің адам мінез-құлқына қалай әсер еткенін зерттейді.
• Криминалистикалық психология – бұл психологияны қылмыстық тергеу процесіне және заңнамаға қолдану.
• Денсаулық психологиясы денсаулықтың мінез-құлыққа, биологияға және әлеуметтенуге әсерін зерттейді.
• Нейропсихология мидың жұмысын әртүрлі мінез-құлық пен психологиялық процестерге байланысты зерттейді.
• Жұмыспен қамту психологиясы ұйымдардың жұмысын дамыту және түсіну үшін адамдардың жұмысты қалай орындайтынын зерттейді.
• Әлеуметтік психология басқа адамдардың іс жүзіндегі немесе қабылданатын қатысуының адамдардың мінез-құлқы мен ойларына әсерін зерттейді.

Психология – мидың қызметін зерттейтін ғылым

Ми күрделі және жұмбақ. Көптеген адамдар психологтар мұндай күрделі, абстрактілі және өте күрделі нысанды қалай зерттей алады деп ойлайды. Ғалымдар мидың ішіне қараса да, мысалы, аутопсия кезінде немесе операция кезінде олар тек сұр затты (мидың өзі) көреді. Мысалы, терінің пиллингінен немесе жүрек ауруынан айырмашылығы, ойларды, танымды, эмоцияларды, естеліктерді, армандарды, сезімдерді және т.б. физикалық түрде көру мүмкін емес.

Мамандар психологияда қолданылатын әдіс басқа ғылымдардан онша ерекшеленбейді дейді. Басқа ғылымдар сияқты, психология теориялар мен үміттерді қолдайтын немесе жоққа шығаратын эксперименттерді дамытады. Физик үшін эксперимент кезінде өңделетін деректер атомдардан, электрондардан, қыздыруды қолданудан немесе тоқтатудан алынуы мүмкін, ал психолог үшін мұндай деректер көздері адамның мінез-құлқы болып табылады.

Психолог үшін адамның мінез-құлқы дәлел ретінде немесе кем дегенде мидың жұмысының көрсеткіші ретінде пайдаланылады. Мидың жұмысын тікелей бақылай алмаймыз; дегенмен, шын мәнінде, ол біздің барлық әрекеттерімізге, сезімдерімізге және ойларымызға әсер етеді. Міне, сондықтан адамның мінез-құлқы мидың қалай жұмыс істейтіні туралы психологиялық теорияларды тексеру үшін ақпарат көзі ретінде пайдаланылады.

Басқа ғылымдармен салыстырғанда психология қандай?

Психологияның әртүрлі бағыттары

Бірақ психологияның ең үлкен бағыттарын бөлуге болады, мысалы:

Клиникалық психология

Басқаша айтқанда, клиникалық психология - бұл пациенттің денсаулығы мен жеке дамуын жақсарту мақсатында психологиялық себептерден туындаған стрессті немесе мүгедектікті (мүгедектік) түсіну, алдын алу және жою үшін психологияны ғылыми зерттеу және қолдану.

Клиникалық психология тәжірибесі психологиялық бағалауға және психотерапияға негізделген («психотерапия дегеніміз не»). Дегенмен, клиникалық психологтар зерттеуге, оқытуға, сот сараптамасыжәне басқа салаларда.

Когнитивті психология

Когнитивті психология адамдардың ақпаратты қалай қабылдайтынына, өңдейтініне және сақтайтынына назар аударады. Көбінесе когнитивтік психология интеллектті зерттейді деп айтылады. Когнитивті зерттеулердің практикалық қолданулары жадыны жақсартуды, шешім қабылдаудың дәлдігін арттыруды немесе оқу процесін жылдамдату үшін оқу бағдарламаларын өзгертуді қамтуы мүмкін.

Даму психологиясы

Даму психологиясы адамның өмір сүру кезеңінде әрекет ететін кез келген психологиялық факторларды, соның ішінде қозғалыс дағдыларын, проблемаларды шешуді, адамгершілікті түсінуді, тілді меңгеруді, эмоцияларды қалыптастыруды, тұлғаны, өзін-өзі бағалауды және жеке басын қамтиды.

Даму психологиясы сонымен қатар туа біткен психикалық құрылымдарды тәжірибе арқылы алынғандармен зерттейді және салыстырады. Мысалы, нәрестелер LAD (туа біткен тілді меңгеру) ауруымен туылады деп есептеледі.

Даму психологы LAD нәрестенің дамуы мен тәжірибесіне қатысты қалай жұмыс істейтініне және екеуінің қалай байланысты екеніне қызығушылық танытады. Ол сондай-ақ адам қасиеттерінің қоршаған орта факторларымен өзара әрекеттесуіне және бұл өзара әрекеттесу дамуға қалай әсер ететініне қызығушылық танытады.

Даму психологиясы психологияның бірқатар басқа салаларымен, сондай-ақ тіл білімі сияқты басқа пәндермен үйлеседі.

Эволюциялық психология

Кейбір эволюциялық психологтар тілді меңгеру - бұл тілді үйренуді автоматты процесс ететін туа біткен қабілет, бірақ оқу мен жазумен байланысты емес деп санайды. Басқаша айтқанда, олар біздің тіл үйрену қабілетіміз туа біткен деп санайды, ал оқу мен жазу қабілеттеріміз бойына сіңеді (тілді үйрену автоматты түрде жүреді, бірақ біз оқу мен жазуды үйренуіміз керек). Француз тілінде сөйлейтін қалада туған адам 20 жасқа дейін француз тілінде сөйлейді. Алайда, егер оны оқуға арнайы үйретпесе, ол сауатсыз болып қала береді - тіл айналаңызда бар болса, автоматты түрде алынады, бірақ оқу мен жазу жоқ.

Эволюциялық психолог адамның психологиялық ерекшеліктері ата-бабаларымыздың күнделікті ортада өмір сүруге бейімделуінің нәтижесі екеніне сенімді.

Сот психологиясы

Сот психологиясы судьялармен, заңгерлермен және құқықтық жүйедегі басқа мамандармен өзара әрекеттесу үшін тиісті юрисдикциядағы қылмыстық құқықты түсінуді қамтиды.

Сот психологиясы сонымен қатар сотта куәлік беру, психологиялық тұжырымдарды сотта заңды тілде ұсыну және заң мамандарына түсінікті түрде деректерді беру мүмкіндігін зерттейді.

Сот психологы қолданылатын құқықтық жүйенің ережелерін, стандарттарын және философиясын түсінуі керек.

Денсаулық психологиясы

Денсаулық психологиясы мінез-құлық медицинасы немесе медициналық психология деп те аталады. Психологияның бұл бөлімі мінез-құлық, биология және әлеуметтік ортаның ауру мен денсаулыққа қалай әсер ететінін зерттейді. Дәрігер ауруды емдегенде, денсаулық психологы науқас адамға көбірек көңіл бөледі, оның әлеуметтік және экономикалық жағдайын, ауруға әсер ететін алғышарттары мен мінез-құлқын (мысалы, дәрігерлік рецепттерді қатаң сақтау) анықтайды. аурудың биологиялық негізі ретінде. Мұндай психологтың мақсаты – ауруды биопсихологиялық факторлар аясында талдау арқылы науқастың жалпы денсаулығын жақсарту. «Биопсихологиялық» бұл жерде аурудың қатаң биомедициналық аспектілеріне қарсы биологиялық, психологиялық және әлеуметтік аспектілерді білдіреді.

Денсаулық психологтары әдетте клиникалық жағдайда басқа денсаулық сақтау мамандарымен бірге жұмыс істейді.

Нейропсихология

Нейропсихолог пациенттің күдікті немесе диагнозы қойылған бас ми жарақатынан кейінгі кез келген ықтимал мінез-құлық мәселелерінің дәрежесін анықтау үшін нейропсихологиялық бағалауды - жүйелі бағалау процедурасын пайдаланады. Диагноз қойылғаннан кейін кейбір науқастар когнитивті түзетудің жеке хаттамасымен емделеді, бұл емделушіге олардың когнитивті бұзылыстарын жеңуге көмектесетін ем.

Жұмыспен қамту психологиясы

Британдық Психологиялық Қоғамның мәліметі бойынша, жұмысқа орналасу психологиясы «адамдардың жұмыстағы және оқу кезіндегі көрсеткіштерін, ұйымдардың қалай жұмыс істейтінін және жеке адамдар мен шағын топтардың жұмыста өзін қалай ұстайтынын және жеке жұмысқа қанағаттануды жақсартуды білдіреді».

Әлеуметтік психология

Қарапайым тілмен айтқанда, әлеуметтік психолог айналасындағы адамдардың адам мінез-құлқына әсерін зерттейді.

Психология, кәдімгі мағынада, өте қарапайым ғылым.
Өздігінен шеге қаға алмайтын немесе бір-екі жолды ұйқастай алмайтындар өзгені түсініп, баға бере алатындығына күмән келтірмейді.
Төтенше жағдайларда ол өмірдің мәні мен өзін-өзі растау көзіне айналады.
Сергей Лукьяненко. Шағылыстар лабиринті

Психология тарихы

Биологиялық психологияны 1802 жылы Пьер Кабанис (Франция) жасаған. Психолог Кабанис «Rapports du physique et du moral de l» homme» («Rapports du physique et du moral de l» homme») деген атақты эссе жазды жүйке жүйесі.

1879 жылды қазіргі психологияның туған жылы деп санауға болады. Осы жылы неміс дәрігері Вильгельм Вундт психологияны толығымен тәуелсіз эксперименталды зерттеу бағыты ретінде негіздеді. Ол Лейпциг университетінде бірінші зертхана ашты, онда ол тек психологиялық зерттеулер жүргізді. Бүгінгі күні Вундт психологияның атасы болып саналады.

1980 жылы американдық психолог Уильям Джеймс дүние жүзіндегі психологтар ондаған жылдар бойы талқылап келе жатқан «Психология принциптерін» жариялады.

Есте сақтауды ерекше зерттеген алғашқы психолог Берлин университетінің Герман Эббингауз (1850-1909) болды. Психолог Иван Павлов (1849-1936) бүгінде тіпті арасында белгілі Қарапайым адамдар«Павлов иті» терминінің арқасында. Ол «классикалық кондиция» деп аталатын оқу процестерін зерттеді.

Психоанализ

Қазіргі уақытта психологтарда бихевиоризм, психоаналитикалық теория, когнитивті қабылдау теориясы сияқты бағыттар пайда болды. Психология әлдеқайда көп қырлы болды.

Зигмунд Фрейд (1856-1939), (Австрия) психоанализ – психотерапия әдісі («Психотерапия дегеніміз не?») әзірледі. Оның психиканы түсінуі негізінен интерпретацияға, интроспекцияға және клиникалық бақылауға негізделген. Фрейд бейсаналық қақтығыстарды шешуге шоғырланды, психикалық ауружәне психопатология.

Фрейдтің сексуалдық және подсознание психикасы туралы теориялары танымал болды, бәлкім, сексуалдылық сол күндері тыйым салынған тақырып болды. Фрейд теориясының негізгі қағидасы - әрбір адамның ойлары мен мінез-құлқының көпшілігіне, сондай-ақ психикалық бұзылуларға немесе ауруларға подсознание жауап береді. Фрейд психиатр Карл Янгқа (Швейцария) айтарлықтай әсер етті.

Структурализмге қарсы функционализм

Структуралисттар мен функционалистер бір-біріне қатты қайшы келеді. Көпшілігі олардың дауларында ешқашан нақты жеңімпаз болмайтынымен келіседі - бірақ олардың талқылауы АҚШ-та, сондай-ақ әлемнің басқа бөліктерінде психологияның тез таралуына әкелді. АҚШ-тағы алғашқы психологиялық зертхананы Джон Хопкинс университетінде Стэнли Холл ашты.

Бихевиоризм

Бихевиоризм адамдардың қоршаған ортадағы жаңа мінез-құлықтарды қалай үйренуіне бағытталған. Бұл үрдіс АҚШ-та өте танымал болды, онда психолог Б.Ф. Скимер.

Гуманизм

Гуманистік қозғалыс біздің эмоцияларымызды, ерік бостандығын және сезімдерді субъективті қабылдауды бағалайды.

Когнитивтік теория

Когнитивтік теоретиктер біз қоршаған ортадан ақпаратты сезім мүшелеріміз арқылы қабылдайтынымызға, содан кейін бұл деректерді ойша өңдеп, оны жүйелеп, манипуляциялап, бұрын жинақталған ақпаратпен байланыстыратынымызға сенімді. Когнитивті теория тілге, есте сақтауға, оқуға, қабылдау жүйелеріне, психикалық ауруларға және армандарға қолданылады.

Бүгінгі күн

сыртқы әлемге жатпайтын ерекше тәжірибелердің өзін-өзі бақылауда пайда болуына негізделген өмір әрекетінің ерекше формасы ретінде психиканың дамуы мен қызмет ету заңдылықтары туралы ғылым. Адамның ішкі – психикалық – әлемі туралы білім саласы. Термин 16 ғасырда пайда болды. және жан туралы нақты ілімді немесе жан туралы ғылымды білдіреді. Қатаң мағынада оны психика туралы ғылым деп түсінеді, ал психолог дегеніміз – психологиямен теориялық және практикалық тұрғыда кәсіби түрде айналысатын, соның ішінде белгілі бір жағдайларда адамдарға көмектесетін адам.

Психологияның философиядан бөлінуі 19 ғасырдың екінші жартысында орын алды. Бұл интроспекцияны алмастыратын объективті эксперименттік әдістердің дамуының және адам психологиясының ерекше пәнінің қалыптасуының арқасында мүмкін болды, оның негізгі белгілері белсенділік пен қоғамдық-тарихи тәжірибені иемдену болды.

Психология ғылымдар жүйесінде өте ерекше орын алады. Себептері:

1) бұл адамзатқа әлі де белгілі ең күрделі ғылым;

2) онда таным объектісі мен субъектісі бірігіп кеткендей; тек сонда ғана ой өзіне бетбұрыс жасайды, тек сонда ғана адамның ғылыми санасы оның ғылыми өзіндік санасына айналады;

3) оның практикалық салдары ерекше – олар басқа ғылымдардың нәтижелерінен салыстыруға келмейтін маңызды ғана емес, сонымен қатар сапалық жағынан да ерекшеленеді: өйткені бір нәрсені білу дегеніміз оны меңгеру және оны басқаруды үйрену, сонымен қатар психикалық процестерді, функцияларды және қабілет - ең қиын міндет; сонымен қатар, адам өзін тану арқылы өзін өзгертеді.

Тарихи тұрғыдан психологияның дамуындағы екі принципті түрде әртүрлі кезеңдерді бөліп көрсетуге болады – ғылымға дейінгі психология және ғылыми психология кезеңдері. Жай психологияға келетін болсақ, бұл әдетте ғылыми психологияны білдіреді.

Жалпы алғанда, психология алдында екі міндет тұр: теориялық зерттеулерді одан әрі дамыту және барабар шешу - кейде шұғыл - практикалық мәселелерді. Психологияның бұл кәсібі оны мінез-құлық пен психикалық процестерді, оның ішінде психикалық әрекетті, сондай-ақ алынған білімдерді іс жүзінде қолдануды ғылыми зерттеу ретінде қарастыруға негіз береді.

Психология өзі туралы жаңа білім адамды қалай ерекшелендіретіні, оның көзқарасын, мақсаттарын, күйлері мен тәжірибесін қалай өзгертетіні туралы көптеген фактілерді жинады. Психология адамды танып қана қоймай, оны құрайтын, жасайтын ғылым деп айта аламыз.

Психология – білім мен тәжірибенің жанды, дамып, дамып келе жатқан саласы. Онда көптеген тәсілдер, бағыттар, теориялар қатар өмір сүреді, олар әр нәрседе бір-біріне сәйкес келмейтін, кейде өзара байланыстыру қиын: әртүрлі философиялық жүйелерге негізделген, әртүрлі концептуалды құрылғылармен, әртүрлі түсіндіру принциптерімен. Психологияда біртұтас парадигма жоқ – ғылымды тұтастай анықтайтын басым теориялық және практикалық жүйе. Оның үстіне оның көптеген бағыттары түбегейлі дәстүрлі ғылыми қағидаларды ұстанбайды, терең теориялық конструкциялардан аулақ болып, өзін байыпты ақтауды талап етпей, айтарлықтай дәрежеде адамның психикалық әлемімен жұмыс істеу өнеріне айналады. Психология ең алдымен оның пәні не екенін зерттеу керек деген келісім де жоқ.

Психология объектісі; психология сөзбе-сөз жан туралы ғылым дегенді білдірсе де, жанның ақиқаты туралы мәселе дәстүрлі ғылыми тұрғыда әлі де талас тудыруда; жан «ғылыми» түрде ашылып, оның бар екенін дәлелдегенге немесе жоққа шығармайынша, онымен тәжірибе жасау. Жан эмпирикалық түрде қолға түспей қалады. Бұл психологияның бір ерекшелігі. Егер біз жан туралы емес, психика туралы айтатын болсақ, жағдай өзгермейді: психика да дәл солай ұстанбайтын болып шығады. Бірақ әркім үшін белгілі бір субъективті шындықтың, ойлар, тәжірибелер, идеялар, сезімдер, мотивтер, тілектер және басқа нәрселер түріндегі психикалық құбылыстар әлемінің болуы әбден анық; оны психологияның объектісі деп санауға болады. Бұл психикалық шындық әркім үшін әр түрлі болғанымен, ол бірдей негізгі қағидалар бойынша қалыптасқан деп болжауға болады, оларды ашуға және зерттеуге тырысыңыз.

Психологияның тағы бір ерекшелігі, психиканы рефлексия объектісі ретінде қалдыра отырып, оны тікелей зерттеу объектісіне айналдыра алмайды: басқа объектілерді іздестіру және оларды зерттеу арқылы – жанама түрде – психиканың өзі туралы қорытынды жасауға тура келеді. Мұндай «екінші нысанды» таңдау психикалық өмірді анықтайтын негізгі болып саналатын нәрсеге - белгілі бір ғылыми мектеп ұсынған түсіндірме принципіне байланысты.

Психология пәні уақыт өте өзгерді. Интроспекцияның үстемдігі кезінде ол оның әдісімен ажырамас байланыста болды және адам санасының саласын бейнеледі. 20 ғасырдың екінші онжылдығында интроспекция әдісінің бұзылуына байланысты психология пәні өзгерді: ол адамның мінез-құлқына айналды. Осылайша психологияға мүлдем жаңа фактілер енгізілді - мінез-құлық фактілері. Бірақ сана психологияның пәні ретінде тек мінез-құлыққа қарсы тұруы мүмкін (іштей бақыланатындай - сырттай бақыланатын), сонымен қатар бейсаналық психикалық процестер - жанама түрде ғана бақыланатындай, «жанама әсерлер» (-> психикалық бейсаналық процесс). Бұл процестер әсіресе 20 ғасырдың басынан бастап қарқынды түрде зерттеле бастады және алғашқы нәтижелер сана психологиясына осындай соққы берді, бұл бихевиоризмнің соққысына сәйкес келеді.

Белсенділік теориясы тұрғысынан психологияның пәні адамның іс-әрекеті мен жануарлардың мінез-құлқы процесінде объективті шындықтың жеке тұлғаның психикалық көрінісін тудыру және қызмет ету заңдылықтары болып табылады. Мұнда белсенділік психология айналысатын бастапқы шындық ретінде қабылданады, ал психика оның туындысы және оның құрамдас бөлігі ретінде қарастырылады. Демек, психика әрекеттен тыс, ал белсенділік психикадан тыс өмір сүре алмайды. Жеңілдетсек, психология пәні психикалық басқарылатын әрекет деп айта аламыз. Неғұрлым тар көзқарас - бұл әрекет психологиясының пәні ретінде әрекетті психикалық бақылаудың бағдарлық жүйесін бөлу. Зерттеу тәжірибесінде бұл екі стратегиялық бағытқа сәйкес жүзеге асырылды: олардың бірінде белсенділік зерттеу пәні ретінде, екіншісінде түсіндіру принципі ретінде көрінеді. Сонымен, әрекеттің құрылымы туралы, оның динамикасы, формалары туралы, интериоризация процесі туралы және т.б. идеялар бірінші жолды жүзеге асырудың нәтижесі болып табылады. Ал әрекет теориясының ұғымдары мен ережелерін психикалық процестерді, сананы, тұлғаны талдауға қолдану екінші жолды жүзеге асырудың нәтижесі болып табылады. Екі желі де бір-бірімен тығыз байланысты, олардың әрқайсысының табыстары екіншісінің дамуына негіз болады.

Ғылыми психологияның негізгі мәселелері:

1) психофизиологиялық мәселе – психиканың оның дене субстратына қатынасы туралы;

2) психоәлеуметтік проблема – психиканың әлеуметтік процестерге тәуелділігі және оның нақты жеке адамдар мен топтардың оларды жүзеге асыруындағы белсенді рөлі туралы;

3) психопраксиялық мәселе – нақты практикалық іс-әрекет барысында психиканың қалыптасуы туралы және бұл әрекеттің оның психикалық реттеушілеріне – бейнелеріне, операцияларына, мотивтеріне, жеке қасиеттеріне тәуелділігі туралы;

4) психогностикалық мәселе - сенсорлық және психикалық психикалық бейнелердің олар көрсететін шындыққа қатынасы туралы және т.б. Бұл мәселелердің дамуы мыналарға негізделген:

1) детерминизм принципі – құбылыстардың шарттылығын оларды тудыратын факторлардың әрекеті арқылы ашу;

2) жүйелілік принципі – бұл құбылыстарды интегралды психикалық ұйымның ішкі байланысқан компоненттері ретінде түсіндіру;

3) даму принципі – психикалық процестердің өзгеруін, өзгеруін, олардың бір деңгейден екінші деңгейге өтуін, психикалық процестердің жаңа формаларының пайда болуын тану.

Психологияның негізгі мәселелерінің даму барысында оның категориялық аппараты қалыптасты, мұнда бейне, мотив, іс-әрекет, тұлға және т.б. категориялары ажыратылады.Тәуелсіз мәртебеге ие болады. Психологияның салалар шоғырына айналуы психологияны нақты мәселелермен бетпе-бет келетін тәжірибенің әртүрлі салаларының сұранысымен байланысты. Бұл мәселелер әдетте күрделі және көптеген пәндермен әзірленген. Психологияның пәнаралық зерттеулерге қосылуы және қатысуы оларды өзіне тән ұғымдармен, әдістермен және түсіндіру принциптерімен байытқанда ғана нәтижелі болады. Ал басқа ғылымдармен байланыста психологияның өзі жаңа идеялармен, тәсілдермен байып отырады.

Психологияның одан әрі дамуына елеулі әсер етті компьютерлердің пайда болуы және кең таралуы, олар бұрын адам миының бірегей қасиеті болған бірқатар функцияларды - ақпаратты жинақтау және өңдеу, басқару және басқару функцияларын орындауды көздеді. бақылау. Бұл психологияда кибернетикалық және ақпараттық-теориялық концепциялар мен модельдерді кеңінен қолдануға мүмкіндік берді, олар психологияның формализациясы мен математикалануына, логикалық-математикалық аппаратты пайдаланудың арқасында оның артықшылықтарымен ойлаудың кибернетикалық стилінің енгізілуіне, психологизмге және психологияға ықпал етті. компьютерлер және т.б., сонымен қатар оның айқын және жасырын кемшіліктерімен де, машинаны ізгілендірумен емес, адамның және жалпы тірі жандардың «кибернациясымен» байланысты.

Автоматтандыру және кибернация операциялық диагностика мен болжамға, адамның электрондық құрылғыларға берілмейтін функцияларын, ең алдымен шығармашылық қабілеттерін тиімді пайдалану және өсіруге қызығушылықты күрт арттырды. Интеллект, жасанды және адам шығармашылығы мәселелерін зерттеу психологияның маңызды саласына айналуда.

Олармен қатар әлеуметтік психология мен басқару психологиясы қоғам дамуындағы, басқару процестеріндегі «адам факторының» рөліне байланысты мәселелерді шешуде, сондай-ақ ғарыш кеңістігін игеруге, демографиялық, ғылыми-зерттеу, ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге байланысты мәселелерді шешуде қарқынды дамуда. қазіргі заманның экологиялық және басқа да өзекті мәселелері.Психологияның әртүрлі әлеуметтік, жаратылыстану және техникалық ғылымдардың өзара әрекеттесуінің көп өлшемді контекстіне қосылуы оның концептуалды құралдарын, түсіндіру принциптерін, тұжырымдамалары мен әдістемелік процедураларын әдістемелік талдауға ерекше өткірлік береді. дамуының ең перспективалы бағыттары.

ПСИХОЛОГИЯ

психо + грек. logos – ғылым, оқыту). Тіршіліктің ерекше формасы ретінде психиканың дамуы мен қызмет ету заңдылықтары туралы ғылым.

П. АССОЦИАНИСТ. Психикалық іс-әрекеттің негізі ретінде бастапқы психикалық бірліктерден ассоциация құру мүмкіндігін қарастыратын П. бағыты.

P. AGE жасына байланысты психикалық әрекеттің ерекшеліктерін зерттейді.

P. ТЕРЕҢ. Шетелдік психология мен психиатрия бағыты, оның пәні бейсаналық адамның мінез-құлқының мотивтерінің көзі және психикалық бұзылулардың себептері ретінде. Психоанализ, Адлердің жеке психологиясы, Юнгтың аналитикалық психологиясы, неофрейдизм және т.б.

P. БАЛАЛАР. P бөлімі. жас.

P. ЖЕКЕ АДЛЕР. Адлердің жеке психологиясын қараңыз.

P. ҚЫЛМЫСТЫ. Қылмыстық мінез-құлыққа құқыққа қарсы көзқарастардың қалыптасуының психологиялық заңдылықтарын және олардың жүзеге асуын зерттейтін құқықтық (заңды) П. бөлімі. Соңғы жылдары сот-психиатриялық сот-психологиялық сараптамамен қатар оның маңыздылығы артып келеді.

П.МЕДИЦИНСКАЯ психологиялық әдістермен науқас адамның психикасының ерекшеліктерін, сонымен қатар медицина қызметкерлерінің кәсіби іс-әрекетінің психологиялық ерекшеліктерін, олар мен науқастар арасындағы қарым-қатынасты зерттейді. Оған патопсихология, нейропсихология, сомопсихология, психофизиология, медициналық практикаға қатысты әлеуметтік-психологиялық диагностика, медициналық кәсіптік бағдар, психопрофилактиканың психологиялық аспектілері, психогигиена және психотерапия кіреді.

P. «МАҚСАТ». Пациенттің субъективті тәжірибесінен абстракциялау кезінде негізінен сыртқы, ситуациялық факторлардың әсеріне организмнің реакциясын зерттейтін П. бағыты.

P. ӘЛЕУМЕТТІК. П., адамдардың мінез-құлқы мен әрекетінің үлгілерін олардың әлеуметтік топтарға ену факторына, сондай-ақ топтардың өздерінің психологиялық ерекшеліктеріне байланысты зерттей отырып.

P. КАРТАУ. Геронтопсихология. Қартаю кезіндегі психиканың ерекшеліктерін зерттеу. Жас бөлімі P.

P. СОТ. Қылмысты тергеу, соттау және алдын алудағы адамдардың әрекетінің механизмдері мен заңдылықтарын зерттейтін заң психологиясының бөлімі.

П.ЕҢБЕК еңбек әрекеті процесінде адамның психикалық әрекетін, жеке ерекшеліктерін зерттейді. Психикалық науқастарды оңалтуды ұйымдастыру үшін маңызды.

Психология

Көбінесе бұл терминге «психиканың дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтары туралы ғылым» деген анықтама беріледі. Кейбір ғалымдар ұсынған басқа анықтамалар олардың интерпретациясын көрсетеді және кәсіби бейімділікке байланысты ақылдың немесе мінез-құлықтың жетекші рөлін атап көрсетеді. Кейбір психологтар тіпті адам психикасын зерттеуді сөздің қатаң мағынасында ғылыми пән деп санауға болмайды деп есептейді.

ПСИХОЛОГИЯ

Психологияны анықтау мүмкін емес; шын мәнінде, сипаттау оңай емес. Тіпті бүгін біреу мұны істесе де, ертең бұл жеткіліксіз күш ретінде көрінеді. Психология - бұл әр түрлі нанымдағы ғалымдар мен философтардың ең қарапайымнан күрделіге дейін әртүрлі ағзалардың санасы мен мінез-құлқын түсінуге тырысу үшін жасаған нәрсе. Демек, шындығында бұл мүлде объект емес, ол объект туралы немесе көптеген объектілер туралы. Бұл жерде шекара аз, ғылым канондары мен еркін қоғамның этикалық нормаларын қоспағанда, оның өкілдері тарапынан да, оны сынаушылар тарапынан да шектеулер болмауы керек. Бұл осы уақытқа дейін түсінуден бас тартқан нәрсені түсіну әрекеті. Оны шектеу немесе оны қандай да бір шеңберге қосу әрекеті біздің біліміміздің шекаралары туралы белгілі бір нәрсе бар екенін білдіреді және бұл дұрыс емес. Жеке пән ретінде ол медицина және философия бөлімдерінде бір ғасырға жуық пайда болды. Медицинадан ол жасалып жатқан, ойлаған және сезінген нәрселердің түсіндірмесі, сайып келгенде, биология мен физиологияда болуы керек деген бағытты, философиядан ерік пен білімнің санасына қатысты терең мәселелер класын алды. Содан бері оған әртүрлі анықтамалар берілді: «психика туралы ғылым», «психикалық өмір туралы ғылым», «мінез-құлық туралы ғылым» т.б. Мұндай анықтамалардың барлығы, әрине, аймақтың нақты табиғатынан гөрі, оларды беретін адамдардың теріс пікірін көрсетеді. Осы лексиканы жазу барысында біршама оғаш метафора пайда болды, ол белгілі бір дәрежеде біздің пәніміздің маңызды сапасын көрсететін сияқты. Ол амеба тәрізді, салыстырмалы түрде құрылымы жоқ, бірақ ерекше әрекет ету режимі бар жеке тіршілік иесі ретінде жақсы анықталады, ол өзін кейбір жаңа әдістерге, кейбір жаңа проблемалық аймақтарға, кейбір теориялық модельдерге немесе тіпті басқа да жекелеген ғылыми салаларға енгізеді. олар баяу және ыңғайсыз басқа пішінге айналады. Өте мақтанарлық емес, мүмкін. Лексикографиялық мәселелер бойынша психологқа хабарласыңыз.

ПСИХОЛОГИЯ

психо- + -логияны қараңыз] - өмірдің ерекше формасы ретінде психиканың дамуы мен қызмет ету заңдылықтары туралы ғылым. П.-нің салаларының қатарында нейропсихология, патопсихология, жасқа байланысты П., педагогикалық П., арнайы психология, т.б. (қараңыз: Арнайы психология)

Психология

қарабайыр және адаммен осы қатарды аяқтау, олардың туғаннан бастап өмірінің соңына дейін (ғылым қазіргі уақытта адамнан жоғары ұйымдасқан тіршілік иелерін білмейді) санасы, психикалық қызметі мен мінез-құлқы туралы ғылым.

ПСИХОЛОГИЯ (ПСИХОЛОГИЯДАҒЫ ӨЛШЕМДЕР)

психологиялық құбылыстардың сандық ауырлығын анықтау процедуралары. Олар әртүрлі позицияларды қамтитын әртүрлі шкалаларды пайдаланады, психологиялық элементтермен кейбір сәйкестіктерді салады. 1946 жылы американдық психолог және психофизик С.С.Стивенс ұсынған шкалалардың классификациясы бойынша келесі шкалалар бөлінеді: қатынастар шкаласы, интервалдық шкала, реттік шкала және номиналды шкала.

ПСИХОЛОГИЯ

Психология) адамның психикасы мен санасын, сондай-ақ оның мінез-құлқын зерттейтін ғылым. Психология есте сақтау, рационалды және иррационалды ойлау, интеллект, оқу, тұлға, қабылдау және эмоциялар сияқты негізгі ұғымдармен жұмыс істейді, сонымен қатар олардың адам мінез-құлқымен байланысын зерттеумен айналысады. Қолданыстағы психологиялық мектептер қандай философиялық концепцияны ұстанатындығымен және өз жұмыстарында қандай әдістерді қолдануымен ерекшеленеді. Оларға Фрейд, Юнг және Адлер мектебі сияқты интроспекция мектептері, сондай-ақ гештальт психологиясы, мінез-құлық және когнитивтік мектептер; қазіргі психологияны әсіресе соңғы бағыттағы мектептер қызықтырады (Когнитивтік психологияны қараңыз). Көптеген практикалық психологтар бұл мектептердің ешқайсысына жатпайды; кейбіреулері эклектикалық. Психологиядағы әртүрлі бағыттар, керісінше, практикалық ойларға негізделген психологияның функционалдық немесе кәсіби бөлімшелері болып табылады. Оларға: аномальды, аналитикалық, қолданбалы, клиникалық, салыстырмалы, эволюциялық, білім беру, эксперименттік, гериатриялық, өндірістік, балалар, физиологиялық және әлеуметтік психология жатады. - психологиялық (психологиялық).

Психология

Сөзжасам. Грек тілінен шыққан. психика – жан + logos – оқыту.

Ерекшелік. Ол психиканың қызмет ету және даму заңдылықтарын зерттейді. Ол сыртқы әлеммен байланысы жоқ ерекше тәжірибелерді интроспекцияда көрсетуге негізделген. ХІХ ғасырдың 2-жартысынан бастап. психологияның философиядан бөлінуі болды, бұл интроспекцияны алмастыратын объективті эксперименттік әдістердің дамуының және адам психологиясының ерекше пәнінің қалыптасуының арқасында мүмкін болды, оның негізгі белгілері белсенділік пен қоғамдық-тарихи тәжірибені иемдену болды . Психологияның негізгі философиялық мәселесі – психологияны объективті, түсіндірмелі, гипотетикалық-конструктивті жаратылыстану ғылымы ретінде немесе интерактивті, түсінетін, түсіндіретін, қайта құрушы гуманитарлық ғылым ретінде қарастыру керек пе?

ПСИХОЛОГИЯ

грек тілінен. psuche – жан + logos – ілім, ғылым) – тіршіліктің ерекше формасы ретінде психиканың дамуы мен қызмет ету заңдылықтары туралы ғылым. Тірі заттардың қоршаған әлеммен әрекеттесуі физиологиялық жағынан сапалық жағынан ерекшеленетін, бірақ олардан бөлінбейтін психикалық процестер, әрекеттер, күйлер арқылы жүзеге асады. Ғасырлар бойы П.-ның зерттеген құбылыстары жалпы «жан» терминімен белгіленіп, 16 ғасырда аталған философияның бір саласының пәні болып саналды. П. Психикалық процестер индивидтің сыртқы ортамен әрекеттесуінің өнімі бола отырып, өзі мінез-құлықтың белсенді себеп-салдар факторы екендігі көрсетілді. Егер идеалистік концепциялар бұл әрекетті ішкі бақылау арқылы танылатын ерекше психикалық себептілікпен қате түсіндірсе, психиканың генетикалық бастапқы формаларын жаратылыстану-ғылыми зерттеу объективті әдістердің басымдығын растады, ол кейінірек П. үшін шешуші болды. Өзін-өзі бақылау. адам психикасы туралы маңызды, бірақ көмекші ақпарат көзінің құндылығы. ... Қоғамдық процестердің өнімі және қызметі ретінде жеке субъектінің санасы жануарлар психикасынан сапалы түрде ерекшеленетін психикалық қасиеттердің әртүрлі көріністерін беретін жүйелі және мағыналық ұйымға ие. Сана процестерін, олар туралы кибердің өзін-өзі есеп беруіне қарамастан, түсіну мүмкіндігі олардың басқа адамдармен, қоршаған әлеммен қарым-қатынасының объективті жүйесінде дамитындығына байланысты. Сол жүйеде басқаларға қарап отырып, субъект өзінің мінез-құлқының ішкі жоспарын бағалау қабілетіне ие болады. Қараңыз Өзіндік концепция Бұл жоспардың барлық құрамдас бөліктері сана тіліне аударыла бермейді, бірақ олар бейсаналық сфераны құра отырып, P. пәні ретінде қызмет етеді , әдістер, түсіндіру принциптері. Сонымен қатар басқа ғылымдармен байланыс нәтижесінде П.-ның өзі оның мазмұны мен категориялық аппаратын дамытатын, дербес ғылым ретінде тұтастығын қамтамасыз ететін жаңа идеялармен және тәсілдермен байып отырады. П.-ның әртүрлі қоғамдық, жаратылыстану және техникалық ғылымдардың өзара әрекеттесуінің көп қырлы контекстіне қатысуы оның одан әрі дамуының перспективалық бағыттарын анықтау мақсатында оның тұжырымдамалық құралдарын, түсіндіру принциптерін, тұжырымдамалары мен әдістемелік процедураларын әдістемелік талдауға ерекше өткірлік береді. . P. конфликті П.-ның зерттеу бағыттарының бірі болып табылады. және сонымен бірге қақтығыстарды басқару саласы. Қақтығыстар тармағы конфликті басқарудың жүйе құраушы саласы болып табылады. Конфликтіні зерттейтін 16 ғылымның ішінде тек П. ғана адамдардағы конфликттердің барлық түрлерін (әлеуметтік, ішкі тұлғалық) және зоологиялық қақтығыстарды зерттейді. Адам барлық деңгейдегі қақтығыстардың орталық буыны болып табылады. Сондықтан П.-ның қақтығыстардағы адамның мінез-құлқын білуі оларды түсіндірудің шарты болып табылады.

Барлық уақытта адамзатты адамның қандай екендігі туралы сұрақтар қызықтырды: оның әрекетінің себептері мен заңдылықтары, қоғамдағы мінез-құлық заңдылықтары, ішкі дүниесі немен анықталады. Психикалық бейнелердің қалай пайда болатынын, сананың, ойлаудың, шығармашылықтың не екенін, олардың механизмдері қандай екенін түсіну қызықты тапсырма болды. Психология осы және басқа да көптеген сұрақтарға жауап іздейді, олар пайда болғаннан бері ғылым, өнер және сенім арасында теңгерім болып келеді. Оның қалыптасуының қандай қиындықтары бар?

Біріншіден, бұл адамзатқа белгілі барлық нәрселердің ең күрделісі туралы ғылым. Тіпті ежелгі грек ойшылы Аристотель де өзінің «Жан туралы» трактатын бастап: «Басқа білімдердің қатарында жанды зерттеу бірінші орындардың біріне берілуі керек, өйткені ол ең ұлы және ғажайыптар туралы білім» деп жазды. Ал ұлы физик А.Эйнштейн атақты психолог Ж.Пиаженің тәжірибелерімен таныса отырып, бала ойыны психологиясының жұмбақтарымен салыстыра отырып, физикалық есептерді зерттеу – бала ойыны деген парадоксалды сөз тіркесімен алған әсерлерін түйіндейді.

Екіншіден, психологияда адам бір мезгілде танымның объектісі ретінде де, субъектісі ретінде де әрекет етеді. Бірегей құбылыс пайда болады: адамның ғылыми санасы ғылыми өзіндік санаға айналады.

Үшіншіден, психологиялық зерттеулерде объективтіліктің күрделі де қайшылықты мәселесі ерекше өткір. ғылыми білім... Көптеген ғалымдар психологияны объективті ғылыми пән ретінде танудан бас тартып, адамның тек өзіне ғана танымға тікелей ашық субъективті ішкі дүниесін объективті түрде зерттеу мүмкін еместігін алға тартты.

Психологияның қалыптасуы мен дамуының қиындықтары, сайып келгенде, бұл өте жас ғылым екендігімен анықталады. Адам психикасының мәні мен ерекшеліктері туралы мәселелер ежелгі және ортағасырлық философтардың еңбектерінде көтерілгеніне қарамастан, ғылыми психология өзінің ресми түрін осыдан жүз жылдан сәл астам уақыт бұрын – 1879 жылы неміс психологы В.Вундт алған кезде алды. Лейпцигте алғашқы эксперименталды психология зертханасын ашты.

«Психология» сөзінің өзі алғаш рет 16 ғасырда пайда болды. Батыс Еуропа мәтіндерінде. Ол гректің «psyche» (жан) және «logos» (білім, ғылым) сөздерінен шыққан: сөзбе-сөз аударғанда психология – жан туралы ғылым. Бұл анықтама психология ғылымындағы қазіргі көзқарастарға сәйкес келмейді. Тақырып философия аясында оның пайда болу және алғашқы даму кезеңіне тән психология туралы идеяларды көрсетеді. Сол кездегі философиялық түсінік бойынша психологияның пәні болған жан – жанды табиғат объектілерінің негізгі, маңызды принципі, тіршілік себебі, тыныс алу, таным т.б.

Психологияның дербес, шын мәніндегі ғылыми пән ретінде қалыптасуы да жаратылыстану зерттеулері аясында ашылған жаңалықтар аясында жүзеге асты. Психология екі үлкен білім саласының – философия мен жаратылыстану ғылымдарының тоғысқан тұсында пайда болды және оны жаратылыстану немесе гуманитарлық деп санау әлі анықталған жоқ.Психолог, психология сөздері ғылыми трактаттар шеңберінен шығып кетті. және күнделікті өмірде дамыды: психологтарды адам жанын, құмарлықтарын және кейіпкерлерін білушілер деп атайды; «психология» сөзі бірнеше мағынада қолданылады - ол ғылыми және ғылыми емес білім ретінде түсініледі. Күнделікті санада бұл ұғымдар жиі шатастырылады.

Әрбір адамның күнделікті психологиялық білім қоры болады, оның негізі өмірлік тәжірибе болып табылады. Біз басқаны түсіне аламыз, оның мінез-құлқына әсер ете аламыз, оның әрекетін болжай аламыз, оған көмектесе аламыз. Жақсы күнделікті психолог болу - мұғалім, дәрігер, менеджер, сатушы және т.б. адамдармен тұрақты қарым-қатынасты қажет ететін мамандықтардың мамандарына қойылатын маңызды талаптардың бірі. Өмірлік жағдаяттар мен кейіпкерлердің мінез-құлқының мотивтері терең психологиялық талдау жасалған әдебиет пен өнер туындылары күнделікті психологияның жарқын үлгілері болып табылады. Күнделікті психологияның мазмұны ғасырлар бойы қалыптасқан халық даналығын жинақтайтын салт-саналарда, салт-дәстүрлерде, мақал-мәтелдерде, нақыл сөздерде, әдет-ғұрыптарда жинақталған. Осыған байланысты сұрақ туындайды: ғылыми психология қажет пе, әлде күнделікті психологияда жинақталған білім мен тәжірибе адамға өмірлік қиындықтарды жеңуге, басқа адамдарды және өзін түсінуге көмектесу үшін жеткілікті ме? Бұл сұраққа жауап беру үшін күнделікті және ғылыми психологиялық білім арасындағы түбегейлі айырмашылықты түсіну қажет. Үш негізгі айырмашылық көрінеді.

Білімді жалпылау дәрежесі және оларды баяндау формалары бойынша. Күнделікті психологиялық білім спецификалық: ол белгілі бір адамдармен, белгілі бір жағдайлармен және нақты міндеттермен байланысты. Күнделікті психологияның концепциялары, әдетте, бұлыңғырлық пен түсініксіздікпен сипатталады. Ғылыми психология кез келген ғылым сияқты жалпылауға ұмтылады. Ол үшін заттар мен құбылыстардың ең маңызды қасиеттерін, жалпы байланыстары мен қатынастарын көрсететін ғылыми ұғымдар нақты айқындалып, пайдаланылады.

Білім алу әдісі және олардың субъектілік дәрежесі бойынша. Адам психологиясы туралы күнделікті білім басқа адамдарды тікелей бақылау және өзін-өзі бақылау, тәжірибелік сынақтар мен қателіктер арқылы алынады. Олар интуитивті, біршама иррационалды және өте субъективті. Күнделікті психология туралы білім көбінесе қарама-қайшылықты, үзік-үзік және нашар жүйеленген. Ғылыми психологияда білім алу әдістері ұтымды, саналы және мақсатты болып табылады. Ғылыми психология қолданатын әдістердің байлығы жалпыланған және жүйеленген түрде логикалық сәйкес концепциялар мен теорияларда пайда болатын кең, әртүрлі материалды береді. Ғылыми психологияда алға қойылған гипотезаларды тексеру үшін ғалымдар арнайы эксперименттер әзірлейді және ұйымдастырады, оның мәні зерттеуші өзін қызықтыратын психикалық процестердің кездейсоқ көрінісін күтпейді, бірақ оларды тудыратын ерекше жағдайлар жасайды.

Білімді беру арқылы. Күнделікті психологиядағы білімді бір адамнан екінші адамға беру мүмкіндіктері өте шектеулі. Бұл, ең алдымен, жеке психологиялық тәжірибені, эмоционалдық тәжірибенің барлық кешенді спектрін сөздік ресімдеуде қиындықтардың болуымен байланысты, сонымен бірге ақпараттың осы түрінің сенімділігі мен ақиқатына белгілі бір сенімсіздік бар. Бұл факт «әкелер» мен «балалардың» мәңгілік мәселесінде анық көрінеді, ол балалардың үлкендердің тәжірибесін қабылдамауы және қабылдағысы келмейтіндігінен тұрады. Әр ұрпақ өз қателерінен сабақ алады. Ғылыми білімнің жинақталуы мен берілуі терминдер мен заңдарда, ғылыми ұғымдар мен теорияларда жүзеге асады. Олар арнайы әдебиеттерде бекітілген және ұрпақтан ұрпаққа оңай беріледі.

Келтірілген айырмашылықтар ғылыми психологиялық білімнің артықшылықтарын көрсетеді. Сонымен бірге психологияның ғылым ретінде дамуында маңызды рөл атқаратын күнделікті тәжірибенің қажеттілігін жоққа шығара алмаймыз. Ғылыми психология:

• біріншіден, ол күнделікті психологиялық тәжірибеге сүйенеді;
• екіншіден, одан өз міндеттерін шығарады;
• үшіншіден, соңғы кезеңде тексеріледі.

Ғылыми психологияның ұғымдары мен концепциялары адамдардың психикалық өмір туралы күнделікті түсініктеріне әсер етеді. Ғылыми психологиялық концепциялар ауызекі сөйлеу тіліне еніп, адамдар оларды өздерінің күйлерін немесе тұлғалық қасиеттерін сипаттау үшін белсенді пайдалана бастайды. Қоғамда ғылыми психологияға қызығушылықтың артуы нәтижесі кең аудиторияға іргелі ғылыми білім беретін, оны қарапайым және түсінікті ететін танымал психологияның белсенді дамуы болды. Халық психологиясының жағымды рөлі қоғамның жалпы психологиялық мәдениетін қалыптастыру және психологияға ғылыми пән ретінде қызығушылықты арттыру болып табылады.

1.2 Психологияның пәні және негізгі принциптері.

Ғылыми танымның ерекшелігін зерттелетін құбылыстардың заңдылықтарын ашуға мүмкіндік беретін ғылыми зерттеу пәні және оған сәйкес әдістер белгілейді. Психологиядағы ғылыми танымның пәні қандай? Бұл ең қиын сұрақтардың бірі шығар. Психологиялық ойдың даму тарихында оған қатысты ұстанымдар елеулі өзгерістерге ұшырады, қазіргі ғалымдар арасында бұл көрсеткіш бойынша консенсус жоқ. Ең жалпы түрінде адамның психикалық өмірінің құбылыстарын, фактілері мен заңдылықтарын дербес ғылыми пән ретінде психологияның пәні ретінде атауға болады. Психикалық құбылыстар деп адамның ішкі, субъективті тәжірибесі түсініледі. Мұндай тәжірибенің негізгі қасиеті оны субъектіге тікелей көрсету болып табылады. Бұл психикалық процестердің бізде жүріп қана қоймай, сонымен бірге бізге тікелей ашылатынын білдіреді: біз тек көріп, сезініп, қалап, ойланып қана қоймайды, сонымен бірге көргенімізді, сезінетінімізді, қалағанымызды және ойлайтынымызды білеміз. Біздің ішкі дүниеміз түрлі оқиғалар өтетін үлкен сахна іспеттес, біз де әртіс, әрі көрерменміз. Психикалық өмір тек ішкі тәжірибемен ғана шектелмейді, психиканың бірқатар сыртқы көріністері бар: мінез-құлық актілері, бейсаналық психикалық процестер, психосоматикалық қарым-қатынастар және психика өзінің қасиеттерін ашық түрде ашатын басқа да психологиялық фактілер, бұл психиканы зерттеуге мүмкіндік береді. оның жұмыс істеу механизмдері мен заңдылықтары.

Шынында да, ғылыми білім фактілер мен құбылыстарды сипаттауды ғана емес, сонымен бірге оларды түсіндіруді де талап етеді, бұл өз кезегінде фактілер мен құбылыстарды реттейтін заңдар мен заңдылықтарды ашуды болжайды. Осыған байланысты психологияның зерттеу пәні тек психологиялық фактілер мен психологиялық құбылыстар ғана емес, сонымен қатар психикалық өмірдің заңдылықтары болып табылады.Қазіргі психология пәнін зерттеу бірқатар принциптерге негізделеді, олар бастапқы нүктелерді білдіреді. зерттелетін объектіні мағыналы сипаттау, эмпирикалық материалды алу процедураларын жоспарлау, оны жалпылау және түсіндіру, гипотезаларды алға тарту және тексеру.Психологияның негізгі әдіснамалық принциптері аталады:

Детерминизм принципі. Бұл принцип бойынша бар нәрсе табиғи түрде пайда болады, өзгереді және өмір сүруін тоқтатады. Психологиялық зерттеулерде бұл психиканың өмір сүру тәсілімен шартталғанын және болмыстың сыртқы жағдайларының өзгеруіне байланысты өзгеретінін білдіреді;

Сана мен әрекеттің бірлігі принципі. Сана мен әрекет үздіксіз бірлікте, бірақ олар бір-біріне ұқсамайды. Сана, өз кезегінде, оның ішкі жоспарын құра отырып, осы әрекетке әсер ету мақсатында қызметте қалыптасады;

дамыту принципі. Психиканы үздіксіз дамуда әрекеттің процесі мен нәтижесі ретінде қарастырғанда ғана дұрыс түсінуге болады. Кез келген психикалық құбылысты зерттеу оның белгілі бір сәттегі сипаттамаларының сипаттамасын, пайда болу тарихы мен қалыптасу және даму болашағын қамтуы керек.

1.3 Психологияның әдістері.

«Әдіс – таным жолы, ол ғылым пәнін танудың жолы» (С.Л.Рубинштейн). Әдістемені оқыту білімнің ерекше саласын – әдістемені құрайды, ол теориялық және практикалық іс-әрекетті ұйымдастыру, құру принциптері мен әдістерінің жүйесі ретінде айқындалады. Әлемді психологиялық зерттеу әдістемесі бірнеше деңгейде ұсынылған. Барлық кейінгі деңгейлер үшін негіз жасайтын негізгісі дүниені түсінудің ең жалпы принциптерімен және идеологиялық көзқарастармен ұсынылған әдіснаманың философиялық деңгейі болып табылады. Әртүрлі философиялық жүйелер әлемді түсіндіруді және шынайы білімге жету әдістерін ұсынады. Психологияда өзінің бүкіл даму тарихында әртүрлі философиялық позициялардан туындайтын бірнеше психологиялық бағыттар, мектептер мен концепциялар дамыды.

Әдіснаманың екінші деңгейі адам қызметінің ерекше саласы ретіндегі дүниені және ғылымды ғылыми танымның ерекшеліктерін көрсететін жалпы ғылыми принциптермен анықталады. Үшінші деңгей психологияның нақты ғылыми принциптерінен тұрады. Осыдан кейін психологиялық фактілерді алу және оларды түсіндіру тәсілдері болып табылатын зерттеу әдістері келеді. Соңында, әдіснаманың соңғы деңгейі психологиялық деректер жиналатын және өңделетін нақты эмпирикалық әдістермен ұсынылған.

Қазіргі психологияда әртүрлі әдістер мен зерттеу әдістерінің кең жүйесі бар, олардың арасында негізгі және көмекші болып бөлінеді. Психологияның негізгі әдістеріне бақылау мен эксперимент жатады.Бақылау адамның мінез-құлқын әдейі, жүйелі және мақсатты түрде қабылдаудан тұрады. Психологиядағы объективті бақылау өзіндегі сыртқы әрекеттерге емес, олардың психологиялық мазмұнына бағытталған; ғылыми бақылау фактілерді бекітумен ғана емес, оларды түсіндірумен және түсіндірумен сипатталады. Бақылауды адам өмірінің табиғи жағдайында да, арнайы ұйымдастырылған эксперименттік ортада да жүргізуге болады. Зерттеу тәжірибесінде бақылаудың келесі түрлері қолданылады:

Объектімен әрекеттесу сипатына қарай: енгізілген және үшінші тарап. Қосылған бақылауда зерттеуші өзі бақылап отырған процестің тікелей қатысушысы ретінде әрекет етеді, бұл жағдайдың тұтас көрінісін алуға мүмкіндік береді. Үшінші тараптың қадағалауы бақылауға алынған адамдармен өзара әрекеттесусіз және ешқандай байланыс орнатусыз жүзеге асырылады;

Бақылаушының орнына қарай: ашық және жасырын. Бірінші жағдайда зерттеуші өз рөлін бақыланатындарға ашады - мұндай бақылаудың кемшілігі - бақыланатын субъектілердің мінез-құлқындағы олардың бақыланатындығы туралы білімнен туындаған шектеулер. Жасырын бақылауда бақылаушының қатысуы анықталмайды;

Байланыс сипатына қарай: тікелей және делдалдық. Тікелей бақылау барысында бақылаушы мен оның назар аударатын объектісі тікелей байланыста болады; жанама бақылау процесінде неғұрлым объективті нәтиже алуға мүмкіндік беретін арнайы құралдар кіреді: бейне немесе аудио аппаратура, жарықты тек бір бағытта өткізетін «Гезелл айнасы», соның арқасында адамның мінез-құлқын байқауға болады. , көрінбейтін болып қала отырып және т.б.;

Бақылау жағдайларына байланысты: далалық және зертханалық. Далалық бақылау бақыланатындардың күнделікті өмірі мен қызметі жағдайында өтеді; зертхана жасанды, арнайы жасалған жағдайларда жүргізіледі;

Мақсаттарына қарай: мақсатты және кездейсоқ. Мақсатты бақылау жүйелі және әдейі ұйымдастырылған; кездейсоқ іздеу сипатында және нақты белгіленген мақсаттарды көздемейді;

Уақытша ұйымдастырылуына қарай: үздіксіз және таңдамалы. Үздіксіз бақылау процесінде оқиғалардың барысы үнемі жазылады. Таңдамалы бақылауда зерттеуші бақыланатын процестің белгілі бір сәттерін ғана таңдап бақылайды;

Бақылаудың реттелген ұйымдастырылуына қарай: стандартталған және еркін. Стандартталған қадағалау нақты, алдын ала жасалған схема бойынша жүзеге асырылады. Еркін бақылаудың белгіленген бағдарламасы және нақты параметрлері жоқ.

Психологиялық зерттеулерде зерттеушінің өз тәжірибесі, сезімі, ойы мен бейнесі ашылатын өзін-өзі бақылау да кеңінен қолданылады.Бұл бақылау түрлерінің әрқайсысының өзіндік артықшылықтары мен кемшіліктері, барынша толық және сенімді алу үшін өзіндік мүмкіндіктері бар. деректер. Дегенмен, жалпы алғанда психологиялық бақылау процесін ұйымдастыру өте қиын, өйткені оның нәтижелері бақылаушының жеке басына, оның бақыланатын құбылыстарға қатынасына және қатынасына байланысты. Азайту жоғары дәрежедеректерді алу мен түсіндірудегі субъективтілік фактілерді қатаң сақтауды және олардың анық жазылуын талап етеді. Бұл бақылаулардың сенімділігін арттырады және қателерді болдырмауға көмектеседі.

Эксперименттің арқасында психология өз пәнін білуде субъективтілікті жеңу мүмкіндігіне ие болды, эксперименттік зерттеу әдісін енгізумен ол дербес ғылым ретінде дами бастады. С.Л. Рубинштейн эксперименттік әдістің төрт негізгі ерекшелігін анықтады:

Зерттеушінің өзі зерттеп отырған құбылысты тудырады – бақылаушы жағдайға белсенді түрде араласа алмайтын бақылаудан айырмашылығы;

Экспериментатор зерттелетін процестің жүруі мен көрінісін өзгертуі, жағдайларын өзгертуі мүмкін;

Экспериментте зерттелетін процесті анықтайтын тұрақты байланыстарды орнату үшін жеке шарттарды кезектесіп алып тастауға болады;

Эксперимент шарттардың сандық қатынасын өзгертуге және мәліметтерді математикалық өңдеуді жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Психологияда эксперименталды зерттеудің келесі түрлері қолданылады:

Зертханалық эксперимент арнайы жасалған және зерттеуші мұқият бақылайтын жағдайларда жүргізіледі, кейбір жағдайларда алынған мәліметтердің ғылыми объективтілігін қамтамасыз ететін жабдықтар мен аспаптар қолданылады. Зерттеудің бұл түрінің кемшілігі экспериментте алынған нәтижелерді шынайы өмірге көшірудің қиындығы болып табылады. Зертханалық жағдайлардың жасандылығы мен абстрактілілігі адам өмірінің жағдайларынан айтарлықтай ерекшеленеді;

Табиғи эксперимент зертханалық тәжірибенің шектеулерін жояды. Негізгі артықшылығы бұл әдісзерттеудің эксперименттік сипатын оны жүргізу жағдайларының табиғилығымен үйлестіруден тұрады. Адам өмірінің табиғи жағдайында психологиялық эксперимент жүргізу идеясы отандық психолог Р.Лазурскийге тиесілі;

Қалыптастырушы эксперимент субъектіде белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру үшін оған мақсатты түрде әсер етуді қамтиды. Оның тәрбиелік және тәрбиелік сипаты болуы мүмкін;

анықтау эксперименті белгілі бір психикалық қасиеттерді және сәйкес қасиеттердің даму деңгейін көрсетеді.

Әңгімелесу (сұхбат) – тікелей қарым-қатынас процесінде ақпарат алу. Әңгімелесудің нақты жоспары жоқ және ең аз реттелуі бар және алдын ала дайындалған сұрақтарға жауаптар берілетін құрылымды сұхбаттар бар;

Тестілеу – стандартталған сұрақтар мен тапсырмаларды қамтитын психологиялық диагноз. Психологияда адамның әртүрлі психикалық қасиеттері мен сапаларын өлшеуге арналған көптеген мамандандырылған тесттер жасалды: интеллект, қабілет, тұлғаның жетістіктері, проекциялық және басқа да көптеген тесттер.Оларды қолдану кәсіби психологиялық дайындықты қажет етеді, өйткені -кәсіби тестілеу адамға зиян келтіруі мүмкін. Қазіргі уақытта танымал сынақтар деп аталатын көптеген сынақтар бар. Әдетте, олар газеттерде, журналдарда, жалпы оқырманға қолжетімді әдебиеттерде жарияланады. Мұндай сынақтар қатаң психологиялық, кәсіби құралдар емес және өзін-өзі тексеруге арналған; арнайы дайындық қажет емес;

Ішкі психикалық процестер мен мінез-құлық пен іс-әрекеттің сыртқы формаларының бірлігінің жалпы алғышарттарына негізделген іс-әрекет өнімдерін талдау. Іс-әрекет өнімдерін зерттеу арқылы оның субъектісінің психикалық ерекшеліктері туралы маңызды ақпарат алуға болады. Психологияда мұқият талдаудан өтетін іс-әрекет өнімдері адам жазған мәтіндер, өндірілген заттар мен құбылыстар, сызылған сызбалар және т.б. Бұл әдістің ерекше формалары адамның қолжазбасының ерекшеліктері мен ерекшеліктеріне сүйене отырып, оның жеке басының психологиялық портретін құруға мүмкіндік беретін графология және әдеби, ғылыми және психологиялық ерекшеліктерін анықтау және бағалауды мақсат ететін мазмұнды талдау болып табылады. публицистикалық мәтіндер және олардың негізінде осы мәтіндердің авторының жеке ерекшеліктерін анықтау. Психологияда адамның бейнелеу әрекетінің нәтижелерін зерттеу кеңінен қолданылады, балалардың эмоционалдық жағдайын, оның қоршаған әлемге қарым-қатынасын түсінуге мүмкіндік беретін балалардың суреттері осы тұрғыдан ерекше құндылыққа ие ата-анасына және өзіне.

Психиканың дамуы туралы алғашқы мәліметтерді жинауға арналған аталған әдістерден басқа психология математикалық статистика әдістерін қолданады, олар нәтижелердің сенімділігін, объективтілігін және дәлдігін арттыру құралы ретінде әрекет етеді.

1.4.Қазіргі психологияның құрылымы.

Қазіргі уақытта психология ғылыми зерттеу салаларының күрделі және тармақталған жүйесі болып табылады, оның құрылымы салыстырмалы түрде дербес дамып келе жатқан көптеген салалардан тұрады. Психология құрылымының кеңеюі мен баюы екі фактордың әсерімен анықталады:

Біріншіден, қазіргі адамның әлеуметтік өмірі мен қызметі күрделене түседі, сондықтан психологияның алдына жаңа міндеттер мен сұрақтар қойылады, олардың жауабы жаңа психологиялық шындықтарды жан-жақты зерттеуді талап етеді;

Екіншіден, ғылымның дамуының өзі, оның зерттеу әдістері психологияның көкжиегін ұдайы кеңейтуге мүмкіндік береді – бүгінгі таңда дербес ғылыми пәндер ретінде дамуы мен қалыптасуының әртүрлі кезеңдерінде тұрған психологияның жүзге дейін салалары бар.

Барлық салалардың ішінде әртүрлі салаларды біртұтас ғылыми білімге біріктіретін жалпы психология ерекше орын алады. Психиканың пайда болуының, қызмет етуінің және дамуының мәні мен жалпы заңдылықтарын зерттей отырып, ол барлық психологиялық пәндердің әдіснамалық және теориялық негізін құрайды. Психиканың табиғаты мен мәні туралы түсініктердің көне заманнан бүгінгі күнге дейінгі даму процестеріне назар аударатын психология тарихы психологиялық білім құрылымында маңызды орын алады.

Психологияның салалары әдетте әртүрлі критерийлер бойынша жіктеледі.

1. Адам әрекетінің нақты түрлерінің психологиялық мәселелерін зерттейтін психологияның салалары:

   еңбек психологиясы адамның еңбек әрекетінің психологиялық ерекшеліктерін, еңбекті ғылыми ұйымдастырудың психологиялық аспектілерін зерттейді;

   медициналық психология денсаулық пен аурудың психологиялық аспектілерін, медициналық персонал қызметінің психологиялық негіздерін зерттейді;

   білім беру психологиясы оқыту мен тәрбиелеу процестерінің психологиялық заңдылықтарын зерттейді;

   құқықтық психология қылмыстық процеске қатысушылардың мінез-құлқының психикалық ерекшеліктерін зерттейтін криминалистикалық психологияға, қылмыскердің мінез-құлқы мен тұлғасын қалыптастыру мәселелерін, қылмыс жасау мотивтерін, сондай-ақ қылмысты жасау себептерін қарастыратын қылмыстық психологияға бөлінеді. түзеу мекемелеріндегі сотталушы психологиясын зерттейтін пенитенциарлық психология;

   инженерлік психология «адам-машина» жүйесіндегі инженерлік-психологиялық жобалау мәселелерін шеше отырып, адам мен техникалық құрылғылар арасындағы ақпараттық өзара әрекеттесу процестерін талдайды;

   спорт психологиясы спортшылардың тұлғасы мен іс-әрекетінің психологиялық ерекшеліктерін, олардың психологиялық дайындығының шарттары мен құралдарын зерттейді;

   жарнаманың, бизнестің, менеджменттің, шығармашылықтың және басқа да көптеген адам қызметінің психологиялық аспектілерімен айналысатын салалар.

2. Психологияның әртүрлі аспектілерін зерттейтін салалары психикалық даму:

   даму психологиясы онтогенездегі психиканың дамуын қадағалайды – оның бөлімдері балалар психологиясы, жасөспірімдер психологиясы, жастар психологиясы, ересектер психологиясы, геронтопсихология;

   салыстырмалы психология жануарлар мен адам психикасының заңдылықтарын, пайда болуы мен дамуын зерттейді;

   қалыптан тыс даму психологиясы немесе арнайы психология баланың психикалық дамуының бұзылыстарын зерттейді.

3. Жеке адам мен қоғам арасындағы қарым-қатынасты зерттейтін психологияның салалары:

   әлеуметтік психология адамдардың бір-бірімен қарым-қатынасы процесіндегі психикалық құбылыстарды зерттейді;

   этнопсихология адамдардың психикасының этникалық ерекшеліктеріне, этникалық стереотиптерге және т.б.

Психологияның қазіргі дамып келе жатқан салаларының азғантай бөлігін атап өтудің өзі бұл ғылымның қаншалықты көп қырлы екенін бағалауға мүмкіндік береді. Сонымен бірге психология – біртұтас зерттеу пәні мен біртұтас әдіске негізделген және жалпы ғылыми контекске кіретін біртұтас ғылыми пән.

1.5.Психологияның ғылыми білімдер жүйесіндегі орны.

Дүниежүзілік қоғамдастық дамуының негізгі тенденцияларын талдау және көптеген ғалымдардың болжамдары үшінші мыңжылдықтың бірінші ғасыры гуманитарлық ғылымдардың гүлденген ғасыры, адам ғылымы мен қоғамтану ғасыры болатынын келіседі. Б.Г. Ананьев өзінің «Қазіргі заманғы адам ғылымының мәселелері туралы» кітабында «Бұл адам мәселесімен дәл байланысты қазіргі ғылым дамуының үш маңызды белгісімен дәлелденеді:

Адам мәселесін тұтастай алғанда барлық ғылымның, оның барлық бөлімдерінің, соның ішінде нақты және техникалық ғылымдардың жалпы мәселесіне айналдыру;

Адамды ғылыми зерттеудің барған сайын дифференциациялануы, жеке пәндердің тереңдетіп мамандануы және олардың біршама ерекше ілімдерге бөлінуі;

Қазіргі ғылым адамның дүниемен сан алуан байланыстары мен қатынастарын: табиғат пен адам, қоғам мен адам, адам және техниканы барған сайын толық қамтиды».

Тарихи процестің субъектісі мен объектісі тарихтағы адам; дамудың өзіне тән генетикалық бағдарламасы және өзгергіштіктің белгілі бір диапазоны бар табиғи жеке тұлға;

қоғамның негізгі өндіргіш күші – еңбек субъектісі; білім, қарым-қатынас, басқару және білім беру пәні.

Тұлға туралы ғылыми білімнің саралану процесімен қатар интеграцияның қарсы процесі байқалады. Әртүрлі ғылымдарды, адам зерттеуінің аспектілері мен әдістерін әртүрлі күрделі жүйелерге біріктіру тенденциясы жаңа шекаралық пәндердің пайда болуына және олар арқылы жаратылыстану мен тарихтың, гуманитарлық ғылымдар мен техниканың, медицина мен педагогиканың бұрын алыс жатқан көптеген салаларын біріктіруге әкеледі. Кибернетиканың пайда болуымен физика-математика ғылымдары адамды зерттеуге жақындап келеді. Фармакология биохимия, эндокринология, жоғары жүйке қызметінің физиологиясы және психология арасындағы шекарада дамып келеді. Кибернетика, биология, физиология және психологияның түйіскен жерінде оның негізгі бөлімі - ми жүйелерін және ең алдымен сыртқы ортаның анализаторларын модельдеу - биониканың дамуы жүріп жатыр. Бағдарламаланған оқыту теориясы кибернетика, физиология, психология және педагогиканың шекарасында жасалуда.

Ғылым мен практика адам танымының біртұтас теориясының, адам танымының барлық құралдарының жақындасуы мен бірігуінің қажеттілігін сезінеді. Адам мәселесінің барлық заманауи ғылымға ортақ мәселе ретінде алға жылжуы психологияның ғылымдар жүйесіндегі орнын түбегейлі өзгертеді, өйткені дәл психология адам танымының барлық салаларының арасындағы байланыстырушы буынға, ғылымның әртүрлі бөлімдерін біріктіретін құрал бола алады. жаратылыстану және әлеуметтік ғылымдар адам туралы жаңа, тұтас білім.

Адамды түсінудегі пәнаралық бытыраңқылықты жеңу, оның дүниесінің жалпы бейнесін жасау оны өзіндік жүйе ретінде қарастыру арқылы ғана мүмкін болады. Б.Г.Ананьев өзінің «Адам таным субъектісі ретінде» атты еңбегінде былай деп көрсетеді: «Адамның білімі – жүйелік тәсілдің органикалық түрде шартталған және қарқынды дамып келе жатқан саласы. Мұнда білім синтезі әртүрлі жазықтықта жатқандай, бірақ психологиялық білім жазықтығынан айнымалы түрде өтуі керек. Нәтижесінде психологиялық білімнің құрамдас бөліктері әртүрлі гуманитарлық және жаратылыстану ғылымдарының зерттеулеріне және психологиядағы психикалық ашуды түсінудің жаңа перспективаларына кіреді.

Бұл туралы отандық психолог Б.Ф.Ломов жазды маңызды функцияпсихология ол «барлық ғылыми пәндердің интеграторы, зерттеу объектісі адам болып табылады». Взаимодействие психологии с другими науками осуществляется через отрасли психологической науки: с общественными науками через социальную психологию, с естественными - через психофизиологию, сравнительную психологию, с медицинскими - через медицинскую психологию, с педагогическими - через психологию развития и педагогическую психологию, с техническими - через инженерную психологию , және т.б.

Осылайша психология барлық топтардың ғылыми пәндерімен тығыз байланыс орнатты: жаратылыстану, гуманитарлық және техникалық. Психологиялық білім мазмұнын талдау психологияның өзін жоғарыда аталған топтардың қайсысына жатқызуға болатынын дәл анықтау мүмкін еместігін көрсетеді. Психология ғылыми зерттеудің барлық үш саласының қиылысында дамиды.

Өзін-өзі тексеруге арналған сұрақтар.

1. Ғылыми және ғылыми емес психологиялық білімнің негізгі айырмашылығы неде?
2. Психологияның дербес ғылым ретіндегі ерекшеліктері қандай?
3. Психологиялық білімнің пәні қандай?
4. Психологияның негізгі зерттеу әдістері қандай?
5. Қазіргі ғылым құрылымында психологияның орны қандай?

Әдебиет.

1. Гиппейрейтер Ю.Б. Жалпы психологияға кіріспе: дәрістер курсы. М., 1988. Дәрістер.
2. Годефрой Дж. Психология дегеніміз не. 2 томда.Т.1.М, 1992. Ч. 2.
3. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Оқулық. М., 2004. Ч. бір.
4. Ананиев Б.Г. Адам білім субъектісі ретінде. СПб., 2001 ж.
5. Слободчиков В.И; Исаев Е.И. Адам психологиясы М, 1995 ж.

Психология ғылымы 19 ғасырдың ортасында пайда болды. Ол жеке адамның көңіл-күйін зерттеуде ұзақ және қиын жолдан өтті. Осы ғылымның көмегімен адамның мінезі, зейіні, есте сақтау қабілеті анықталады. Көптеген адамдар психологияны жақсы көреді. Бұл айналаңыздағы адамдарды ғана емес, өзіңізді де түсінуге көмектеседі. Психологиясы өте кең. Ол туралы көп жазуға және айтуға болады. Бұл мақалада біз әлеуметтік топтар мен тұлға психологиясының кейбір маңызды аспектілерін қарастырамыз.

Психология ғылым ретінде

Сана, зейін, есте сақтау, ерік-жігер, адам жаны – бұл тұлға туралы тұтас ғылым. Оны психология деп атайды. Адам өзін де, айналасындағыларды да осы ғылымның арқасында ғана таниды. Психологияның не екенін бәрі бірдей түсіне бермейді. Анықтамасы өте қарапайым. Бұл адамның да, жануарлардың да мінез-құлқын, ойларын, процестерін зерттейтін ғылым. Психологияны жақсы білу кез келген адамды түсінуге көмектеседі. Өйткені, бәрі де қызықтырады, мысалы, ата-анасына түсініксіз қандай да бір әрекетті жасаған кезде баланың не итермелейтіні. Немесе сіздің бастығыңыздың ішкі әлемі қандай екенін түсінгіңіз келеді.

Психология адамның жан дүниесіне қатысты барлық сұрақтарға жауап береді. Бұл ғылым сізге жақын адамыңызды, балаңызды, директорыңызды немесе бағыныштыңызды дұрыс түсінуге көмектеседі. Өздерін немесе жақындарын түсіну үшін кейбір адамдар өз бастамаларымен психологқа барады. Өйткені олар бақытты болғысы келеді. Дегенмен, біреу психологқа барудан қорқады, бірақ бекер. Егер сіз сәтті болмасаңыз, маман міндетті түрде мәселені түсінуге және оны анықтауға көмектеседі. Сонымен, біз психология ғылым ретінде не деген сұрақты анықтадық. Енді сіз тұлғаның қыр-сырын түсіне аласыз.

Психологиядағы тұлғаны түсіну

Адам – жеке тұлға. «Психологиядағы тұлға дегеніміз не?» деген сұрақты ешкім қоя бермейді. Бұл ең жас психология ғылымы. Ол өте кең. Ең бастысына тоқталайық.

Адаммен, тіпті кішкентай баламен де адал сөйлесу керек деп ешкім ойламайды. Ең алдымен, ол өзіне деген қалыпты қатынасқа лайық адам. Өйткені, бір адам сіздің сөздеріңізге мән бермеуі мүмкін, екіншісі, керісінше, тіпті сөздерді айтпағанда, өзі арқылы мимика жасауға мүмкіндік береді.

Өзіңіз ойлағандай, психологияның тұлғаға көп қатысы бар. Адам ойлайды, саған назар аударады, тыңдай біледі, өзінің эмоциясын, мінезін, сезімін басқарады, т.б. Мұның барлығын жеке психология басқарады. Жаман немесе жақсы жаңалықты естіген адам, сәйкесінше, осы уақытта белгілі бір эмоцияларды көрсетті. Кез келген күтпеген жағдай адамның көңіл-күйіне қатты әсер етеді. Сондықтан, егер сіз өзіңізді жеңе алмасаңыз, сізді бірдеңе кемірсе, алдымен өзіңізді түсінуге тырысыңыз. Мүмкін сіз өткен күні күйзеліске ұшырадыңыз немесе қуанышты эмоцияларыңыздан асып кеттіңіз, жақсы, позитивті, бірақ тыныш кітапқа ауысыңыз немесе жай серуендеуге барыңыз. Бұл сізге алаңдауға және ішкі әлеміңізді түсінуге көмектеседі. Енді психологияда тұлғаның не екендігі туралы түсінік бар ма? Оның кейбір бөлімдері бар: мінез, көңіл-күй, зейін, ойлау және т.б.

Психологиядағы есте сақтаудың көрінісі

Жад, белгілі бір түрде, кейбір оқиғаларды немесе фактілерді сақтайтын және уақыт өте келе дыбыстайтын сақтау құрылғысы. Ол қысқа мерзімді немесе ұзақ мерзімді болуы мүмкін.

Психологтар есте сақтаудың бірнеше түрін анықтады:

1. Көрнекі – көрдім, есте қалдым.
2. Есту – естіледі, есте қалды, біраз уақыттан кейін дыбысталды.
3. Қозғалтқыш – қимылдарды есте сақтау.
4. Тактильді – түрту арқылы есте сақтау.
5. Бейнелі – белгілі бір уақыттан кейін де көрген сурет жадта пайда болады.
6. Эмоциялық – адам бұрын басынан өткерген сезімдерін есіне түсіреді.

Негізінде психологияда есте сақтаудың не екенін бәрі түсінеді. Бұл өте қиын және қиын процесс. Бұл біздің тәжірибеміз бен білімімізді балаларымыз бен немерелерімізге беруге көмектесетін жад. Бұл ең ұзақ процесс. Жасы 80-ге келген әже небәрі 25-30 жас кезіндегі басынан кешкенін есіне алуы тегін емес. Адам өміріндегі кейбір оқиғаларды жиі есіне түсіре алмайды. Негізінен, бұл ақпарат өте ауыр өткен кезде орын алады және жад бұл процесті бейсаналық деңгейде жояды.

Психологиядағы назар

Егер адам бір нысанға назар аударып, оны бақылап отырса, бұл нені білдіреді? Әрине, назар. Бұл психологиялық аспект болмаса, адамның өмір сүруі қиын болар еді. Психологияда зейіннің не екенін түсіну үшін терминологияға жүгінейік. Бұл тірі ағзаның сыртқы тітіркендіргіштерге реакциясы. Психологтар зейіннің түрлерін талдай келе мынадай қорытындыға келді: селективті зейін (зейіннің объектісін таңдау мүмкіндігі болған кезде), бөлінген (бір уақытта бірнеше объектілерге назар аудару), ауыспалы зейін (зейін тұрақты емес). Адам назар аударатын объектіні таңдағанда не болады? Мысалы, жасыл шаршы көрсетілген баланы алайық, мұғалім: «Қандай түсті?» деп сұрады. Ол шын мәнінде жауап береді деп ойлайсыз ба? Мүмкін. Дегенмен, міндетті түрде бұл бұрыштары бар шаршы екенін және т.б. назар аударылады. Назарлар тек түске ғана аударылмайды. Ересек адамда солай. Мысалы, сіз өзіңіздің ескі танысыңызды кездестіресіз, сөйлесуді тоқтатасыз және кез келген жағдайда сіз кейбір ұсақ-түйектермен назарыңызды аударасыз. Сондықтан, сөйлесу кезінде сіз маңызды детальді жіберіп алуыңыз мүмкін. Зейінді әр объектіге біркелкі бөлу мүмкін емес. Біздің миымыз осылай жұмыс істейді.

Негізінде психологияда мұндай назардың қандай екені белгілі болды. Көптеген адамдар мұндай сұрақтар туралы ойламайды және бұл өте маңызды. Әсіресе, сәби тәрбиелеп отырған ата-аналарға көңіл бөлмегені үшін ашуланады. Психологтарды тыңдаңыз.

Психологиядағы тұлға қабілеттері

Бала туылған көптеген ата-аналар оны аяғына қою керек екенін түсінеді. Бұл нені білдіреді? Өздігінен өсіп, оған лайықты білім беріңіз. Мектепке дейінгі жастан бастап балалар өздерінің қандай қабілеттері бар екенін түсіну және оларды дамыту үшін секцияларға қатыса бастайды. Бұл өнер немесе музыка мектептері, жүзу, би және т.б. болуы мүмкін. доктор.

Бала туылғаннан бастап қылқаламды алып, сурет сала алмайды, бірақ оның бұған бейімділігі бар шығар. Оларды дамыту керек. Егер ата-ана өздеріне ұнайтын жолға түссе, бала өз қабілетін пайдалана алмайды. Сондықтан нәрестеңізге ұнайтын нәрсені істеуге мүмкіндік беру керек. Сонда ғана оның дұрыс бағытта дамып, үлкен суретші немесе композитор болуға мүмкіндігі болады. Әрине, әр адамның бойында талант болады. Біреуінің ата-анасы ерте балалық шағында аша білсе, екіншісі аша алмаған.

Психологиядағы тұлға темпераменті

Мінез – әр адамның жеке қасиеті. Темперамент адамның мінез-құлқы деп түсініледі. И.П.Павлов өте ұзақ уақыт бұрын темпераменттің негізгі белгілерін жасап, оларды 4 түрге бөлді:

1. Сангвиник – көңілін бір затқа аудармайтын, көңілді адам. Көпшіл, бірақ бір жұмыс орнында ұзақ тұрмайды. Монотондылықты ұнатпайды. Ол үшін жаңа орта тек қуаныш, ол бейтаныс адамдармен қуана араласады.

2. Флегматикалық – баяу, сабырлы, қатыгез эмоциялар өте сирек кездеседі. Кез келген іске өте мұқият қарайды. Ешқашан қате қадам жасамайды. Флегматиктің шынайы сезімін ешкім ешқашан білмейді.

3. Холерик өте мобильді, эмоциялар әрқашан толып тұрады. Ол өзін қалай ұстауды білмейді, ол болмашы нәрседен өртеніп кетуі мүмкін. Холерик жаңа жұмысқа қаншалықты тез кіріссе, ол одан тез шаршайды. Кейде айналасындағы адамдар холериктің шамадан тыс қозғалғыштығына шыдауы қиын.

4. Меланхолик – жаңа нәрсеге қызыққанды ұнатпайтын пассивті адам. Баяу қозғалыстағы сезімдер мен эмоциялар. Көрсетпесе де тез ренжіді, ренжіді. Ол тұйық және шулы компаниялардан гөрі жалғыздықты жақсы көреді. Меланхолик адамдар өздерін әдеттегі ортада тыныш және сенімді сезінеді.

Кез келген жұмыс темпераменттерді білуді талап етеді. Бұл адамдармен қарым-қатынасты жеңілдетеді.

Эмоциялар психологиясы

Көбінесе адамдар сезімнің не екенін білмейді. Бұл белгілі бір дене қимылдарымен, мимикамен немесе дауыспен көрінетін адам жанының эмоционалдық күйі.

Бала кезімізден біз эмоциялардың тоқтатылуы туралы естиміз, сезімімізді азырақ білдіруіміз керек. Алайда, психологтар керісінше айтады. Әр адам эмоцияларды жылдар бойы жинақтамай, сыртқа шығара білуі керек. Аурулар, психикалық бұзылулар неден туындайды? Адам өзінің барлық сезімдері мен эмоцияларын жылдар бойы ұстап тұруынан. Сіз өз пікіріңізді барлық жерде айта білуіңіз керек: жұмыста, үйде, басқалармен қарым-қатынаста. Эмоциялардың арқасында адам өзіне қажетті барлық қажеттіліктерді тез анықтайды. Сезімдеріңіз бен эмоцияларыңызды сыртқа шығарудан қорықпаңыз. Сізге мұқтаж шеңбер сізді солай қабылдайды. Басқаларға дәлелдеудің қажеті жоқ. Өйткені, денсаулық қымбатырақ.

Психологияның қажеттілігі

Адам әрқашан өзіне не қажет екенін болжамайды. Қажеттілік дегеніміз - адамның шұғыл қажеттілігі. 3 түрі бар:

1. Еңбек қажеттілігі – адамға дүниетану, еңбекте қажет.

2. Дамушы қажеттілік – адам игереді, өзін-өзі жүзеге асырады.

3. Әлеуметтік қажеттілік – адамға достарымен, ұжымымен және т.б.

Бұл социогендік қажеттіліктер. Қажеттілік мақсатқа жеткенде аяқталады. Сонда адамда басқа нәрсе бар, ол қажет. Қажеттілік – адам психикасындағы бүкіл механизм. Басқаша айтқанда, қажеттіліктер - бұл жеке адамның психикалық күйі. Олардың арқасында адам өзі қалаған нәрсеге жету үшін өз мақсатына ұмтылады, яғни белсенділік артады, пассивтілік толығымен жойылады.

Сізге психологияның не екені түсінікті болды, анықтаманы енді дәлірек беруге болады. Қажеттілік, зейін, есте сақтау, эмоция – адам психологиясы деген осы.

Әлеуметтік психология ғылым ретінде

Әр адам өзінің көптеген туыстары, достары, таныстары, достары, әріптестері және т.б. бар әлемде өмір сүреді.Ол үшін адамға әлеуметтік психология қажет. Оның арқасында адамдар бір-бірімен танысып, қарым-қатынаста болады. Қарым-қатынас тек екі жеке тұлғаның арасында ғана емес, сонымен қатар тұтас топтар арасында да дамиды. Сіз әлеуметтік психологияның не екенін түсінген шығарсыз. Бұл пәнде екі ғылым тоғысқан. Әлеуметтану және психология. Сондықтан мұнда тек адамдар арасындағы қарым-қатынастар зерттелмейді, сонымен қатар оның келесі түрлері бөлінеді: әлеуметтік, экономикалық, саяси және басқалар. Қоғамдағы әлеуметтік психология адамдар арасында белгілі бір орынды иеленуге мүмкіндік береді. Әлеуметтік психологияда тұлғаның 3 түрі бар:

1. Пикник – олар әлеуметтік ортаға жақсы бейімделеді. -мен тиімді қарым-қатынас орнатуға тырысыңыз дұрыс адамдар... Олар өз мүдделерін қайшылықсыз қорғауды біледі.

2. Спортшылар көпшіл, өзіне лайық назарды аударғанды ​​ұнатады, тұлғасы басым.

3. Астеника – олар үшін қоғамда оңай емес. Олар көпшіл, тұйық, ұстамды емес.

Әр адамның өзіне тән. Біреулер қоғамның назарында болғанды ​​ұнатса, енді біреулері көлеңкеде жүргенді ұнатады. Бұл туралы ештеңе істей алмайсыз. Адамды сол қалпында қабылдау керек. Әлеуметтік психологияның не екені туралы көп жазуға болады. Бұл кітап емес, жай ғана мақала болғандықтан, ең маңызды анықтамалар мен ұғымдар берілген.