Неліктен үнемі оқып, жаңа білім алу маңызды? Білімге ұмтылу - өмірдегі ең жақсы мотиватор! Білімге ұмтылу
Барлық қазыналардың ішінде барлығын білу ең қымбат, өйткені оны ұрлауға да, жоғалтуға да, жоюға да болмайды.
Үнді сөзі
Білім - бір адамды екіншісінен жоғарылататын нәрсе.
Д. Аддисон
Қаншалықты аз білетініңді білмей тұрып, қанша үйрену керек екені таңқаларлық.
Амер.
Кім көп білсе, ол көбірек зардап шегеді. Ғылым ағашы – өмір ағашы бар емес пе?
Д.Байрон
Фактілерді білу идеялар фактілерде жасырылғандықтан ғана бағалы; фактілер жоқ - бас пен жад үшін қоқыс.
В.Белинский
Білімнен қорыққан адам адасады.
В.Белинский
Ақымақтардың ішіндегі ақылдысы әрқашан біртүрлі.
В.Белинский
Адам білмегеннен ғана қорқады, білім барлық қорқынышты жеңеді.
В.Белинский
Ойлаушы адам үшін ең үлкен қасірет – білімге құмарлықтың суыуы.
Е.Богат
Білімнің ең үлкен жауы адасушылық емес, инерция. Бір қате екіншісімен күреседі, әрқайсысы өз қарсыласын жояды және күрестен шындық туады.
Г.Бокл
Ырымның бірден-бір емі – білім. Бұл оба дағын адам санасынан басқа ештеңе кетіре алмайды. Білімсіз алапес жуылмаған, құл босатылмаған.
Г.Бокл
Білім - қаласақ та, қаламасақ та бізге келетін инертті, енжар қонақ емес; оны біздікі болмай тұрып іздеу керек; бұл үлкен, демек, үлкен құрбандықтың нәтижесі.
Г.Бокл
Шынайы білім фактілермен танысудан тұрмайды - ол тек педантты тудырады, бірақ фактілерді пайдалана білуде - бұл философты жасайды.
Г.Бокл
Кешенді жеңілдету білімнің барлық салаларындағы ең маңызды нәтиже болып табылады.
Г.Бокл
Білімге талпынған ерік-жігер ешқашан біткен іске тоймайды.
Д.Бруно
Шынайы білімнің қайнар көзі - фактілер.
П. Буаст
Біз аз көреміз, білеміз
Ал бақыт тек білетіндерге ғана беріледі.
И. Бунин
Адам ісінде көп өмір сүрген адам түсінбейді, көп көрген адам түсінеді.
Ф.Бэкон
Біз тарихтан даналық аламыз; поэзияда – тапқырлық; математикада, көре білуде; жаратылыстану ғылымдары бойынша, тереңдігі; моральдық философияда – байыптылық; логика мен шешендік өнерде – шеберлік.
Ф.Бэкон
Қиялдағы білім байлығы оның кедей болуының басты себебі.
Ф.Бэкон
Білімге дау-дамай, өзгені менсінбеу, пайда, атақ-даңқ, билік немесе басқа да төмен мақсаттар үшін емес, өмірге пайдалы болу үшін ұмтылу керек.
Ф.Бэкон
Бірнеше білімге ие болғаннан гөрі көп біліммен өзін көрсету оңайырақ.
Л. Вовенаргу
Біз қажетсіз нәрселерді қажетінен де көп білеміз.
Л. Вовенаргу
Неғұрлым көп ойланбастан оқысаңыз, соғұрлым сіз көп нәрсені білетініңізге сенімді боласыз және оқыған сайын ой жүгірткен сайын, әлі де өте аз білетініңізді көресіз.
Вольтер
Кейбір принциптерді білу кейбір фактілерді білмеуді оңай ауыстырады.
К.Гельвеций
Көп білім ақылды үйретпейді.
Гераклит
Біз аз білгенде ғана анық білеміз; білім өскен сайын күдік артады.
I. Гете
Тек білім алу жеткіліксіз; біз оларға қосымшаны табуымыз керек.
I. Гете
Сіз түсінбеген нәрсе сізге тиесілі емес.
I. Гете
Көп білетін адам икемді; кім бір нәрсені білсе мақтаныш. Біріншісі кемшілігін көреді, екіншісі тезек үстіндегі әтештей.
Т.Хиппел
Ештеңені естімейтін, ештеңе білмейтін және ештеңе істемейтін адам ешқашан ештеңеге жарамаған үлкен суырлар тұқымдасына жатады.
Ф.Гоя
Табиғи себептерді білмеу адамды құдайлар жасауға әкелді; алдау оларды қорқынышты нәрсеге айналдырды.
П.Гольбах
Білімнің қайнар көзі сарқылмас: адамзат осы жолда қандай табыстарға қол жеткізсе де, бәрі де адам іздейтін, ашатын, үйренуі үшін қалады.
Гончаров И
Ешкім бәрін біле алмайды.
Гораций
Әрқашан – үйрену, бәрі – білу! Неғұрлым көп үйренсеңіз, соғұрлым күшті боласыз.
М.Горький
Адамға білімнің қажеттілігін дәлелдеу оны көрудің пайдалылығына сендірумен бірдей.
М.Горький
Білім - біздің заманымыздың абсолютті құндылығы ...
М.Горький
Білмеу – дамымау, қозғалмаумен тең.
М.Горький
Білімнен күшті күш жоқ; біліммен қаруланған адам жеңілмейді.
М.Горький
Кездейсоқ оқыған сәуегейден жол білетін есек артық.
В.Гюго
Рубль тиыннан құралатыны сияқты, білім де оқылғанның дәнінен тұрады.
В.Даль
Көптеген білімді адамдарда ақыл жоқ.
Демокрит
Білім екі түрлі болуы мүмкін. Біз объект туралы өзімізді білеміз немесе ол туралы ақпаратты қайдан табуға болатынын білеміз.
С.Джонсон
Кез келген адам кеме жүргізе алады
Теңіз тыныш болған кезде.
Бірақ кім қаласа
Оған қауіпті сапарға бұйрық бер,
Қай желкенді білуге міндетті
Жақсы күнде, қайсысын боранға батырып алу керек.
Б.Джонсон
Заттардың қандай болу керектігін білу зиялы адамға тән; заттардың шын мәнінде не екенін білу тәжірибелі адамға тән; оларды жақсы жаққа өзгерту жолын білу данышпан адамды сипаттайды.
Д.Дидро
Білімнің артық болуы білімнің аздығы сияқты зиянды. Білім – есте сақтау. Ал ол қаншалықты көп білім сақтаса, соғұрлым көп мәселелер оны жадтан шығарып алу арқылы шешіледі. Сонымен қатар ойлау пассивті болып қалады, яғни ол дамымайды. Бірақ ойлау процесінде адам жаңа білім алады, барын түсінеді, бұрын белгісіз мәселелерді шешудің жолдары мен құралдарын табады.
В. Зубков
Үстірт білім - сеніммен қабылданатын және жадта механикалық түрде сақталатын мағынасыз білім.
В. Зубков
Практикасыз теория өлі, теориясы жоқ практика соқыр.
В. Зубков
Білім адамға салмақ, ал іс-әрекет – жарқыл береді. Дегенмен, адамдардың көпшілігі салмақты емес, қалай қарау керектігін ғана біледі.
Т.Карлайл
Қартайғанша өмір сүріп, үйрен.
Қытай мақалы
Білімі зор адам алысқа да, жақынға да бірдей қарайды, ұсақ-түйек нәрселерді елеусіз, үлкенді – зор деп санамайды, өйткені заттардың өлшемдері салыстырмалы екенін біледі. Ол қазіргі және бір және бір екенін дәлелдейді, сондықтан алыс өткенді аңсамайды және уақыттың ешқашан тоқтамайтынын білетіндіктен жақын қазіргіні түсінуге тырыспайды. Ол толықтық пен бостықты зерттейді, сондықтан ұтады, қуанбайды, жоғалтқанда қайғырмайды, өйткені ол тағдырдың мәңгілік екенін біледі. Ол жолды анық түсінеді, сондықтан оның туғанына қуанбайды және оның өлімін бақытсыздық деп санамайды, өйткені ол ақыры мен басы бірін-бірі алмастыратынын біледі.
Кит.
Ештеңені білмейтін адам ештеңеге күмәнданбайды.
Р.Котгрейв
Адам әрқашан шындықты білу керек, кейде сөйлеу керек.
Лао Цзы
Көпті білу, өзін білемін деп көрсетпеу – адамгершілік биіктік. Кішкене білу де, өзін білу де ауру. Бұл ауруды түсінгенде ғана одан құтылуға болады.
Лао Цзы
Біздің білетініміз шектеулі, ал білмегеніміз шексіз.
П.Лаплас
Біздің көкжиегімізден тыс нәрсеге сену қиын.
Ф.Ла Рошефуко
Барлық білім тәжірибеден, сезімнен, қабылдаудан.
В.Ленин
Егер мен аз білетінімді білсем, мен көп білуге жетемін ...
В.Ленин
Сабырлы, еңбекқор болсаң, егілген білім дәні жақсы өскін беретіні сөзсіз. Білімнің түбі ащы, жемісі тәтті.
Леонардо да Винчи
Тым аз тәуелсіз қатысумен алынған білімнің тез жинақталуы өте жемісті емес. Үйрену сонымен қатар жеміссіз жапырақтарды ғана тудыруы мүмкін.
Г.Лихтенберг
Әрине, үстірт зерделеуден гөрі, ешнәрсені мүлде оқымаған дұрыс, өйткені нәрселерге өз пайымдауын білдіргісі келетін адами парасат жартылай оқымыстылық сияқты өрескел қателіктерге жол бермейді.
Г.Лихтенберг
Білім басқа тәжірибелермен салыстырғандағы тәжірибе.
Дж. Лосский
Білімге тез жүгіру емес, жай жүру арқылы жетеді.
Т.Маколей
Біздің біліміміздің шекарасы бізге белгілі болып көрінеді, бірақ ондағы анық нәрсе - біздің надандығымыз.
М. Маетерлик
Білімнің толықтығы әрқашан біздің надандығымыздың тереңдігін түсінуді білдіреді.
Р.Милликан
Бір нәрсені үйренгеніңізді білу қандай жақсы!
Мольер
Адамның дерті – ойдан шығарылған білім.
М.Монтень
Білім - екі жүзді қару, егер оны ұстаған қол әлсіз болса және оны қалай қолдануды білмесе, иесіне ауыртпалық түсіретін және жарақаттауы мүмкін ...
М.Монтень
Бір нәрсені жатқа білу – ештеңе білмеумен бірдей; бұл тек жадты сақтау үшін берілген нәрсеге ие болу.
М.Монтень
Білімге ұмтылудан артық табиғи талпыныс жоқ...
М.Монтень
Жанашырлық сезімі – қайырымдылықтың бастауы, ұят пен ыза – парыздың басы, бағыну – мінез-құлық ережелерінің бастауы, шындық пен өтірік сезімі – білімнің бастауы.
Мэн Цзы
Білімді де, надан да кез келген адам жаңалық ашуы мүмкін, айырмашылығы, бұл соңғысы өзінен бұрын ашылған нәрсені жиі ашады, бірақ ол білмейді.
В.Одоевский
Адамзат танымының қай саласында болмасын поэзияның тұңғиығы бар.
К.Паустовский
Білім адамның қиялымен органикалық түрде байланысты. Бір қарағанда парадоксальды болып көрінетін бұл заңды былайша көрсетуге болады: білімнің өсуімен қиялдың күші артады.
К.Паустовский
Өз біліміңді қажетіне жарата алмаған соң, көп білгеннен не пайда.
Ф.Петрарка
Адамда немесе адам үшін білім мен өзіндік сананың толықтығы мен кемелдік дәрежесі оның нақты күшінің негізі және кепілі болып табылады.
М.Петрашевский
Кім көп біледі, көп күмәнданады.
Э.Пикколомини
Сауаттылық бізге дамудың жолы ретінде ғана қымбат.
Д.Писарев
Білім және тек білім адамды еркін етеді.
Д.Писарев
Үстірт, солқылдақ немесе шектеулі білім адам санасындағы ескі адасушылықтарды жоймайды және оны жаңа идеялармен байытпайды - бұл есте сақтау үшін қосымша балласт.
Д.Писарев
Өте аз адамдар, сонымен қатар тек ең керемет адамдар: «Мен білмеймін» деп қарапайым және ашық айта алады.
Д.Писарев
Білім біткен, кристалданған, өлі нәрсе емес, ол мәңгілік қозғалыста.
Д.Прянишников
Егер адам білмегенін дәл білсе қатесі азырақ болар еді.
Публиус сэр
Білім – ол болмаса, алатын жалғыз күш, күш – күш, ал күш – бәрі.
И.Рейчел
Сезіну – білу.
Дж. Робинет
Ең бастысы, мүмкіндігінше көп білім жинамау – ең бастысы, бұл білім үлкен болсын, кіші болсын, жалғыз өзіңдікі, қаныңмен ішілген білім, өзіңнің еңбегіңнің жемісі болар еді.
Р.Роллан
Адамды тек өзінің ішкі еңбегі, бір сөзбен айтқанда, өзінің, өз бетінше ойлауы, басқа адамдардан немесе кітаптан үйренгенін басынан кешіруі, сезінуі тәрбиелі етеді.
Н.Рубакин
Дүние қараңғылықта пайда болғаннан бері,
Бүкіл жер бетінде басқа ешкім жоқ
Өкінішке бой алдырмады
Ол өз өмірін оқуға арнады.
Рудаки
Не екенін емес, ненің пайдалы екенін білу маңызды.
Дж.Ж.Руссо
Жалпы, аз білетіндер көп сөйлейді, көп білетіндер аз айтады.
Дж.Ж.Руссо
Жақсы білу көп нәрсені білуден маңызды.
Дж.Ж.Руссо
Адам өзінің ағартушылық дәрежесінде ғана ізденімпаз болады.
Дж.Ж.Руссо
Надандық - қиыншылықтан құтылудың жаман жолы.
Сенека
Білімді әртүрлі тәсілдермен қолдануға болады және оны кім қолданатынына байланысты ол нағыз жақсылық немесе нағыз жамандық болуы мүмкін.
Серно-Соловьевич Н
Әділдік пен басқа ізгіліктен бөлінген білім даналық емес, қулық болып көрінеді.
Сократ
Бір құдай бар – білім және бір ғана шайтан – надандық.
Сократ
Мен ештеңе білмейтінімді білемін.
Сократ
Мен қартайдым, бірақ мен әрқашан барлық жерде көп нәрсені үйренемін ...
Солон
Сіз біліміңізді сіз үшін жаңа, тіпті кішкентай біліммен толықтыра алмаған әр күнді ... оны нәтижесіз және өзіңіз үшін қайтарымсыз жоғалтқан деп санаңыз.
К.Станиславский
Білімге құштарлық, байлыққа құштарлық сияқты, біз көбірек алған сайын күшейе түседі.
Л.Штерн
Мен тәлімгерлерімнен көп нәрсе үйрендім, одан да көп жолдастарымнан, бірақ бәрінен бұрын шәкірттерімнен үйрендім.
Талмуд
Білім – мақсат емес, құрал.
Л.Толстой
Білім үлкенді кішірейтеді, қарапайымды таң қалдырады, кішіні үрлейді.
Л.Толстой
Білім есте сақтау арқылы емес, өз ойының күшімен алынғанда ғана білім болады.
Л.Толстой
Бұл өмірде кім көп білсе, сөзге аз сенеді.
Т.Уайлдер
Үзік-үзік, бірізді біліммен толтырылған бас бәрі ретсіз, иесінің өзі ештеңе таппайтын қойма сияқты; білімсіз жүйе ғана бар басы барлық жәшіктерде жазуы бар, ал жәшіктері бос дүкен сияқты.
К.Ушинский
Надандығыңның көзіне тіке қарасаң ғана біліміңді кеңейте аласың.
К.Ушинский
Өнер - бұл басқа біреудің көмегімен жасалған өнер.
Э.Фейдж
Білім болып жатқан нәрсенің анық еместігін және оның ішкі сәйкессіздігін көруге көмектеседі.
Л.Фейхтвангер
Біз басқалардан алынған көптеген шындықтардың жиынтығы болып табылатын өз ақиқатымызды алып жүреміз. Сондықтан басқаларды жақсы білу керек.
С.Филип
Білім үш нәрсеге негізделген: көпті көру, көп үйрену және көп қинау керек.
Н.Фосколо
Кез келген білім белгілі нәрсені ғана білдіріп қоймайды, сонымен бірге белгісіздің көрсеткішін де қамтиды.
С. Франк
Біз өмір сүру үшін білгіміз келеді; ал өмір сүру дегеніміз, керісінше, соқырлық пен қараңғылықта емес, білімнің нұрында өмір сүру. Біз тірі білім мен біліммен нұрланған білімді өмірді іздейміз.
С. Франк
Білімді сіңіру үшін оны тәбетпен қабылдау керек.
А.Франция
Барлық білім бізді әрекетке қабілетті еткенде ғана құнды болады. Егер адам құдіреттіліксіз құдіреттілікті елестете алатын болса, бұл тозақ азабының ең қорқыныштысы болар еді.
Кетве
Әділдіктен алыс білім, даналықтан гөрі ептілік деген атқа лайық.
Цицерон
Заңдарды білу - олардың сөздерін есте сақтау емес, олардың мағынасын түсіну.
Цицерон
Білім сүйіспеншілікті оятады: ғылыммен көбірек танысқан сайын, оны жақсы көресің.
Чернышевский Н
Табиғатқа деген надандық – адамзат баласы ұзақ уақыт бойы дірілдеген белгісіз күштердің және оның барлық бақытсыздықтарының бастауы болған ырымшыл сенімдердің тамыры.
Чернышевский Н
Ешқашан надандықпен мақтанбау керек: надандық – дәрменсіздік.
Чернышевский Н
Білім – пана әрі пана, қартайған шақта қолайлы да қажет, ал жастық шақта ағаш екпесек, қартайғанда күннен тығатын көлеңке қалмайды.
Ф. Честерфилд
Бірдей үлкен айырмашылықәдепті жылқы мен есек арасындағы сияқты.
Ф. Честерфилд
Үстірт білім қанағат та, абырой да бермейді, бірақ ол жиі абыройсыздыққа әкеледі немесе жай ғана күлкілі жағдайға әкеледі.
Ф. Честерфилд
Тек ақымақтар мен шарлатандар бәрін біледі және түсінеді.
А.Чехов
Білімнің көптігі адамды ақылды ете алмағандықтан, оны көбіне босқа, тәкаппар етіп жіберуі ғажап емес.
А.Чехов
Біз бәрінен де аз, біріншіден, түйсік арқылы не түсінгенімізді білеміз; екіншіден, әртүрлі құбылыстармен бетпе-бет келгенде өз бетінше басынан өткергендері; үшіншіден, біз кітаптан емес, кітаптың арқасында, яғни бізді итермелеген ой толғауларының арқасында түсіндік.
И. Шамфорт
Әуесқой қараңғыны тереңге, жабайы күшті күштіге, белгісізді шексізге, мағынасызды аса сезімталға алады.
Ф.Шиллер
Иман мен білім екі таразы: бірі жоғары болған сайын екіншісі төмен.
А.Шопенгауэр
Білімге апаратын жалғыз жол – белсенділік.
Б.Шоу
Неғұрлым аз білсек, соғұрлым күдіктенеміз.
Г. Шоу
Надандығыңды басқалардың алдында жасыру үшін көп білім керек.
М.Эбнер-Эшенбах
Оны тарату үшін білім бар.
Р.Эмерсон
Біздің біліміміз сансыз ақыл-ойдың жинақталған ойы мен тәжірибесі.
Р.Эмерсон
Кемелдікке жеткен адамның толық білімінің маңызды белгісі – білімді тез пайдалана білу.
Эпикур
Мәлімдеменің авторы атақты ағылшын философы, эмпиризм мен либерализмнің өкілі – Джон Локк өз мәлімдемесінде шындықты түсіну мәселесін қозғайды. Ол шындықты қалай түсінуге болатынын түсінуді білетіндердің алдында тұрған басты қиындықтардың бірі деп санайды.
Мен автордың көзқарасымен келісемін. Ақиқат - оның пәніне сәйкес келетін, онымен сәйкес келетін білім. Олар абсолютті ақиқат (жоққа шығаруға болмайтын білім) және салыстырмалы (белгілі бір шарттарға, олардың алу орны мен уақытына тәуелді білім) деп ажыратады.
Абсолютті ақиқатқа жету жолында бірнеше салыстырмалы ақиқаттың өзгеруі орын алады.
Мысал ретінде әртүрлі уақыт кезеңіндегі адамдардың біздің планетамызды қабылдауын келтіруге болады. Сонымен, ежелгі гректер жерді теңізбен қоршалған жалпақ диск ретінде елестеткен, содан кейін жердің сфералықтығы туралы алғашқы болжамдар пайда болды; біздің дәуірімізге дейінгі екінші ғасырда Клавдий Птоломей ғаламның геоцентрлік жүйесін құрды, ақырында, 16 ғасырда Николай Коперник өзінің дүние құрылымы – гелиоцентрлік жүйесін белгіледі. Сонымен, адамзат дамуымен бірге бұрын сенімді деп есептелген шындықтар жоққа шығарылып, жаңаларымен алмастырылды.
Кез келген саладағы шындықты жан-жақты білуге жету үшін осы салада көп жылдар бойы қажырлы еңбек қажет; мысалы, химия тарихы. Ашылған химиялық элементтердің көп саны пайда болған кезде оларды классификациялау қажет болды. 19 ғасырдың бірінші жартысында ғалымдар элементтерді қасиеттеріне қарай топтастыруға тырысты. Доберейнер классификация жүйесі (тирадтың ұқсас қасиеттері бар элементтерді біріктіру) және Шанкурту спиралы (атомдық салмақтардың өсу ретімен орналасқан элементтердің бұрандалы графигі) жетілмеген болып шықты. Содан кейін 1860 жылдары бірінші Л.Мейер кестесі пайда болды: Ол валенттілігіне қарай алты бағанға орналастырылған 28 элементті қамтыды. Ақырында, 1869 жылы наурызда мерзімді заң енгізілді химиялық элементтерМенделеев элементтердің және олардың қосылыстарының ғылыми жіктелуін негіздеуге, көптеген химиялық ұғымдар арасында нақты байланыс орнатуға мүмкіндік берді. Ұсынылған мерзімді жүйе әлі де өзекті.
Осылайша, шынайы білімнің артында ұзақ жылғы ой мен қажырлы еңбек әрқашан тұрады. Шындықты табуға ұмтылу адамзатты бір орында тұрмай, дамытады.
Жаңартылған: 2017-11-06
Назар аударыңыз!
Назарларыңызға рахмет.
Қатені немесе қатені байқасаңыз, мәтінді таңдап, түймесін басыңыз Ctrl + Enter.
Осылайша сіз жобаға және басқа оқырмандарға баға жетпес пайда аласыз.
Тақырып бойынша пайдалы материал
- Дж.Локк «Алтын және жасырын қазына деп қазып, іздемесең, шындыққа жетудің және оны меңгерудің басқа жолы қандай екенін түсіну қиын».
Білімге деген ұмтылыс әрқашан қажетті қасиеттердің бірі болып саналған. Сондықтан таным процесіне сіңген философияның бағыты – гносеологияның негізі ертеде қаланған. Сондықтан оның нақты жасын атау қиын.
Гносеология дегеніміз не?
Бұл бөлім туралы жалпы түсінік алу үшін сіз терминнің шығу тегін түсінуге болады. Ол екі грек ұғымынан құралған: gnoseo – «мен білемін» және logos – «сөз, сөз». Гносеология таным туралы ғылым болып табылады, яғни адамның ақпарат алу жолдарын, надандықтан мағрифатқа апаратын жолды, таза білімнің бастауларын және зерттелетін сәттерде қолдануды қызықтырады.
Философиядағы гносеология
Алғашында деректерді алуды зерттеу құбылыс ретінде философиялық зерттеулердің бір бөлігі болды, кейінірек жеке блокқа айналды. Философиядағы гносеология – жеке білімнің шекарасын зерттейтін бөлім. Ол негізгі тармақты пайда болған сәттен бастап сүйемелдейді. Адамдар рухани еңбектің жаңа түрін аша салысымен, алған білімдерінің растығын растауға күмән туып, үстірт деректер мен терең мағынаның қарсылығы басталды.
Гносеология теориясы бірден қалыптаса қойған жоқ, оның айқын сұлбаларын антикалық философияда байқауға болады. Содан кейін танымның формалары мен түрлері пайда болды, білімнің дәлелдемелеріне талдау жүргізілді және шынайы білім алу мәселелері қарастырылды, бұл скептицизмнің бастауы болды - пәннің жеке курсы. Орта ғасырларда дүниетанымның діни реңкке ие болуына байланысты гносеология құдайлық аяндарға парасат қабілеттерін қарсы қоя бастады. Тапсырманың күрделілігіне байланысты бұл кезеңде пән айтарлықтай жетістіктерге жетті.
Қазіргі заманда қаланған іргетастың негізінде таным мәселесін алға шығарған философияда елеулі өзгерістер орын алуда. Ғылымның классикалық түрі құрылуда, ол 1832 жылы гносеология деп аталады. Мұндай секіріс адамның әлемдегі өз орнын қайта ойлауының арқасында мүмкін болды, ол жоғары күштердің қолындағы ойыншық болудан қалады, өз еркі мен жауапкершілігін алады.
Гносеология мәселелері
Пәннің бай тарихы мен әртүрлі мектептері жауап беру үшін бірқатар сұрақтарды тудырады. Гносеологияның барлық бағыттарға ортақ негізгі мәселелері төмендегідей.
- Танымдық себептер... Бұл болып жатқан жағдайдың түсіндірмелерін табудың алғышарттарын табу дегенді білдіреді. Олар жүйенің жоғары күрделілігімен болашақ оқиғаларды болжау қажеттілігінен тұрады деп есептеледі, онсыз жаңа тапсырмаларға жауап беру үнемі кешіктіріледі.
- Білім алудың шарттары... Оларға үш компонент кіреді: табиғат, адам және тану кезінде шындықты көрсету формасы.
- Білім көзін іздеу... Гносеология осы сәтті ақпараттың бастапқы тасымалдаушысы, таным объектісі туралы түсінік беруі керек бірқатар тапсырмалардың көмегімен зерттейді.
Гносеология – түрлері
Философиялық ойды жетілдіру барысында гносеологияның мынадай негізгі бағыттары пайда болды.
- Аңғал реализм... Сезімдер шындықтың өлшемі болып табылады, адамның қабылдауы мен нақты жағдайдың арасында ешқандай айырмашылық жоқ.
- Сенсация... Ол сезім негізінде ғана тануды білдіреді, егер олар болмаса, адам тек сезімге сүйенетіндіктен, оның сыртында дүние жоқ болғандықтан санада ақпарат пайда болмайды.
- Рационализм... Нақты білім тек ақыл-ойдың көмегімен, берілген мәліметтерді есепке алмай, шындықты үнемі бұрмалай алады.
- Скептицизм... Бiлiмнiң әр тұсында күмәнданады, өз бағасын бермейiнше билiктiң пiкiрiмен келiспеушiлiктi талап етедi.
- Агностицизм... Ол дүниені толық танудың мүмкін еместігі туралы айтады – сезім де, парасат та толық суретті алу үшін жеткіліксіз білім бөліктерін ғана береді.
- Когнитивті оптимизм... Дүние туралы жан-жақты білім алу мүмкіндігіне сенеді.
Қазіргі гносеология
Ғылым даму процесінде басқа пәндердің ықпалында бола отырып, статикалық бола алмайды. Қазіргі кезеңде гносеологияның негізгі бағыттары бірқатар пәндердің тоғысында қарастырылатын когнитивті оптимизм, скептицизм және агностицизм болып табылады. Бұған философиядан басқа психология, әдістеме, информатика, ғылым тарихы және логика кіреді. Тәсілдердің мұндай синтезі үстірт зерттеуден бас тартып, мәселені тереңірек түсінуге көмектеседі деп болжануда.
Гносеология: кітаптар
- С.А. Асколдов, «Гносеология. мақалалар»... А.А.Козлов ұсынған панпсихизм концепциясына сәйкес гносеологияның принциптері берілген. Мақалалар авторы оны дамытуды жалғастыруда.
- М.Полани, «Тұлғалық білім»... Философия мен білім психологиясының синтезі тұрғысынан білімнің табиғатын зерттеуге арналған.
- Л.А. Микешина, «Білім философиясы. Полемикалық тараулар »... Шектеулі немесе даулы мәселелерді түсіндіреді.
«Мен оқығым келеді!» - бірінші екпінді неге айналдырамыз және шеберлікке жеткенше қандай кезеңдерден өтеміз? Ең бастысы - жаңа нәрсені ашу немесе басқа біреудің тәжірибесін алу? Оқу процесінде өзіміз қалай өзгереміз, ол біздің өмірімізді немесе оған көзқарасымызды қалай өзгертеді? Мектеп пен колледж тәжірибесі аяқталды, енді ересектердің оқуын қарастырайық. Мұны анықтауға жеке балалар психологы Мария Гущина көмектеседі.
Ережелер - орындау немесе бас тарту?
Би немесе кесте тігу, шет тілі немесе сату технологиялары – оқуда бірінші толқу мен қызығушылық міндетті түрде меңгеруге ұсынылған ережелерге сәйкес келеді. Адамзат бұрын алған білімдерін ережелер, заңдар, аксиомалар, нормалар мен нұсқаулар түрінде сақтайды және олар көбінесе жаңадан бастаушыға ұсынылады. «Мен көлік жүргізуді үйренуді армандадым, бірақ жол қозғалысы ережелері бойынша бірінші лекция өте қызық болды! – дейді Юлия, 34 жаста. – Мынау бітпейтін «қозғалуға рұқсат», «қозғалуға тыйым салынады», «бұрылу» дегенді тыңдап отырып, он минут болса да назарды ұстау мүмкін болмады. Әйтсе де, лектор: «Әрбір ереженің, жатқа білу керек детальдың астарында біреудің қыңырлығы емес, бір рет қиналған нағыз адамдардың өмірі жатыр» дегенге дейін ғана. Осы сәттен бастап мен дәрістерде бір минут жалықпадым, мен үшін әрбір нюансты ойланып, білу маңызды болды ». Көптеген адамдар бұл кезеңде қашықтықты тастап кетеді, егер мұғалім оқушының қызығушылығын сақтауды білмесе, оған алғашқы шабытты және ғажайып жаңалық сезімін сақтауға көмектесіп, оқудағы жеке мәнді табуға көмектеседі. Нәтижесінде ережелерге ғашық болу, оларды тірек және қорғау ретінде көру, оларға деген сенімді сезіну.
Егер біреудің тәжірибесін пайдалана алмасақ, бәрін өзіміз ойлап табуға тура келсе, көпшілігіміз ештеңе үйренбес едік. Медицинада жинақталған білім мен дағдыларсыз көптеген адамдар туа алмайды немесе нәресте кезінде өмір сүре алмады. Кейіннен олар қарапайым ашуларға көп уақыт жұмсап, сонымен бірге көп зардап шегеді. Әр адам өзінің Ньютоны бола алады - тек бұл үшін сізге көптеген заттарды басына түсіру керек. Дизентериямен ауыратын миллион адамның ішінде қолды және тамақты, сонымен қатар қайнаған сумен жуу керек деп ойлаған болар еді. Ал басқа елдердің адамдарымен олардың тілін білмей сөйлесу өте қиын болар еді.
Әйтсе де, тек ережеге сүйенсек, біз де айтарлықтай алға жылжымас едік – бәрібір жолжелкенмен емделіп, есек мініп, пішінсіз киім киетін едік. Прогресс нормалар мен заңдармен ғана емес, сонымен бірге олардан шығу мүмкіндігімен де қамтамасыз етіледі. Әйтпесе, алға және жоғары көтерілетін баспалдақтың жаңа қадамын аяқтау мүмкін емес. Бұл икемділікті талап етеді. «Менің досым өзін стихиялық үй шаруасындағы әйел деп атайды», - дейді 38 жастағы Ольга. – Ол аспаздық кітаптарды оқуды, интернеттен рецепт іздеуді жек көреді, сондықтан «дәмді шықса ше» деген қағидамен тамақ әзірлейді. Сорпалар мен салаттарға ең күтпеген ингредиенттерді қосады. Кейде бұл шынымен сәтті, бірақ көбінесе мұндай рецепт бұрыннан бар және ол Американы ашпаған, ол кездейсоқ болжаған. Егер мен болжамасам, бұл жай ғана қорқынышты болды және аш қонақтарға пицца немесе сушиге жедел тапсырыс беру керек болды. Енді мен оған тәуекел етпеу үшін жақсы тамақтандым ». Ғылыми процесті ұйымдастыру және дипломдық жұмыстарға, диссертацияларға және басқа да академиялық жұмыстарға қойылатын талаптар дәл осы принципті ұстанады: алдымен алдарыңыздағыларды анықтаңыз, содан кейін олардың қорытындыларына өзіңізді қосыңыз. Біз жалпы игілікке емес, өзімізге арналған оқытуда білім өлі салмақ түсірмей, өмірімізге сай болуы, тиімді қолдануы үшін осы идеяға сүйенудің де мәні бар. Тәжірибе, тәуекелге бару және импровизация энергиясы берік үйренген іргетаспен үйлескенде, бүкіл құрылымды құлатпай, іргетастарды жұмсартып, тазарта алады. Ережелерді сақтау шығармашылықты әлсіретпеуі керек, бірақ шығармашылық бәрін түбегейлі бұзбауы керек. Шеберлер: «Қағидаларды зерттеп ал, сосын оларды елеме» дейді.
Сарапшылардың пікірі
Мария Гущина: «Канон және шығармашылық, техника және жеке стиль - бұл ұғымдардың әртүрлі полярлықтары бар және антагонист болып көрінетін сияқты. Дегенмен, тек бірінші көзқараста. Мұқият қарасақ, бұл екі маңызды құрамдас бөліктер меңгеру және меңгеру. Адамгершілік, білім мен дағдыны жинақтау әртүрлі аймақтар, көп жылдар бойы бидайды сабаннан ажыратты. Ережелер сынақ пен қателіктің жемісі болып табылады және студентті жолда ұстап тұру және тұйық жолдарға түспеу үшін оқу жолындағы бағдар ретінде қызмет етеді. Жол қозғалысына ұқсас, бұл жолдың белгілі бір учаскесінің ерекшеліктері, ұсынылған жылдамдық шегі туралы хабардар ететін белгілер, осылайша төтенше жағдайлардан - қателіктерден, жаңылыстардан аулақ болады.
Ожеговтың сөздігінде «ереже» сөзі кейбір құбылыстардың заңдылығын, тұрақты корреляциясын көрсететін ұстаным ретінде түсіндіріледі. Ендеше, шеберлік пен шеберлік ағашы өсетін іргетасы, топырағы осы. Дегенмен, адамға жаңа нәрселерге деген құмарлық пен қызығушылық тән, бұл оны ізденуге итермелейді, эксперимент жасайды. Кейде ережелерден ауытқу олардың дәлірек нұсқасын тұжырымдауға мүмкіндік береді. Әрине, әрбір тәжірибе сәтті бола бермейді. Жаңа шешімдерді табу ұзақ, кейде өмір бойы қажет болуы мүмкін. Әркім батылдық таныта алмайды және әдеттегі шеңберден шығып кете алмайды, ережелерді бұзады, жаңа және даулы нәрсені жариялау, стереотиптерді жою қаупі бар. Соған қарамастан, әр адам өз ісімен айналыса отырып, оның даралығын көрсететін өз техникасы мен ережелерін ойлап табады. Сондықтан біз әрқайсымыз жасаушы және жаңашылмыз деп нық сеніммен айта аламыз».
Сіздің шақыруыңызды қалай табуға болады және мәңгілік студент болып қалмауға болады
Егер оқу қызықты болса, онда ол тәуелділік тудырады. Ол үшін нәтиже, мысалы, автокөлікпен тәуелсіз сапарлар немесе жеке бизнесті бастау кейде кейінге қалдырылады. Әрине, таңдаған салада әлі зерттелмеген және танылмаған көп нәрсе бар, ал алынған біліктілік әлі де өте төмен - әлі де үйрену керек, мұғалімдерден, достардан немесе өзімнен көбірек мақтау керек. Бірінші кезеңнен кейін екінші, үшінші, қосымша курстар, тренингтер, семинарлар өтеді, бірақ практикада қолдану орын алмайды. Біз өзімізге деген сенімсіздікті, жаңа әрекетті бастаудан қорқуды елемеуге тырысамыз: «Мен тағы бірнеше дәріс тыңдасам, міндетті түрде бастаймын!». Мұндай көзге көрінетін перфекционизм оқуға айтарлықтай кедергі келтіреді, өйткені тәжірибесіз жаңа білім немесе дағды игере алмайды, жаңа өскіндер тамырға топырақсыз дами алмайтын сияқты. Тәжірибемен ұштастыра отырып, материал салыстыруға келмейтіндей тереңірек түсініледі, өзіндік, піскен сұрақтар туады және алға жылжу қарқынмен жүреді - ал «өндірістен шыққан» үздік студенттер бастапқы деңгейде уақытты белгілейді.
Алынған білімді жүзеге асыру сәті оңай емес, өйткені ол бастапқыға оралады: мұның бәрі не үшін қажет болды? Кейбіреулер бұл сұраққа әлі жауап бермегенін байқады. Бәрін үйретіп қойған, өмір жолын таңдайды деп күткен мектеп оқушысы сияқты, біз де абдырап, шешім қабылдаудан тартынамыз. Бір кездері біз ағымдағы сабақты да құлықсыз, кездейсоқ, біреудің қысымымен таңдаған болсақ, онда келесі курстардың соңында біз дағдарысты қайта бастан кешіреміз - және біз басқаша, неғұрлым жетілген түрде әрекет ету мүмкіндігіне ие боламыз. . Түксіз оқу, әрине, зерігу мен теледидар алдында отырудан пайдалырақ, бірақ нақты дамумен салыстырғанда ол көп нәрсені жоғалтады.
29 жастағы Полина: «Менімен бірге Шет тілдер институтында Катя деген қыз оқыды, бірақ ол онша оқымады. Күйеуі бай болды, балалары жоқ, тек жұмыстан қолы босамауы үшін оқиды деп күдіктенетінбіз. Біз кейінірек топта кездескенімізде, барлығы қандай жұмыс тапқанын, ал Катяның қайтадан қайда оқитынын айтты. Ландшафттық дизайн курстары, сомелье курстары. Ол психологиялық білім алуды жоспарлап отыр».
Мәңгілік студент ешкім оқымайтын, шаң басқан томдарға толы кітап шкафы іспетті. Осы ыңғайсыз тақырыпқа айналмау үшін барлық сіңірілген білім мен дағдылардан сіз үшін маңызды және тартымды нәрсені іздеу маңызды, ол туралы көбірек білгіңіз келетін нәрсе, ол сұрақтар тудырады. Сонда таңдаудың әр сәтінде алдымызда алшақтайтын жүздеген жолдардың ішінен өз жолымызды танып, осы жолды жақсарту оңай болады. Тәжірибелі адамдар: «Анықтау - тарылту» дейді. Нағыз қиыншылық – жастық сараңдықтан алыстау, студентті кез келген жаста жұтып қою, шектеуге көшу, орынсыздан бас тарту, көп нұсқаның бірін таңдау. Мұндай шектеу бізді кедейлендірмейді, бірақ уақытымыз бен күшімізді ысырап етпеуге және шынымен әкелетін нәрсеге жұмсауға мүмкіндік береді.
Сарапшылардың пікірі
Мария Гущина: «Өз жолын, тағдырын іздеуді, артық айтпастан, кез келген адамның өмірінің басты міндеті деп атауға болады. Бала ерте есейгенде кім болатынын ойлай бастайды, сатушыдан ғарышкерге дейін түрлі мамандықтарды сынап көреді, қиялдайды, армандайды. Мұндай ойын бірте-бірте жаңа мағынаға толы болады, бұл кезде мектеп оқушысы «кім болу керек?» Деген сұраққа байыпты жауап беруі керек.
Көптеген жылдар бойы өмірді қалыптастыратын таңдау жасау қажеттілігі алаңдатады. Біз ересектер сияқты жаңа кезеңге өткенде, мысалы, бір нәрсені үйренгеннен кейін осындай нәрсені сезінеміз. Осы сәтте өзіңізді тыңдау және өзіңізді естуден қорықпау, өзіңізді бақылап, импульсіңізді орындау маңызды. Бұл қиын болуы мүмкін, өйткені ата-анасының, достарының және басқа да кеңесшілер мен сарапшылардың пікірлері, олардың пікірлеріне қарсы тұру қиын, айналада қатты естіледі. Жақсы көрнекті белгілер - бұл бізге бұрыннан белгілі қабілеттер, хоббилер және қызығушылықтар. Жаңа нәрселерді үйренудің қуанышын сезініп, уақытты байқамай, өзіңізге ұнайтын іспен айналысуға болатындықтан. Мұнда «хоббиді өз жұмысыңа айналдыр» формуласы жұмыс істейді. Әрине, бұл бақыт – жұмысқа ынтамен бару, оны қуана орындап, таңдаған салада даму. Әйтпесе, кез келген жұмыс, тіпті біреу үшін керемет болса да, біз үшін ауыр еңбекке айналады. Мұндай тағдырдың алдын алу мүмкіндігі тәуекелге баруға және өзіңізге сенуге тұрарлық ».
Шеберлікке апаратын жол
Оқу - бұл қартаюға қарсы тамаша құрал, өйткені ол бізді балаға айналдырады. Бұл бейнемен бірге қызығушылық, шығармашылық, батылдық, кішкентай нәрселерден ләззат алу қабілеті келеді. Екінші білім қағазын алғандардың көбі қайтадан дәптер сатып алудың, жаңа оқулықтарды ашудың, қолдарына студенттік билетті ұстаудың және сыныптастарынан: «Үй тапсырмасын орындадың ба? Жазып берейін. Мен өзімнің жақын адамдарымның алдында және өзімнің алғашқы жетістіктерімді балаша түрде көрсетіп, мақұлдағым келеді. Уақыт өте келе бұл тілек неғұрлым ұстамды реакциямен ауыстырылады және жолдың басында ынта-жігердің артуы кешірілу ғана емес, сонымен қатар өте маңызды, алда маңызды жұмыс бар. Жақсы мұғалім, мейлі ол сендіргіш коммуникация жаттықтырушы болсын, мейлі сізге сүйікті патчворкты үйрететін дос болсын, алдын ала мақтаумен жомарт.
Нағыз шеберлікке көшудің бір қиындығы – ересек позицияға ауысу, ол кезде мен еріп жүрмеймін, бірақ бәріне өзім жауаптымын. Әрине, бастапқы шығармашылық пен толқуды сақтау маңызды, бірақ жаңадан бастаған адамның бейнесіне жабысып қалу қауіпті, өйткені ол кейде өмірдің басқа салаларын түсіреді. «Менің әпкем, биолог, құқықтану мамандығы бойынша екінші дипломын алып жатқанда, бұл оңай болған жоқ. – дейді 42 жаста Алина. – Ол қазірдің өзінде 30 жаста, ал мамандығы соншалықты салмақты және тәртіпті сияқты. Ол тек сессияда ғана емес, сонымен қатар үнемі тазалаудан, ыдыс жуудан, тамақ дайындаудан бас тартты, тек достарымен сөйлесіп, сабаққа барды. Оның ұлымен анам және мен көп нәрсені істедік. Күйеуі ашуланып, «Бірақ мен оқимын!» деп барлық талаптарға жауап беру үшін колледжге барғанын айтты. Ол ерте үйленді, содан кейін балалық шаққа түсуге, жауапсыз студент қыз болуға мүмкіндік болды ».
Сарапшылардың пікірі
Мария Гущина: «В қазіргі әлембәрі өте тез болады. Осыдан 200 жыл бұрын қыздар мен ұлдар 12-13 жастан бастап шәкірт, көмекші ретінде қолөнерді үйрене бастаған, немесе одан да ертерек балалар жүруді үйрене салысымен қарапайым үй шаруасына араласқан. Шебермен ажырамас бірге болған студенттер қарапайым дағдыларды шыңдап қана қоймай, еңбек рухымен сусындаған білікті жұмыстың барлық қыр-сырын көруге мүмкіндік алды. Осылайша сабақтастық пайда болды. Бүгінде біз ересектер ретінде жиі үйренеміз және өзгерістерге көбірек бейімбіз. Кәсіби жолдың басталуы қиял, уайым және күмәнмен бірге жүреді. Өкінішке орай, кейбір күтулер елес және көңілсіз болып шығады. Сондықтан бірінші сынып оқушысы мектептің жоқ екенін білгенде ренжіді балабақша, ойнауға уақыт жоқ, тапсырмаларды орындау керек. Алғашқы сүйкімділіктен кейін қызықты көрінетін әрекет қызықсыз жұмыс сияқты көрінуі мүмкін. Мен екі белгісіз есептерді тез және тамаша шығарғым келеді, бірақ көбейту кестесін қайталау керек. Пианист ең күрделі Рахманиновты орындауға ынталы, ал сіз қызықсыз таразылар мен этюдтерден өтіп кете алмайсыз. Өзіңізді ұстау және кішігірім дағдыларды шыңдау оңай емес. Оның сыры – ең бірсарынды да қиын жаттығуларда бүкіл заттың тереңдігі мен мағынасын түсіну, оны әр қырынан көру. Міне, саннан сапаға өтудің диалектикалық заңы осылай жүзеге асады. Содан кейін оның шығармашылығы канонмен таласпайды, бірақ болашақтың резерві және қызығушылық отын сақтайтын және күш беретін отынға айналады ».
Оқуға құлықсыздықтан қалай аулақ болуға болады
Кейде ішкі жан дүниесі, шығармашыл, білімге талпынған бала терең ұйқыға кетеді де, оның бар қасиетін өзгеге, мысалы, балаларымызға бергендей боламыз. Олар тек белгілі бір жасқа дейін оқудан ләззат алуға рұқсат етілгенін, ал ересек адамның біліктілігін арттырғаны үшін жалақысы көтерілу үшін ғана үйренетінін айтады. Ал күтпеген жерден өте қажет болып шыққан ағылшын тілін үйренуге бару туралы ақылға қонымды ұсыныстарға біз: «Неге, мен үшін кеш, менің миым бірдей емес» деп жауап береміз. Кейде мұндай қозғалыссыздық пен тоқырауға батып кету одан да ары қарай жетелейді және адамды жас кезінде үйренген ең ескірген және мағынасыз ережелердің жауынгерлік қорғаушысына айналдырады. Осындай ішкі тұзаққа түскен адамдар кез келген салада – ғылымда, сәнде, технологияда, әлеуметтік құрылымда жаңа және дамып жатқан барлық нәрсеге бей-жай қарсылық білдіре бастайды. Әдеттегі шекарадан шығу қорқынышы кейде бізді басқаларды одан тыюға мәжбүр етеді. Біз өз бойымызда инерция белгілерін байқай аламыз, мысалы, біздің күтуіміз бен көзқарасымыздан сәл өзгеше кез келген нәрсені - бұл шаш үлгісі, көшбасшылық стилі немесе балаларды тәрбиелеу әдісі болсын, қызу және қатал сынға және құнсыздануға ұмтылу.
Мұндай ұйқышылдықты болдырмауға немесе жоғалған тыныштықты, еркіндікті, әлемді, өзіңді және басқа адамдарды жаңа және қуанышты қабылдауды қалпына келтіруге ешқашан кеш емес. Жаңа нәрсені үйрену идеясы, тіпті ең қарапайым нәрсені, мысалы, велосипедпен жүру немесе терезеде насыбайгүл өсіру идеясы болуы мүмкін. Сізге таныс аймақтан бастаған дұрыс. Егер сіз қазірдің өзінде көлік жүргізсеңіз, сіз экстремалды жүргізу элементтерін меңгере аласыз. Тоқу - тоқыма тоқып көріңіз.
Ағылшын тілінде сөйлеңіз және ол әлемнің кез келген жеріндегі барлық мәселелерді жояды ма? Әлемде әлі де көптеген әдемі және пайдалы тілдер, сондай-ақ сіз сөйлесе алатын адамдар бар. Кішкентай қадам принципті түрде өзгеру мүмкіндігін жандандырады.
Қарсылық маңызды рөл атқарады, ол бізді асығыстық пен қателіктен қорғайды және күтпеген жағдайға жақсырақ дайындалуға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, жаңаны іздеу ескіден бас тартуды білдірмейді, бірақ күмәннің көмегімен барын нақтылауға және жақсартуға мүмкіндік береді. Сіздің шектеулеріңізден шығу өздігінен мақсатқа айналмауы керек, әйтпесе ол жойқын болады. Дегенмен, ақылға қонымды дозада жаңарту тек негіздерді сақтауға қызмет етеді. Бұл қағидаға сәйкес, дене үнемі ақпаратты өңдеумен, зат алмасумен және жасушаның жаңаруымен айналысады - ал тоқтату ауру мен жойылуды білдіреді. Сондықтан, ересектер үшін оқу - сән-салтанат немесе баланың еркелігі емес, толыққанды өмір сүру тәсілі.
Сарапшылардың пікірі
Мария Гущина: «Мамандықтағы кемелдік аяқталатын, «Мен бұл туралы бәрін білемін» деп айта алатын шың бар ма? Бұрынғылардың кейбірі: «Қанша білсем, соншалықты аз білемін» деген. Бақытымызға орай, бұл солай, өйткені бұл сіздің жұмысыңызға деген қызығушылықты жоғалтпауға және қабылдауды кеңейтуге мүмкіндік береді. «Мен бәрін білемін» ұстанымы бізді соқыр етеді, заттарға көзқарасымызды тарылтады, балама нұсқалардан айырады. Заманауи әлемде бәрі тез өзгеруде, ғылыми-техникалық прогресс барған сайын көп жетістіктерге жетуде, білім салалары бір-бірімен таңқаларлық түрде өсіп, жаңа өзара байланыстарды ашып, бұрыннан таныс нәрселердің зерттелмеген қырларын көрсетеді. Тоқтату туралы шешім қабылдау арқылы біз көп нәрсені жіберіп алу және ақымақ, тіпті қауіпті жағдайға түсу қаупін тудырамыз. Көлікті жүргізуде бірінші жеңілдік пайда болған кезде, бірінші апат болатынын көпшілік біледі. Артық сенімділік жойқын. Қазіргі ғылымжауап бергеннен гөрі көбірек сұрақтар қояды және бұл сұрақтар бізді әлемді тануда алға жетелейді. Адамда ешқандай күмән мен сұрақ жоқ кезде даму тоқтап, тоқырау басталады. Өздеріңіз білетіндей, не дамымайды, содан кейін атрофия болады ».
Білімді тек оқу орындарында ғана алуға болады, оның соңында оқу мен оқу процесі тоқтайды деген пікір бар. Бірақ бұл жағдайдан алыс және жаңа білімге деген қажеттілік жас ұлғайған сайын артады. Және сол себепті...
Адам өмір бойы жаңа нәрсені үйренеді, жаңа дағдыларға ие болады, бір нәрсені үйренеді. Әйтпесе, ол қазіргі заманда өмір сүре алмайды.
Бұл білімді алу үшін уақытты, ақшаны және күш салудың қажеті бар ма? Үйрену ешқашан кеш емес, ол адамға өткір есте сақтау қабілетін ұзағырақ сақтауға, жылдам ойлауға, шешім қабылдауға және тезірек үйренуге мүмкіндік береді. Оқу процесінің өзі көп нәрсені дамытуға көмектеседі пайдалы қасиеттер, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеу, өз ойын анық жеткізе білу, ақыл-ойдың шоғырлануын арттырады.
Білім - бұл әртүрлі көздерден жинайтын жай ғана ақпарат. Бірақ білім әрқашан тәжірибемен қамтамасыз етілуі керек. Оларды дереу жүзеге асыруға тырысыңыз, олардың тиімділігін тексеріңіз. Бүгінгі әлем ақпараттар әлемі және егер сіз оған ие болсаңыз, табыс сіздің қолыңызда, сіз әлеммен бірге жүресіз.
Үнемі жаңа нәрсені үйрену, оқу, оқу, зерттеу, іздену адам табиғаты. Кішкентай балаларға қараңыз, олар үнемі үздіксіз оқу процесінде және оларға ұнайды. Олардың барлық жаңа нәрсені үйрену және игеру жылдамдығы таң қалдырады. Ересек адамға не болды? Оның қабілеттері тек өсіп, жаңа нәрсені үйренуге, үйренуге деген құштарлық жоғалды ма?
Жаңа нәрселерді үйренгісі келмей, қайта-қайта үйренгісі келмей, дамуды тоқтатқан адам бірте-бірте азып, түңіліп, тез қартая бастайды.
Адам неғұрлым көп оқып, оқып, жаңа білімге қызығатын болса, соғұрлым ұзақ өмір сүретіні, қарттарға тән дерттер одан қорықпайтыны ғалымдар мойындап, дәлелдеген шындық.
Сонымен қатар, егер адам өзінің білім деңгейін үнемі жетілдіріп отырса, ол заманауи компаниялар үшін қызықтырақ. Ол еңбек нарығында бәсекеге қабілетті, сәйкесінше оның жалақысы да айтарлықтай өседі.
Білім адамның ой-өрісін кеңейтеді, оқу процесінде оның дүниетанымы өзгереді. Бұл әлемді, адамдарды, оқиғаларды екінші жағынан қабылдауға көмектеседі, өйткені қабылдау жаңа заттарды ассимиляциялау арқылы өзгереді. Процестің өзінде адам бірте-бірте өзгере бастайды, демек оның өмірі де. Сондықтан өзгергіңіз келсе, қайтадан үйренуді бастаңыз.
Өзін-өзі зерттеу және өзін-өзі дамыту қазіргі заманғы адамның негізгі сөздеріне айналды. Қазір жаңа білім алуға болатын көптеген түрлі көздер бар: Интернет, кітап дүкендері, кітапханалар, барлық курстар, тренингтер, семинарлар. Жаңа көкжиектерді ашып, шекараңызды кеңейтуден қорықпаңыз.
